青海省西寧市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題

注意事項：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.本試卷為試題卷，不允許作為答題卷使用，答題部分請在答題卡上作答，否則無

效。

3.答卷前，考生務必將自己的姓名'準考證號、考場、座位號填寫在答題卡上，同

時將學校、姓名、準考證號,考場填寫在本試卷上。

4.選擇題用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑（如需改動，用橡皮擦干

凈后，再選涂其他答案標號）。非選擇題用0.5毫米的黑色簽字筆答在答題卡相應

的位置，書寫工整，字跡清晰。

一'現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

如果把《紅樓夢》當作人類審美智慧的最大的獨創性體系對待，而不是簡單地

從中尋找社會政治史料和作家個人的傳記材料，就需要回到《紅樓夢》的文本深層，

因為只有面對小說文本，才能看到作者把主要筆力用于寫一部社會歷史悲劇和一部

愛情悲劇。這幕悲劇將中心舞臺設置在賈府尤其是大觀園中，因此，它對社會歷史

的反映既是形象的，又是折射式的。而作品主人公賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙

鳳等絕慧一時的人物及其命運，尤其是他們愛情婚姻的糾葛，以及圍繞這些糾葛出

現的一系列各種層次的人物面貌及其際遇，則始終居于這個悲劇舞臺的中心。其中

令讀者最為動容的是寶黛的愛情悲劇。不僅因為他們在戀愛上是叛逆者，還因為他

們的戀愛是一對叛逆者的戀愛。這就決定了寶玉和黛玉的悲劇是雙重的悲劇：封建

禮教和封建婚姻制度所不能容許的愛情悲劇，上流社會以及貴族家庭所不容許的叛

逆者的悲劇。正是作者把這雙重悲劇融合在一起著筆，它的意義就更為深廣了。

《紅樓夢》的獨創性還體現在它使家庭矛盾和社會矛盾結合起來，并賦予家庭

矛盾以深刻的社會矛盾的內容，因而《紅樓夢》所描寫的賈府中的種種矛盾，以及

寶玉、黛玉、寶釵等諸多人物的愛情、婚姻的沖突，在一定意義上就是當時社會各

種矛盾的反映。既然如此，小說的視野一旦投向了全社會，那么，政治的黑暗、官

場的腐敗、世風的澆漓、人心的衰萎，便不可避免地會在作品中得到反映。書中所

著力描寫的榮國府，就像一面透視鏡似的，凝聚著當時社會的縮影。這個封建大家

族，也正像它所寄生的那個將由盛轉衰的清王朝一樣，雖然表面上還維持著恒赫的

豪華場面，但那“忽喇喇似大廈傾”的趨勢，卻已從各方面掩飾不住地暴露出來。

而這一切也正符合全書的以盛寫衰的創作構思的特點。因此，從《紅樓夢》的接受

史來觀照，體現并引導讀者體驗人生況味，是這部偉大小說的藝術魅力所在，也是

它和人們對話最易溝通、最具有廣泛性的話題。讀者面對小說中人生的乖戾和悖論，

承受著由人及己的震動。這種心靈的戰栗和震動，無疑是《紅樓夢》所追求的最佳

效應。因為對廣大讀者來說，他們之所以要窺視不屬于自己的心靈流程和社會體驗，

不只是出于好奇，更重要的是通過與書中的各種殊異的心靈相識，品嘗人生的諸種

況味。所以從小說發展史角度來看，小說從寫歷史、寫人生到寫人生況味，絕不意

味著《紅樓夢》價值的失落，而是價值普泛性的增強。一部擺脫了狹隘功利性而具

有全人類性的小說，即使在今天，仍有巨大的生命意義和魅力，這就是《紅樓夢》

迥異于它以前小說的地方。

（摘編自寧宗一《心靈的絕唱：〈紅樓夢〉論痕》）

材料二：

曹雪芹在《紅樓夢》中的美學貢獻是多方面的，他的美學理念與藝術實踐結合

