九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.理解二氧化碳和一氧化碳的性質和生成途徑，培養學生的科學探究能力。

2.學會二氧化碳和一氧化碳的化學式和反應方程式，提高學生的宏觀辨識能力。

3.通過實驗和觀察，培養學生的證據意識，學會運用化學知識解釋現象。

4.能夠運用二氧化碳和一氧化碳的知識解決實際問題，提升學生的應用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了化學基礎知識，如原子結構、化學反應等，并了解了一些氣體的基本性質，如氧氣的制備和性質。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對實驗和觀察感興趣，具有一定的實驗操作能力。部分學生喜歡通過直觀的圖像和模型學習，而另一部分學生則更喜歡通過實驗和實際操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生可能對二氧化碳和一氧化碳的化學性質和反應方程式理解不夠深入，對實驗操作的安全性和注意事項不夠熟悉。此外，學生可能對如何將理論知識應用到實際問題中感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳的相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向學生展示二氧化碳和一氧化碳的性質和反應。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如試管、燒杯、導管等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和實驗操作臺，以便學生進行實驗和討論。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳。我們先來做一個小游戲，請大家猜測一下，我們在生活中經常接觸到的氣體有哪些？大家可以說出自己的答案。很好，大家提到了氧氣、二氧化碳、一氧化碳等。那么，這些氣體都有什么特點呢？今天我們就要重點探究二氧化碳和一氧化碳的性質和應用。

2.學習二氧化碳的性質

同學們，請打開教材，我們一起學習二氧化碳的性質。二氧化碳是一種無色無味的氣體，不支持燃燒，不能供給呼吸。在大自然中，二氧化碳是植物光合作用的產物，也是動植物呼吸作用的廢物。二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，和水反應生成碳酸。我們常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳。請大家在課本上找到二氧化碳的化學式，并跟我一起朗讀一遍。

3.學習一氧化碳的性質

同學們，接下來我們來學習一氧化碳的性質。一氧化碳是一種無色無味的氣體，具有可燃性、還原性和毒性。一氧化碳的化學式是CO，它比二氧化碳的化學式少一個氧原子。一氧化碳不能與石灰水反應，但它能與血紅蛋白結合，導致人體中毒。請大家注意在生活中遠離一氧化碳，保證自己的生命安全。

4.實驗探究

同學們，現在我們來進行實驗，探究二氧化碳和一氧化碳的性質。首先，我們來做一個二氧化碳的實驗。請大家按照實驗步驟，將澄清的石灰水加入二氧化碳氣體中，觀察石灰水的變化。大家可以看到，石灰水變渾濁了，這是因為二氧化碳與石灰水反應生成了碳酸鈣。接下來，我們來做一個一氧化碳的實驗。請大家點燃一根木條，然后將木條的一端放入一氧化碳氣體中，觀察木條的燃燒情況。大家可以看到，木條熄滅了，說明一氧化碳具有可燃性。

5.課堂討論

同學們，通過實驗我們了解了二氧化碳和一氧化碳的性質?，F在我們來討論一下，二氧化碳和一氧化碳在生活中有哪些應用？請大家分組討論，并派代表分享你們的討論成果。很好，有的組提到了二氧化碳用于滅火、制飲料等，有的組提到了一氧化碳用于燃料、冶煉金屬等。這些應用都是基于這兩種氣體的性質而開發的。

6.解決問題

同學們，現在我們來解決一個實際問題：如何在密閉的空間中檢測二氧化碳的濃度？請大家思考一下，可以借鑒我們剛才的實驗方法，也可以發揮自己的創意。很好，有的同學提到了使用二氧化碳檢測儀，有的同學提到了用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳。這些方法都是可行的，體現了化學在生活中的實際應用。

7.課堂小結

同學們，今天我們學習了二氧化碳和一氧化碳的性質和應用。請大家總結一下，二氧化碳和一氧化碳有哪些相同點和不同點？相同點是它們都是無色無味的氣體，不同點是二氧化碳不能支持燃燒，而一氧化碳具有可燃性；二氧化碳能與石灰水反應，一氧化碳不能；二氧化碳的化學式是CO2，一氧化碳的化學式是CO。希望大家通過今天的學習，能夠更好地理解和應用二氧化碳和一氧化碳的知識。

8.作業布置

同學們，請你們課后復習二氧化碳和一氧化碳的性質，并完成課后習題。同時，請大家思考一下，如何設計一個實驗來驗證一氧化碳的還原性。下節課我們來進行實驗分享和講解。學生學習效果```

六、學生學習效果

1.知識掌握：學生們能夠準確地描述二氧化碳和一氧化碳的物理和化學性質，包括它們的顏色、氣味、溶解性、燃燒性等。他們也能理解二氧化碳和一氧化碳在自然界的循環和應用，例如二氧化碳在光合作用和呼吸作用中的角色，以及一氧化碳在工業和日常生活中的用途。

