湖南省益陽市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運用(共20分)得分1．閱讀下面的語段，完成各題，了解時代的發展。新時代的中國人民，A向上，沖上九霄，從300公里到4億公里，嫦娥、祝融、羲和……這些神話傳說中如雷貫耳的名字，穿越時空，伴隨新時代的中國人征戰太空！中國人的宇宙探索抵達了曾經可望而不可即的浩瀚蒼穹。B向下，潛入深海，中國載人潛水器抵達馬里亞納海溝，在海洋最深處探索更多的未知，領略更多的風景。向山而行，翻越崇山峻嶺，中國高鐵以間不容發的速度抵達一個個偏遠山寨；向海而行，跨越廣(mòo)____海洋，中國跨海大橋以多項世界之最的技術創造抵達一座座高峰。C中國人民持之以恒，心懷夢想，開拓出一條條“中國路”，實現了追尋千百年的目標，創造了世界矚目的奇跡！D（1）按要求填空。以上文段中拼音mào的漢字是，加點成語運用有誤的一個是。（2）你認為“以自強不息的民族精神實現了一次又一次“非凡”的抵達”一句，放回文段A、B、C、D中最恰當的一處是()（3）劃橫線的句子是一個病句，你認為修改正確的是()A．中國人民心懷夢想，持之以恒，開拓出一條條“中國路”，實現了追尋千百年的目標，創造了世界矚目的奇跡！B．中國人民心懷夢想，持之以恒，開辟出一條條“中國路”，實現了追尋千百年的目標，創造了令世界矚目的奇跡！C．中國人民持之以恒，心懷夢想，開辟出一條條“中國路”，實現了追尋千百年的目標，創造了世界矚目的奇跡！D．中國人民持之以恒，心懷夢想，開拓出一條條“中國路”，實現了追尋千百年的目標，創造了令世界矚目的奇跡！2．下列文學和文化常識表述正確的一項是()A．序是一種文體，一般分為書序和贈序。書序類似于今天的“引言”“前言”；贈序往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。如宋濂的《送東陽馬生序》就是一篇B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，按表現手法分為“賦、比、興”，按內容分為表勸慰的書序。“風、雅、頌”，二者合稱“詩經六義”。《關雎》屬于其中的風，《蒹葭》屬于其中的雅。C．古人習慣賦予天上的星星一定的意義。“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星蘇軾借它表達殺敵報國的雄心壯志：“彗星襲月”這里借“彗星”的這種自然現象作為D．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，比如，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊，“桑梓”代指家鄉，“絲竹”代指音樂，“烽煙”代指戰爭，“須眉”代指男子。3．時代的發展需要我們傳承自強不息的精神。自強不息的精神在個人修養、國家發展歷史進步等方面有不同的表現。請探究古詩詞中的自強不息精神，用表格進行梳理。(5分)出處組別古詩詞名句傳達的思想感情出處展望未來風休住，①。灑脫、積極李清照《漁家傲》直面現實不畏浮云遮望眼，②。壯志、豪情王安石《登飛來峰》軍旅生活③。甲光向日金鱗開。建功、立業李賀《雁門太守行》面對失意④，⑤。自信、樂觀李白《行路難》4．綜合性學習(4分)2023年4月15日—5月3日，“第四屆銅官窯國風焰火節暨首屆長沙華服文化節”活動正在進行，邀請您赴一場國風之約，請根據材料完成相關任務。【材料一】“國風焰火節”有三大看點：(一)璀璨綻放的煙花、翼長七米的火鳳凰在銅官窯的夜空中閃耀飛舞，游人們與盛焰為伴，遨游在銅官古鎮的大街小巷。(二)最盛大的夢幻焰火在古鎮告白星城，最浪漫的好景與最特別的人一起看。(三)傳統非遺“打鐵花”震撼上演，朵朵金花似滿天星光凌空綻放，束束花火點綴不夜銅官。【材料二】漢服是指漢族的傳統民族服飾。漢服自黃帝而始，止于清代，并非人們誤以為的“漢朝的衣服”。漢服延續千年，其中以唐、宋為代表。襦裙是唐代婦女的主要服式。婦女上襦下裙，裙腰高系，給人一種俏麗修長的感覺。當時最流行的婦女服裝之一是袒胸大袖衫襦，總體表現出袒露寬闊的特點。裙上可繡花、作畫，可鑲金、穿珠，色彩之艷，式樣之多，裝飾之精令人眼花繚亂。當時婦女的服飾從不同方面展現了盛唐的開放氣象與高度的物質文明。到了宋代，婦女服飾以簾為美，襦衣窄小，袖端細長，衣服前襟左右相交，表現出小家碧玉之感。同時錦羅加以刺繡，貴族以背紅色為主。由于宋朝常年處于內憂外患之中，又因程朱理學禁錮人的思想，這時期的服飾崇尚簡樸、嚴謹、含蓄。