在一起，給讀者提供了生動形象的“美學教材”，誘發讀者進行心靈的遠游，感悟

中國氣度的美學華章。

曹雪芹對歷史既“敬”且“畏”。這種“敬畏”，表現為他對歷史的尊重、凝

思、直面和超越。在《紅樓夢》里，曹雪芹充分彰顯了自己的歷史審美意識，并對

歷史演進態勢進行深刻感悟，做出了訴諸形象、光照汗青的美學貢獻。《紅樓夢》

具有極其深廣的歷史內涵，對整個歷史流程采取審美觀照的態度，將歷史經驗滲透

到夢魂飛度、思接千載的情感波動之中。這使《紅樓夢》既準確無誤又無年代可考，

從而迫使讀者心領神會，在情感力量的驅使下閱讀。曾雪芹不用具體的推理來陳述

自己的歷史感受，而是用模糊的語言去負載歷史滄桑巨變的復雜信息，企求讀者在

全局性的整體思維和直觀把握中，獲得對歷史真諦的深刻領悟。這種情籠百代的審

美取向，使紅樓悲劇成為史詩。《紅樓夢》通過對悲劇世界森然萬象的描繪，去把

握歷史演進過程中的必然趨勢；曹雪芹盡管沒有揭開“紅樓悲劇”的最后一幕，還

是使讀者清晰地看到了“白茫茫大地真干凈”的必然結局。

曹雪芹既尊重前賢，又注重創新，這使《紅樓夢》凝聚了歷史的血淚與浩渺的

詩思，對傳統歷史意識進行了重大突破。曹雪芹創造的紅樓悲劇，之所以帶有更為

憂憤深廣、心事蒼茫的歷史沉思，之所以較先前的任何悲劇作品更富于壯麗凝重、

氣概非凡的史詩意味，原因正在于此。不僅如此，曹雪芹還以其卓越的藝術膽識，

從紛繁復雜的生活現象中發時代新聲，其審美意識遠遠超過了同時代人。在《紅樓

夢》之前，中國小說中鮮有“自省”，更沒有“懺悔”意識。及至曾雪芹的懺悔，

則推動《紅樓夢》達到了一個前所未有的精神高度。從某種意義上說，“懺悔”是

一種心靈的凈化劑，得過且過的人絕不會認真地懺悔。只有不甘沉淪者，才敢無情

地剖視自己的傷口，以求得精神上的重構與超越。曹雪芹以沉重的寂寞與悲痛，發

出了凜冽的自悔與自責：“背父兄教育之恩，負師友規訓之德，以致今日，一技無

成，半生潦倒。”曹雪芹在閱盡人世滄桑之后，送目古今，以懺悔來補過，而求得

心靈的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曹雪芹無法用深沉的懺悔，彌合內心

與歷史的缺憾和傷痕。這就使“想夢而無夢”的人生悲劇更進一層，演化為“懺悔

無門”的心靈劫難。

（摘編自井普椿《〈紅樓夢〉美學意蘊結構分析》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一認為，《紅樓夢》較之前小說具有更強的價值普泛性，回到《紅樓夢》的

文本深層是認識作品深刻性的主要路徑。

B.材料一認為《紅樓夢》中賈府的歷史像它所寄生的那個將由盛轉衰的清王朝一樣，

表面上維持著豪華場面，但衰敗的趨勢已從各方面掩飾不住地暴露出來。

C.材料二認為，曹雪芹尊重前賢，注重創新，《紅樓夢》凝聚了歷史血淚和浩渺詩

思，突破了傳統歷史意識。

D.兩則材料都認為《紅樓夢》重在引導讀者體驗人生況味，使其產生由人及己的心

靈戰栗和震動，進而獲得對歷史真諦的領悟。

2.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一從悲劇表現與矛盾呈現兩個方面論述了《紅樓夢》審美智慧的獨創性。

B.材料一引用《紅樓夢》中的原句“忽喇喇似大廈傾”，使讀者對作品的深刻之處

有更為直觀的理解。

C.材料二第三段運用對比論證的方法，旨在論述曹雪芹閱盡人世滄桑但“懺悔無

門”。

D.材料二整體上采用了先總說后分說的論證結構，闡述了《紅樓夢》的美學貢獻。

3.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.一部小說擺脫狹隘功利，具有全人類性，才能在今天仍具有強大的生命力和魅力。

