河南省南陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（共23分）得分閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。人們說(shuō)，青春是最美的歌。何為青春？書(shū)生陳獨(dú)秀一襲長(zhǎng)衫自日本歸來(lái)，在廊下hān（）暢淋一場(chǎng)江南春雨，創(chuàng)立《新青年》以啟蒙中國(guó)青年的想法，在這場(chǎng)春雨中油然而shēng（）。何為新青年？百年前的五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)最優(yōu)秀的年輕人在血與火的淬煉中覺(jué)醒，奮起救國(guó)，為中國(guó)之富強(qiáng)，雖萬(wàn)死而不辭……他們風(fēng)華正茂：中共一大召（）開(kāi)時(shí)毛澤東是28歲，周恩來(lái)參加中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí)是23歲，鄧小平參加旅歐中國(guó)少年共產(chǎn)黨時(shí)僅18歲。他們的青春，是大愛(ài)中的覺(jué)醒，是立志后的奮斗——愛(ài)腳下的吾（）土吾國(guó)，志在謀中華之崛起。1．依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．zhàowǔ B．zhāowú C．zhāowǔ D．zhàowu2．根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。hān（）暢油然而shēng（）3．古詩(shī)文默寫(xiě)。古樂(lè)悠悠，從詩(shī)文中飄蕩而來(lái)。《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中，“，鐘鼓樂(lè)之”描繪了男子想象把意中人娶回家的情境，彈琴鼓瑟，和諧愉快；陸游用“，”（《游山西村》）描繪了山西村熱鬧的鄉(xiāng)俗民事，表達(dá)對(duì)古老淳樸的鄉(xiāng)土民風(fēng)的贊美；范仲淹駐守西北邊疆，壯志難酬、思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)，以致徹夜難眠：“，，將軍白發(fā)征夫淚。”（《漁家傲·秋思》）；辛棄疾夢(mèng)回軍營(yíng)，用“，”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）寫(xiě)出了將士們歡欣鼓舞、演奏樂(lè)曲的場(chǎng)面；杜牧用“商女不知亡國(guó)恨，”（《泊秦淮》）諷刺不顧國(guó)家安危、沉溺于享樂(lè)的晚唐統(tǒng)治者。4．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）考古人員沿著狹窄的墓道進(jìn)入墓室，只見(jiàn)墓頂上有一幅生動(dòng)傳神的壁畫(huà)。____。____。____；____。____。除了青龍，壁畫(huà)上還畫(huà)了白虎、朱雀、玄武等圖案，這正是中國(guó)古代神話(huà)中四個(gè)神獸形象。它們法力無(wú)邊，青龍白虎掌四方，朱雀玄武順陰陽(yáng)，四神獸與靈芝、云紋等共同組成一個(gè)大氣磅礴、靈動(dòng)飛揚(yáng)的畫(huà)面。考古專(zhuān)家將其命名為《四神云氣圖》。①巨龍張口吐舌，舌尖卷著一頭怪獸，前兩足一足踏云氣，一足踏獸②壁畫(huà)從墓室頂部的西端起，向東延伸有3米多③整個(gè)龍?bào)w彎曲逶迤，巨大粗獷，在周?chē)茪饧y圖案的襯托下宛若“飛龍?jiān)谔臁雹鼙诋?huà)中間的顯要位置是一條龍，約占整個(gè)頂壁面積的一半以上⑤后兩足一足接朱雀尾，一足長(zhǎng)花朵A．②④③①⑤ B．②④①⑤③ C．④②①③⑤ D．④③①②⑤5．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．除夕之夜，按習(xí)俗應(yīng)全家團(tuán)聚吃湯圓、觀(guān)花燈，寓意著“圓滿(mǎn)”，也寓意著“團(tuán)聚”。B．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編撰的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。C．在我國(guó)古代文學(xué)作品中，常常用“桑梓”“桃李”“嬋娟”“絲竹”來(lái)分別指代家鄉(xiāng)、學(xué)生、月亮和音樂(lè)。D．“冠”是古代貴族所戴帽子的總稱(chēng)。古時(shí)男子十八歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。為了讓山更青、水更綠，春華中學(xué)擬舉辦“低碳生活·從我做起”主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)。【宣傳低碳生活】6．請(qǐng)把宣傳標(biāo)語(yǔ)補(bǔ)充完整。要求：字?jǐn)?shù)一致，詞性相對(duì)。倡導(dǎo)低碳生活，。7．學(xué)校擬邀請(qǐng)著名環(huán)境保護(hù)專(zhuān)家陳教授給同學(xué)們做講座，下面是邀請(qǐng)函的初稿，它在格式、表述上有三處錯(cuò)誤：請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。邀請(qǐng)函陳教授：您好！為了提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，我校將開(kāi)展以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的活動(dòng)。您在生態(tài)環(huán)保方面有深入研究，特邀請(qǐng)您周三下午兩點(diǎn)在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳有幸為我校師生做“低碳生活·從我做起”的專(zhuān)題講座，期待您的到來(lái)！春華中學(xué)2023年4月15日8．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的表格內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。生活中減排二氧化碳的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)事項(xiàng)名稱(chēng)（以年計(jì)算）減排量（千克）每年少買(mǎi)兩件不必要的衣服5隨手關(guān)燈4.7夏季每臺(tái)空調(diào)在26℃基礎(chǔ)上調(diào)高1℃21少用50個(gè)塑料袋5五層以下，用爬樓梯代替電梯216手洗衣物108每月少開(kāi)一天車(chē)98閱卷人二、名著閱讀（共4分）得分9．經(jīng)典名著以其永恒的主題、經(jīng)典的人物形象、深遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值和獨(dú)特的藝術(shù)魅力而經(jīng)久不衰。每年的4月23日為世界讀書(shū)日，請(qǐng)從下列名著中選擇一本推薦給同學(xué)們，結(jié)合上述經(jīng)典名著的四大特點(diǎn)中的任意一點(diǎn)，談?wù)勀愕耐扑]理由。（100字左右）①《水滸傳》②《西游記》③《鋼鐵是怎樣煉成的》④《簡(jiǎn)·愛(ài)》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）得分閱讀下文，完成下面小題。一個(gè)十三歲少年的秋天①“你不是想上學(xué)嗎？跟我往城里運(yùn)磚吧。”②爹說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是微笑著的，讓我看到了一絲希望。那時(shí)候，我們家正面臨吃不飽飯的危機(jī)，五個(gè)孩子上學(xué)是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。盡管學(xué)費(fèi)政府有照顧，但吃喝穿用仍是個(gè)不小的數(shù)目。之前，他曾說(shuō)過(guò)，該剔苗了。我們兄妹都怕被當(dāng)作不打糧食的雜草剔掉，失去上學(xué)機(jī)會(huì)。③那一年我十三歲。小學(xué)剛畢業(yè)那天，考試成績(jī)貼在大隊(duì)部門(mén)口。名單上第二個(gè)就是我，我在一人之下，六十多人之上。聽(tīng)著好多人念我的名字，說(shuō)我如何了不起，幸福的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。我混在人群后面，一聲不響地享受著這一時(shí)刻。④我第二名的成績(jī)沒(méi)有讓爹娘特別高興，他們心里一直想著往后如何負(fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi)。弟弟妹妹都在上小學(xué)。按爹的想法，農(nóng)村孩子上個(gè)小學(xué)就夠了，有這些知識(shí)，足夠應(yīng)付鋤頭和鐮刀。⑤考試過(guò)后我們就放假了。我們的假期和種地有密切聯(lián)系，啥時(shí)候放，放多少天，都由農(nóng)事決定。地里忙了，就放假；活兒多了，就放長(zhǎng)一點(diǎn)兒。校長(zhǎng)和老師們家里都種著地，他們是家里頭耕種收割的主力，種地和教學(xué)只能選擇一樣。我喜歡這樣的安排。我想趁著假期打工掙點(diǎn)兒錢(qián)，去縣里上初中。不這樣的話(huà)，將面臨輟學(xué)。⑥“你真的想掙錢(qián)？”爹問(wèn)我。⑦“我想上學(xué)。”我說(shuō)。⑧爹在我的頭上不輕不重地拍了一巴掌，然后說(shuō)：“你掙錢(qián)還得等幾年”。⑨秋收后的田野遼闊無(wú)比，就等種麥子了。⑩“走，拉磚去。”爹拉起架子車(chē)，吹著口哨出發(fā)了。我坐在車(chē)上，懷里抱著一個(gè)醬紫色的瓦罐和一個(gè)白瓷碗。瓦罐里是從三十多米深的水井里打上來(lái)的清水。