第第頁統編版（2024新版）七年級上冊道德與法治第三課《\o"第三課夢想始于當下"夢想始于當下》教學設計（2課時）第一框《做有夢想的少年》教學設計課題名《做有夢想的少年》教材分析本課在認識中學階段和認識自己的基礎上，鼓勵學生追求自己的人生夢想。本課引導學生從改變自己擴展到為時代助力，本課時和學生一起討論夢想的含義、作用、少年夢想特點，為下一課時鼓勵學生勇于追夢打下基礎，更要引導學生認識到少年夢與中國夢的關系，明確自己的夢想建立在時代發展的基礎上又要助力時代發展，助推中國夢的發展，要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。核心素養目標政治認同：認清個人夢和中國夢的關系，把個人夢融入中國夢。培育家國情懷，增強為實現中國夢而奮斗的使命感。道德修養：踐行社會主義核心價值觀，做到愛國、敬業、誠信、友善。責任意識：增強社會責任感，勇于擔當。教學重點夢想的重要性教學難點少年夢想的特點教學準備教師準備：制作相關課件，設計問題與活動,準備圖片素材／視頻。學生準備：課前自主學習，課下搜集資料教學過程【教材梳理】七年級上冊新教材【2024秋新版本】共四個單元，13課，每課2框。先從談夢想，談自己，談親情，談師生，談友情，擴展到集體、珍愛生命，規劃人生。即以學生成長為核心，以追求美好人生為目標，以道德教育和生命安全與健康教育為主題，圍繞如何開啟初中生活、如何在初中階段健康成長等問題。教材從少年有夢、認識自我開始，講述了如何徜徉在成長的空間，如何守護生命安全、保持身心健康，最后落腳于如何追求和塑造美好人生。一．新課導入欣賞奧運會主題曲：這世界我來過導語：在巴黎奧運會上，我們看到這些體育健兒，經過艱辛的付出，終于迎來了她們人生的高光時刻，這每一塊獎牌都灌滿了金燦燦的夢想，那就是為國爭光，實現自己的人生價值，站在國際領獎臺上。讓我們向他們學習，去努力拼搏，做一位追夢的少年吧！【自主學習】1、為什么要有夢想（作用）？2、少年的夢想有什么特點？3、怎樣做追夢少年？二、新知講解【生活觀察】教師：大家都知道我們第一單元的單元名稱叫少年有夢，所以第三課就是圍繞夢想來展開的。首先，在書上16頁，有幾個同學說了自己的理想，讓我們通過解讀他們的夢想及你的夢想，來總結一下夢想的含義。學生：自由表達提示：學生談論交流各自的夢想，并歸納什么是夢想。教師總結：每個人都有夢想，每個人的夢想也都是不同的，夢想是我們對未來美好生活的愿望。那么夢想對于個人、國家、人類有何意義呢？過渡：接下來我們一起了解載荷專家桂海潮和奧運冠軍鄭欽文的夢想。從他人經歷中感悟夢想的作用課件展示：神州十六號乘組航天員桂海潮和奧運冠軍鄭欽文實現夢想的歷程，請同學們思考夢想對個人的作用。【探究與分享】觀看視頻：航天員桂海潮從天宮發來邀請2003年，桂海潮升入高二，當從校園廣播中聽到神州五號載人飛船發射成功的消息時，夢想的種子在那時候種下了，從云南的一個邊陲小鎮出發，憑借勤奮和執著成為航天事業中的佼佼者。小鎮不只有做題家，還能出宇航員。2023年5月30日，桂海潮作為神舟十六號乘組航天員，執行神舟十六號載人飛行任務。7月20日，他從空間站發來邀請，誠邀科技界同仁一起到天宮來做實驗。說一說：桂海潮的故事告訴我們夢想有什么意義？結論：（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要主題。（個人角度）課件展示：中國網球新星鄭欽文從小就懷揣著為國家和自己贏得榮譽的夢想。她說我從6歲開始打網球，這項運動帶給我無限樂趣。小時候看奧運會比賽，當運動員們為中國體育代表團贏得獎牌時，我也想成為其中一員。我第一次踏上奧運賽場，就暗暗下定決心，要為中國體育代表團拼下一枚獎牌。通過自己的努力和堅持，最終在巴黎奧運會上實現了這一夢想。說一說：鄭欽文的故事告訴我們夢想有什么意義？結論：⑵夢想能不斷激發我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就會有希望。（個人角度）過渡：因此，我們從小編織人生夢想非常重要，每個人有夢想，一個國家一個民族甚至整個人類都是有夢想的。