B.優秀的文學創作應該將美學理念與藝術實踐結合在一起，并在傳承中不斷創新。

C.一個偉大的作家，往往有超越時代的審美意識，善于從生活現象中發時代新聲。

D.文學作品能否達到一個新高度，完全取決于作者是否具有“自省”“懺悔”的意

識。

4.閱讀《紅樓夢》，讀者可以獲得哪些審美體驗？請根據兩則材料簡要概括。（4

分）

5.請簡要概述材料二的主要內容，要求：條理清晰，表達簡潔流暢，150字以內。

（6分）

（-）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

饑餓藝術家

卡夫卡

饑餓表演近幾十年來明顯地被冷落了。早些時候，大家饒有興致地自發舉辦這

類大型表演，收入也還不錯。可是今天，這些都已毫無可能。

那時的情形同現在相比確實大相徑庭。除了熙熙攘攘、川流不息的觀眾，還有

被大伙推舉出來的固定的監督人員守在那兒。他們總是三人一班，日夜盯著饑餓藝

術家，防止他用什么秘密手段偷吃東西。其實，這不過是安慰大伙的一種形式而已，

因為行家都曉得，饑餓藝術家在饑餓表演期間是絕對不吃東西的，即使有人強迫他

吃，他也會無動于衷。他的藝術的榮譽不允許他這么做。當然，不是每個看守都能

理解這一點的。有些值夜班的看守就很馬虎，他們坐在遠離饑餓藝術家的某個角落

里埋頭玩牌，故意給他一個進食的機會，他們總認為，饑餓藝術家絕對有妙招搞點

存貨填填肚子。碰到這樣的看守，饑餓藝術家真是苦不堪言，這幫人使他情緒低落，

給他的饑餓表演帶來很多困難。有時，他不顧虛弱，盡量在他們做看守時大聲唱歌，

以便向這幫人表明，他們的懷疑對自己是多么不公道。但這無濟于事。這些看守更

是佩服他人靈藝高，竟在唱歌時也能吃東西。

諸如此類種種猜疑，饑餓藝術家似乎也難于擺脫。任何一位看守也做不到夜以

繼日、絲毫不間斷地守在饑餓藝術家身邊，因此無人目睹過他是否確實持續不斷地

挨餓。只有饑餓藝術家自己心里最清楚，只有他才算得上是對自己的饑餓表演最為

滿意的觀眾。但是由于另一種原因，他又從未滿意過。或許他干瘦如柴的軀體根本

就不是由于饑餓所造成的，而是對自己不滿所致的。其實他自己明白，饑餓表演極

為簡單，是世上最容易做的事，這一點恐怕連行家也不清楚。對此，饑餓藝術家直

言不諱，但人們死活就是不信。善意的說法還好，說他謙虛，可大部分人認為他自

吹自擂，更有甚者說他是個騙子。所有這一切，饑餓藝術家都得忍受著。

演出經理規定每輪表演最高期限為四十天，期限過后，他絕不讓饑餓藝術家再

繼續挨餓，即使在世界大城市里也是如此。經理這樣做不無道理，因為根據以往經

驗，全城人的興趣會通過四十天里越來越火的廣告充分被激發出來，而四十天后，

觀眾就會感到疲倦，看表演的人數隨之銳減。

在第四十天，籠子的門被打開，籠子四周插滿鮮花，半圓形露天劇場里人海如

潮，觀眾興高采烈，樂隊奏著樂曲。兩個醫生走進籠子為饑餓藝術家做必要的檢測，

檢測結果通過高音喇叭傳遍劇場。隨后，兩位女士走上前來，她們樂滋滋的，慶幸

自己能被選中去攙扶饑餓藝術家離開籠子走下前面的臺階。臺階前的小桌子上早已

擺好了精心準備好的病號飯。為什么剛到四十天就停止表演呢。他本來能長期地、

無休止地餓下去。為什么恰恰要在他表演最緊要的關頭停下來呢。他還沒有真正精

彩地表演過一回哩！經理雙手卡住饑餓藝術家的細腰，有些過分小心翼翼，他的動

作神情使人聯想到，他手中不是一個活人，而是一件極易破碎的物品。他提議為觀

眾干杯，據說此舉是由饑餓藝術家給經理耳語出的點子，樂隊憋足了勁演奏。隨后

大家各自散去，沒有人對眼前發生的一切不感到滿意，只有一個人例外，那就是饑

餓藝術家自己，他總是不滿。

有一天，這個曾受大家喜歡的饑餓藝術家發現自己被那些熱鬧上癮的觀眾忘卻

了，他們紛紛涌向其他演出場所。演出經理領著他又一次跋涉了半個歐洲I,他們想

看看，是否能在某個地方重新找回逝去的狂熱和興趣，然而他們一無所獲。最終，

他告別了經理一這位人生旅途上無與倫比的伙伴，受聘于一家龐大的馬戲團。

有一天，一只籠子引起了一位看管人的注意，他問為什么把一個好端端的籠子

閑置著不用，對此無人知曉。直到其中一位看見了記數的小牌子，他才猛然想起饑