遠(yuǎn)行的人別的可以不帶，但不能忘記帶水。?路兩邊鉆天的楊樹(shù)落葉紛紛，莊重地為我們送行。?從窯廠(chǎng)到縣城有二十八里，都是土路。窯廠(chǎng)的負(fù)責(zé)人問(wèn)我爹：“送一車(chē)掙八塊，干不干？”?爹看看我，我看著遠(yuǎn)處大楊樹(shù)上的一群麻雀。爹吆喝我：“下車(chē)吧。”?一趟八塊錢(qián)，拉兩趟就夠我全年的學(xué)費(fèi)了。這樣的誘惑激發(fā)起我對(duì)勞動(dòng)的渴望。爹沒(méi)有文化，但不影響他對(duì)于“重在參與”這句口號(hào)的實(shí)踐。他從不安排我干這干那。?我們村口有一條小河，彎彎曲曲直通縣城。小河邊上，就是去縣城的路。如果晴天，一輛馬車(chē)就弄得塵土飛揚(yáng)，雨天就更難走了，但它是去縣城唯一能走車(chē)的路。爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫，朝我一笑，大喊一聲：“走！”車(chē)輪碾在凹凸不平的土路上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲響。?車(chē)是不能坐了，我挑著瓦罐和瓷碗，跟在后面。?二十八里路太過(guò)遙遠(yuǎn)，感覺(jué)兩條腿怎么也走不到頭。我身上的褂子濕了，風(fēng)一吹，透心涼。實(shí)際上，爹身上的衣物早就濕透了，由于汗水源源不斷，憑體溫是暖不干的。?“歇會(huì)兒吧。”爹直起腰身，車(chē)子很聽(tīng)話(huà)地停下。我們就坐在路邊的田埂上，捧著大碗喝水。爹擦著汗水問(wèn)我：“累不累？”?我沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累。我問(wèn)：“這些磚是不是給我們蓋學(xué)校？”?爹點(diǎn)頭：“估計(jì)是吧。”?一群麻雀飛過(guò)頭頂，落在身后的幾棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊：“是不是來(lái)找小虎玩兒？小虎今天沒(méi)空兒，他要去給學(xué)校送磚，快點(diǎn)兒蓋學(xué)校，還等著開(kāi)學(xué)上學(xué)呢！”?我被爹的話(huà)逗笑了，但我沒(méi)和麻雀搭話(huà)。麻雀嘰嘰喳喳，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子。我現(xiàn)在沒(méi)有心情，等我有學(xué)上了，也可以像麻雀一樣，飛來(lái)飛去，大喊大叫。?那天，我們趕到縣城，太陽(yáng)已經(jīng)落山了。回來(lái)的時(shí)候，天空飄起了細(xì)雨。這是我第一次走到縣城，雨霧中的城市灰蒙蒙的，既冷又亂。爹將八塊錢(qián)裝進(jìn)衣兜，一路上按了又按。?出縣城的時(shí)候，爹停下來(lái)，在路邊買(mǎi)了兩個(gè)烤紅薯。爹說(shuō)：“外面的東西真貴，就這，五毛錢(qián)。”他遞給我一個(gè)大的，笑著說(shuō)：“墊墊饑，咱們抓緊往回趕，你娘說(shuō)不定在村口迎咱們呢！”?我的腳似乎有了泡，鉆心地疼。爹讓我上車(chē)，護(hù)好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明顯加快，一路上他沒(méi)有吹口哨，也不說(shuō)話(huà)，但呼呼的風(fēng)在四周響起，像有風(fēng)助他。?回到家，村莊已經(jīng)沉睡。爹把濕漉漉的衣裳脫下來(lái)，從口袋中摸出七塊五毛錢(qián)。可能是貼身的原因，那錢(qián)干干的，沒(méi)沾一點(diǎn)兒濕氣。?那卷紙票，在娘點(diǎn)起的油燈下，炫耀似的晃動(dòng)，（作者：原上秋。有刪改。）10．本文圍繞“拉磚”這件事講故事，請(qǐng)按照時(shí)間順序簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文章?—?段是如何表現(xiàn)爹拉磚的艱辛的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。①路兩邊鉆天的楊樹(shù)落葉紛紛，莊重地為我們送行。（從修辭角度賞析句子）___________________________________________________________________________________________②那卷紙票，在娘點(diǎn)起的油燈下，炫耀似的晃動(dòng)。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）___________________________________________________________________________________________13．本文寫(xiě)貧苦的生活瑣事、寫(xiě)艱辛的拉磚經(jīng)歷，但讀起來(lái)“苦而不悲”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】①2022年4月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將“清潔與衛(wèi)生”“整理與收納”“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”等內(nèi)容納入中小學(xué)勞動(dòng)教育課程。這一舉措可謂應(yīng)需而生。近年來(lái)，食堂剩飯倒飯、浪費(fèi)糧食的行為屢見(jiàn)不鮮，馬路上無(wú)視環(huán)衛(wèi)工人的辛苦而亂扔垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生讓家長(zhǎng)定期來(lái)宿舍洗衣服、搞衛(wèi)生之類(lèi)的事頻頻見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)……在這種現(xiàn)實(shí)背景下，勞動(dòng)教育的提出如一場(chǎng)及時(shí)雨，尤為必要。②課程標(biāo)準(zhǔn)指出，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育既有“勞動(dòng)”，又有“教育”，是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容。③勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。近來(lái)，廣西桂北初級(jí)中學(xué)組織學(xué)生深入田間地頭，學(xué)習(xí)水稻知識(shí)，親自割稻拾稻；北京一些中小學(xué)開(kāi)辟農(nóng)場(chǎng)讓孩子們親手耕種，切身體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程；很多中小學(xué)開(kāi)展居家烹飪、清洗餐具、整理物品等實(shí)踐活動(dòng)……豐富多彩的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者，從而使學(xué)生樹(shù)立起了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。④勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)青少年健全的人格，還能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升。《左傳》中“民生在勤，勤則不匱”一語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，指明了勞動(dòng)對(duì)生存的重要性。而勞動(dòng)教育正是讓學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技術(shù)、提升生存能力的重要手段。勞動(dòng)亦可強(qiáng)健體魄。上海同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)在建校之初，就開(kāi)辟了“一米菜園”，每個(gè)班級(jí)都有“包干區(qū)”，讓學(xué)生出力，流汗，增強(qiáng)體質(zhì)。勞動(dòng)還能培養(yǎng)審美能力。試想想，看到自己辛勤培育出的麥苗蔬果郁郁青青、紅紅火火，不正是在欣賞一幅最美的畫(huà)卷嗎？置身其中，感受勞動(dòng)的美好，審美能力在潛移默化中得以提升。⑤我們中華民族一代代勞動(dòng)者，在辛勤的勞動(dòng)中承擔(dān)起時(shí)代的責(zé)任，創(chuàng)造了輝煌的成就。面對(duì)帝國(guó)主義的威脅和輕視，詹天佑經(jīng)過(guò)艱辛的勘測(cè)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“人”字形線(xiàn)路，修建了中國(guó)人自主設(shè)計(jì)的第一條鐵路——京張鐵路；為了甩掉“貧油帽”，王進(jìn)喜以鐵人精神，在極端艱苦的條件下，帶領(lǐng)石油工人“有條件要上，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上”，打出新中國(guó)第一口油井；面對(duì)別國(guó)在技術(shù)上“卡脖子”的境況，眾多科技人努力攻關(guān)，不斷創(chuàng)新，讓“九天攬?jiān)隆背蔀楝F(xiàn)實(shí)……當(dāng)代青少年通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)習(xí)先輩們開(kāi)拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神，往往能逐步培養(yǎng)起吃苦耐勞、攻堅(jiān)克難的意志品質(zhì)和承擔(dān)時(shí)代責(zé)任的使命意識(shí)。由此看來(lái)，勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的使命感。