心理征詢師基礎培訓一、單項選擇題（1～250題，共250題，每題3分，共750分。每題只有一種最恰當的答案1.“氣質”概念最早由（）提出來的。[單項選擇題]*A)蘇格拉底B)亞裏士多德C)希波克拉底D)蓋倫(對的答案)2.心理活動的器官是動物的（）。[單項選擇題]*A)感受器B)神經系統(對的答案)C)反射弧D)神經細胞3.調整睡眠與覺醒的神經構造是（）。[單項選擇題]*A)小腦B)腦干網狀構造(對的答案)C)丘腦D)植物神經系統04.在下列感覺中，未經丘腦中轉抵達大腦皮質進行信息處理的是（）。[單項選擇題]*A)視覺B)聽覺C)嗅覺(對的答案)D)味覺5.紅色讓人感到溫暖，這是一種（）現象。[單項選擇題]*A)感覺適應B)感覺對比C)感覺後像D)聯覺(對的答案)6.黃色的負後像是（）[單項選擇題]*A)紫色B)藍色(對的答案)C)紅色D)綠色7.人腦對物質現象的延續性和次序性的反應叫（）[單項選擇題]*A)運動知覺B)時間知覺(對的答案)C)似動知覺D)方位知覺8.位于視網膜邊緣的視神經細胞重要是（）。[單項選擇題]*A)雙極細胞B)邊緣細胞C)桿體細胞(對的答案)D)錐體細胞9.灰色的特性是（）[單項選擇題]*A)色調B)強度C)飽和度D)明度(對的答案)10.下列說法中對的的是（）[單項選擇題]*A)色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色B)色覺有缺陷的人是靠飽和度的差異來識別顏色的C)色覺異常絕大多數是遺傳原因導致的(對的答案)D)紅綠色盲的人看不見光譜上的黃和藍11.由于表象具有（），因此表象可認為想象提供素材。[單項選擇題]*A)概括性B)片段不穩定性C)可操作性(對的答案)D)直觀形象性12.記憶系統位置效應的體現是（）[單項選擇題]*A)中間好，兩頭差B)中間好，前頭差C)兩頭好，中間差(對的答案)D)前頭好，後頭差13.指向未來的想象是（）[單項選擇題]*A)妄想B)幻覺C)幻想(對的答案)D)遐想14.夢的特點不包括夢境的（）[單項選擇題]*A)不持續性B)不系統性(對的答案)C)不協調性D)認知的不確定性15.人們在從事某種活動前的心理準備狀態稱為（）[單項選擇題]*A)遷移B)定勢(對的答案)C)態度D)動機16.人們用語言交流思想，進行交際的過程叫（）[單項選擇題]*A)言語((對的答案)B)內部語言C)語言(D)符號系統17.大腦皮層中角回受到嚴重損傷，患者會出現（）[單項選擇題]*A)失讀癥(對的答案)B)體現性失語癥C)失寫癥D)接受性失語癥18.想象是（）[單項選擇題]*A)對已經有的表象進行加工改造，發明出新形象的思維過程(對的答案)B)認識事物的本質和事物之間的內在聯絡的過程C)人腦對客觀事物間接的，概括的反應D)人在覺醒狀態下的覺知19.按照已知的信息和熟悉的規則進行的思維成為（）[單項選擇題]*A)發散思維B)邏輯思維C)輻合思維(對的答案)D)抽象思維20.分心指（）[單項選擇題]*A)注意起伏B)注意轉移C)注意動搖D)注意分散(對的答案)21.注意屬于（）[單項選擇題]*A)認知過程B)情感過程C)意志過程D)心理狀態(對的答案)22.簡樸任務下，注意的范圍一般是（）個對象。[單項選擇題]*A)4～8個B)4～6個C)3～7個D)5～9個(對的答案)23.情緒情感反應的是客觀外界事物與主體之間（）的關系。[單項選擇題]*A)動機B)意志C)需要(對的答案)D)認知24.按照馬斯洛的理論,實現自我理想的需要屬于（）[單項選擇題]*A)生理動機B)最高級的需要(對的答案)C)成就動機D)人人都可實現的需要25.心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中是（）[單項選擇題]*A)認識B)注意(對的答案)C)意志D)想象26.