餓藝術家。人們用棍子撥開腐草，在里邊找到了他。

“你還一直不吃東西。”看管人問道，“你究竟什么時候才算完呢。”

“諸位，請多多原諒。”饑餓藝術家有氣無力地低聲細語，只有看管人才能聽

清他說的話，因為他把耳朵貼在柵欄上。

“當然，當然。”看管人一邊點頭，一邊把手指向額頭，以此來暗示其他人，

說明饑餓藝術家的身體狀況非常危險，“我們當然會原諒你。”

“我一直在想著，你們能贊賞我的饑餓表演。”饑餓藝術家說。

“我們確實也挺贊賞的。”看管人熱情地說。

“可是你們不應該贊賞。”饑餓藝術家說。

“那么我們就不贊賞，”看管人說，“為什么我們不應該贊賞呢？”

“因為我只能忍饑挨餓，我也沒有其他辦法。”饑餓藝術家說著，小腦袋微微抬起，

嘴唇像要吻看管人似的，直貼在他的耳根，生怕漏掉一個字，“因為我找不到適合

我胃口的食物。假如我找到這樣的食物，請相信我，我不會招人參觀，惹人顯眼，

并像你，像大伙一樣，吃得飽飽的。”

這是饑餓藝術家最后的幾句話，然而，從他那瞳孔已經放大的眼睛里還流露出一種

堅定的信念：他還要繼續餓下去。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.小說中藝術家的饑餓有多重含義，既指其由于不進食而造成的身體饑餓，也指其

因為一直對自己不滿而產生的精神饑餓。

B.經理在表演四十天后絕不允許藝術家繼續挨餓，在表演結束儀式上對藝術家小心

翼翼，說明他關心藝術家的身體。

C.有些值夜班的看守故意坐在遠離饑餓藝術家的某個角落里埋頭玩牌，故意給他進

食的機會，但結果卻弄巧成拙，他們并不能真正地理解饑餓藝術家。

D.饑餓藝術家是一位具有高潔情操和不懈追求的藝術殉道者的形象，他至死不渝，

直到死亡的最后時刻，眼里還有堅定的信念。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說用一個真實故事表現出現實社會的真相，荒誕的色彩表現出殘酷的真實現狀，

創造出獨特的藝術效果。

B.藝術家認為“饑餓表演極為簡單，是世上最容易做的事”，這一敘述激起閱讀期

待，設置了懸念并為后文揭示原因埋下伏筆。

C.小說中饑餓表演結束儀式的隆重熱鬧和饑餓藝術家臨終前的落寞冷清形成鮮明對

比，引發人們對饑餓藝術家命運的思考。

D.饑餓藝術家希望延長表演時間，追求更高境界，藝術家所說的“食物”不僅僅是

滿足生命需要的食物，更是滿足他作為一個藝術家畢生所追求的精神食糧。

8.結合具體內容，概括饑餓藝術家和《變形記》中格里高爾兩個人物形象的共同之

處。（4分）

9.請從敘述的角度簡要分析《饑餓藝術家》這部小說的真實感。（6分）

二'古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面兩篇文言文，完成10?14題。

材料一：

噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地。噲

遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跟曰：“客何

為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與

斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆

其盾王地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣

死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下

皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。'今沛公先破秦入咸陽，毫毛

不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非

常也。勞苦而功高如此,未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。

竊為大王不取也！”

