PAGE15-甘肅省臨夏回族自治州臨夏市中學2024-2025學年高一語文上學期第一次月考試題（含解析）（本試卷共100分，考試時間120分鐘）提示：請將選擇題依據題號填涂在答題卡上，主觀題依據題號填寫在答題紙上。一、現代文閱讀（17分）（一）閱讀《沁園春·長沙》上闋，完成下面小題。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？1.下列詩句中加點詞的說明，不正確的一項是（）A.獨立寒秋立：站立。B.層林盡染染：染紅。C.鷹擊長空空：天空。D.誰主沉浮沉：沉重。2.下列對這首詞中意象描寫的賞析，不正確的一項是（）A.“萬山紅遍”中的“紅”用得極妙，它是表色調的形容詞，此處賜予動詞的意義，既有色調，也有秋天漸來、萬山漸紅的動態意境。B.“漫江碧透”中的“漫”字極有特色，它是“整個”的意思，即放眼望去，整個江中碧綠通透，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。C.“鷹擊長空，魚翔淺底”中，“擊”“翔”生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛得矯捷和在澄澈見底的江水中魚兒游動得歡愉自由的景象。D.“萬類霜天競自由”中的“萬類”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，事實上隱含當時我國所處的政治氣候。3.對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的分析，不正確的一項是（）A.觸景生情，托物起興。面對生氣勃勃的大好秋天，詞人浮想聯翩，感慨萬千，發出氣壯山河的一問。B.“悵”是慨嘆的意思，它由“看”的內容而來，“問”由“悵”而發，流露出郁郁不思的感情。C.這三句除詢問大自然的盛衰榮枯應當由誰來主宰的問題，還包含革命領導權在誰手里的問題，表現出主子公的高度革命責任感。D.“大地”和“沉浮”一語雙關，它包含自然界、民族、國家等，還包含領導權應在誰的手里的問題。4.“看萬山紅遍……萬類霜天競自由”幾句中，作者選取了哪些景物進行描寫？其作用是什么？【答案】1.D2.B3.B4.景物：山、林、江、舸、鷹、魚。作用：寫出了秋天里各種事物奮勉向上、主動超越的勃勃朝氣，突顯了詩人想要改天換地的豪邁之情。【解析】【1題詳解】本題考查理解實詞意義的實力。A項，句意是：深秋季節，我獨自站立（在橘子洲頭），“立”說明正確；B項，句意是：層層樹林似乎染過顏色一樣，“染”說明正確；C項，句意是：鷹在廣袤的天空里飛，“空”說明正確；D項，句意是：該由誰來主宰曠遠蒼茫大地的盛衰沉浮呢，“沉”意思是沉陷，沉沒，說明錯誤。故選D。【2題詳解】本題考查鑒賞分析詩歌中的意象的實力。B項，“沉重的感受”錯誤，“漫江碧透”是說江水澄澈澄碧，給人以深厚的綠意，但并未有沉重的感受，這也與整首詞的意境不。故選B。【3題詳解】本題考查理解詩歌內容，探究分析作者思想情感的實力。B項，“流露出郁郁不思的感情”分析不當，應為亢奮的激情。“悵寥廓”，面對廣袤的宇宙惆悵感慨。“悵”，原意是失意，這里用來表達由深思而引發激揚慷慨的心緒，引出下一句詢問大自然的盛衰榮枯應當由誰來主幸的問題借此道出了詞人的雄心壯志和博大胸懷，因此，“悵”并無郁郁不思的感情，而是亢奮的激情。故選B。【4題詳解】本題考查理解詩詞內容，分析景物描寫的作用的實力。“萬山紅遍”寫大山，“層林盡染”寫樹林，“漫江碧透”寫湘江，“百舸爭流”寫船只，“鷹擊長空，魚翔淺底”寫鷹、魚等，秋天里的各種事物品類齊全，充溢朝氣，突顯了詩人的豪邁之情。（二）閱讀《沁園春·雪》，完成下面小題。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，格外嫵媚。江山如此多嬌，引多數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。5.下列各項中表述不正確的一項是（）A.詞是詩的別體，又稱詩余、曲子詞、長短句等，詞到宋代進入全盛時期。B.《沁園春》是詞牌名，不同的詞牌在字數、平仄、押韻等方面都有不同的規定。C.《沁園春?雪》表達了詞人作為革命領袖對創建空前歷史業績的信念和對無產階級革命事業必勝的信念。D.《沁園春?雪》的下片詳細描繪祖國山河的壯美，進而引出英雄人物，縱論歷代帝王，抒發自己的理想。6.