社會刺激與社會行為之間的中介過程是（）[單項選擇題]*A)社會道德B)社會心理(對的答案)C)社會情緒D)社會態度27.勒溫認為要理解和描述行為,必須同步考慮人及其（）[單項選擇題]*A)情緒狀態B)過去的經驗C)個性特性D)所處的情境(對的答案)28.由他人的判斷所反應的自我概念,稱為（）[單項選擇題]*A)反思自我B)客我C)社會自我D)鏡我(對的答案)29.自尊是個體對其（）進行自我評價的成果[單項選擇題]*A)社會角色(對的答案)B)社會地位C)社會態度D)社會期望30.第一印象的作用機制是（）[單項選擇題]*A)近因效應B)光環效應C)刻板印象D)首因效應(對的答案)31.在形成總體印象時,不僅考慮積極特性與消極特性的數量與強度,并且從邏輯上判31.在形成總體印象時,不僅考慮積極特性與消極特性的數量與強度,并且從邏輯上判斷多種特性的重要性,這是印象形成的信息整合模式中的（）[單項選擇題]*(A)平均模式(B)中心品質模式(C)加法模式(D)加權平均模式(對的答案)32.刻板印象使人的社會知覺過程簡化,因此它具有（）的作用。[單項選擇題]*A)概括化B)社會適應(對的答案)C)抽象化D)消極33.在有限經驗基礎上形成的刻板印象往往具有（）的性質[單項選擇題]*A)積極B)雙向作用C)消極(對的答案)D)定勢作用34.根據凱利的三維歸因理論,假如一種人的行為存在特異性低、共同性低、一致性高的狀況,就有也許被歸因于（）。[單項選擇題]*A）行為主體(對的答案)B)刺激客體C)偶爾原因D)環境背景35.時間會影響歸因,人們會對過去許久的事情,傾向于解釋為（）的原因。[單項選擇題]*A)圖形B)刺激客體C)背景(對的答案)D)行為主體36.動機與活動效率之間的關系,大體呈（）曲線。[單項選擇題]*A)V型B)倒U型(對的答案)C)U型D)倒V型37.態度的ABC模型中,B指（）。[單項選擇題]*A)行為B)情感C)感覺D)行為傾向(對的答案)38.態度轉變是在溝通信息與接受者原有態度存在差異的狀況下發生的,對于威信低的傳遞者,要引起最大的態度轉變量,這種差異應當（）。[單項選擇題]*A)適中(對的答案)B)較大C)較小D)最大39.人際關系深度的一種敏感的“探測器”是（）。[單項選擇題]*A)自我暴露程度(對的答案)B)好惡評價C)情感卷入程度D)親密行為40.個體對特定態度對象的卷入程度,反應了態度的（）[單項選擇題]*A)強度B)外顯度C)方同D)深度(對的答案)41.一般來說,最能精確反應人的內心狀況的身體語言形式是（）[單項選擇題]*A)目光(對的答案)B)面部表情C)姿勢D)空間距離42.在影響人際吸引的諸多原因中,與“熟悉”關系親密的是（）。[單項選擇題]*A)互補B)鄰近(對的答案)C)相似D)品質43.根據安德森的研究,影響人際吸引最重要的人格品質是（）[單項選擇題]*A)智慧B)真誠(對的答案)C)熱情D)風趣44.“個體與他人之間情感上的互相親密的狀態,是人際關系中的一種肯定形式”,這指的是（）[單項選擇題]*(A)親合(B)利他關系(C)依賴(D)人際吸引(對的答案)45.“隨大流”是一種（）現象[單項選擇題]*A)依從B)順從C)從眾(對的答案)D)服從46.“磨洋工”是一種（）現象[單項選擇題]*A)社會助長B)社會感染C)社會懈怠(對的答案)D)社會歧視47.在有人陪伴的活動中,個體會感到社會比較的壓力,從而提高工作或活動效率,這是社會增進中的（