（節選自《史記?項羽本紀》，有刪改）

材料二：

樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為

沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監豐下，破之。項羽入屠咸

陽，立沛公為漢王。漢王賜噲為列侯，號臨武侯。遷為郎中，從入漢中。還定三秦，

別擊西丞白水北，雍輕車騎于雍南，破之。項羽敗漢王于彭城，盡復取魯、梁地。

噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲，項羽引而東。從高祖擊項籍，

下陽夏，虜楚周將軍卒四千人。圍項籍于陳,大破之，屠胡陵，項籍既死，漢王為

帝，以噲堅守戰有功，益食八百戶。先期布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，

詔戶者無得入群臣。群臣絳①、灌②等莫敢入。十余日，噲乃排闊直入，大臣隨之。

上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！

今天下已定，又何意也！且陛下病甚大臣震恐不見臣等計事顧獨與一宦者絕乎？且

陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。

（節選自《史記?樊酈滕灌列傳》，有刪改）

［注］①絳：絳侯周勃。②灌：灌嬰。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將試卷上相應位置的答案標

號涂黑。（3分）

且陛下病甚［A］大臣［B］震恐［C］不見［D］臣［E］等計事［F］顧獨［G］與一

宦者［H］絕乎？

11.下列對文中加點的詞語和相關內容解說，不正確的一項是（）（3分）

A.之，“沛公之參乘樊噲者也”的“之”與“圍項籍于陳，大破之”的“之”意思

相同。

B.于，“樊噲覆其盾于地”的“于”與《燭之武退秦師》中的“以其無禮于晉”的

“于”意思不相同。

C.且，“臣死且不避”的“且”與“若屬皆且為所虜”的“且”意思不相同。

D.以，“以待大王來”的“以”與《諫太宗十思疏》中的“可以養松、喬之壽”的

“以”意思不相同。

12.下列對選文內容的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.樊噲持劍盾闖帳，怒視項羽，并當面斥責。項羽不僅不怒，反而賜酒、賜生彘肩、

賜座，氣氛漸趨緩和。

B.文本一寫鴻門宴上的斗爭，情節大起大落、扣人心弦，是一場變幻莫測的心智和

勇氣的較量。

C.樊噲曾以殺狗賣肉為職業，他最初跟從沛公在豐邑起兵，攻下了沛縣。后來他跟

隨沛公征戰，戰功卓著，項王封沛公為漢王，同時封樊噲為列侯。

D.漢高祖曾患重病，躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進諫。群臣中像周勃、

灌嬰等沒有人敢進宮，后來樊噲闖入宮中，流著眼淚勸諫。

13.翻譯文中加橫線的句子。（8分）

（1）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。（4分）

（2）從高祖擊項籍，下陽夏，虜楚周將軍卒四千人。（4分）

14.請根據兩則材料簡要概括樊噲的形象特點。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詞，完成15?16題。

桂枝香?金陵懷古

王安石

登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練①，翠峰如簇。歸帆去棹殘

陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝

舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。

［注］①謝眺詩句有“澄江靜如練”的詩句。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“登臨送目”四字領起，為詞拓出一個高遠的視野。“正故國晚秋，天氣初肅”

點明了地點和季節，因為金陵是六朝故都，乃稱“故國”。

B.“千里澄江似練”至“酒旗斜矗”幾句，由近及遠，由動至靜，既有平面的鋪展，

又有立體的呈現，一幅金陵錦繡江山圖展現眼前。

C.“念往昔”一句由實轉虛，由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競逐”涵蓋

千古興亡的故事，揭露了金陵在繁華表面下掩蓋著紙醉金迷的生活。

D.“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”抒發了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡

國之恨，是統治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥于金陵城。

16.鑒賞這首詞上片中“千里澄江似練，翠峰如簇”一句。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜牧的《阿房宮賦》中，“,”兩句用夸張、對比的修辭手法，

譴責了秦統治者搜刮老百姓的財物一點都不放過，用起來卻毫不吝惜的做法。

（2）蘇洵的《六國論》中，用對比論證的方法寫出諸侯割地越多，秦國侵略得越急

的兩句是：“,。”