從修辭手法的角度賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。7.下闋中的“惜”字包含了作者怎樣的情感？【答案】5.D6.這幾句運用了比方、擬人、對偶的修辭手法，化靜為動，生動形象的表現了北國雪景的朝氣和活力，既寫出了作者內心涌動的豪情壯志，又表達了作者對眼前雪景的寵愛和贊美之情。7.“惜”中含褒，確定秦皇漢武等人具有雄才大略，對中國歷史的發展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，委婉的指責他們不擅“文治”，文學才華欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。【解析】【5題詳解】本題考查識記文學常識，理解詩詞內容的實力。D項，“詳細描繪祖國山河的壯美”錯誤，《沁園春?雪》的下片沒有“詳細描繪祖國山河的壯美”，而主要是由毛澤東主席對祖國山河的壯美而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物。故選D。【6題詳解】本題考查從修辭手法角度鑒賞詩詞的實力。解題時，我們須要研讀句子，思索它運用了哪些修辭手法，并結合詳細內容分析其表達效果。①比方：以銀蛇舞動喻連綿之群山，以白象奔馳喻起伏之高原。作者精神激昂，意氣風發，因而在他的心目中，大自然也是生氣勃勃、生動活潑的。②對偶：“山舞銀蛇”和“原馳蠟象”對仗工整。③擬人：“欲與天公試比高”運用擬人的修辭手法，賜予群山和高原堅韌向上的性格，體現出中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。【7題詳解】本題考查理解分析詩詞內容和作者思想情感的實力。詞的下片用“惜”字引出對秦皇漢武等英雄人物的評論，于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，綻開一幅幅歷史畫卷，使評論得以詳細形象地綻開，猶如翻閱一部千秋史冊，一一加以評說。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風騷”，并不是一概否定，而暗含褒揚，確定秦皇漢武等人具有雄才大略，對中國歷史的發展都有過巨大的影響。至于成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識”二字而帶有嘲諷之意，“彎弓射大雕”，特別傳神地表現了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。“俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代，點出全詞“數風流人物，還看今朝”的主題，“今朝”的風流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創建空前宏大的業績，是詩人堅決的自信和宏大的理想。二、文言文閱讀（16分）閱讀下面文字，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。8.下列句子中，加點的詞與現代漢語詞義相同的一項是（）A.若舍鄭以為東道主 B.行李之往來C.若亡鄭而有益于君 D.微夫人之力不及此9.下列文言句式與其他三項不同的一項是（）A.以其無禮于晉 B.且貳于楚也C.夫晉，何厭之有 D.若亡鄭而有益于君10.下列各句中沒有詞類活用現象的一項是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南 B.越國以鄙遠，君知其難也C.闕秦以利晉，唯君圖之 D.亦去之11.下列對原文有關內容的概括和評析，不正確的一項是（）A.晉秦兩國國君親率大軍圍攻鄭國，鄭國國土被占，國都被圍，形勢特別緊急，佚之狐慧眼識英雄，舉薦燭之武去說退秦師。B.燭之武雖對自己始終未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營以解除國家危難。C.燭之武勸服秦伯退兵時，既充分考慮到鄭國利益，又到處在為秦國利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現出杰出的外交才能。D.這篇優秀的歷史散文，敘事能夠到處留意伏筆與照應，故事情節波瀾起伏，人物形象活靈活現，具有很強的藝術感染力。12.