）[單項選擇題]*A）結伴效應(對的答案)B)觀眾效應C)比較效應D)競爭效應48.平常生活中,最輕易與愛情混淆的一種人際吸引形式是（）[單項選擇題]*A)親密B)喜歡(對的答案)C)依戀D)迷戀49.有關愛情的描述,不對的的是（）[單項選擇題]*A)具有浪漫色彩B)是一種高級情感C)幼兒也有愛情(對的答案)D)際吸引最強烈的形式50.根據斯坦伯格的愛情理論,構成愛情的三原因不包括（）[單項選擇題]*A)親密B)喜歡(對的答案)C)激情D)承諾51.人格特質論的創始人是（）[單項選擇題]*A)奧爾波特B)K.勒溫C)G奧爾波特(對的答案)D)J華生52,根據霍尼的理論,在（）的控制下,個體會產生諸多不切實際的期望。[單項選擇題]*A)真實自我B)理想自我(對的答案)C)現實自我D)期望自我53.自卑與心理賠償是（）的觀點[單項選擇題]*A)沙利文B)榮格C)阿德勒(對的答案)D)霍尼54.逃避自由是（）的概念。[單項選擇題]*A)弗洛姆(對的答案)B)沙利文C)阿德勒D)榮格55.不屬于卡特爾的人格特質理論的概念是（）[單項選擇題]*A)本源特質B)首要特質(對的答案)C)能力特質D)氣質特質56.艾森克的人格理論中不包括的人格維度是（）[單項選擇題]*A)開放性(對的答案)B)內外傾C)神經質D)精神質57.個人建構論認為,人格差異重要來自于（）[單項選擇題]*A)個體解釋世界的方式(對的答案)B)個體識別世界的方式C)個體的知覺風格D)個體的表征方式58.比個人距離近的人際距離是（）[單項選擇題]*A)社交距離B)公共距離C)親密距離(對的答案)D)工作距離59.從眾是一種（）接受群體影響的方式。[單項選擇題]*A)被動地(對的答案)B)積極地C)積極地D)客觀地60.海德的態度轉變理論是（）[單項選擇題]*A)角色理論B)認知失調論C)平衡理論(對的答案)D)社會互換論61.按照皮亞杰的觀點,幼兒期的認知發展處在（）階段[單項選擇題]*A)感知運動B)前運算(對的答案)C)詳細運算D)形式運算62.“近來發展期”是（）的概念。[單項選擇題]*A)皮亞杰B)維果茨基(對的答案)C)班杜拉D)巴甫洛夫63.艾裏克森認為嬰兒期重要的發展任務是獲得（）[單項選擇題]*A)信任感(對的答案)B)積極感C)自主感D)勤奮感64.第二對抗期出目前（）[單項選擇題]*A)幼年期B)童年期C)少年期(對的答案)D)青年期65.皮亞杰認為影響小朋友心剪發展的基本原因包括（）。[單項選擇題]*A)成熟、經驗、社會環境和平衡化(對的答案)B)圖式、同化、順應和平衡化C)圖式、物理經驗和數理-邏輯經驗D)成熟、經驗、同化、順應66.嬰兒最早發生、最先成熟的心理過程是（）。[單項選擇題]*A)模仿學習B)反射性微笑C)感知覺(對的答案)D)動作記憶67.2～4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑,這屬于（）[單項選擇題]*A)有選擇的社會性微笑B)自發性微笑C)無選擇的社會性微笑(對的答案)D)反射性微笑68.緩慢型嬰兒教養的關鍵在于（）[單項選擇題]*A)需要父母具有尤其的熱情、耐心和愛心B)讓孩子按照自已的速度和特點去適應環境(對的答案)C)父母理智地克制自已的煩躁D)父母采用獎懲相結合的措施69.產生深度知覺的年齡大概在（）[單項選擇題]*A)2歲B)6個月(對的答案)C)1歲D)3個月70.安斯沃斯將小朋友的依戀分為（）種類型。[單項選擇題]*A)2B)3(對的答案)C)4D)571.學習的最佳期限是指（）[單項選擇題]*A)心理技能已經發展成熟的時候B)學習條件已經完全具有的時候C)心理技能開始形成之前D)心理技能開始形成之時(對的答案)72.按照皮亞杰的觀點,智力的本質就是（）。[單項選擇題]*A)順應B)同化C)適應(對的答案)D)平衡73.幼兒游戲重要是（）[單項選擇題]*A)互動游戲B)實物游戲C)規則游戲D)象征性游戲(對的答案)74.