2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)探究活動(dòng)課一世界大戰(zhàn)的啟示—戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么（1）教學(xué)教案新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)探究活動(dòng)課一世界大戰(zhàn)的啟示—戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么（1）教學(xué)教案新人教版選修3課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——第二次世界大戰(zhàn)：世界大戰(zhàn)的啟示

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用史料分析法，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的原因、過程和影響進(jìn)行深入的理解和分析。

2.培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、侵略與反侵略的歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性。

3.通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的痛苦和災(zāi)難的探究，培育學(xué)生的人文關(guān)懷精神，提高歷史責(zé)任感和使命感。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了世界歷史的初步知識(shí)，包括第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響。他們還了解了一些重要的歷史事件、人物和條約。此外，學(xué)生可能還了解了一些與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于歷史學(xué)科，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄人物、重大事件等較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具有較強(qiáng)的記憶力和理解力，能夠掌握和運(yùn)用歷史知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能喜歡自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和思考來理解歷史；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要理解和分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和過程，這可能需要他們綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和史料分析法。其次，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和多樣性，以及對(duì)人類的影響。這可能需要他們進(jìn)行更深入的思考和討論。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)正確的歷史觀和價(jià)值觀，以理解和評(píng)價(jià)歷史事件和人物。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。主要方法包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授法用于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過程和影響的系統(tǒng)介紹；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問題的思考和觀點(diǎn)交流；案例研究法用于深入分析具體歷史事件；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的歷史人物，如美國(guó)總統(tǒng)羅斯福、英國(guó)首相丘吉爾、德國(guó)總理希特勒等，圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)原因和進(jìn)程展開對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境地理解歷史事件。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中的科技發(fā)明，如雷達(dá)、原子彈等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)科技發(fā)展的推動(dòng)作用。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)策略和決策的重要性。

（4）小組討論：分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的痛苦和災(zāi)難，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)和平、發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示戰(zhàn)爭(zhēng)重要事件的時(shí)間軸、地圖、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。

（2）視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更真實(shí)地感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)歷史使命感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子地圖、在線討論平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

（4）史料：提供一批相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，方便學(xué)生查閱和分析，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)資料的PPT、視頻和文獻(xiàn)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過程和影響的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源是什么？”、“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-文獻(xiàn)資料：提供的歷史文獻(xiàn)和資料，幫助學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事或播放戰(zhàn)爭(zhēng)視頻，引起學(xué)生對(duì)世界大戰(zhàn)的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和影響，舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役，如珍珠港事件，讓學(xué)生模擬歷史場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，扮演不同角色，如美國(guó)海軍軍官，體驗(yàn)歷史事件。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論，共同探討戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史的復(fù)雜性。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握分析歷史事件的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)影響的課后作業(yè)，如撰寫小論文。

-提供拓展資源：推薦與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)，通過作業(yè)加深理解。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和思考能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.第二次世界大戰(zhàn)的背景

-第一次世界大戰(zhàn)后的和平條約，如凡爾賽條約和圣日耳曼條約，對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰。

-經(jīng)濟(jì)大蕭條對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和政治穩(wěn)定的影響。

-極端主義政權(quán)的崛起，如納粹德國(guó)和日本軍國(guó)主義。

-殖民體系的崩潰和民族主義運(yùn)動(dòng)的興起。

2.第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程

-重要戰(zhàn)役和事件，如波蘭戰(zhàn)役、法國(guó)淪陷、珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、原子彈投擲等。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和全球性，從歐洲到亞洲、非洲和大洋洲的戰(zhàn)場(chǎng)。

-盟軍和軸心國(guó)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，以及雙方的領(lǐng)導(dǎo)人物，如希特勒、丘吉爾、羅斯福、斯大林等。

3.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失，估計(jì)有7000萬人死亡。

-對(duì)歐洲和亞洲的長(zhǎng)期影響，包括德國(guó)和日本的戰(zhàn)后重建。

-冷戰(zhàn)的開始和東西方陣營(yíng)的形成。

-戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法和人類道德觀念的深遠(yuǎn)影響。

4.戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的啟示

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的理解，以及對(duì)侵略和反侵略的認(rèn)知。

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦和災(zāi)難的反思，以及對(duì)人類苦難的同情和關(guān)懷。

-對(duì)歷史事件的客觀評(píng)價(jià)，以及對(duì)歷史責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

-對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系和沖突解決的思考，以及對(duì)歷史教訓(xùn)的汲取。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景、進(jìn)程和影響的理解程度，以及學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來啟示的思考。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如角色扮演、討論和實(shí)驗(yàn)等，了解學(xué)生的興趣和積極性。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如時(shí)間線、地圖和關(guān)鍵事件等。

-反饋：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，解決問題，并提供進(jìn)一步的幫助和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)和建議：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和遇到的困難。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的學(xué)習(xí)方向和計(jì)劃。

-改進(jìn)建議：學(xué)生根據(jù)自我反思和教師反饋，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略的建議。

4.教學(xué)反思

-教學(xué)效果：教師對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)方法和策略的實(shí)際效果。

-學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋，教師調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有多種，主要包括第一次世界大戰(zhàn)后的和平條約對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰，經(jīng)濟(jì)大蕭條對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和政治穩(wěn)定的影響，極端主義政權(quán)的崛起，如納粹德國(guó)和日本軍國(guó)主義，以及殖民體系的崩潰和民族主義運(yùn)動(dòng)的興起。

2.描述第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程

答案：第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程包括重要戰(zhàn)役和事件，如波蘭戰(zhàn)役、法國(guó)淪陷、珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、原子彈投擲等。戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和全球性，從歐洲到亞洲、非洲和大洋洲的戰(zhàn)場(chǎng)。盟軍和軸心國(guó)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，以及雙方的領(lǐng)導(dǎo)人物，如希特勒、丘吉爾、羅斯福、斯大林等。

3.討論第二次世界大戰(zhàn)對(duì)人類的影響

答案：第二次世界大戰(zhàn)對(duì)人類的影響巨大。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失，估計(jì)有7000萬人死亡。對(duì)歐洲和亞洲的長(zhǎng)期影響，包括德國(guó)和日本的戰(zhàn)后重建。冷戰(zhàn)的開始和東西方陣營(yíng)的形成。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法和人類道德觀念的深遠(yuǎn)影響。

4.分析第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的啟示

答案：