下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（）A.先秦散文分諸子散文和歷史散文兩大部分，《左傳》屬歷史散文。B.《左傳》是我國第一部敘事詳備的紀傳體史書，其作者相傳是魯國史官左丘明。C.說明《春秋》的著作代表性的有三部，分別是《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。D.《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，而《春秋》是我國最早的編年體史書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？【答案】8.C9.C10.D11.C12.B13.（1）越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？（2）現在它已經在東邊使鄭國成為它的邊疆，又想要向西擴大邊界。假如不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？【解析】【8題詳解】本題考查理解文言文實詞意義的實力。A項，“東道主”，東方道路上（款待過客）主子，現代漢語中泛指接待或宴客的主子，古今異義；B項，“行李”，出訪的人，現代漢語中指行旅的人出行所帶的東西，古今異義；C項，“有益”，有好處，古今同義。D項，“夫人”，遠指代詞，那人，文中指秦穆公，現代漢語中是尊稱一般人的妻子，古今異義。故選C。【9題詳解】本題考查分析古代漢語句式的實力。A項，狀語后置句，“于晉”是后置狀語；B項，狀語后置句，“于楚”是后置狀語；C項，賓語前置句，“何厭”前置賓語；D項，狀語后置句，“于君”是后置狀語。故選C。【10題詳解】本題考查理解文言文中詞類活用的實力。A項，“軍”，名詞用作動詞，駐扎；B項，“鄙”，名詞的意動用法，把……當作邊邑；C項，“利”，名詞的使動用法，使……得利；D項，沒有詞類活用。故選D。【11題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心愿思的實力。C項，“既充分考慮到鄭國利益”錯誤，燭之武勸服秦伯時，只字未提鄭國利益，全部從秦國的利益動身。故選C。【12題詳解】本題考查了解并駕馭文學常識的實力。B項，“《左傳》是我國第一部敘事詳備的紀傳體史書”錯誤，《左傳》是中國第一部編年體史書。故選B。【13題詳解】本題考查翻譯文言文句子的實力。（1）“越”，越過；“鄙”，名詞的意動用法，把……當作邊邑；“焉”，何，為什么；“陪”，增加。（2）“封鄭”，使鄭國成為邊疆；“肆”，延長，擴張；“封”，疆界；“闕”，侵損，削減；“焉”，哪里。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以實行干脆翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采納意譯作為協助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必需遵從。考生確定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。參考譯文：僖公三十年晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危急了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊確定會撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，現在由于狀況緊急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對減弱了。假如您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上款待過客的主子，出訪的人來來往往，鄭國可以隨時供應他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經賜予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防衛，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿意的時候呢？