（1）為加大銅官窯古鎮旅游的宣傳力度，請根據【材料一】中的介紹，仿照下面示例，補寫一則廣告語。示例：(一)火鳳飛舞，遨游古鎮(二)夢幻焰火，告白星城(三)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）在“華服文化展演”中，小望欣賞了下圖服飾，請參考【材料二】，判斷下圖漢服屬于哪個朝代，并說明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀(共50分)得分論述類文本閱讀5.時代的發展讓網絡進入了我們的生活，閱讀下文，完成各題。讓青少年不再沉迷網絡游戲張幾①有孩子長時間玩游戲打亂了正常的作息和飲食規律，有孩子長期低頭玩手機患上了頸椎病，有孩子沉迷手游對學業造成很大影響，一段時間以來，部分未成年人沉迷網絡游戲的現象引發廣泛關注。在新學期開學之際，國家新聞出版署印發《關于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》，從多方面入手，織密制度防護網，為未成年人健康成長保駕護航。②愛玩是孩子的天性，每一代青少年都會有自己的游戲。從“忙趁東風放紙駕”到“蓬頭稚子學垂綸”從踢毽子、丟沙包到跳皮筋、翻花繩，孩子們在游戲中釋放天性、體驗快樂、收獲成長。進入互聯網時代網絡游戲興起，由于其互動性、沉浸性、仿真性強，操作便捷，更是對孩子們產生極強的吸引力。適度接觸游戲，可以滿足一些青少年對歸屬感、好奇心和自我實現等方面的心理需求；一些運動類、益智類游戲等，也對青少年健康成長具有積極作用。但也要看到，未成年人還處在身心發育階段，自控能力相對較弱容易過度沉迷網絡游戲，甚至產生不能自拔的心理依賴。這不僅會擾亂正常的學習生活，也會對未成年人的身心健康造成不良影響。③對今天的許多青少年來說，網絡空間是他們學習、社交、娛樂的重要場景。我們不應、也不可能禁止青少年接觸網絡，但必須為他們健康上網保駕護航。如何防止未成年人沉迷網絡游戲？這不僅是家長煩惱的問題，也是全社會都必須思考的現實課題。調查數據顯示，2023年，我國木成年網民達1.83億，未成年人互聯網普及率達94.9%，上網玩游戲的未成年網民比例為62.5%。面對日益便捷的上網渠道，迫切需要科學的教育引導和必要的機制屏障。近年來，從建立防沉迷實名驗證系統，到指導網絡游戲平臺上線“青少年模式”等，國家有關部門持續發力，推動防沉迷工作不斷邁出新步伐。④但同時，由于種種原因，未成年人沉迷網絡游戲現象仍不同程度存在。有鑒于此，此次新出臺的舉措聚焦防止未成年人沉迷網絡游戲的關鍵環節，作出了更嚴格細致的規定。從進一步限制向未成年人提供網絡游戲服務的時段時長，到嚴格落實網絡游戲賬號實名注冊要求，再到加強對防沉迷措施落實情況的監督檢查...種種舉措，既綜合考慮了未成年人學習生活和健康成長的需要，也為防止未成年人沉迷網絡游戲戈定了邊界。⑤網絡游戲沉迷是一個社會問題，防沉迷工作是一項系統工程，需要社會各方面共同努力、久久為功在政府部門嚴格監管之外，游戲企業必須主動承擔社會責任，堅決落實防沉迷工作各項要求，避免出現打折扣、搞變通的行為。同時，造成網絡游戲沉迷的原因是多方面的。從給予孩子們更多的關愛與陪伴，至教育引導孩子們形成良好的生活習慣和用網習慣，學校、家庭等各方面都攜起手來，才能讓青少年遠離網絡游戲沉迷的陷阱。⑥放下手機，孩子們將有更多時間走進山川、親近自然，聽鳥叫蟲鳴、看綠水青山；也將有更多時間參與體育鍛煉、社會實踐以及各種豐富多彩、健康有益的文化活動。從完善法律、革新技術、提高素養等多方面著手，引導青少年合理利用互聯網，適度使用網絡游戲產品，我們就一定能推動防沉迷工作取得更好社會效果，讓青少年健康成長。5．請用自己的話概括本文的中心論點。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．試分析文章第①段有何作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．結合選文第②段，說說孩子愛玩游戲的原因有哪些。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學類文本閱讀①趙輝永遠記得，在他27歲生日的前一天，天空中出現了一朵巨大的積雨云。那仰望一朵治愈的云明前茶他本應無心仰望天空，因為他的博士論文屢次沒有獲得理想的實驗數據，可能在理論犭就出現了謬誤，需要修改研究方向。這意味著，趙輝不可能如期畢業。②那段時間，趙輝心情郁悶，每天機械化地領材料、做實驗、改論文，無心茶飯。天，他照例在下午三點鐘才想起來，要去學校西門取外賣，匆匆吃完早已涼了的午飯，著自行車往實驗室趕，忽然聽到前面的女孩贊嘆：“那朵云，真是奇觀哦！”趙輝停車湛藍天空中赫然出現一朵巨大的積雨云。