第一對抗期發生的時間大概是（）[單項選擇題]*A)1～2歲B)3～4歲(對的答案)C)7～8歲D)13～14歲75.柯爾伯格的道德發展理論認為（）[單項選擇題]*A)道德發展的先後次序是固定不變的(對的答案)B)道德發展的次序是不分先後的C)道德發展的速度是先慢後快D)道德發展的速度是先快後慢76.柯爾伯格研究道德發展的措施是（）[單項選擇題]*A)對偶故事法B)道德兩難故事法(對的答案)C)心理測驗法D)臨床法77.“男女同化”是（）人格的重要特點。[單項選擇題]*A)少年期B)青年期C)中年期(對的答案)D)老年期78.遺傳決定論的代表人物是（）。[單項選擇題]*A)霍爾B)高爾頓(對的答案)C)華生D)達爾文79.班杜拉有關小朋友行為發展的理論是（）[單項選擇題]*A)發生認識論B)認知平衡論C)社會學習論(對的答案)D)文化歷史論80.“近來發展區”是指（）[單項選擇題]*A)小朋友借助成人的協助所到達的處理問題的水平B)在獨立活動中所到達的處理問題的水平C)在有指導的情境下,小朋友借助成人的協助所到達的處理問題的水平與在獨立活動中所到達的處理間題的水平之間的差(對的答案)D)小朋友先天具有的水平和後天發展的水平的差異81.有關延緩償付期,下列說法中錯誤的是（）[單項選擇題]*A)青年期有一種防止同一性過程提前完結的內在需要B)延緩償付期并非一種社會的延緩(對的答案)C)延緩償付期是一種心理的延緩D)延緩償付期又稱作心理延緩償付期82.皮亞杰把小朋友道德認知的發展分為（）[單項選擇題]*A)三個階段(對的答案)B)三種水平,六個階段C)四個階段D)兩種水平,四個階段83.正常狀況下,3歲左右的幼兒的詞匯量在（）個左右[單項選擇題]*A)500B)1000(對的答案)C)700D)84.嬰兒掌握母語基本語法的關鍵期在（）[單項選擇題]*A)0.5～1.5歲B)1.5～2.5歲(對的答案)C)2.5～3.5歲D)3.5～4.5歲85.認知學派認為（）[單項選擇題]*A)游戲可以控制現實中的創傷性體驗B)游戲練習并鞏固已習得的多種能力(對的答案)C)游戲可以實現現實不能實現的愿望D)通過游戲重演人類歷史的發展過程86,急性短暫性精神障礙的重要癥狀是（）[單項選擇題]*A)情緒高漲B)思維不連貫C)情緒低落D)幻覺、妄想(對的答案)87.根據記錄學原則,心理異常是（）[單項選擇題]*A)由個體行為偏離平均值的程度決定的(對的答案)B)事件不確定性的函數C)由個體主觀上的不適體驗程度決定的D)心理不穩定性的函數88.有無“自知力”作為判斷精神障礙的指標,涵蓋在（）之中。[單項選擇題]*A)心理活動的內在協調性原則B)人格相對穩定性原則C)主觀世界與客觀世界的統一性原則(對的答案)D)社會適應的原則89.無對象性的知覺是（）[單項選擇題]*A)幻覺(對的答案)B)錯覺C)妄想D)譫妄90.僅見于應激有關的精神障礙、癔癥的是（）[單項選擇題]*A)功能性幻覺B)思維鳴響C)心因性幻覺(對的答案)D)內臟性幻覺91.有嫉妒妄想的人可變現為（）[單項選擇題]*A)堅信配偶不忠(對的答案)B)見到他人強于自已而生氣C)癡迷某種觀念D)想象他人強于自已而生氣92.（）是精神分裂癥特性性的思維聯想障礙之一，對精神分裂癥的診斷有重要的參照價值。[單項選擇題]*A)注意減弱B)破裂性思維(對的答案)C)思維奔逸D)思維不連貫93.弗洛伊德認為，道德性焦急的患者認為危險來自于（）[單項選擇題]*A)本我B)超我(對的答案)C)自我D)現實94.情感反應與現實刺激的性質不相稱，這種癥狀屬于（）[單項選擇題]*A)情感淡漠B)意志增強C)情感倒錯(對的答案)D)意志減退95.巴甫洛夫。認為神經衰弱的神經機制是（）[單項選擇題]*A)克制過程的優勢和興奮過程的微弱B)興奮過程的優勢和克制過程的微弱(對的答案)C)只有興奮過程而沒有克制過程D)只有克制過程而沒有興奮過程96.