現在它已經在東邊使鄭國成為它的邊疆，又想要向西擴大邊界。假如不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？減弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯特別興奮，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯懇求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力氣，就沒有我的今日。依靠別人的力氣而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯合一樣，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。三、名篇名句默寫(10分)14.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《沁園春?長沙》中，詩人故地重游，引發對往昔生活的回憶的句子是：____________，_________。（2）《燭之武退秦師》中燭之武緊緊抓住秦穆公欲吞并天下的心理，聯系實際，指引迷津，諄諄教導，娓娓說理，動之以情，誘之以利，“______________，_____________，______________，_________”。“亡鄭”“舍鄭”的利害關系一目了然，明智的秦穆公自當怦然心動，坐收漁利。（3）《荊軻刺秦王》通過環境描寫來渲染氣氛，表現荊軻慷慨赴難的句子是：_________________，__________________。（4）徐志摩《再別康橋》一詩中作者思路急轉由夢境到現實，用“_________________，__________________”這兩句匠心獨運把無形的離別化為有形、有聲、有實的實物。【答案】(1).攜來百侶曾游(2).憶往昔崢嶸歲月稠(3).若舍鄭以為東道主(4).行李之往來(5).共其乏困(6).君亦無所害(7).風蕭蕭兮易水寒(8).壯士一去兮不復還(9).但我不能放歌(10).靜靜是別離的笙簫【解析】【詳解】本題考查默寫常見詩文名篇名句的實力。解答此類題，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需留意以下字詞書寫：（1）崢嶸（2）共（3）蕭蕭（4）笙簫。四、語言文字運用（17分）15.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）。A.浙江詩路文化帶以詩詞文化為主線，結合水系古道，將各地旖（yǐ）旎風光串聯成富有詩情畫意的山水旅游線路，讓游客徜（táng）徉在江南美景中。B.歷經千年滄桑，觥（gōng）籌交織的場面早已湮（yān）沒于歷史深處，但留存至今的一件件青銅器足以讓人們浮想聯篇，去回味那個鐘鳴鼎食的時代。C.生態文學應更多創作體現綠色發展理念謳（ōu）歌美妙生活的作品，致力于鞭撻（dá）濫殺野生動物、肆意破壞環境的惡劣行為，提高全社會的生態文明素養。D.北方的季節涇（jīng）渭分明，春季的風一寸寸吹向大地，為山川褪去寒衣，一點點著（zhuó）上春色，東風過處，整個原野為之一振，草木葳蕤，生氣勃勃。【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生識記現代漢語字音、字形的實力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意據義定音，要找規律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有微小的區分，這微小處就是辨析的關鍵。A項，“徜（táng）徉”讀音錯，應為“cháng”。徜徉，1.猶徘徊，回旋來回。2.猶彷徨，心神不寧貌。3.安閑自得貌。B項，“浮想聯篇”字形錯，應為“浮想聯翩”。浮想聯翩，聯翩：鳥飛的樣子，比方連綿不斷。指許很多多的想象不斷涌現出來。C項，“鞭撻（dá）”讀音錯，應為“tà”。鞭撻，原指鞭打，現多形容無情地指責披露。故選D。閱讀下面文字，完成各題。屏幕中的劇情風生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符川流不息，爭先恐后。某些字符甚至懸浮于屏幕中心，仿佛不忍退場。