那是一朵近乎完美的蘑菇云，云底部分由發亮的小云團組成，仿佛無數雪白的蠶繭在團聚，每個“蠶繭”都在悠然發光，而在云底之是展開的扇形云團，纖薄如龐大的水母，飄冉如高達數千米的輕紗帳篷，帶著從云底噴出的能量。③趙輝像被一股神秘的力量擊中。他判斷，那朵云正好在離學校老圖書館不遠的地他蹬車抵達了那朵云的正下方，發現那些蠶絲一樣堆疊的濃厚云底，將周圍的天空襯得湛藍了，而蘑菇云的頂部正在緩緩地收攏，很像天空中搖曳的巨大降落傘。那一刻，趙心被驚訝、震撼和說不清道不明的欣喜占領了。在折返實驗室的路上，他吹起了口哨。彳他就被自己的歡快嚇了一跳，原來這仰望天空的瞬間，把他從實驗的不順利、改論文的以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來。④他從各個角度拍了蘑菇云的照片，放到了師兄弟群里，群里一片驚嘆。緊接著，發出了從實驗室的窗戶拍到的蘑菇云——在被太陽照射的西面，出現了璀璨的寶光現象.⑤趙輝記得，在這個群里，已經很久沒有生活際遇的分享，更別提對自然景觀的感嘆長達數年的研究生涯中，趙輝的師兄弟靠奮力舉鐵來解壓，師姐們靠一天數杯咖啡來抵彳怠，趙輝從來沒有想到過，在學業的縫隙里，抽出幾分鐘仰望天空，就能得到安慰。⑥從此，觀云讓趙輝體會到了另一種生存意義，帶著“跳出塵世外，坐看迷醉景”自游。趙輝有時會帶著導師布置的任務，去外地的科研機構做實驗。在飛機上，他會開著舟遮光板，戴上墨鏡，細賞云天風景。他發現，飛機在起飛階段，低空經常會形成像涌流白厚水霧一樣的云，它們像平貼地面的瀑布一樣，很容易因太陽的斜射而出現漂亮的寶光。旦飛機爬升到萬里高空，在離機翼幾十米地方的卷云和卷積云，又仿佛帶著天庭寶物的光散發著絲質的光亮和棉花糖的甜意。⑦研究半導體技術的趙輝終于成為發燒級的觀云愛好者，這幫助他抵御了畢業前后的盡彷徨。有一次，他去研究院面試，考官連珠炮般的追問弄得他有點窘迫。走出面試現場趙輝意外遇見了低到幾乎擦到高樓樓頂的跑馬云，夕陽西下，它們一朵接著一朵，飛快移仿佛奔赴一次重大的聚會。它們嚴肅又倨傲，有時如長嘯，有時如低吟，就像海涅在詩歌所述的“苦痛的靈魂”。趙輝放下對面試的種種猜想與懊悔，開始拍攝這些令人震撼的云并以延時攝影的方式，做成小視頻，傳給遠在老家的父母看。其擔憂狂風暴雨，不如在狂風暴雨之前欣賞這些永不再來的云……孩子，這個法子好，我于對你放心了。”⑧老母親看了趙輝拍攝的“跑馬云大片”后，說：“能拍云，能吃得下飯，能意識到其擔憂狂風暴雨，不知在狂風暴雨之前欣賞這些永不再來的云……孩子，這個法子好，我對于你放心了。(選自《今晚報》，有刪改8．梳理情節，將表格內容補充完整。情節心情1博士論文需要修改①2②驚訝、震撼、欣喜3③放下猜想與懊悔9．請結合全文內容，談談你對文章標題“仰望一朵治愈的云”的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．任選角度，欣賞句子它們嚴肅又倨傲，有時如長嘯，有時如低吟，就像海涅在詩歌中所述的“苦痛的靈魂”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．母親的話富含哲理，請舉例說一說這句話對你的啟示。能意識到與其擔憂狂風暴雨，不如在狂風暴雨之前欣賞這些永不再來的云。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀定風波蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。【注釋】①沙湖：在黃州東南三十里處。②雨具先去：有人帶雨具先走了。③吟嘯：高聲吟詠。④芒鞋：草鞋。⑤料峭：形容微寒。⑥蕭瑟：指風雨吹打樹林的聲音。12．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()。A．這首詞以風趣幽默的筆調，寫詞人和朋友出游時突遇風雨的所感所思。B．“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人頂風冒雨從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、豪邁之情。C．“山頭斜照卻相迎”句中運用比喻的修辭手法，表現風雨過后，夕陽斜照給詞人帶來的消新和喜悅之情。D．小序寫時間，地點及詞人出游的獨特感受，交代寫作緣由。13．“也無風雨也無晴”是蘇軾對天氣的態度，更是對生活的態度。請聯系《水調歌頭明月幾時有》中的具體詩句簡要分析蘇軾的生活態度。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、家、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賤而不作，故外戶而不閉，是謂大同。