2024年九年級語文上冊第二單元第7課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第二單元第7課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)這封信的背景、作者、結(jié)構(gòu)和語言特點，理解作者的觀點和態(tài)度，以及信中所表達(dá)的對中國文化和歷史的尊重和贊揚。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信件的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，學(xué)生能夠運用文本語言進行思考和表達(dá)，提升自己的語言能力；通過分析信件結(jié)構(gòu)和作者觀點，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過理解信中對中華文化的尊重和贊揚，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高文化素養(yǎng)；通過欣賞文本中優(yōu)美的語言和表達(dá)，提升學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力有一定的了解。他們在知識方面已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代歷史和文化，對于中華文化有一定的認(rèn)識。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生可能對19世紀(jì)中期的歷史背景和英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的事件了解不深，因此需要教師在課堂上進行必要的背景介紹。

在能力方面，九年級學(xué)生具備一定的閱讀理解和寫作能力，但針對這篇較為深奧的文獻(xiàn)，他們可能存在理解障礙。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，分析作者的觀點和態(tài)度。同時，學(xué)生對于批判性思維和綜合分析能力的培養(yǎng)還有待提高，教師可以通過設(shè)計討論、思考題等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)和愛國情懷。對于尊重和保護文化遺產(chǎn)的重要性，他們可能還缺乏深入的認(rèn)識。教師可以利用本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護的意義，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，九年級學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)主動性和合作精神。教師可以充分利用這一點，設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道這封信的背景和內(nèi)容嗎？它與我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的歷史有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于19世紀(jì)中期英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這段歷史的事件和影響。

簡短介紹這封信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信件的基本概念、結(jié)構(gòu)特點和語言特點。

過程：

講解信件的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如稱呼、正文、結(jié)尾等。

詳細(xì)介紹信件的結(jié)構(gòu)特點和語言特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信件內(nèi)容分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過詳細(xì)分析信件內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解作者的觀點態(tài)度和信件的表達(dá)技巧。

過程：

分析信件的背景，了解作者和收信人之間的關(guān)系。

詳細(xì)解讀信件的正文部分，分析作者的觀點態(tài)度和表達(dá)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考信件對當(dāng)時歷史事件的影響，以及信件在文化交流中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與信件相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及作者的觀點態(tài)度。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對信件內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及作者的觀點態(tài)度。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)信件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信件的基本概念、結(jié)構(gòu)特點、內(nèi)容分析等。

強調(diào)信件在歷史文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用信件的內(nèi)容。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信件的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的背景知識

-第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過

-英法聯(lián)軍的組成和目的

-圓明園的歷史和文化價值

2.信件的結(jié)構(gòu)特點

-信件的常規(guī)結(jié)構(gòu)：稱呼、正文、結(jié)尾、簽名

-本文的特殊結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

3.作者觀點和態(tài)度的分析

-對英法聯(lián)軍的批評和譴責(zé)

-對中國人民的同情和支持

-對中華文化和歷史的態(tài)度

4.語言特點和表達(dá)技巧

-正式而強烈的語言風(fēng)格

-修辭手法的運用：對比、排比、反問等

-情感表達(dá)和說服力的結(jié)合

5.歷史事件的文化意義

-西方視角下的中國歷史

-中西文化的沖突和交融

-文化遺產(chǎn)保護的初步意識

6.信件在歷史進程中的影響

-對當(dāng)時國際關(guān)系的影響

-對后世文化遺產(chǎn)保護的啟示

-對現(xiàn)代國際法的借鑒意義

7.信件的教育價值

-愛國主義教育的素材

-歷史教育的案例

-語文學(xué)科閱讀和寫作的范本

8.相關(guān)文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀

-圓明園的修復(fù)和保護工作

-其他受損文化遺產(chǎn)的恢復(fù)efforts

-國際文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料》、《圓明園的毀滅》、《巴特勒上尉的回應(yīng)》等，讓學(xué)生從不同角度了解歷史事件的全貌。

-視頻資源：關(guān)于圓明園遺址的紀(jì)錄片，如《圓明園：皇家的奇跡》、《圓明園：歷史的記憶》等，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的歷史和文化價值。

-相關(guān)書籍推薦：如《中國近代史》、《第二次鴉片戰(zhàn)爭研究》等，供學(xué)生深入研究歷史背景和發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解信件背后的歷史事件和文化意義。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論或研究，共同探討信件的歷史背景和文化價值，以及信件對現(xiàn)代社會的啟示。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，如參觀博物館、參加歷史講座等，增強對歷史和文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和尊重。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過課堂提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察學(xué)生參與討論的態(tài)度和表現(xiàn)，了解他們的思考過程和合作能力。

-設(shè)計簡短的知識點測試，檢查學(xué)生對信件的結(jié)構(gòu)、作者觀點和語言特點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的寫作思路、表達(dá)方式和語言運用。

-針對學(xué)生的作業(yè)給出具體而詳細(xì)的點評，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對學(xué)生的讀后感或分析報告進行評價，了解他們對信件內(nèi)容和歷史文化意義的理解程度。

3.拓展活動評價：

-鼓勵學(xué)生參與拓展活動，如閱讀相關(guān)資料、觀看紀(jì)錄片、參加討論等，評價他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

-對學(xué)生的小組討論或研究成果進行評價，關(guān)注他們的合作、溝通和創(chuàng)造性思維。

4.綜合評價：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和拓展活動中的表現(xiàn)，綜合評價他們的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)發(fā)展。

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和成長，給予積極的鼓勵和認(rèn)可。

5.反饋與改進：

-根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評價，教師應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯，學(xué)生們對于《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示歷史圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的求知欲。他們對于信件的背景和作者的興趣明顯，這為后續(xù)文本的分析打下了良好的基礎(chǔ)。

在文本基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了信件的結(jié)構(gòu)特點和語言特點，學(xué)生們通過圖表和示意圖的輔助，對信件的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識。在這個過程中，我注意到部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，因此在講解時特意放慢了速度，確保他們能夠跟上。

在信件內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入解讀信件的正文，分析作者的觀點態(tài)度和表達(dá)技巧。學(xué)生們在小組討論中積極參與，提出了許多有見地的觀點。這一環(huán)節(jié)的討論不僅加深了他們對于信件內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的合作和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂展示與點