小學北師大版一年級下冊數學習題一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版一年級下冊數學教材，主要包括第五章《有趣的數字》中的第1節《認識數字4、5、6》、第2節《比較數字大小》以及第3節《數字的組成》。具體內容包括：1.認識數字4、5、6，掌握它們的書寫方法。2.學會比較數字的大小，能夠用符號“>”、“<”、“=”表示。3.了解數字的組成，能夠進行簡單的加減法運算。二、教學目標1.學生能夠正確書寫數字4、5、6，并理解它們的含義。2.學生能夠比較數字的大小，并運用到實際問題中。3.學生能夠理解數字的組成，掌握基本的加減法運算。三、教學難點與重點重點：數字4、5、6的書寫，數字大小的比較，數字的組成。難點：數字的組成，加減法運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些生活中常見的物品，如4個蘋果、5個橘子、6個香蕉，讓學生數一數，引出數字4、5、6。2.認識數字4、5、6：教師引導學生觀察數字的形狀，講解數字的書寫方法，學生跟隨教師一起書寫。3.比較數字大小：教師出示兩組數字，讓學生比較大小，并用“>”、“<”、“=”符號表示。4.數字的組成：教師引導學生思考數字的組成，如4可以分成2和2，5可以分成2和3，6可以分成2和4，學生跟隨教師一起探索。5.例題講解：教師出示一些簡單的加減法題目，如2+2=4，3+2=5，引導學生運用數字的組成進行解答。6.隨堂練習：教師發放練習本，讓學生獨立完成一些數字認識、大小比較和加減法題目。六、板書設計板書內容：有趣的數字456數字的組成：2+2=42+3=52+4=6七、作業設計1.請用數字4、5、6寫一篇數學日記。答案：略2.比較下列數字的大小，并用“>”、“<”、“=”表示。345答案：3<4<5八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，讓學生在生活情境中認識數字4、5、6，培養學生的數感。在教學過程中，注重引導學生通過數字的組成進行加減法運算，培養學生的邏輯思維能力。通過隨堂練習，鞏固所學知識。在板書設計上，突出數字的組成，方便學生復習。在作業設計上，結合生活實際，讓學生運用所學知識。課后拓展延伸：教師可以引導學生觀察生活中更多的數字，比較它們的大小，并嘗試進行簡單的加減法運算。還可以組織一些數字游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固數字認識和運算能力。重點和難點解析一、教學內容中的重點和難點教學內容中的重點是數字4、5、6的書寫，數字大小的比較，數字的組成以及基本的加減法運算。難點主要是數字的組成和加減法運算。這些內容是小學數學基礎中的基礎，對于學生的后續學習至關重要。二、教學目標中的重點和難點教學目標中的重點是學生能夠正確書寫數字4、5、6，并理解它們的含義。這是后續學習更復雜數學概念的基礎。難點是學生能夠理解數字的組成，掌握基本的加減法運算。這是學生將數學知識應用于解決實際問題的基礎。三、教學過程中的重點和難點在教學過程中，重點是讓學生通過實踐情景引入，認識數字4、5、6，并通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握數字的組成和基本的加減法運算。難點是讓學生能夠理解數字的組成，并能夠運用到實際的加減法運算中。四、板書設計中的重點和難點板書設計中的重點是突出數字的組成，讓學生能夠一目了然地看到數字的組成方式。難點是讓學生能夠通過板書理解數字的組成，并能夠運用到實際的加減法運算中。五、作業設計中的重點和難點作業設計中的重點是讓學生通過作業鞏固數字的書寫、大小的比較和組成的理解。難點是讓學生能夠獨立完成基本的加減法運算，并能夠將所學知識應用于解決實際問題。六、課后反思及拓展延伸中的重點和難點課后反思及拓展延伸中的重點是讓學生能夠通過反思，鞏固所學知識，并能夠在生活中應用所學知識。難點是讓學生能夠在生活中發現數學，運用數學，從而提高學生的數學素養。總的來說，本節課的重點和難點主要集中在數字的書寫、大小的比較、組成的理解和基本的加減法運算上。這些內容是小學數學的基礎，對于學生的后續學習至關重要。在教學過程中，教師需要通過實踐情景引入，例題講解和隨堂練習，讓學生掌握這些基礎概念。在板書設計上，需要突出數字的組成，讓學生能夠一目了然地看到數字的組成方式。在作業設計上，需要讓學生通過作業鞏固所學知識。在課后反思及拓展延伸上，需要讓學生能夠通過反思，鞏固所學知識，并能夠在生活中應用所學知識。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，富有感染力。對于重點和難點內容，可以適當提高語調，以引起學生的注意。同時，教師可以使用一些生動形象的比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。二、時間分配在授課過程中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。對于重點和難點內容，可以適當延長講解時間，以確保學生能夠充分理解和掌握。同時，要留出足夠的時間進行隨堂練習和解答學生的問題。三、課堂提問在授課過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發學生的思考。提問時，要關注學生的反應，鼓勵學生大膽發表自己的觀點。對于學生的回答，要及時給予反饋，鼓勵正確的回答，耐心引導錯誤的回答。四、情景導入在授課開始時，教師可以利用情景導入法，通過展示一些生活中常見的物品或場景，引出本節課的主題。例如，可以展示一些水果、數字卡