（3）《說“木葉”》一文中說詩歌的語言具有暗示性，如“木”是自然界尋常之物，

也頻頻出現在文人墨客的筆下，例如詩句：“,。”

三'語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

連接“新”與“老”，西寧下南關街演繹出別樣的人間煙火。

（①），西寧市城東區的下南關街就是這樣一條百年老街，不足千米長的

街衢里，匯聚著上百種地方特色風味美食，①，應有盡有，最簡單的食

材，在這里散發出最具西寧特點的煙火氣息。

西寧有個下南關，（②）？“肯定有！”城東區文史專員馬鉆老先生介紹

道，“下南關東起東稍門西至勝利巷，上南關指的就是花園南街到南門體育場這個

區域。”

聚攏是煙火，攤開是人間。走過高峰，越過低谷，鉛華洗盡……西寧文化的基

因也隨著這條老街的火爆被激活了，從全國各地趕來這里的人們，不僅品嘗這里的

“美食文化”，同時也在感受著被重拾的“趕集”文化、“地攤”文化、民族文

化……

邊走邊吃、邊逛邊買……這條老街的火爆并非②，其實早有了鋪墊,

這也體現在這條老街的細節里。

走在這條老街里，除了看到③的人群,（③）：“韭菜、

韭菜，老韭菜，茶飯不好了別買來，我賣的韭菜是樂都的，稱上2斤包餃子，包上

的餃子香死倆，公公婆婆夸開倆（西寧方言）……”賣韭菜的大哥這樣接地氣，詼

諧幽默的叫賣聲立刻引來了一眾顧客。

先嘗后買，吆喝聲、叫賣聲、叮叮胱院的操作聲……“土味”文化中還原了生

活本來的樣子，現切的釀皮、現舀的甜酷，鮮榨的果汁……主打一個新鮮，現做現

賣。以家庭為單位的小作坊里，一家人通力合作，傳統工藝與現代生活相融相交，

老街開始了新的征程，“口碑文化”在漫延。買微子要去哪里？買年糕要去哪里？

誰家的酥合丸做得最地道……口口相傳間完成了文化的交流。

山河遠闊，四方食事，不過一碗人間煙火。下南關是真的火了，但是怎么把這

種熱度延續下來呢？如何讓每個商家都能在這里將生意做得紅紅火火的呢？這是讓

我們深思的問題。

（《西寧百年老街下南關街的歷史故事》，改編自《西寧晚報》）

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.在上文的括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯

