北師大版信息技術四年級上冊第9課自制筆筒教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自于北師大版信息技術四年級上冊的第9課《自制筆筒》教案。課程主要內容圍繞著使用電腦軟件（如PPT、Word等）來制作一個虛擬的筆筒展開。具體包括以下幾個方面：

1.學習如何打開電腦軟件，如PPT、Word等。

2.學習如何在軟件中插入圖片、文字、形狀等元素。

3.學習如何調整插入元素的格式，如大小、顏色、位置等。

4.學習如何保存和分享制作好的筆筒作品。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養學生對信息技術的興趣和好奇心，讓學生能夠主動尋求并獲取相關信息，提高他們的信息意識。

2.創新思維：鼓勵學生發揮創造力和想象力，通過制作自制的筆筒來培養他們的創新思維和解決問題的能力。

3.技術能力：通過使用電腦軟件進行制作，培養學生的技術能力，包括插入元素、調整格式等操作技巧。

4.合作與交流：學生在制作過程中可以進行小組合作，交流想法和經驗，培養他們的團隊合作和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在四年級學生的學習過程中，他們已經接觸并學習了一些基本的信息技術知識，如使用電腦軟件進行簡單的編輯和排版。他們熟悉鍵盤和鼠標的基本操作，具備一定的計算機操作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們通常對創意制作和動手操作比較感興趣。他們在信息技術方面的能力各不相同，有的學生可能已經具備較高的技術水平，而有的學生可能還需要進一步的指導和幫助。學生的學習風格也各不相同，有的喜歡獨立思考和操作，有的則更傾向于與他人合作和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在制作自制筆筒的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰。例如，有些學生可能不知道如何正確地插入圖片和文字，或者不知道如何調整格式。此外，學生可能對軟件的使用還不夠熟悉，需要教師的指導和支持。還有一些學生可能在創意方面遇到困難，需要教師的啟發和引導。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：北師大版信息技術四年級上冊教學平臺。

3.信息化資源：PPT模板、Word模板、圖片素材庫、視頻教程等。

4.教學手段：講解、示范、實踐、小組合作、互動問答等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自制筆筒的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道筆筒是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于創意筆筒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受筆筒的魅力或特點。

簡短介紹自制筆筒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自制筆筒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自制筆筒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自制筆筒的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自制筆筒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解自制筆筒的實際應用或作用。

3.自制筆筒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自制筆筒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自制筆筒案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自制筆筒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自制筆筒解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自制筆筒相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自制筆筒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自制筆筒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自制筆筒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自制筆筒在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自制筆筒。

布置課后作業：讓學生利用電腦軟件制作一個簡單的自制筆筒，并撰寫一篇關于制作過程和體驗的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《電腦制作技巧》：一本介紹電腦軟件操作技巧的書籍，內容包括圖片插入、文字編輯、格式調整等，幫助學生深入了解電腦軟件的制作功能。

《創意筆筒設計案例》：一本收集各種創意筆筒設計案例的書籍，內容包括不同材質、形狀和功能的筆筒設計，激發學生的創意靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

深入了解電腦軟件的制作功能：學生可以利用課后時間自學電腦軟件的制作技巧，掌握更多實用功能，提高自己的制作水平。

搜索更多創意筆筒設計：學生可以利用網絡資源搜索更多創意筆筒設計，了解設計背后的故事和靈感來源，拓寬自己的視野。

參觀文具店或工藝品店：學生可以親自去文具店或工藝品店觀察和選購筆筒，感受實體筆筒的材質、形狀和設計，激發自己的創作靈感。

參加相關創意制作比賽：學生可以關注國內外相關創意制作比賽，如手工制作、創意設計等，參加比賽鍛煉自己的制作能力和創新能力。

小組合作制作自制筆筒：學生可以邀請同學一起合作制作自制筆筒，互相學習、交流和分享制作經驗，提高自己的合作能力和團隊精神。

參觀藝術品展覽：學生可以利用周末或節假日參觀藝術品展覽，欣賞各種藝術作品，培養自己的審美能力和創造力。七、反思改進措施特色與創新：

1.學生在課堂上的自主探究和小組合作，讓他們在實踐中學習和體驗，提高了他們的創新思維和解決問題的能力。

2.結合學生的興趣和實際需求，設計富有生活氣息的教學案例，使學生能更好地理解和應用所學知識。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供了豐富的學習材料，激發了他們的學習興趣和主動性。

存在的主要問題：

1.在小組合作環節，部分學生參與度不高，影響了學習效果。

2.部分學生對電腦軟件的操作還不夠熟練，需要更多的時間進行練習和指導。

3.在課堂展示環節，學生的表達能力和自信心還有待提高。

改進措施：

1.對于小組合作環節，我將更注重引導和激勵，鼓勵每個學生積極參與，提高他們的合作能力。

2.對于電腦軟件操作的熟練度問題，我將在課后提供更多的輔導和練習機會，幫助學生熟練掌握軟件操作。

3.在課堂展示環節，我會提前進行指導和訓練，幫助學生提高表達能力和自信心，讓他們更好地展示自己的成果。八、板書設計①自制筆筒的概念與重要性

-定義：自制筆筒是指通過電腦軟件制作的一個虛擬筆筒。

-重要性：自制筆筒不僅可以滿足實用需求，還能展現個性化和創意設計。

②自制筆筒的組成部分與功能

-組成部分：圖片、文字、形狀等。

-功能：插入、調整格式、保存和分享。

③自制筆筒的制作步驟與技巧

-步驟：打開軟件、插入元素、調整格式、保存分享。

-技巧：選擇合適的軟件和模板，注意色彩和布局的搭配，發揮創意