——節選自《禮記·禮運》【乙】令既具，木布，恐民之不信，乃立三丈之木於國都市南門，募民有能從置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復曰“能徙者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。於時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不成施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年秦民大說道不拾遺山無盜賊家給人足。——節選自《卷六十八·商君列傳第八》【解釋】①布：公布，公布。②於：同“于”。③卒：終究。④嗣：繼承。⑤刑：處置。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。14．下句字詞解釋有誤的一項是()A．“選賢與能”中的“與”同“舉”，推舉的意思。B．“女有歸”中的“歸”是指女子出嫁。C．“以明不欺”中的“明”是明白的意思。D．“秦民大說”中的“說”通“悅”，高興。15．【乙】文中畫橫線句斷句正確的一項是()A．行之十年/秦民大說道/不拾遺/山無盜賊/家給人足。B．行之十年/秦民大說/道不拾遺/山無盜賊/家給人足。C．行之/十年秦民大說/道不拾遺/山無盜賊/家給人足。D．行之/十年秦民/大說/道不拾遺/山無盜賊/家給人足。16．用現代漢語翻譯下面的句子。①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。___________________________________________________________________________________________②募民有能徒置北門者予十金。___________________________________________________________________________________________17．有同學讀完乙文后得出“秦國己進入甲文所說的‘大同’社會”的結論，你同意這種觀點嗎？為什么？名著閱讀______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．請你結合下面這個《昆蟲記》選段的內容，說說《昆蟲記》為什么被評價為“既是富于科學性的昆蟲學著作，又是可讀性很強的優美散文”。當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．金圣嘆評價《水滸傳》：“寫一百八個人性格，真是一百八樣。”請以李逵和魯智深為例，分析他們性格的異同，來印證金圣嘆的評價。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫作(50分)得分20．任選一題，按要求寫作。文題一：閱讀下面的材料，根據要求寫作。從《誡子書》中，我們讀到了一位父親對兒子的諄諄告誡：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”；從《回憶我的母親》中，我們看到了一位母親對兒子的深遠影響：“我應該感謝母親她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”天下之本在國，國之本在家。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，家風永遠是我們生命中的底色。初中畢業在即，回首往事，華華深深感激家風對自己的影響，想給家人寫一封信來表達自己的感恩之情，傳承之志。請你以“謝謝你，讓我在家風中成長”為題為華華寫一封信給家人，不少于600字。要求：①明確文體；②將題目補充完整；③不得套作，不得抄襲；④不得出現真實的人名、地名、校名；⑤不少于600字。文題一：閱讀下面的材料，根據要求寫作。“少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問天地試鋒芒/披荊斬棘誰能擋/世人笑我我自強/不負年少。”(選自《少年中國說》歌詞)請結合自身經歷以“少年就該這樣”為題，寫一篇文章。要求：①自主立意，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；③不得套作，不得抄襲；④文中不得出現真實的地名、校名、人名等；⑤不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）袤；間不容發（2）A（3）B【解析】【分析】（1）“mào”寫作“袤”；“間不容發”表示兩者之間容不下一根頭發，比喻情勢危及到了極點。不能用來寫速度，使用錯誤。