⑥教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育。”只有把勞動(dòng)的種子深植學(xué)生心中，讓他們熱愛(ài)勞動(dòng)，善于勞動(dòng)，才能引領(lǐng)他們?cè)趧趧?dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，最終成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的接班人。因此，勞動(dòng)教育必須成為培育全面發(fā)展的時(shí)代新人的必修課。【文本二】①當(dāng)下，一些青少年對(duì)勞動(dòng)的意義重視不足，甚至認(rèn)識(shí)偏頗。有人不會(huì)做基本的家務(wù)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它體力勞動(dòng)不值一提；有人將“免于動(dòng)手”視為一種優(yōu)越感，對(duì)提供服務(wù)的勞動(dòng)者缺乏真正的理解和尊重。②針對(duì)這些不會(huì)勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)就顯得十分必要。③勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)。眾所周知，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，是勞動(dòng)使人和動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。民生在勤，勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農(nóng)作物，修建水利工程，才有了穩(wěn)定的糧食來(lái)源；生長(zhǎng)在土地上的棉花，只有經(jīng)過(guò)人們的采摘，才能被捻成細(xì)線(xiàn)，織成棉布，裁成衣裳，為人們遮身蔽體；遍布在田野中的泥土，只有經(jīng)歷雙手的勞作，才能被夯實(shí)成墻壁，支撐起遮風(fēng)擋雨的屋頂。因此，《辭海》中“勞動(dòng)”一詞被定義為“人們改變勞動(dòng)對(duì)象，使之適合自己需要的有目的的活動(dòng)”。④勞動(dòng)更是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)展的車(chē)輪。社會(huì)的進(jìn)步依賴(lài)于一代又一代勞動(dòng)者的辛勤付出。四大發(fā)明閃爍著古人在日常勞作中的創(chuàng)造光芒，雜交水稻見(jiàn)證了袁隆平在田間地頭的日夜求索，神舟飛天凝結(jié)著眾多科研團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)汗水。如果沒(méi)有勞動(dòng)，人類(lèi)也許會(huì)一直停滯在蒙昧原始的狀態(tài)，難以獲得文明的進(jìn)步和發(fā)展。⑤由此觀(guān)之，勞動(dòng)教育十分必要。14．梳理【文本一】的論證思路，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下面兩則材料，哪則材料適合做【文本一】第④段的論據(jù)，請(qǐng)闡述理由。A．安徽中醫(yī)藥大學(xué)將《中醫(yī)古籍修復(fù)》作為勞動(dòng)教育課程體系中“第一課”，由專(zhuān)業(yè)教師帶著學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)藥古籍修復(fù)。在活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)绯鐾須w，認(rèn)真填表，拆線(xiàn)，裝訂；翻閱大量醫(yī)藥古籍，修補(bǔ)缺損的文字。他們不僅感受到了古籍修復(fù)的艱辛，懂得了要愛(ài)惜古籍，更增強(qiáng)了積極傳承中醫(yī)藥文化的使命感。B.安徽中醫(yī)藥大學(xué)將《中醫(yī)古籍修復(fù)》作為勞動(dòng)教育課程體系中的“第一課”，由專(zhuān)業(yè)教師帶著學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)藥古籍修復(fù)。在活動(dòng)中，學(xué)生們每天都清理灰塵，搬運(yùn)古籍，裝訂修補(bǔ)，添加更換封面……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們不僅強(qiáng)健了體魄，學(xué)到了多項(xiàng)古籍修復(fù)的技術(shù)，還學(xué)會(huì)了如何讓修復(fù)的古籍更加精致美觀(guān)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．兩個(gè)文本都論述了勞動(dòng)教育的必要性，他們?cè)谡撌鼋嵌壬嫌泻尾煌空?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、古詩(shī)文閱讀（共15分）得分閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以獲①畫(huà)地學(xué)書(shū)。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及冠，嶷②然有聲。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱③在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀(guān)之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)④不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）【注釋】①荻（dí）；多年生草本植物。形狀像蘆葦。莖稈可用來(lái)編席，也是造紙和人造絲的原料。②嶷（yí？）然：卓異的樣子。③機(jī)阱：這里喻指危險(xiǎn)。④枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。17．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“有仙則名”中的“名”是指出名的意思，與“名之者誰(shuí)”的“名”意思相同。B．“惟吾德馨”中的“馨”是指能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。“斯是陋室，惟吾德馨”這句話(huà)點(diǎn)明了文章的主旨。C．“談笑有鴻儒”中的“鴻儒”是指博學(xué)的人，這里體現(xiàn)作者交往的人學(xué)識(shí)淵博修養(yǎng)高。D．“觸發(fā)之不顧”中“顧”是回頭看的意思，這里展現(xiàn)出歐陽(yáng)修面對(duì)危險(xiǎn)毫不畏懼、剛正不阿的形象。18．把【甲】文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。苔痕上階綠，草色入簾青。___________________________________________________________________________________________19．【甲】文結(jié)尾引用孔子的話(huà)“何陋之有”，有什么深意？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．面對(duì)人生不如意之時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)面對(duì)，劉禹錫和歐陽(yáng)修給了我們很好的回答。結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，談?wù)勊麄兊娜松^(guān)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．閱讀下面兩首詞，完成小題滿(mǎn)江紅·小住京華秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂，強(qiáng)派作娥眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！漁家傲·天接云濤連曉霧李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！兩位女詞人在作品中都表現(xiàn)出對(duì)自我命運(yùn)的不滿(mǎn)和抗?fàn)帲?qǐng)結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、作文（50分）得分22．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有人問(wèn)：“為什么明明懂得很多道理，卻過(guò)不好生活？”一個(gè)高贊回答是：“因?yàn)橄氲锰啵龅锰佟！毕肴プ龅氖乱患忠患艨偸峭涎樱罱K只會(huì)一事無(wú)成。考慮一千次，不如去做一次。拉開(kāi)人與人之間差距的，往往就是行動(dòng)力。很多時(shí)候，成功不在難易，而在于是否付諸行動(dòng)，只有行動(dòng)起來(lái)，才能把握成功的契機(jī)。請(qǐng)從下面寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。⑴請(qǐng)以“行動(dòng)的力量”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。⑵請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)行動(dòng)的思考和認(rèn)識(shí)。要求：①按文體要求作文。②600字左右，不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．D2．①酣；②生【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。