【甲】“彈幕”是這些字符獲得的形象稱謂——那些字符猶如密集射擊的炮彈在夜空綻開了紛繁蕪雜的一幕。彈幕通常是對屏幕中劇情的即時評論，短小精悍。【乙】評論內容五花八門，崇拜、感嘆、劇透、調侃、吐槽，也包含了“前方高能反應”“美爆了”“勸你和善”……等彈幕文化的常用語。【丙】彈幕文化顯示出既豐富又單調的雙重特征：一方面群情踴躍，圖文并茂；另一方面彼此重復，似曾相識。不必否認彈幕文化的狂歡氣氛，若干小創意甚至讓人耳目一新。然而，也不必否認眾聲喧嘩主要不是來自思想的真正激蕩，是來自互聯網新型文化套餐的事先設計。16.文段中的加點詞語，運用不正確的一項是（）。A.風生水起 B.短小精悍 C.然而 D.激蕩17.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（）。A.甲 B.乙 C.丙【答案】16.A17.B【解析】【16題詳解】本題考核正確運用詞語的實力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結合語境辨析正誤。這類題要從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色調和語境意義。須要留意色調不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤運用類型。A項，風生水起，形容事情做得有生氣，蓬勃興盛。比方事情做得特殊好，確定時間里發展特殊快，快速壯大起來。語境中是說屏幕中的劇情，應當用“跌宕起伏”，這樣也能與后文的“扣人心弦”呼應。“風生水起”運用不當。B項，短小精悍，形容人身軀短小，精明強悍，也形容文章或發言簡短而有力。語境中是說彈幕對劇情的評論簡短有力，運用正確。C項，然而，連詞。指從另一方面來說--表示轉折關系。語境中前句說“不必否認彈幕文化的狂歡氣氛，若干小創意甚至讓人耳目一新”，后面說“也不必否認眾聲喧嘩主要不是來自思想的真正激蕩，而是來自互聯網新型文化套餐的事先設計”，前句說優點，后句說問題，兩句形成了轉折關系，“然而”一詞運用正確。D項，激蕩，指事物受到激發而產生的振動狀態；受到沖擊而動蕩。語境中指思想因受到其他人的啟發而處于活躍狀態，運用正確。故選A。【17題詳解】本題考查學生正確運用標點符號的實力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“文段中畫線的甲.乙、丙句，標點有誤的一項是”，然后依據自己對常見標點符號用法的識記，閱讀選項，加以比照分析，解除標點有錯誤的句子即可。B項，乙處，“也包含了‘前方高能反應’‘美爆了’‘勸你和善’……等彈幕文化的常用語”一句中，列舉后面出現了省略號，表示列舉未完，省略了一部分，后面就不再用“等”字了。也就是說，“省略號”和“等”只用一個即可，都用顯得多余、啰嗦。故選B。18.下列各句中，沒有語病的一項是（）。A.新冠肺炎疫情來勢洶洶，嚴峻威逼全人類的健康與福祉，也暴露了全球公共衛生治理上的短板，推動全球公共衛生治理體系改革的必要性。B.長征五號B運載火箭自從首次飛行任務綻開以來，各參研參試單位和全體同志團結拼搏，經驗嚴峻考驗，克服重重困難，獲得了最終的成功。C.互聯網的快速發展為打贏脫貧攻堅戰供應了新思路，各地廣泛開展的網絡扶貧活動，讓扶貧工作受益范圍更廣，使更多的群眾有了存在感。D.汽車影院以停車空間為電影放映場地，通常設置超大銀幕，觀眾坐在私家車內就可以看到大銀幕上清楚穩定的圖像和車內收音機上接收的電影原聲。【答案】C【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句實力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，仔細分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意精確。A項，“推動全球公共衛生治理體系改革的必要性”一句謂語殘缺，應在該句前面加上“凸顯”。B項，結構混亂，中途易轍，“長征五號B運載火箭自從首次飛行任務綻開以來”主語是“長征五號B運載火箭”，此句沒有說完，后面又說“各參研參試單位和全體同志團結拼搏”。可將“自從”調整到句子最前面，讓“自從長征五號B運載火箭首次飛行任務綻開以來”做狀語。D項，“就可以看到大銀幕上清楚穩定的圖像和車內收音機上接收的電影原聲”一句中，“看到……電影原聲”搭配不當，可在“和”字后面加“收聽到”。