（2）A.強調“自強不息的民族精神”和“非凡的抵達”，與A段中“新時代的中國人民”在太空探索上的非凡成就緊密相連，且“實現了一次又一次‘非凡’的抵達”恰好對應了A段中嫦娥、祝融、羲和等太空探索項目的成功實施；

B.主要描述了中國在深海探索的成就，雖然也體現了自強不息的精神，但“非凡的抵達”更側重于太空領域的突破，與深海探索的語境不完全吻合；

C.是對中國人民整體奮斗精神和所取得成就的總結，而“以自強不息的民族精神實現了一次又一次’非凡’的抵達”更側重于具體成就的描述，與C段的總結性語言不相符；

D.作為文段的結尾，更偏向于整體評價和展望，而“以自強不息的民族精神實現了一次又一次‘非凡’的抵達”作為對具體成就的描述，放在結尾顯得突兀。

（3）本題考查病句修改。劃線句搭配不當，“開拓”一詞通常用于描述開辟、創建新的領域或道路，但在這里，“中國路”更多是指一種發展路徑或策略，而非實際意義上的新道路，因此“開辟”可能更為貼切。“創造了世界矚目的奇跡”這一表述雖然基本正確，但加入“令”字后，即“創造了令世界矚目的奇跡”，句子在表達上更為流暢和有力，強調了世界對中國所創造奇跡的關注和認可。應改為：中國人民心懷夢想，持之以恒，開辟出一條條“中國路”，實現了追尋千百年的目標，創造了令世界矚目的奇跡！

故答案為：（1）袤；間不容發（2）A（3）B

【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字和成語的正確使用能力。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現這種對應關系的語境中的關鍵詞與選項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、保持情景統一、音節和諧。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，《送東陽馬生序》是一篇贈序；

B.有誤，《兼葭》屬于“風”，選自《詩經·秦風》；

C.有誤，“彗星襲月”按迷信的說法是重大災難的征兆；

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。3．【答案】①蓬舟吹取三山去；②自緣身在最高層；③黑云壓城城欲摧；④長風破浪會有時；⑤直掛云帆濟滄海【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：蓬、緣、摧、滄。故答案為：①蓬舟吹取三山去；②自緣身在最高層；③黑云壓城城欲摧；④長風破浪會有時；⑤直掛云帆濟滄海【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。4．【答案】（1）傳統非遺，點綴銅官（2）宋朝，理由：宋代，婦女服飾以窄為美，襦衣窄小，袖端細長，衣服前襟左右相交，表現出小家碧玉之感。圖中服飾符合這一特點。【解析】【分析】（1）“傳統非遺打鐵花震撼上演，朵朵金花似滿天星光凌空綻放，束束花火點綴不夜銅官”可知，非遺“鐵花”，震撼上演。

（2）)本題考查圖文轉化和材料信息比對能力。首先，觀察圖畫，這是一個身穿漢服的少女，這名少女所穿的漢服袖子比較窄，衣服前襟左右相交，給人一種含蓄溫婉的感覺。結合材料“到了宋代，婦女服飾以窄為美，糯衣窄小，袖端細長，衣服前襟左右相交，表現出含蓄溫婉的感覺”和“這時期的服飾崇尚簡樸、嚴謹、含蓄”可知此漢服屬于漢代漢服。

故答案為：（1）傳統非遺，點綴銅官；（2）宋朝，理由：宋代，婦女服飾以窄為美，襦衣窄小，袖端細長，衣服前襟左右相交，表現出小家碧玉之感。圖中服飾符合這一特點。

【點評】（1）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

（2）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。【答案】5．我們要讓青少年不再沉迷網絡游戲。6．列舉孩子沉迷網絡游戲的現象；引出議論的話題：孩子沉迷網絡引發廣泛關注；激發讀者的閱讀興趣。7．①孩子可在游戲中釋放天性、體驗快樂、收獲成長；②網絡游戲的互動性、沉浸性、仿真性強，操作簡便更對孩子產生極強的吸引力；③游戲可滿足青少年對歸屬感、好奇心和自我實現等方面的心理需求；④運動類、益智類游戲對青少年健康成長具有積極作用。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文，一般出現在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查議論文首段的作用，首段常用引出中心論點或論題，激發讀者閱讀興趣，作為論據證明論點的作用。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。5．本題考查中心論點的查找。中心論點一般出現在題目、首段或未段等三個位置。本文的題目“讓青少年不再沉迷網絡游戲”即直接點明了作者觀點。但這不是一個完整的句子。所以還需要補充“我們要”故中心論點為：我們要讓青少年不再沉迷網絡游戲。