（2）本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類(lèi)題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。1．召（zhào）開(kāi)：召集人們開(kāi)會(huì)。

吾，wú：我。

故答案為：D2．酣暢：舒暢快樂(lè)(多指睡眠、飲酒等)。

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

故答案為：①酣；②生3．【答案】①窈窕淑女；②簫鼓追隨春社近；③衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存；④羌管悠悠霜滿(mǎn)地；⑤人不寐；⑥八百里分麾下炙；⑦五十弦翻塞外聲；⑧隔江猶唱后庭花【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“窈窕、簫、簡(jiǎn)、羌、寐、麾、炙”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：第1空、①窈窕淑女第2空、②簫鼓追隨春社近第3空、③衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存第4空、④羌管悠悠霜滿(mǎn)地第5空、⑤人不寐第6空、⑥八百里分麾下炙第7空、⑦五十弦翻塞外聲第8空、⑧隔江猶唱后庭花【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫(xiě)能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。4．【答案】B【解析】【分析】②句介紹壁畫(huà)的整體規(guī)模，是首句。④句介紹中間最顯要的位置，是第二句。①句中的“巨龍”緊承④句中的“一條龍”，是第三句。⑤句中的“后兩足”緊承①句中的“前兩足”，是第四句。③句為末句。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話(huà)說(shuō)等。5．【答案】C【解析】【分析】A.“除夕”有誤，應(yīng)為元宵；B.“紀(jì)傳體”有誤，應(yīng)為編年體；D.“十八歲”有誤，應(yīng)為二十歲。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱(chēng)謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線(xiàn)索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。【答案】6．示例：擁抱碧水藍(lán)天7．①將“陳教授”頂格寫(xiě)；②將“提高”改為“增強(qiáng)”；③“有幸”用詞不當(dāng)，刪除。8．示例：①如果居民在日常生活中注重節(jié)約能源，踐行低碳生活，將會(huì)減少很多的二氧化碳排放量；②生活中對(duì)于減排二氧化碳比較有效的方式有：手洗衣服、五層以下用爬樓梯代替電梯、每月少開(kāi)一天車(chē)等。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語(yǔ)一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰唬孕麄髡Z(yǔ)一定要易懂易記，大多會(huì)采用對(duì)偶的修辭。??

（2）本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫(xiě)作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。

（3）此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。6．開(kāi)放類(lèi)試題，與前句字?jǐn)?shù)一致，詞性相對(duì)，圍繞著“低碳生活·從我做起”的主題擬寫(xiě)即可。如：迎接美好世界。

故答案為：示例：擁抱碧水藍(lán)天7．從格式上看，稱(chēng)呼應(yīng)頂格寫(xiě)。“為了提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)”搭配不當(dāng)，改“提高”為“增強(qiáng)”。“特邀請(qǐng)您周三下午兩點(diǎn)在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳有幸為我校師生做·低碳生活·從我做起’的專(zhuān)題講座"中的“有幸”使用不當(dāng)。有幸：有運(yùn)氣、機(jī)會(huì)好。不能用在被邀請(qǐng)者身上。