2.實驗技能：學生們能夠獨立完成二氧化碳和一氧化碳的實驗操作，包括如何安全地處理實驗器材，如何準確地觀察和記錄實驗現象，以及如何正確地解釋實驗結果。

3.思維能力：學生們能夠通過比較和對比的方法，分析二氧化碳和一氧化碳的異同，并能運用這些知識來解決實際問題，如設計實驗來驗證一氧化碳的還原性。

4.安全意識：學生們能夠理解一氧化碳的危險性，知道如何在日常生活中預防一氧化碳中毒，并能夠解釋一氧化碳中毒的原因和癥狀。

5.應用能力：學生們能夠將所學的二氧化碳和一氧化碳的知識應用到現實生活中，例如在家庭或學校環境中識別和處理與這些氣體相關的安全問題。

6.學習態度：學生們能夠表現出對化學學習的興趣和積極性，能夠主動參與課堂討論和實驗活動，并愿意與同伴分享自己的學習和實驗經驗。

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請根據實際教學內容和學生的具體情況，對上述示例進行擴展和細化，以確保學生學習效果的分析與教材內容緊密相關，并符合教學實際。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

今天我們學習了二氧化碳和一氧化碳的性質和應用。同學們能夠了解到二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體，但它們的化學性質有很大的不同。二氧化碳不能支持燃燒，不能供給呼吸，而一氧化碳具有可燃性、還原性，但也有毒性。我們還通過實驗觀察到了二氧化碳和一氧化碳的性質，例如二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，一氧化碳具有可燃性。希望大家能夠通過今天的學習，對二氧化碳和一ollen有更深入的理解。

2.當堂檢測：

(1)選擇題：

CO2和CO是兩種常見的氣體，請判斷下列說法的正確性。

(1)CO2是無色無味的氣體，不能支持燃燒【】

(2)CO是無色無味的氣體，具有可燃性【】

(3)CO2能與澄清的石灰水反應生成碳酸鈣【】

(4)CO能與血紅蛋白結合，導致人體中毒【】

(2)填空題：

請填空完成下列句子：

(1)CO2的化學式是____，CO的化學式是____。

(2)在自然界中，二氧化碳是植物光合作用的產物，也是動植物____作用的廢物。

(3)一氧化碳具有____性、____性和____性。

(4)為了保證空氣質量，我們要減少二氧化碳和一氧化碳的排放，保護我們的環境。

(3)問答題：

請回答下列問題：

(1)二氧化碳和一氧化碳有什么相同點和不同點？

(2)二氧化碳和一氧化碳在生活中有哪些應用？

(3)如何防止一氧化碳中毒？

(4)設計一個實驗來驗證一氧化碳的還原性。重點題型整理八、重點題型整理

1.填空題：

(1)CO2和CO的化學式分別是____和____。

答案：CO2和CO。

(2)二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體，但二氧化碳不能支持燃燒，不能供給呼吸，而一氧化碳具有可燃性、還原性，但也有毒性。

答案：二氧化碳不能支持燃燒，不能供給呼吸；一氧化碳具有可燃性、還原性，但也有毒性。

2.判斷題：

(1)CO2是無色無味的氣體，不能支持燃燒。

答案：正確。

(2)CO能與血紅蛋白結合，導致人體中毒。

答案：正確。

3.應用題：

(1)某工廠排放了大量的一氧化碳，請你設計一個實驗來檢測工廠周圍空氣中的一氧化碳濃度。

答案：可以采用氣體檢測儀來檢測空氣中的一氧化碳濃度。

4.分析題：

(1)請分析二氧化碳和一氧化碳的性質，并說明它們在自然界和工業中的應用。

答案：二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體。二氧化碳不能支持燃燒，不能供給呼吸，它是植物光合作用的產物，也存在于動植物的呼吸作用中。一氧化碳具有可燃性、還原性，但它也有毒性。一氧化碳在工業上可用作燃料，也用于冶煉金屬等。

5.實驗設計題：

(1)設計一個實驗來驗證一氧化碳的還原性。

答案：可以取一定量的氧化銅粉末放入試管中，然后將一氧化碳氣體通入試管，觀察氧化銅粉末是否變色。如果氧化銅粉末由黑色變為紅色，則說明一氧化碳具有還原性。

```內容邏輯關系①二氧化碳和一氧化碳的性質：

-物理性質：無色無味

-化學性質：二氧化碳不能支持燃燒，一氧化碳具有可燃性、還原性

②二氧化碳和一氧化碳的應用：

-二氧化碳：滅火、制飲料等

-一氧化碳：燃料、冶煉金屬等

③實驗探究：

-實驗目的：驗證二氧化碳和一氧化碳的性質

-實驗步驟：觀察石灰水變化、一氧化碳燃燒等

-實驗現象：二氧化碳使石灰水變渾濁，一氧化碳可燃

④安全知識：

-一氧化碳的危險性：導致人體中毒

-預防措施：保持室內通風、使用一氧化碳報警器等

板書設計：

1.二氧化碳和一氧化碳的性質

-物理性質