我們國家的夢想就是中國夢，實現中華民族的偉大復興是我們最偉大的夢想。課件展示：人類從遠古時期就開始追夢，從“上天”“下海”“千里眼”“順風耳”“飛毛腿”到最終發明飛機、火箭；潛水艇；望遠鏡；電話；各種快速的交通等。人類從未停止前進的腳步。所以說人類需要有夢想,因為有了夢想,人類社會才能不斷發展和進步。結論：⑶人類需要夢想，有了夢想、人類社會才能不斷發展與進步。（社會角度）播放視頻：偉大復興中國夢結論：⑷只有每個人都勇于追夢、勤于圓夢，才能匯聚起實現中華民族偉大復興的中國夢的強大力量。（國家角度）知識梳理1.夢想的含義及意義？P17含義：夢想是對未來美好生活的愿望，意義：（2）夢想的意義（為什么要做追夢少年？）①編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。②夢想能不斷激發我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。（個人）③人類需要夢想，有夢想，人類社會才能不斷地進步和發展。（人類）④只有每個人都勇于追夢、勤于圓夢，才能匯聚起實現中華民族偉大復興的中國夢的強大力量。（國家）過渡：我們還有很多追夢的榜樣，現在我們就來看看華為創始人，任正非的追夢故事【新知探究】播放視頻：任正非談自研芯片華為創始人，任正非之前，他的夢想是華為公司能夠發展下去。而現在，他的夢想是華為能夠沖破其他國家的重重阻礙，為中國創造核心科技。教師點撥：通過華為創始人任正非的夢想，了解夢想還具有哪些特點？結論：①少年的夢想，與個人志向緊密相連。②少年的夢想，與時代脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。【設計意圖】設計意圖：以名人的夢想為例，幫助學生打開思路，在問答中引導學生初步感受夢想，學會主動思索，逐步明確自已的夢想。知識梳理2少年夢想的特點①少年的夢想，與個人志向緊密相連。②少年的夢想，與時代脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。教師總結：少年的夢想除了和個人志向相關，還和國家命運相關聯。【閱讀感悟】在教材18頁還有幾句格言。其意思是：一個人如果有遠大的志向，他的志向所歸，就沒有不能到達的地方，即使是山海盡頭，也不能限制；他的志向所指，就沒有攻不破的壁壘，即使是精兵堅甲，也不能抵御。過渡：接著再來了解“雜交水稻之父”——袁隆平的追夢故事。【新知探究】袁隆平的故事有夢想，了不起。袁老常說自己有兩個夢想,一是禾下乘涼夢，一是雜交水稻覆蓋全球夢。如今,水稻高產的夢想變成現實，雜交水稻也在印度、越南、菲律賓、美國、巴西等國家大面積種植。為了實現夢想，袁老和科學家們一直在努力，從未停止探索的步伐。從選種、試驗、失敗，到再選種、再播種、再觀察...如此反復，經歷了一次次“曲折的尋找之旅”，又經過了一個個“穿行在磨難之中”的試驗過程，終在這條崎嶇的科學道路上取得成功。袁老研發的雜交稻被譽為“東方魔稻”，他被稱為“雜交水稻之父”，他的成就被認為“給世界帶來了福音”。思考：袁隆平的追夢故事告訴我們什么道理？給了你什么啟示？學生回答，教師總結，從袁隆平的故事中可以得出結論：道理：志向是人生的航標，是奮斗的原動力。啟示：我們要早立志，立大志，立長志。我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。所以說，正如袁隆平爺爺的“禾下乘涼夢”一樣，我們不僅要自己有自己的志向，并為之奮斗，還要在追夢的過程之中堅持到底，不能夠淺嘗輒止。【設計意圖】：通過袁隆平的故事引導學生得出實現夢想的途徑，可以更加清晰的明白如何堅持自己的夢想以及如何制定目標實現，堅定自己的態度。過渡：有了夢想，才能激勵人不斷地進步與改變。每個人都愿意為自己的夢想而付諸努力，面對我們的夢想，我們應該如何去實現它呢？知識梳理3.如何做有夢想的少年？(P18)①做有夢想的少年，應當樹立遠大志向。我們要早立志，立大志，立長志。②做有夢想的少年，應當緊扣時代脈搏。