故答案為：①將“陳教授”頂格寫(xiě)；②將“提高”改為“增強(qiáng)”；③“有幸”用詞不當(dāng)，刪除。8．表格中的各個(gè)項(xiàng)目涉及到生活的方方面面，如果這些方面大家都能注重節(jié)約能源，就會(huì)減少二氧化碳排放量。由此可得結(jié)論：如果居民在日常生活中注重節(jié)約能源，踐行低碳生活，將會(huì)減少很多的二氧化碳排放量；根據(jù)表格中的各個(gè)項(xiàng)目名稱(chēng)可知，生活中可以減少二氧化碳排放的方法有：每年少買(mǎi)兩件不必要的脫衣服，隨手關(guān)燈，夏天把空調(diào)調(diào)高一度，少用塑料袋，五層以下爬樓梯，手洗衣物，盡量不開(kāi)車(chē)等。

故答案為：示例：①如果居民在日常生活中注重節(jié)約能源，踐行低碳生活，將會(huì)減少很多的二氧化碳排放量；②生活中對(duì)于減排二氧化碳比較有效的方式有：手洗衣服、五層以下用爬樓梯代替電梯、每月少開(kāi)一天車(chē)等。9．【答案】示例1：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書(shū)里的經(jīng)典人物保爾激勵(lì)著一代又一代的讀者。保爾是一個(gè)自覺(jué)的、無(wú)私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗；同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)出甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到勞動(dòng)中。雖然他曾金戈鐵馬、血染疆場(chǎng)，但他不居功自傲，也沒(méi)考慮個(gè)人的名利，只想多為黨和人民做點(diǎn)事情。他是在烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的平凡而又偉大的鋼鐵戰(zhàn)士。示例2：我推薦《簡(jiǎn)?愛(ài)》，它闡釋了這樣一個(gè)主題：人的價(jià)值＝尊嚴(yán)＋愛(ài)。簡(jiǎn)?愛(ài)的人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。這本小說(shuō)的主題是通過(guò)對(duì)孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅粋€(gè)平凡的小人物最終成為一個(gè)讓人佩服的大寫(xiě)的人。示例3：我推薦《水滸傳》，這本書(shū)里塑造了一系列俠肝義膽水滸英雄。有“忠義雙全”的宋江；有嫉惡如仇，豪爽仗義、粗中有細(xì)，有勇有謀的魯達(dá)；有鐵骨柔情、理智和善、幫危助困，能忍則忍，該為則為，獨(dú)行而謙遜，甘居人后為大局的林沖；有平生機(jī)巧聰明，曾讀萬(wàn)卷經(jīng)，足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變的吳用；有嫉惡如仇、有恩必報(bào)、武藝高強(qiáng)、行俠俠義的武松……一個(gè)個(gè)人物個(gè)性鮮明，讓人印象深刻。示例4：我推薦《西游記》。《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上一部最杰出的充滿(mǎn)奇思異想的神魔小說(shuō)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。作者吳承恩運(yùn)用浪漫主義手法，用豐富的想象描繪了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話(huà)故事，成功地塑造了孫悟空這個(gè)超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷，表現(xiàn)了鮮活的人間智慧，具有豐滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)血肉和濃郁的生活氣息。【解析】【分析】開(kāi)放類(lèi)試題，選擇“永恒的主題、經(jīng)典的人物形象、深遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值和獨(dú)特的藝術(shù)魅力”中的任意一點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)名著的具體內(nèi)容擬寫(xiě)表述即可。示例：我推薦《簡(jiǎn)?愛(ài)》，它闡釋了這樣一個(gè)主題：人的價(jià)值＝尊嚴(yán)＋愛(ài)。簡(jiǎn)?愛(ài)的人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。這本小說(shuō)的主題是通過(guò)對(duì)孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅粋€(gè)平凡的小人物最終成為一個(gè)讓人佩服的大寫(xiě)的人。示例：我推薦《水滸傳》，這本書(shū)里塑造了一系列俠肝義膽水滸英雄。有“忠義雙全”的宋江；有嫉惡如仇，豪爽仗義、粗中有細(xì)，有勇有謀的魯達(dá)；有鐵骨柔情、理智和善、幫危助困，能忍則忍，該為則為，獨(dú)行而謙遜，甘居人后為大局的林沖；有平生機(jī)巧聰明，曾讀萬(wàn)卷經(jīng)，足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變的吳用；有嫉惡如仇、有恩必報(bào)、武藝高強(qiáng)、行俠俠義的武松……一個(gè)個(gè)人物個(gè)性鮮明，讓人印象深刻。

故答案為：示例1：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書(shū)里的經(jīng)典人物保爾激勵(lì)著一代又一代的讀者。保爾是一個(gè)自覺(jué)的、無(wú)私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗；同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)出甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到勞動(dòng)中。雖然他曾金戈鐵馬、血染疆場(chǎng)，但他不居功自傲，也沒(méi)考慮個(gè)人的名利，只想多為黨和人民做點(diǎn)事情。他是在烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的平凡而又偉大的鋼鐵戰(zhàn)士。示例2：我推薦《簡(jiǎn)?愛(ài)》，它闡釋了這樣一個(gè)主題：人的價(jià)值＝尊嚴(yán)＋愛(ài)。簡(jiǎn)?愛(ài)的人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。這本小說(shuō)的主題是通過(guò)對(duì)孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅粋€(gè)平凡的小人物最終成為一個(gè)讓人佩服的大寫(xiě)的人。

示例3：我推薦《水滸傳》，這本書(shū)里塑造了一系列俠肝義膽水滸英雄。有“忠義雙全”的宋江；有嫉惡如仇，豪爽仗義、粗中有細(xì)，有勇有謀的魯達(dá)；有鐵骨柔情、理智和善、幫危助困，能忍則忍，該為則為，獨(dú)行而謙遜，甘居人后為大局的林沖；有平生機(jī)巧聰明，曾讀萬(wàn)卷經(jīng)，足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變的吳用；有嫉惡如仇、有恩必報(bào)、武藝高強(qiáng)、行俠俠義的武松……一個(gè)個(gè)人物個(gè)性鮮明，讓人印象深刻。

