第4頁共4頁2024年科研工作總結例文一、課題管理與指導1.____課題申報與篩選____在指定月份之前，學校精心挑選出若干項課題，旨在申報區級及基地校課題，以推動教育研究的深入發展。2.____課題中期研究指導____針對市級規劃課題“高中英語課堂教學任務設計的有效性研究”，組織中期研究總結與匯報活動，深入重點課題組，提供專業指導，確保研究工作的順利進行。3.____課題結題工作指導____本學期，重點指導以下幾項課題的結題工作：-教育部規劃、市重點、區重點課題“高中生涯發展指導的實踐研究”：在上學期成果集的基礎上，教科室負責書稿的最終修改、定稿、插圖、校對等工作，并計劃于指定年月由華東師范大學出版社出版。同時，撰寫課題研究工作報告、結題報告，并填寫結題登記表。-市教育學會重點課題“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”：梳理研究成果，撰寫相關報告，并填寫結題登記表。-對其他需提前結題的課題，提供必要的結題指導。4.____區課題研究成果申報指導____在指定月份，選送四個符合條件的區級立項課題研究成果，參與區第十屆科研成果評選活動。目前，已有多個課題入圍，包括市重點課題、教育部規劃課題等。校科研室負責指導申報工作，包括概述研究成果、填寫申報表等。（一）____科研管理____-加強科研工作的常規管理，定期召開課題組長會議，完善研究工作手冊，進行定期檢查與交流。-做好課題開題、結題及中期資料的歸檔工作，收集并整理課題研究信息。-定期更新校園網科研頻道內容，為教師提供教育教學前沿信息。-期末進行科研工作考核。（二）____校本研修____1.____課題研究經驗交流____組織課題組長會議，舉辦階段研究、中期匯報、結題工作交流研討活動，促進相互學習，共同提高。結合研究情況，對課題研究工作進行考核。2.____科研骨干培訓____繼續舉辦教育科研系列講座，邀請專家來校作報告，提升教師的教育科研水平。3.____“天中杯”征文活動____制訂活動方案，以“為了每個學生更好地學習和成長”為主題，鼓勵教師結合日常教育教學實際進行研究和思考。組織報名、培訓、評審及推薦工作。（四）____配合學校創建市實驗性示范性高中規劃終結性自檢____-列出三年發展規劃部門實施情況終結性自評提綱，要求各部門對照目標進行自評。-研制自檢表，對各組室的工作目標、舉措與成果進行打分，并提出改進建議。-協助學校召開座談會，收集師生意見。（五）____配合召開校學術委員會會議____聽取專家對學校工作的建議，促進學校各項工作的持續改進。二、假期工作思考（一）繼續指導“天中杯”征文活動。（二）起草三年發展規劃部門實施情況終結性自評報告。2024年科研工作總結例文（二）本學期，我校以____和____為指導，緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：一、本學期開展的工作回顧（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。3、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業發展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。工作總結（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革4、以問題研究為主的課堂教學教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。5、確實落實“一二一”教學模式教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-____分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。（三）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發促進教學工作的機制研究》，于____月份結題;現在正在開展的各級各類課題有：天河區一般課題____項、天河重點課題____項、廣州市子課題____項、天河區小課題____項，天河區項目研究____項、項目研究____項;正在進行結題沖刺階段的____個。這學期開展較好的如下：《通過moodle學習卷，促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的實踐研究》（黃艷芬負責）;《用數學語言表述100以內的加減法的計算方法》（徐春霞負責）;《小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究》（陳煜靜負責）;《小學五年級英語“一對一”數化游戲教學的策略研究》（賀元紅負責）;《小學四年級語文上冊概括文章主要內容的教學策略研究》（羅翠蘭負責）;《小學五年級記敘文對話描寫的策略研究》（肖冬梅負責）;天河區重點課題《國際背景下培養小學高年級英語學科素養的策略研究》（楊運嬌負責）。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究、相關資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫結題報告。（四）其它8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量（包括預習）為：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在____小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。9、以賽促研，促進教師的專業發展今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了____件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周____節常規課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優秀獎各一個;數學科獲得三等獎一個、優秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。二、存在問題及展望1、繼續開展項目學習活動（project-basedlearning，pbl），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（e____plore）、表達（e____press）和交流（e____change）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。改寫后的結果：2024年科研工作總結例文（三）一、錄像資料與多元學習活動的整合，推動教師發展。通過學習筆記、網絡博客交流等活動，教師的觀念得以更新，知識得以豐富，理論得以深化，實現學以致用，專長得以提升。同時，鼓勵教師積極參與教學科研論文的撰寫。2、全員參與研究活動。本學期，學校借助《運用“五環三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》課題，促進教師的專業成長。教師先學習，后實踐，力求將課題研究與日常教學有機結合，樹立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，持續對教學計劃進行評估，對教學行為進行決策，對教學結果進行反思，對學生的學習品質、行為和方式展開深入剖析和探索。這一策略有效提升了教師的研究能力。3、構建平臺，強化教研活動。學校通過網絡平臺定期組織在線教研，科研室和各課題組發布科研專題，通過學習、討論、互動、點評和總結，提升了教師網上教學科研的能力，對構建“高效課堂”改革起到了積極推動作用。二、全局規劃，構建課題研究體系。我校的課題研究遵循學校實際，按照優先級和難度，確定主要研究方向，全校統一布局。目前，我們設有三個課題組：子課題《小學班主任與班級管理研究》、市級課題《運用“五環三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》以及《一日活動中幼兒良好行為習慣培養的策略實驗研究》。各課題組在組長的指導下，制定詳細的研究方案，有序開展研究，并進行記錄、總結和展示。我們堅持“立足課堂，凸顯特色，提升質量”的原則，以應用性課題為主，邊實踐邊研究，邊總結，不斷探索，形成多元研究格局。三、積極開展課題研究和管理工作。學期初，學校召開科研會議，總結了前期課題，并對新規劃的課題進行了展望。學校將持續根據辦學目標和特色建設，探索提高學生素質和教學質量的新路徑。本學期，我們對《現代教育技術與課堂教學有效整合的研究》課題進行了深入研究，該課題將創新我們的信息技術教學，激發教師和學生利用網絡資源自主學習的意識和興趣，以提升教學質量。四、重視成果總結，提升科研品質。每位教師都應具備成果意識，將理論學習與課題研究相結合，及時總結研究成果，撰寫高質量的反思和論文，提升理論認識。科研室通過組織課題研討匯報、查看資料、聽觀摩課、展示研究成果等活動，加強對各級課題的管理。同時，我們積極參加上級部門的論文征集