我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。【啟思導行】在生活中，你將怎樣做個追夢的少年？(1)未來三年我最大的夢想是考上重點高中。(2)為實現夢想我需要培養吃苦耐勞,自立自強,堅韌不拔等品質。(3)我需要的準備是明確目標、制定計劃、鍛煉身體。。(4)我目前可以開始的是認真聽講做好筆記,多做練習,養成良好的學習習慣……課堂小結：同學們，步入中學，我們將開啟一段新的人生旅程，這時期的我們有朝氣，有活力，對美好的未來充滿希望，我們要編織與人類發展、個人目標、時代脈搏和國家前途緊密相連的夢想，并且在追夢過程中腳踏實地，堅持不懈，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。課后作業1.（2024·福建·中考真題）孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，這是年少時的毛澤東留給父親的一首詩。下列選項與這首詩蘊含的道理最吻合的是（D）A．學習是苦樂交織的，要養成自覺、主動的學習態度 B．家是身心寄居之所，要選擇恰當的方式與父母溝通 C．生命是神圣的，要在生命傳承關系中更好地認識生命D．志向是人生的航標，要將個人理想和國家命運相結合2.（2024·貴州黔南·中考真題）

巴克利獎（國際凝聚態物理領域的最高獎）獲得者薛其坤，在國外工作期間，始終惦念著回來報效祖國。作為量子追夢人，回國后，他秉持“科學就是科學，來不得半點兒馬虎”的理念，堅定方向，在50歲時攻克了量子世界難題。他用行動詮釋了（

D）

①只要確立夢想，就一定會成功

②厚植愛國情懷，堅定報國之志

③國家利益至上，勇于承擔責任

④篤定奮斗方向，敢于迎難而上A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④3.（2024·廣東·模擬）青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，很多人在這一階段就開始編織自己的人生夢想。黃旭華院士回憶自己在戰火紛飛中的求學過程時提及，“國家太弱就會任人欺凌、宰割！我不學醫了，我要讀航空、造船，將來我制造飛機捍衛我們的藍天，制造軍艦抵御外國的侵略”。這啟示我們（A）①少年的夢想應與時代脈搏緊密相連②青少年就要早立志、立長志、立大志③少年有夢，不僅心動，更應有行動④中國夢就是少年夢①②③ B．②③④C．①③④D．①②④4.（2024·河南濮陽·三模）走出河南開封田埂的“航天新人”汪新林，為了實現內心深處的參軍夢，埋頭學習，苦練技能，在地上駕駛過坦克，在天上飛過戰斗機，緊接著駕乘飛船去遙遠的太空，認真執行航天任務，為國爭光。汪新林的經歷啟示我們（B）①圓夢需要認真學習，苦練技能②要樹立與時代緊密相連的夢想③要懂得少年所有的夢想都能實現④為了自己更好的生活要不懈追夢A．①③ B．①②C．③④D．②④教學反思第二框《學習成就夢想》教學設計課題名《學習成就夢想》教材分析《學習成就夢想》是部編版道德與法治七年級上冊第三課的第二框題內容，本課內容主要讓學生明確為何學習，知曉學習的意義;再知道學習什么，了解學習的內涵，最后掌握如何學習，明確學習的方法，教材邏輯十分清楚就是沿著為什么--是什么--怎么辦開展。核心素養目標政治認同：形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的政治方向，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2.道德修養：培養正確的學習觀念，形成良好的學習習慣，學會學習。3.責任意識：理解學習對個人成長、社會發展、國家富強的重要性。認清自己的學習責任，對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家。教學重點學習的重要性。教學難點正確認識學習，掌握學習方法教學準備教師準備：制作相關課件，設計問題與活動,準備圖片素材／視頻。學生準備：課前自主學習，課下搜集資料教學過程【教材梳理】七年級上冊新教材【2024秋新版本】共四個單元，13課，每課2框。