（）是心理學借助“現代醫學模式”，積極介入醫學領域的成果。[單項選擇題]*A)社會心理學B)發展心理學C)變態心理學D)健康心理學(對的答案)97.因社會交往不良而形成的壓力源屬于（）[單項選擇題]*A)生物性壓力源B)社會性壓力源(對的答案)C)精神性壓力源D)混合性壓力源98.人的內心沖突及與之相伴隨的情緒體驗是心理學意義上的（）[單項選擇題]*A)壓力(對的答案)B)適應C)沖突D)情緒99.心理征詢師運用變態心理學知識對來訪者做出心理正常或異常的判斷，這是原則化辨別中的（）。[單項選擇題]*A)醫學原則(對的答案)B)內省經驗原則C)記錄學原則D)社會適應原則100.癔癥的分離性障礙不包括（）[單項選擇題]*A)癔癥性遺忘B)癔癥性身份障礙C)癔癥性漫游D)癔癥性失明(對的答案)101.“非真實感”屬于（）[單項選擇題]*A)感覺障礙B)感知綜合障礙(對的答案)C)知覺障礙D)思維內容障礙102.人在抑郁狀態下出現的病理性感覺閾限增高在臨床上的體現是（）[單項選擇題]*A)感覺過敏B)感覺減退(對的答案)C)假性幻覺D)內感性不適103.人在某個感覺器官處在功能活動狀態同步出現幻覺稱為（）[單項選擇題]*A)非真實感B)功能性幻覺(對的答案)C)思維鳴響D)心因性幻覺104.適應障礙的病程一般不超過（）[單項選擇題]*A)1個月B)2個月C)3個月D)6個月(對的答案)105.思維雲集又稱（）[單項選擇題]*A)強制性思維(對的答案)B)強迫觀念C)強迫性思維D)超價觀念106.人對忽然的強大精神刺激的抵御能力叫做（）[單項選擇題]*（A）心理活動強度(對的答案)（B）心理自控力（C）心理活動耐受力（D）環境適應能力107.通過觀測和測驗等措施考察心理活動過程及其效率的指標被稱為（）[單項選擇題]*A)體驗原則B)記錄原則C)發展原則D)操作原則(對的答案)108.如下有關健康心理學的工作領域,錯誤的是（）[單項選擇題]*A)疾病防止和治療中的心理學問題B)生活方式及心理活動與疾病的關系C)心身疾病的診斷和治療(對的答案)D)增進健康服務和健康服務政策的制109.良好的生物調整系統功能,可以防止或減少應激引起的（）[單項選擇題]*A)認知功能的失調B)軀體化的癥狀(對的答案)C)人格構造的變化D)心理沖突強度110.發展性征詢對象是（）[單項選擇題]*A)升學、就業時的困惑(對的答案)B)異常心理狀態C)軀體器質性疾病D)心理不健康狀態111.人格構造分為“本我”、“自我”和“超我”三個部分,是弗洛伊德的精神分析論中（）的內容[單項選擇題]*A)分區觀點B)構造觀點(對的答案)C)發展觀點D)適應觀點112.與行為主義關系最小的概念是（）。[單項選擇題]*A)替代學習B)自我實現(對的答案)C)自我獎賞D)行為自控113.班杜拉的社會學習理論是（）的代表性理論[單項選擇題]*A)新行為主義(對的答案)B)認知心理學C)發生認識論D)精神分析學114.“狐貍吃不著葡萄,就說葡萄是酸的”是如下哪種防御機制的體現（）[單項選擇題]*A)投射B)升華C)轉移D)合理化(對的答案)115.將心理征詢解釋為:通過與個體的持續的、直接的接觸,向其提供心理協助,并力圖促使其行為、態度發生變化的過程。這是()的觀點。[單項選擇題]*(A)韋特默(B)羅杰斯(對的答案)(C)陳仲庚(D)艾森克116.心理征詢師不能與求援者建立雙重關系,這是限制性觀點中的（）[單項選擇題]*A)感情限制(對的答案)B)征詢目的的限制C)職責限制D)中立態度限制117.如下有關懷理征詢的“中立性態度”的論述,錯誤的是（）[單項選擇題]*A)征詢師要從求援者的角度理解求援者的問題B)對求援者的困惑與處境表達理解C)不摻雜個人的情緒與觀點D)必要時予以合適的指導和評價(對的答案)118.