示例4：我推薦《西游記》。《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上一部最杰出的充滿(mǎn)奇思異想的神魔小說(shuō)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。作者吳承恩運(yùn)用浪漫主義手法，用豐富的想象描繪了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話(huà)故事，成功地塑造了孫悟空這個(gè)超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷，表現(xiàn)了鮮活的人間智慧，具有豐滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)血肉和濃郁的生活氣息。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。【答案】10．小學(xué)畢業(yè)時(shí)“我”考了第二名，父母并不高興而是為學(xué)費(fèi)發(fā)愁；放假后“我”想打工掙學(xué)費(fèi)，于是爹帶“我”去拉磚；一路上，爹辛苦拉磚，“我”挑著瓦罐和瓷碗，跟在后面；最后掙了八塊錢(qián)爹拿出五毛買(mǎi)紅薯，我們欣喜地返程。11．①通過(guò)道路難走來(lái)突出爹拉磚的艱辛。這條唯一通向縣城的路凹凸不平，晴天一輛馬車(chē)就弄得塵土飛揚(yáng)，雨天更難走。爹拉著磚車(chē)，車(chē)輪發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。②通過(guò)寫(xiě)“我”的感受來(lái)突出爹拉磚的艱辛。“我”只是跟在后面，就感覺(jué)“兩條腿怎么也走不到頭”，“褂子濕了”風(fēng)吹“透心涼”，出力拉磚的父親就更加艱辛。③通過(guò)寫(xiě)爹的衣物來(lái)突出爹拉磚的艱辛。爹的衣物早就濕透了，汗水不斷暖不干，可見(jiàn)父親拉磚艱辛。12．①運(yùn)用夸張、擬人手法，形象地寫(xiě)出楊樹(shù)高聳地樣子，襯托出我們出行時(shí)的莊重，體現(xiàn)了這次拉磚對(duì)“我”的重要性。②“炫耀”是“夸耀顯示”的意思，在這里是貶義褒用，表現(xiàn)了“我”跟隨父親拉磚，憑借我們自己的勞動(dòng)掙得“我”上學(xué)學(xué)費(fèi)的成就感。13．①家庭貧苦，面臨吃不飽的危機(jī)，“我”成績(jī)優(yōu)異，家里卻負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)；假期拉磚掙錢(qián)，路上遙遠(yuǎn)且艱辛，最后只掙得8塊錢(qián)，生活極“苦”；②爹吹著口哨出發(fā)，拉磚中途休息時(shí)他與麻雀對(duì)話(huà)，逗笑了“我”；雖然只掙得8塊錢(qián)，但爹拿出5毛給“我”買(mǎi)烤紅薯；體現(xiàn)出父親的樂(lè)觀(guān)和父子之間濃濃的溫情，讀起來(lái)不悲傷。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。

（2）本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。

（3）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。10．根據(jù)第④段中的“我第二名的成績(jī)沒(méi)有讓爹娘特別高興，他們心里一直想著往后如何負(fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi)"可得：小學(xué)畢業(yè)時(shí)“我”考了第二名，父母并不高興而是為學(xué)費(fèi)發(fā)愁；根據(jù)第⑥段和第⑦段中的“你真的想掙錢(qián)”“我想上學(xué)”和第⑩段中的“走，拉磚去”可得：放假后“我”想打工掙學(xué)費(fèi)，于是爹帶“我”去拉磚；根據(jù)第?段中的“爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫，朝我一笑，大喊一聲：‘走!’車(chē)輪碾在凹凸不平的土路上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲響”和后段中的“車(chē)是不能坐了，我挑著瓦罐和瓷碗，跟在后面”可得：一路上，爹辛苦拉磚，“我”挑著瓦罐和瓷碗，跟在后面；根據(jù)第囝段中的“爹將八塊錢(qián)裝進(jìn)衣兜，一路上按了又按”和后段中的“爹停下來(lái)，在路邊買(mǎi)了兩個(gè)烤紅薯。爹說(shuō)：“外面的東西真貴，就這，五毛錢(qián)。’可得：最后掙了八塊錢(qián)爹拿出五毛買(mǎi)紅薯，我們欣喜地返程。

故答案為：小學(xué)畢業(yè)時(shí)“我”考了第二名，父母并不高興而是為學(xué)費(fèi)發(fā)愁；放假后“我”想打工掙學(xué)費(fèi)，于是爹帶“我”去拉磚；一路上，爹辛苦拉磚，“我”挑著瓦罐和瓷碗，跟在后面；最后掙了八塊錢(qián)爹拿出五毛買(mǎi)紅薯，我們欣喜地返程。11．根據(jù)第?段中的“小河邊上，就是去縣城的路。如果晴天，一輛馬車(chē)就弄得塵土飛揚(yáng)，雨天就更難走了，但它是去縣城唯一能走車(chē)的路”“車(chē)輪碾在凹凸不平的土路上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲響”可知，這條唯一通向縣城的路凹凸不平，晴天一輛馬車(chē)就弄得塵土飛揚(yáng)，雨天更難走。爹拉著磚車(chē)，車(chē)輪發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。通過(guò)道路的難走來(lái)突出了爹拉車(chē)的艱辛。根據(jù)第?段中的“二十八里路太過(guò)遙遠(yuǎn)，感覺(jué)兩條腿怎么也走不到頭。我身上的褂子濕了，風(fēng)一吹，透心涼。實(shí)際上，爹身上的衣物早就濕透了，由于汗水源源不斷，憑體溫是暖不干的”可知，“我”只是跟在后面，就感覺(jué)“兩條腿怎么也走不到頭”，“褂子濕了”風(fēng)吹透心涼”。我不拉車(chē)，只是跟在后面還如此難受，就更不要說(shuō)爹要拉車(chē)了。通過(guò)寫(xiě)我的感受來(lái)表現(xiàn)爹拉車(chē)的艱難。

故答案為：①通過(guò)道路難走來(lái)突出爹拉磚的艱辛。這條唯一通向縣城的路凹凸不平，晴天一輛馬車(chē)就弄得塵土飛揚(yáng)，雨天更難走。爹拉著磚車(chē)，車(chē)輪發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。②通過(guò)寫(xiě)“我”的感受來(lái)突出爹拉磚的艱辛。“我”只是跟在后面，就感覺(jué)“兩條腿怎么也走不到頭”，“褂子濕了”風(fēng)吹“透心涼”，出力拉磚的父親就更加艱辛。

③通過(guò)寫(xiě)爹的衣物來(lái)突出爹拉磚的艱辛。爹的衣物早就濕透了，汗水不斷暖不干，可見(jiàn)父親拉磚艱辛。12．①“鉆天的楊樹(shù)"是夸張，寫(xiě)出了楊樹(shù)高聳的樣子。“莊重地為我們送行”把楊樹(shù)人格化，這是擬人。聯(lián)系句中的“莊重”一詞可知，襯托出我與父親出行時(shí)的莊重。聯(lián)系前文提到了拉磚可以?huà)甑轿胰甑膶W(xué)費(fèi)，所以才如此“莊重”，體現(xiàn)了這次拉磚對(duì)于我的重要性。