先從談夢想，談自己，談親情，談師生，談友情，擴展到集體、珍愛生命，規劃人生。即以學生成長為核心，以追求美好人生為目標，以道德教育和生命安全與健康教育為主題，圍繞如何開啟初中生活、如何在初中階段健康成長等問題。教材從少年有夢、認識自我開始，講述了如何徜徉在成長的空間，如何守護生命安全、保持身心健康，最后落腳于如何追求和塑造美好人生。一．新課導入觀看視頻：董宇輝談讀書的意義思考：董宇輝談讀書給你哪些啟發？導語：為什么要讀書？董宇輝告訴我們讀書可以讓我們擁有更加開闊的視野和更加深厚的文化底蘊，還可以更好地理解世界，認識自己，把握人生。像董宇輝一樣，他通過不斷地學習和讀書，不僅實現了自己的夢想，更成為了一個有影響力的人。所以，讓我們珍惜青春年華，努力讀書學習，在未來能夠擁有更多選擇的權利，去成就我們的夢想。【設計意圖】運用董宇輝的事例，引起學生的共鳴，感悟到學習的意義【自主學習】1、為什么要學習？/意義2、如何正確認識學習？3、如何努力學習、善于學習？二．新知講解【生活觀察】教材19頁一組對話結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變？對你實現夢想有什么幫助？教師：在當今這個知識、信息快速更新的時代，我們只有不斷擴大學習的半徑，來提升我們的思想品德和精神境界，增強能力，增長智慧，才能夠擁有越廣闊的世界，從而不落伍。結論：①學習是立身做人的永恒主題，也是服務社會的基礎。過渡：在學習中，我們常常會追問：為誰而學？考高分是為了什么?是為了將來有好的工作和生活？為了實現夢想？為了父母親人接下來我們一起看看俞鴻儒院士和習近平總書記是怎么做的【新知探究】學習的重要性觀看視頻：高超聲速風洞奠基人俞鴻儒作為地面上的“天空”，飛行器的“搖籃”，風洞見證著我國東風系列導彈、神舟系列飛船等國之重器的誕生與成長。這一領域的奠基人就是中國科學院院士、著名力學家俞鴻儒談談學習與民族發展有什么關系所以說，學習不僅是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。結論：②學習是報國為民的重要基礎,關乎民族的未來和發展。展示課件：習近平主席的故事青年習近平插隊時“帶了沉甸甸一箱書”、“邊吃飯邊看磚頭一樣厚的書”，在1975年還沒有恢復高考的情況下，經過推薦進了清華，圓了讀書夢，在清華大學度過了本科時光。20年后，他又回到清華園在職攻讀博士研究生，后來獲得博士學位。思考：習近平主席的故事告訴我們什么道理？教師：從插隊知青到國家主席，這是“學習改變命運”的最好詮釋結論：學習是成就夢想的重要路徑。③學習可以提升我們的思想品德和精神境界、增強能力、增長智慧、使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。【設計意圖】通過習近平主席的故事，從插隊知青到國家主席，讓學生明白這是“學習改變命運”的最好詮釋。追問：那么學習的重要性體現在哪里？師生一起歸納總結知識梳理1、為什么要學習？/意義①學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎②讀書學習是我們現階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。③學習可以提升我們的思想品德和精神境界、增強能力、增長智慧、使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。④學習不僅關乎個人前途和命運、更關乎民族的未來和發展。課堂拓展：語音播放龍應臺對兒子說的一段話，感悟學習的意義孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。教師：總結下來，從個人來說，學習可以促進個人的發展，改變其前途和命運；更重要的是，青少年作為祖國的未來，大家的發展更關乎民族的未來和發展。過渡：我們明白了學習的意義，那我們又怎樣正確看待學習呢？課件展示一組圖片：觀看圖片判斷：他們是在學習嗎？