嚴密。每處不超過20個字。（6分）

20.文末寫道：“下南關是真的火了，但是怎么把這種熱度延續下來呢？如何讓每

個商家都能在這里將生意做得紅紅火火的呢？”請你給出合理建議，將下南關街的

“流量”變為“留量”。（3分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

《林教頭風雪山神廟》對一把解腕尖刀多處傾注筆墨，以至我們在閱讀時，會

多次關注這把刀。這把“解腕尖刀”的出現，既有偶然性又有必然性。當李小二告

知林沖，陸謙等人已追至滄州，有密謀加害之意時，林沖“大怒”，隨即去街上買

了把“解腕尖刀”，帶在身上。身為配軍的林沖被允許攜帶的防身武器是一桿花槍。

然而，要在熙熙攘攘的人流中找尋仇家，攜帶花槍就不妥當了，銳利小巧便于隱藏

的“尖刀”卻正適合，這才有了“尖刀”的出場。林沖帶了“尖刀”，四處尋找仇

家，也是帶了這把“尖刀”去的草料場。這種時候的“尖刀”應逶是裝在刀鞘中的，

因為我們既沒有看到尖刀的寒光，也沒有嗅到殺人的血腥。

然而讓一些讀者不解的是，在雪夜報仇的場景中，禁軍教頭林沖分明是可以用

那桿花槍刺死仇敵陸虞候的，為什么偏用尖刀呢？因為此時的林沖新仇舊恨涌上心

頭，不用尖刀，不足以解恨。從情節設置的作用來說，這里的“尖刀”照應了前文

的“買刀”，使得情節細致嚴謹；從受眾方面來說，讀者對林沖深切的同情和善惡

定有天報的心理得到了徹底的滿足，獲得了閱讀的快感。

21.原文中加點的“應該”“徹底”兩個詞語，是作者后來添加的，試分析這兩個

詞的表達效果。（4分）

22.依據上文第二段，簡述林沖用“解腕尖刀”痛殺陸虞侯的原因。要求：語言表

達簡潔流暢，不超過80個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

材料一：2024年，青海涅中魯沙爾高蹺社火登上河南春晚的舞臺。追溯魯沙爾

高蹺，距今已有六百多年的歷史了，從明代洪武年間就從中原地區傳到涅中魯沙爾

地區，魯沙爾成為青海地區最早表演高蹺藝術的地方之一。如今在一年一度的社火

表演中高蹺高度已經達到3.6米，堪稱全國之最。高、懸、巧、奇是魯沙爾高蹺的

特色。2013年，魯沙爾高蹺被列入青海省非物質文化遺產保護名錄。新時代條件下，

魯沙爾高蹺以古人之規矩，開自己之生面，在繼承中創新，在創新中蛻變，將這門

民間藝術的特色發揚光大。

材料二：甘肅天水麻辣燙從網絡平臺走紅，帶動甘肅當地文旅熱度一路走高。

天水麻辣燙如此熱辣滾燙，最主要的原因就在于其在調料上進行了創新，融入了當

地特色的調味品一一麥積花椒和甘谷辣椒，使得湯底醇厚鮮美，麻辣適中，既保留

了麻辣燙原有的風味，又增添了天水獨特的味道。而且這兩種“靈魂調味”都是國

家地理標志產品，已經發展成為當地的特色優勢。

從青海;皇中魯沙爾高蹺的傳承，到甘肅天水麻辣燙的走紅，都離不開“特色”

二字。

這兩則材料引發了你怎樣的聯想和思考，請寫一篇文章，談談你的感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

參考答案及評分意見

一'現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）D2.（3分）03.（3分）D

4.（4分）示例：①為寶黛雙重性的愛情悲劇而動容，進而體悟到作品深廣的意義。

②品嘗人生的諸種況味，產生由人及己的心靈戰栗和震動。

③進行心靈遠游，感悟中國氣度的美學華章。

④感悟作品深廣的歷史內涵，領悟歷史的真諦。

⑤有歷史沉思，發時代新聲。

（每點1分，答出其中四點即可，意思答對即可得分）

5.（6分）示例：《紅樓夢》有多方面的美學貢獻（2分）。曹雪芹對歷史既“敬”

且“畏”，將自身的歷史審美意識和對歷史演進態勢的感悟訴諸形象，使讀者獲得

對歷史真諦的深刻領悟（2分）。曹雪芹既尊重前賢，又注重創新，憑借卓越的藝術

膽識開創了“懺悔”審美意識，使《紅樓夢》達到一個前所未有的精神高度（2

分）。

（每點2分，意思答對即可得分；字數不合要求，可酌情扣分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

6.（3分）B7.（3分）A

8.（4分）示例：①他們都是最終被拋棄的小人物。格里高爾被家人拋棄，饑餓藝

術家被經理和觀眾拋棄。

②他們都是不被周圍人理解的孤獨的個體。格里高爾在房間里孤獨死去，饑餓藝術

家一生承受著各種誤解和猜疑。

③他們都在冷漠的關系中被異化。格里高爾被異化為賺錢養活家人的機器，饑餓藝

術家被異化為消遣娛樂的工具。

（每答出一點給1分，答出三點給4分，意思答對即可得分。若有其他答案，只要

言之成理，可酌情給分）

9.（6分）示例：①人物心理描寫細膩真實。作者展開敘述，深入人物內心，將人

物的心理活動細膩地展現給讀者，表現人物的真實心理。

②情節發展符合生活常理。作者采用順敘的方式，展現了饑餓表演由盛轉衰的過程，

情節發展合情合理，增強故事的真實感。

③敘述口吻自然平淡。作者運用平淡的敘述語氣，敘述饑餓藝術家的人生慘劇，誠

如發生在身邊的極其平常、司空見慣的事情，給人真實感。

（每點2分，意思答對即可得分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

二'古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.