故答案為：我們要讓青少年不再沉迷網絡游戲。6．本題考查首段作用。議論文的首段常用引出論題或論點，激發讀者閱讀興趣，充當論據證明論點的作用。本文首段列舉了生活一些孩子沉迷網絡游戲的三種現象，引出了論題：孩子沉迷網絡引發廣泛關注。列舉生活中的熱點話題，激發了讀者的閱讀興趣。

故答案為：列舉孩子沉迷網絡游戲的現象；引出議論的話題：孩子沉迷網絡引發廣泛關注；激發讀者的閱讀興趣。7．本題考查篩選信息。孩子天生具有探索、好奇和玩耍的本能，游戲是他們表達自我、享受樂趣的重要途徑。游戲中的互動環節滿足了青少年對社交和歸屬感的需求，他們能在游戲中結識朋友，共同完成任務。通過游戲，青少年可以體驗到成就感、自我價值的實現，以及探索未知的好奇心滿足。在快節奏的現代生活中，游戲成為了一種便捷的娛樂方式，幫助青少年緩解壓力，放松心情。互聯網和智能設備的普及，使得游戲觸手可及，為青少年提供了隨時隨地的娛樂選擇。網絡游戲以其豐富的故事情節、精美的畫面、多樣的玩法等設計元素，成功吸引了青少年的注意力。

故答案為：①孩子可在游戲中釋放天性、體驗快樂、收獲成長；②網絡游戲的互動性、沉浸性、仿真性強，操作簡便更對孩子產生極強的吸引力；③游戲可滿足青少年對歸屬感、好奇心和自我實現等方面的心理需求；④運動類、益智類游戲對青少年健康成長具有積極作用。【答案】8．①郁悶；②往實驗室趕，看見積雨云；③走出面試現場，遇到跑馬云9．“仰望一朵治愈的云”是趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業的時候仰望積雨云從而從實驗的不順利、改論文的糾結以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈，從此觀云幫助他抵御了畢業前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。10．運用比喻、擬人和引用，將云人格化，比作海涅詩歌中所述的“苦痛的靈魂”，生動形象地寫出了云的變幻莫測，令人震撼。表現了趙輝對云的癡迷。11．人生中難免遇到失意，不如在遭遇失意時從另一個角度從容欣賞失意背后的美好。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。8．本題考查提煉信息。①根據第②段中的“那段時間，趙輝心情郁悶”可得：郁悶。②根據第②段中的“他騎著自行車往實驗室趕，忽然聽到前面的女孩贊嘆：’那朵云，真是奇觀哦！’趙輝停車仰望，湛藍天空中赫然出現一朵巨大的積雨云”可得：往實驗室趕，看見積雨云。③根據第⑧段中的“走出面試現場，趙輝意外遇見了低到幾乎擦到高樓樓頂的跑馬云”可得：走出面試現場，遇到跑馬云。

故答案為：①郁悶；②往實驗室趕，看見積雨云；③走出面試現場，遇到跑馬云9．本題考查題目理解。根據首段中的“因為他的博士論文屢次沒有獲得理想的實驗數據，可能在理論猜想上就出現了謬誤，需要修改研究方向。這意味著，趙輝不可能如期畢業”，第③段中的“原來這仰望天空的瞬間，把他從實驗的不順利、改論文的糾結以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來”可得：“仰望一朵治愈的云”是趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業的時候仰望積雨云從而從實驗的不順利、改論文的糾結以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈。根據第⑧段中的“研究半導體技術的趙輝終于成為發燒級的觀云愛好者，這幫助他抵御了畢業前后的無盡彷徨”可得：從此觀云幫助他抵御了畢業前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。

故答案為：“仰望一朵治愈的云”是趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業的時候仰望積雨云從而從實驗的不順利、改論文的糾結以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈，從此觀云幫助他抵御了畢業前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。10．本題考查詞句賞析。引用海涅的詩句，這是引用的修辭。把跑馬云比作海涅詩歌中所述的“苦痛的靈魂”，這是比喻。“嚴肅又倨傲，有時如長嘯，有時如低吟”把云人格化，這是擬人。“有時如長嘯，有時如低吟”生動形象地表現了云的變幻莫測。趙輝細心地觀察這些云，表現了他對云的癡迷。