故選C。19.在下面句子后的橫線上續寫完整的兩個分句，結構要和畫線的句子相像，內容要能與之連接。《史記》是一座人物畫廊，司馬遷像一個畫家，以他那特別傳神的畫筆，為我們勾畫出一個個活靈活現的人物；又像_______________________；又像______________________________。【答案】(1).一位雕塑家，以他那銳利的刻刀，為我們塑造了一個個風采各異的雕像(2).一位戲劇家，以他那深邃的靈魂，為我們演繹了一個個深化人心的角色【解析】【詳解】試題分析：題干要求“在下面句子后的橫線上續寫完整的兩個分句，結構要和畫線的句子相像，內容要能與之連接”，這是考查學生的仿寫實力。首先分析語境和例句，確定仿寫的模式，如“司馬遷像一個畫家，以他那特別傳神的畫筆，為我們勾畫出一個個活靈活現的人物”，考生要仿寫的句式應為“又像一個……，以他那……的……，為我們……了一個個……的……”，確定格式后，須要結合自己對司馬遷《史記》內容的理解進行填寫。如可以確定司馬遷像雕塑家，像戲劇家，然后結合“雕塑家”“戲劇家”的特點進行擬寫。20.下圖為共享經濟的簡易說明圖,請依據該圖給共享經濟下一個定義。

【答案】共享經濟是一種某個組織或個人以獲得確定酬勞為目的，將閑置物品的運用權通過中間第三方平臺轉移給生疏人的經濟模式。【解析】【詳解】此題考查下定義的實力。首先要明確下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征進行概括的說明方法。“下定義”多采納“XXX(種概念）是XXX的XXX(屬概念）”的格式。本題的種概念是“共享經濟”，屬概念應當是“經濟模式”。句子應當表達為“共享經濟是一種XXX的經濟模式”。然后要分析圖中的關鍵詞之間的關系，并將其連綴成句，做到符合邏輯、流暢自然。通過梳理右邊的關鍵詞，我們可以得到這樣的信息：共享經濟是一種以獲得酬勞為目的，將閑置物品共享的經濟模式。梳理左邊的關鍵詞，我們可以得到這樣的信息:這種共享是一種通過中間第三方平臺完成的，是將運用權轉移給生疏人的經濟模式。最終結合左右兩邊的關鍵詞，梳理出答案即可。【點睛】下定義首先要符合表達形式的要求，概念表達一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。因此我們先要從語段中找相關屬概念，提取關鍵信息，即種差。同時也要留意種差多時，語序要恰當，不能出現語病。此題依據這一思路回答即可。五、作文（40分）21.閱讀下面的材料，依據要求作文。風景一般指自然風光、人文景觀；也泛指人間真情、生活場景等。請以“留在我心底的風景”為題，寫一篇記敘文。要求：不少于800字；書寫工整、規范。【答案】例文：留在我心底的風景外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即將成熟的油菜地里仍星星點點地點綴著些菜花，拙樸的花香與清芬的泥土氣息招來陣陣蜂蝶，好一派令人沉醉的田園朝氣！小小的我瘋狂地愛上了外婆家，隔三差五便嚷著讓爸爸媽媽帶自己去——那片土地也仿佛因此充溢了歡樂，我知道，那都是因為這里有了我和小伙伴們純凈如水的童真。陽光那么絢麗，我的心海里到處都溢滿了朗朗的歡樂。跨過一座小橋，繞過一個園子，穿過一條小路——那里有一群可愛的天使在等著我！夏的夜晚漂亮而安詳，知了早已停住了他們的喧嚷，清風拂過臉頰后，淘氣地在我的發際游戲。我們成群結隊地說笑著來到這片令人神往的田野，找塊干凈的草地圍坐成一圈兒，坐在中心位置的我，不知道小伙伴們今日又會以怎樣的“新花樣”來迎接我這唯一的“客人”，我只知道他們制造的每一個驚喜都會讓小小的我感動好些日子。“蒙住草的眼睛吧！”一個小伙伴高喊著。“草，拉勾勾，不許看哦！”另一個小伙伴勾住我的小指，還沒等我發話呢，“拉勾兒，上吊，一百年不許看，看就是小狗。”然后，嚷嚷著用滿是灰土的小手蒙住了我的雙眼。當蒙住眼的手輕輕放下時,我驚喜地發覺眼前一片閃亮：數不清的螢火蟲兒環繞在我們身旁，往日里熟識的田野仿佛一個銀色的舞臺！螢火蟲閃動著它們的光輝，晶晶亮的螢光猶如天上的星星，我仿佛就坐在銀河之中，順手都能摘到別人摘不到的星斗！不禁想起一旁的青青曾經跟我講過的故事：就在白蛇娘娘將要離開多情的許仙許公子的時候，許仙輕輕搖動樹枝，搖出多數閃著銀光的螢火蟲兒，它們用自己的光亮映照著白蛇娘娘，就這樣，許仙留住了貌美如花的白蛇娘娘。可愛的小伙伴喲，你們是不是也想用這樣的方式留住