學生：小強在圖書館廣泛閱讀課外書籍，掌握了科學文化知識；小勝周末去敬老院做義工了是學習，鍛煉了實踐能力。小鵬回家自己做飯，提高了自理能力。小麗小麗和小伙伴利用周末調查垃圾分類情況鍛煉了人際交往能力。教師：掌握科學文化知識、培養實踐能力都是在學習追問：你經歷的學習有哪些？和同學討論，看誰想得最多。教師：從中還可以看出，學習的表現不僅僅是接受和掌握，我們可以從一切經歷中學習。自理自立能力、與人交往都是在學習結論：①初中階段學習的內容非常豐富：既有知識的獲取、又有能力的提升、品德的培養。【設計意圖】通過學生的親身經歷，讓學生思考，調動學生的積極性、主動性。過渡：學習只存在于學校嗎？只是聽課、寫作業？課件展示一組圖片結論：教師：從形式上來講，我們剛才所舉例的做家務、運動、彈琴、閱讀、購物、討論問題、旅游等行為并沒有局限在學校，我們的所看、所聽、所嘗、所觸、所做都是學習形式的一種。結論：②學習的范圍：學習不僅僅局限在學校課件展示漫畫：探究一次春游活動思考：參加同一次社會實踐，同學們收獲各不相同。這說明了什么？教師講解：同是一次春游，同學們各有不同的收獲，我們也有過同樣的經歷，不是在學校、不是在課堂上，你也一樣學習到了很多知識。總結：學習不僅僅局限在學校。學習不僅表現為接觸和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習。結論：③學習的收獲：學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。知識梳理2.如何正確認識學習(1)內容:既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。(2)范圍:學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。(3)表現:學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習,帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。過渡：我們明白了為什么學習，以及學習是什么，當然還要學會學習，善于學習，才能取得事半功倍的效果。教師講解：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知道學習的人，不如愛好學習的人，愛好學習的人，不如以此為樂的人。學習興趣能夠激發我們的學習內動力。所以要學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。教師：正所謂“工欲善其事，必先利其器”。工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。說明做好一件事，準備工具非常重要。這還要求我們掌握科學的學習方法課外拓展：艾賓浩斯遺忘曲線，通過查找資料分享一下自己的學習方法。【設計意圖】適合自己的方法才是最好的方法，要想真正解決學習困惑，學生還需要結合自己的實際情況來具體分析，根據艾賓浩斯遺忘曲線，在摸索嘗試中找到最適合自己的學習方法。教師講解：在學習的過程中，我們如果沒有方法，就會直接導致要多走一些彎路。既浪費了時間，學習效果又不理想，最后還會使自己喪失學習的信心。不同的學科有不同的學習方法，就好比鎖和鑰匙的關系，每個人的學習方法也不盡相同所以要學會學習，還要養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率。教師：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，理論知識固然重要，但將其應用于實際中更為關鍵，只有通過實踐，我們才能真正理解和掌握知識，實現知識的價值。所以積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪教師：我們在了解學習的作用時提到：學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。因此，我們應將所學知識