九年級語文下冊第三單元11送東陽馬生序第1課時教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析九年級語文下冊第三單元11《送東陽馬生序》第1課時教案，新人教版。本節課主要內容是學習文言文《送東陽馬生序》，通過閱讀和分析，使學生了解并掌握文言文的基本閱讀方法，提高學生的文言文閱讀能力。同時，通過學習本文，讓學生了解古代的禮儀文化和尊師重道的傳統美德，培養學生的品德素養。通過對文章內容的理解和分析，提高學生的文學素養，培養學生的審美情趣。核心素養目標學情分析教學方法與手段教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

通過展示古代學子尊師重道的圖片，引導學生思考尊師重道的意義。提出問題：“你們認為尊師重道在現代社會還重要嗎？”讓學生發表自己的觀點，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，逐句講解課文內容，解釋文中的難點字詞。在講解過程中，強調文言文的閱讀方法和技巧，如斷句、翻譯等。確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環節（10分鐘）

邀請學生上臺朗讀課文，并解釋自己理解的文中含義。教師針對學生的解釋進行點評，引導學生深入理解課文。在此過程中，鼓勵學生積極提問，解決課文中的疑惑。

4.鞏固練習（10分鐘）

布置課堂練習題，要求學生運用所學知識進行解答。教師巡回指導，解答學生的問題。同時，組織學生進行小組討論，共同完成練習題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調尊師重道的傳統美德。提醒學生在生活中要踐行尊師重道，培養良好的品德素養。

6.課后作業（課后自主完成）

要求學生回家后，向父母講述本節課學到的內容，并結合自己的生活實際，談談對尊師重道的認識。知識點梳理1.文言文閱讀方法：斷句、翻譯、理解句意等。

2.課文內容：掌握《送東陽馬生序》的文意，理解作者表達的尊師重道的精神。

3.古代禮儀文化：了解古代學子尊師重道的表現，如拜師、送序等。

4.詞語解釋：理解并掌握課文中的重點詞語，如“求師”、“序”、“尊師”等。

5.句子翻譯：能夠準確翻譯課文中的句子，理解句子之間的邏輯關系。

6.文學鑒賞：欣賞作者運用豐富的修辭手法表達情感，如比喻、排比等。

7.品德素養：通過學習課文，培養學生的尊師重道、謙虛好學的品質。

8.寫作技巧：學習作者運用寓情于敘的寫作手法，表達自己對老師的尊敬和感激之情。

9.語法知識：掌握課文中的語法結構，如主謂賓結構、定語后置等。

10.文化背景：了解古代學子求學的故事，了解古代教育制度和文化傳統。教學反思與改進1.課堂導入環節，我通過展示圖片和提問的方式激發了學生的學習興趣，但部分學生對于尊師重道的認識還不夠深入，下次可以嘗試讓學生分享自己身邊的尊師重道的故事，以增加學生的參與感和親切感。

2.在講授新課時，我逐句講解課文內容并強調文言文的閱讀方法，但部分學生在翻譯和理解上還存在困難。未來可以考慮運用更多的教學輔助工具，如多媒體課件、文言文閱讀軟件等，以幫助學生更好地理解和掌握課文。

3.在師生互動環節，我邀請學生上臺朗讀課文并解釋自己理解的文中含義，但課堂提問和討論的時間不夠充分，下次可以增加互動環節的時間，讓學生更多地參與到課堂討論中，提高他們的思考和表達能力。

4.鞏固練習環節，我布置了課堂練習題并組織學生進行小組討論，但部分學生對于文言文翻譯和應用還存在問題。未來可以設計更多的實踐性任務，如讓學生編寫一篇以尊師重道為主題的短文，以提高他們的應用能力和創造力。

5.課堂小結環節，我強調了尊師重道的傳統美德，但部分學生對于如何將這一價值觀融入到自己的生活中還不夠清晰。未來可以增加更多關于尊師重道在生活中的應用的討論，讓學生更好地理解和踐行這一價值觀。

6.整體教學過程中，我發現學生對于文言文的學習興趣較為濃厚，但在閱讀和理解上還存在一定的困難。未來可以考慮引入更多的文言文閱讀材料，以增加學生的閱讀量和理解能力。

改進措施：

1.增加導入環節的互動性，讓學生更多地參與到課堂導入中，以提高他們的學習興趣和主動性。

2.利用多媒體教學輔助工具，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

3.增加課堂提問和討論的時間，讓學生更多地參與到課堂互動中，提高他們的思考和表達能力。

4.設計實踐性任務，以提高學生的應用能力和創造力。

5.增加關于尊師重道在生活中的應用的討論，讓學生更好地理解和踐行這一價值觀。

6.引入更多的文言文閱讀材料，以增加學生的閱讀量和理解能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

2.當堂檢測：

（1）請用簡潔的語言概括本文的主要內容。

（2）請解釋以下詞語的意思：求師、序、尊師。

（3）請翻譯以下句子：

①東陽馬生序，余嘉其能行古道。

②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（4）請結合本文，談談你對尊師重道的認識。

（5）請以“尊師重道”為主題，寫一段話。板書設計①《送東陽馬生序》

作者：宋濂

朝代：明朝

②尊師重道

求師——虛心請教

送序——表達敬意

謙虛好學——謙受益，滿招損

③文言文閱讀方法

斷句——抓住標志詞

翻譯——留、刪、換、調、補

理解句意——結合上下文

2.板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。例如，在板書中列出《送東陽馬生序》的作者、朝代，讓學生一目了然地了解課文的基本信息。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，在板書中使用圖形、顏色等元素，將尊師重道的具體表現形式直觀地展示給學生，增強板書的吸引力。

4.通過板書設計，將課文內容、作者背景、閱讀方法等關鍵信息呈現給學生，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。同時，注重板書的美觀性和創意性，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。課后作業1.根據課文內容，用自己的話簡要概括宋濂求師的經歷及其態度。

答案：宋濂在求師過程中，歷經艱辛，但依然虛心請教，尊敬師長，勤奮學習。

2.請列舉三個你認為重要的尊師重道的例子，并簡要說明原因。

答案：示例1：孔子曰：“君子尊師而重道。”原因：孔子認為尊師是君子應有的品德，表明了尊師重道的重要性。

示例2：程頤曰：“學者必求師，師者，所以傳道、授業、解惑也。”原因：程頤強調了求師的重要性，認為師者能夠傳授知識、教授技藝、解答疑惑。

3.請結合課文，談談你對虛心好學、尊師重道的認識。

答案：虛心好學是求學之道，尊師重道是人之根本。只有虛心好學，才能不斷地提升自己；而尊師重道，則是表明一個人對知識和老師的敬重，是做一個有道德、有修養的人的基礎。

4.請用文言文翻譯以下句子：

“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之