②“炫耀”是“夸耀顯示”的意思，這是一個(gè)貶義詞，但在這里卻不是貶義，而是貶義褒用。聯(lián)系第④段中的“一趟八塊錢(qián)，拉兩趟就夠我全年的學(xué)費(fèi)了”可知，我跟著父親一起去擔(dān)磚，掙到了全年的學(xué)費(fèi)，這是我們憑自己辛苦得到的。所以“炫耀”體現(xiàn)了我掙到學(xué)費(fèi)后的成就感。

故答案為：①運(yùn)用夸張、擬人手法，形象地寫(xiě)出楊樹(shù)高聳地樣子，襯托出我們出行時(shí)的莊重，體現(xiàn)了這次拉磚對(duì)“我”的重要性。②“炫耀”是“夸耀顯示”的意思，在這里是貶義褒用，表現(xiàn)了“我”跟隨父親拉磚，憑借我們自己的勞動(dòng)掙得“我”上學(xué)學(xué)費(fèi)的成就感。13．可先分析“苦”，再分析“不悲”。根據(jù)第②段中的“那時(shí)候，我們家正面臨吃不飽飯的危機(jī)”，第④段中的“我第二名的成績(jī)沒(méi)有讓爹娘特別高興，他們心里一直想著往后如何負(fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi)”，第?段中的“二十八里路太過(guò)遙遠(yuǎn)，感覺(jué)兩條腿怎么也走不到頭。我身上的褂子濕了，風(fēng)一吹，透心涼。實(shí)際上，爹身上的衣物早就濕透了，由于汗水源源不斷，憑體溫是暖不干的”，第③段中的“爹將八塊錢(qián)裝進(jìn)衣兜，一路上按了又按”可知，家庭貧苦，面臨吃不飽的危機(jī)，“我”成績(jī)優(yōu)異，家里卻負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)。假期拉磚掙錢(qián)，路上遙遠(yuǎn)且艱辛，最后只掙得8塊錢(qián)，生活極“苦”。根據(jù)第⑩段中的“爹拉起架子車(chē)，吹著口哨出發(fā)了”，第四段中的“爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊：‘是不是來(lái)找小虎玩兒?小虎今天沒(méi)空兒，他要去給學(xué)校送磚，快點(diǎn)兒蓋學(xué)校，還等著開(kāi)學(xué)上學(xué)呢!’”，第③段中的“爹將八塊錢(qián)裝進(jìn)衣兜，一路上按了又按"和后段中的“爹停下來(lái)，在路邊買(mǎi)了兩個(gè)烤紅薯。爹說(shuō)：外面的東西真貴，就這，五毛錢(qián)。"可知，

雖然生活很苦，但父親還是很樂(lè)觀(guān)，掙錢(qián)不易，還是為我買(mǎi)了烤紅薯。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父親的樂(lè)觀(guān)和父子之間的溫情，故“不悲”。

故答案為：①家庭貧苦，面臨吃不飽的危機(jī)，“我”成績(jī)優(yōu)異，家里卻負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)；假期拉磚掙錢(qián)，路上遙遠(yuǎn)且艱辛，最后只掙得8塊錢(qián)，生活極“苦”；②爹吹著口哨出發(fā)，拉磚中途休息時(shí)他與麻雀對(duì)話(huà)，逗笑了“我”；雖然只掙得8塊錢(qián)，但爹拿出5毛給“我”買(mǎi)烤紅薯；體現(xiàn)出父親的樂(lè)觀(guān)和父子之間濃濃的溫情，讀起來(lái)不悲傷。【答案】14．①指出什么是勞動(dòng)教育。②勞動(dòng)教育能培養(yǎng)青少年的健全人格。（或“勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成”。）③勞動(dòng)教育能培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的使命感。④勞動(dòng)教育必須成為培育全面發(fā)展的時(shí)代新人的必修課。15．B；根據(jù)文中第④段“勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)青少年健全的人格，還能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”可以看出第④段的論證重點(diǎn)是“勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”。B項(xiàng)中根據(jù)“同學(xué)們不僅強(qiáng)健了體魄，學(xué)到了多項(xiàng)古籍修復(fù)的技術(shù)，還學(xué)會(huì)了如何讓修復(fù)的古籍更加精致美觀(guān)”可知，勞動(dòng)教育課程不僅能夠強(qiáng)健體魄，更能讓學(xué)生掌握多項(xiàng)技能，提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，符合第④段的論證重點(diǎn)。16．文本一論述了勞動(dòng)教育的作用（價(jià)值、意義）：勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成、促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升、培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的使命感，從而得出勞動(dòng)教育必須成為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的必修課。文本二論述了勞動(dòng)的價(jià)值（意義）：勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)，勞動(dòng)是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)展的車(chē)輪。從而得出勞動(dòng)教育很有必要這一結(jié)論。【答案】【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握議論文論證思路的能力。答題技巧：①要明確論點(diǎn)；②要答出論據(jù)或論證方法及其作用；③要使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織答題的語(yǔ)言。

（2）本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再分析題目中所給的材料的內(nèi)容，判斷其是否能證明論點(diǎn)，如果能證明論點(diǎn)，就能充當(dāng)這一論點(diǎn)的論據(jù)，反之則不能。

（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。14．①根據(jù)本段中的“課程標(biāo)準(zhǔn)指出，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)”可得：指出什么是勞動(dòng)教育。②根據(jù)本段首句“勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成”提煉可得。③根據(jù)本段首句“勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的使命感”提煉可得。④根據(jù)本段中的“勞動(dòng)教育必須成為培育全面發(fā)展的時(shí)代新人的必修課”提煉可得。

故答案為：①指出什么是勞動(dòng)教育。②勞動(dòng)教育能培養(yǎng)青少年的健全人格。（或“勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成”。）③勞動(dòng)教育能培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的使命感。④勞動(dòng)教育必須成為培育全面發(fā)展的時(shí)代新人的必修課。15．根據(jù)第④段中的“勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)青少年健全的人格，還能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”可知，本段中作者的觀(guān)點(diǎn)是“勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”。聯(lián)系B段中的“同學(xué)們不僅強(qiáng)健了體魄，學(xué)到了多項(xiàng)古籍修復(fù)的技術(shù)，還學(xué)會(huì)了如何讓修復(fù)的古籍更加精致美觀(guān)”可知，勞動(dòng)教育讓學(xué)生掌握了多項(xiàng)技能，綜合素質(zhì)得到了提升。本則材料可以證明第④段的觀(guān)點(diǎn)。