故答案為：運用比喻、擬人和引用，將云人格化，比作海涅詩歌中所述的“苦痛的靈魂”，生動形象地寫出了云的變幻莫測，令人震撼。表現了趙輝對云的癡迷。11．本題考查閱讀啟示。這句話具有象征意義，句中的“狂風暴雨”指的是人生的失意之時。“不如在狂風暴雨之前欣賞這些永不再來的云”強調的是一種生活態度，即在人生失意之時，與其憂傷沮喪，不如換一個角度欣賞這些失意背后的美好。就如同文中的趙輝在自己博士論文需要修改，不能如期畢業的時候仰望積雨云從而從實驗的不順利、改論文的糾結以及競爭所帶來的壓抑中拔了出來，獲得心靈的治愈，從此觀云幫助他抵御了畢業前后的無盡彷徨，走出人生的陰霾，欣賞人生的美景。

故答案為：人生中難免遇到失意，不如在遭遇失意時從另一個角度從容欣賞失意背后的美好。【答案】12．C13．《定風波》中“也無風雨也無晴”以自然界的風雨象征人生中的風雨，表現了作者隨遇而安、樂觀豁達的人生態度。《水調歌頭明月幾時有》以“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”表現作者樂觀曠達的胸懷。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。12．ABD.正確；

C.有誤，“山頭斜照卻相迎”句中運用擬人的修辭手法。

故答案為：C13．本題考查重點詩句的賞析。“也無風雨也無晴”句意：既無所謂風雨，也無所謂天晴。“風雨”二字，既指野外途中所遇風雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風雨”和人生險途，表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。“但愿人長久，千里共嬋娟”“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。“共嬋娟”就是共明月的意思。“但愿人長久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔，讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結合在一起。古人有“神交”的說法，要好的朋友天各一方，不能見面，卻能以精神相通。“千里共嬋娟”也可以說是一種神交了!這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現了作者處理時間、空間以及人生這樣一些重大問題所持的態度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現了作者曠達的態度和樂觀的精神。

故答案為：《定風波》中“也無風雨也無晴”以自然界的風雨象征人生中的風雨，表現了作者隨遇而安、樂觀豁達的人生態度。《水調歌頭明月幾時有》以“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”表現作者樂觀曠達的胸懷。【答案】14．C15．B16．①因此圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財物和作亂害人就不會發生。②招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。17．不同意。例如1：由于太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；例如2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦（氣氛）。所以人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。這樣一來，奸邪之謀就不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生，（所以）大門都不用關上了，這叫做理想社會。【乙】法令已詳細制訂但尚未公布，公孫鞅怕百姓不信任，就在國都市場南門立了個木頭，招募能把它搬到北門的民眾，賞十金。民眾覺得奇怪，沒人敢應募。又宣布“能把木頭搬到北門的賞五十金”。有一個人應募把它搬了過去，就給了他五十金，用來表明沒有欺騙（百姓）。不久，就頒布了新法。這時太子觸犯了新法。公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。”將依新法處罰太子。太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。第二天，秦國人就都遵照新法執行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。14．ABD.正確；

C.以明不欺：以表明決不欺騙。明，表明。

故答案為：C15．本題考查斷句。句意：新法施行十年，秦國的百姓都非常高興，秦國出現了路不拾遺、山無盜賊的太平景象，家家衣食充裕，人人生活富足。分析句意可知，“秦民大說”“道不拾遺”“山無盜賊”“家給人足”是“行之十年”后的效果。“行之十年”：這是一個完整的時間狀語結構，表示某項政策或措施實施了十年，應該獨立成句。“秦民大說”：主謂結構，主語“秦民”（秦國的百姓），謂語“大說”（非常高興），描述了秦國百姓的情緒狀態，應該獨立成句。“道不拾遺”、“山無盜賊”、“家給人足”：這三個短語都是主謂結構，分別描述了道路、山林和家庭三種不同場景下的良好狀況。它們各自獨立，表達了社會不同方面的進步與和諧，因此也應分別成句。

故答案為：B16．本題考查譯句。重點詞語：①謀閉而不興：奸邪之謀不會發生。盜竊亂賊而不作：盜竊、造反和害人的事情不發生。亂，指造反。賊，指害人。作，興起。②募：招募。徙：搬。置：放置。予：給予。

故答案為：①因此圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財物和作亂害人就不會發生。②招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。17．本題考查內容理解。根據乙文中的“太子，君嗣也”可知，太子是天下的繼承人。不符合甲文中提到的“天下為公，選賢舉能”的特征。根據“刑其傅公子虔，黥其師公孫賈”可知，太子犯法之后，處罰了他的兩位老師，這不符合甲文中提到的“修睦”的特征，即社會成員之間和睦友好。

故答案為：不同意。例如1：由于太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；

例如2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。【答案】18．①具有科學性：仔細觀察并真實記錄了螳螂捕食蝗蟲的情景，體現螳螂捕食時的兇猛，使讀者增長知識。②富有文學性：作者用有情態、有情緒的語言生動描述螳螂捕食蝗蟲的情景，文學色彩濃厚。不僅多處使用修辭手法，如“兩條鋸子”“小俘虜”“像秋風掃落葉一樣”“十分得意”等比喻擬人句，讓表述生動形象：還富有情感，如“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”，充分顯示了作者觀察和描述時的情感傾向，也很能激發讀者的共鳴。19．魯智深和李逵有相似的性格特點，他們都疾惡如仇、俠肝義膽、魯莽。但兩人也有明顯的區別：從魯智深為幫助金氏父女脫困，三次消遣鄭屠，并在三拳打死鄭屠后稱他詐死，借機脫身可以看出他的粗中有細、有勇有謀；從李逵不愿受招安，大鬧東京城，要殺欽差等情節可以看出他的頭腦簡單、暴躁沖動。【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。18．本題考查名著閱讀。選段中，法布爾對螳螂捕食蝗蟲的過程進行了細致入微的觀察，從螳螂的“掌”（即前足）到“鋸子”（可能指的是其前足上的鋸齒狀結構），每一個動作都描述得準確而生動，展現了作者深厚的生物學功底和對昆蟲習性的深刻理解。法布爾在描述中保持了科學家的客觀與嚴謹，沒有加入過多的主觀情感色彩，而是通過事實和數據（盡管這里更多是文字描述）來呈現昆蟲的自然行為，讓讀者能夠感受到科學的真實性和可靠性。選段中使用了“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”“秋風掃落葉一樣地對待敵人”等比喻和擬人手法，使得原本可能枯燥的科學描述變得生動有趣，增強了文章的可讀性和吸引力。這些修辭手法讓讀者仿佛置身于昆蟲的世界中，與它們同悲共喜。法布爾的文字流暢而富有韻律感，對螳螂捕食過程的描寫細膩入微，不僅讓讀者了解了昆蟲的行為習性，還感受到了大自然的奇妙與和諧。這種文學性的表達使得《昆蟲記》不僅僅是一部科學著作，更是一部充滿詩意的文學作品。故答案為：①具有科學性：仔細觀察并真實記錄了螳螂捕食蝗蟲的情景，體現螳螂捕食時的兇猛，使讀者增長知識。②富有文學性：作者用有情態、有情緒的語言生動描述螳螂捕食蝗蟲的情景，文學色彩濃厚。不僅多處使用修辭手法，如“兩條鋸子”“小俘虜”“像秋風掃落葉一樣”“十分得意”等比喻擬人句，讓表述生動形象：還富有情感，如“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”，充分顯示了作者觀察和描述時的情感傾向，也很能激發讀者的共鳴。19．本題考查名著人物。相同點：直率豪爽：李逵與魯智深都是性情中人，說話直截了當，不拐彎抹角。李逵常因心中所想而直言不諱，甚至有時顯得魯莽沖動；魯智深同樣心直口快，對不公之事毫不留情，敢于仗義執言。重情重義：兩者都極其重視兄弟情誼，為了朋友可以兩肋插刀。李逵對宋江忠心耿耿，多次不顧自身安危營救宋江；魯智深為救林沖，不惜大鬧野豬林，與官軍對抗。反抗精神：李逵與魯智深都是對當時社會不公有著強烈反抗意識的人物。他們不愿受封建禮教束縛，敢于挑戰權威，追求自由與正義。不同點：智勇差異：魯智深不僅勇猛過人，還富有智謀，常能憑借智慧和力量化解危機，如倒拔垂楊柳、大鬧五臺山等事跡均展現了他的智勇雙全；而李逵則更多以勇猛著稱，行事往往憑借一腔熱血和蠻力，缺乏深思熟慮，如江州劫法場時便是一路砍殺，不顧后果。性格細膩度：魯智深雖看似粗獷，實則內心細膩，有情有義，對弱小者常懷慈悲之心，如保護林沖娘子、救助桃花村劉太公女兒等；李逵則相對更為粗線條，行事往往只憑個人好惡，較少考慮他人感受，如濫殺無辜等行為也時有發生。文化背景與出身：魯智深原是提轄官，有一定的文化素養和社會地位，后因打抱不平而落草為寇，其言行舉止中透露出一種超脫世俗的豁達與灑脫；李逵則出身貧寒，早年以打漁為