故答案為：B；根據(jù)文中第④段“勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)青少年健全的人格，還能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”可以看出第④段的論證重點(diǎn)是“勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”。B項(xiàng)中根據(jù)“同學(xué)們不僅強(qiáng)健了體魄，學(xué)到了多項(xiàng)古籍修復(fù)的技術(shù)，還學(xué)會(huì)了如何讓修復(fù)的古籍更加精致美觀(guān)”可知，勞動(dòng)教育課程不僅能夠強(qiáng)健體魄，更能讓學(xué)生掌握多項(xiàng)技能，提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，符合第④段的論證重點(diǎn)。16．根據(jù)文本一第③段中的“勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成”，第④段中的“勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)青少年健全的人格，還能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”，第⑤段中的“由此看來(lái)，勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的使命感”可知，本文主要論述了勞動(dòng)教育的作用、價(jià)值和意義。得出末段中的“勞動(dòng)教育必須成為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的必修課”的結(jié)論。

根據(jù)文本二第③段中的“勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)”，第④段中的“勞動(dòng)更是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)展的車(chē)輪”可知，本文主要論述了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。進(jìn)而得出末論中“勞動(dòng)教育十分必要”的結(jié)論。

故答案為：文本一論述了勞動(dòng)教育的作用（價(jià)值、意義）：勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成、促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升、培養(yǎng)青少年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的使命感，從而得出勞動(dòng)教育必須成為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的必修課。文本二論述了勞動(dòng)的價(jià)值（意義）：勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)，勞動(dòng)是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)展的車(chē)輪。從而得出勞動(dòng)教育很有必要這一結(jié)論。【答案】17．A18．苔痕蔓延到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入眼簾，使室內(nèi)染上青色。19．①含有以君子自居的意思。②巧妙回應(yīng)了開(kāi)頭“惟吾德馨”一句——陋室不陋關(guān)鍵在于“君子居之”，即開(kāi)頭所說(shuō)的“惟吾德馨”。是全文的點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)化了文章主旨。20．甲文作者劉禹錫通過(guò)對(duì)居室的描繪，借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實(shí)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。乙文作者歐陽(yáng)修生性剛直，“放逐流離，至于再三，志氣自若也”，坦然面對(duì)挫折，心胸豁達(dá)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面準(zhǔn)確，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。

（4）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感，一是間接的從文中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解作者的心境和情緒，二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫(xiě)作背景理解。【參考譯文】（甲）山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？（乙）歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲時(shí)便死了父親，母親鄭氏決心不改嫁，（在家）親自教歐陽(yáng)修讀書(shū)學(xué)習(xí)。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻在地上練習(xí)寫(xiě)字。幼年時(shí)，歐陽(yáng)修就聰敏過(guò)人，讀過(guò)一遍書(shū)就能背誦下來(lái)。等到成年時(shí)，更是人品超群而享有盛譽(yù)。他天性剛直不阿，見(jiàn)義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無(wú)前即使身受其害都不回頭。即使被貶低多次，（他的）志向也一樣不變。他剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒(méi)有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯(cuò)案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的（冤假錯(cuò)案）就可想而知了。”從此，遇到案件就不敢大意了。求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見(jiàn)，（歐陽(yáng)修）與他們所交談的，不曾涉及文章，只說(shuō)政事，（歐陽(yáng)修）說(shuō)文章只能用來(lái)滋益自身的思想，而政事是可以用來(lái)幫助別人。凡是他治理過(guò)的幾個(gè)郡，都不顯露治理事跡，（他）也不求名聲榮譽(yù)，為政寬松簡(jiǎn)易而不紛亂，因此他所到的地方，人民的生活過(guò)得很便利。17．A.“名之者誰(shuí)”的“名"是動(dòng)詞，命名，而非與“有仙則名”中的“名"意思相同。BCD正確。故選A。

故答案為：A18．重點(diǎn)詞語(yǔ)：上：長(zhǎng)到。入：映入。

故答案為：苔痕蔓延到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入眼簾，使室內(nèi)染上青色。19．甲文結(jié)尾“何陋之有”意思是：有什么簡(jiǎn)陋的呢?結(jié)合“斯是陋室，惟吾德馨"可知，一方面有以君子自居的意思；另一方面，運(yùn)用反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)因?yàn)樽≈哐诺娜耍蚨乙沧兊貌宦耍怀霰憩F(xiàn)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志趣。這是作者匠心獨(dú)運(yùn)的安排。成為全文的點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)化了文章主旨。

故答案為：①含有以君子自居的意思。②巧妙回應(yīng)了開(kāi)頭“惟吾德馨”一句——陋室不陋關(guān)鍵在于“君子居之”，即開(kāi)頭所說(shuō)的“惟吾德馨”。是全文的點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)化了文章主旨。20．根據(jù)甲文“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形"和“斯是陋室，惟吾德馨"可知，作者通過(guò)對(duì)居室的描繪，借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實(shí)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

根據(jù)乙文“天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”(他天性剛直不阿，見(jiàn)義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無(wú)前即使身受其害都不回頭)可知，歐陽(yáng)修生性剛直，結(jié)合“放逐流離，至于再三，志氣自若也”(即使被貶低多次，他的志向也一樣不變)可知，他坦然面對(duì)挫折，心胸豁達(dá)。

故答案為：甲文作者劉禹錫通過(guò)對(duì)居室的描繪，借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實(shí)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。乙文作者歐陽(yáng)修生性剛直，“放逐流離，至于再三，志氣自若也”，坦然面對(duì)挫折，心胸豁達(dá)。21．【答案】秋瑾用“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折”寫(xiě)出了自己的理想抱負(fù)不為凡夫俗子所理解的處境，以及知音難覓的苦悶；李清照用“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”感慨自己空有才華，但作為弱女子，對(duì)現(xiàn)實(shí)奮力掙扎卻無(wú)能為力的苦悶和強(qiáng)烈不滿(mǎn)。【解析】[答案]“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問(wèn)”字，便是跨越兩片的橋梁。“路長(zhǎng)日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。其意與“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。著一“謾"字，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無(wú)門(mén)，唯有通過(guò)這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。

秋瑾的《滿(mǎn)江紅》下片寫(xiě)詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。作者雖是女子，但卻有一顆男子之心，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠(chéng)懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨。離家以后，在大千世界中，不知去何處去尋找知音。找不到知音，又將會(huì)受折磨。想到這一點(diǎn)，作者不覺(jué)傷心落淚，也是很自然的。這種擔(dān)心和憂(yōu)慮，真實(shí)地反映了一個(gè)革命者剛踏上革命征途的思想狀況。不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音?青衫濕!”這樣的浩嘆。

故答案為：秋瑾用