系統脫敏法的基本原理是（）[單項選擇題]*A)交互克制(對的答案)B)消退性克制C)超限克制D)社會學習論119.“人們可以操縱符號,思索外部事物,可預見行為也許的後果,而不需要實際去經驗它”,這是社會學習理論中的（）概念的含義。[單項選擇題]*A)經典條件反射B)自我獎賞或批判C)操作條件反射D)替代學習(對的答案)120.在應對現實的三種反應中,“對外部事物的情緒化應對”指的是（）[單項選擇題]*A)感性反應(對的答案)B)悟性反應C)理性反應D)靈性反應121.根據弗洛伊德的理論,生殖器期的年齡階段是（）歲。[單項選擇題]*A)0-1B)1-3C)3-5(對的答案)D)5-12122.心理征詢的整合性從主線上是要（）[單項選擇題]*A)推進心理征詢理論的整合(對的答案)B)推進心理征詢目的的整合C)增進心理學概念的兼容D)增進心理學概念的關聯溝通123.模仿法是建立在（）基礎上的一種征詢措施[單項選擇題]*A)經典條件反射B)認知行為理論C)操作條件反射D)社會學習理論(對的答案)124.人本主義的特點是（）[單項選擇題]*A)關注人的問題行為B)關注正常人(對的答案)C)研究刺激與反應D)關注潛意識125.如下有關催眠療法的正面積極性暗示所必須遵照的準則,錯誤的是（）[單項選擇題]*A)可相信的B)簡樸的句子C)可衡量的D)使用過去式(對的答案)126.如下各項中,屬于催眠狀態下的內在反應的是（）。[單項選擇題]*A)呼吸的變化B)眼睛潮濕或有眼淚C)動作減少D)聲音的淡出或淡入(對的答案)127.如下不屬于專業倫理所包括的要素是（）[單項選擇題]*A)心理專業人員的人生觀、價值系統B)專業倫理守則C)心理專業人員的技術和措施(對的答案)D)法律、法規及政策和制度128.專業倫理各要素中最重要也最詳細的是（）[單項選擇題]*A)心理專業人員的人生觀、價值系統B)法律、法規及政策和制度C)專業倫理守則所代表的意義與功能(對的答案)D)專業人員的職業技能129.征詢師在經營與宣傳中使用欺騙性的信息和營銷手段,則違反了（）原則[單項選擇題]*A)善行B)誠信(對的答案)C)責任D)熱情130.征詢師不思進取、故步自封,不能有效保持其服務的專業水準,其違反了（）原則[單項選擇題]*A)善行B)誠信C)責任(對的答案)D)公正131.征詢師遵守（）原則,體目前助人工作中不能眼中只有“問題”,要有“人”和“人性”,不能將自已置于拯救者、教育者等權威的高臺之上[單項選擇題]*A)尊重(對的答案)B)誠信C)責任D)公正132.如下屬于保密內容的是（）[單項選擇題]*A)來訪者出現幻覺、妄想B)來訪者患乙型肝炎(對的答案)C)來訪者處在抑郁發作階段D)來訪者傷害征詢師133.如下有關保密原則的論述,錯誤的是（）[單項選擇題]*A)專業關系中的所有內容(除保密例外)都應當保密,以捍衛來訪者的隱B)專業中的保密需要闡明和確認,不能因來訪者的信任和忽視而省略這C)時間上,征詢師對專業關系的保密應保持到征詢結束(對的答案)D)專業人員違反保密規定,也許要付出聲譽、工作或執照的代價134.征詢師與來訪者除專業關系以外,存在兩種或兩種以上的社會關系,稱為（）[單項選擇題]*A)咨訪關系B)多重關系(對的答案)C)雙重關系D)友好關系135.如下屬于違反心理征詢倫理的行為是（）。[單項選擇題]*A)未經來訪者同意進行錄音(對的答案)B)問詢來訪者的婚姻狀況C)問詢來訪者的經濟收入D)難以勝任時對來訪者進行轉介136.對于心理測驗,心理征詢師不恰當的做法是（）[單項選擇題]*A)根據來訪者的狀況選用恰當的心理測驗B)使用測驗前征得來訪者的同意C)將國外的測評工具直接用于國內來訪者(對的答案)D)收取心理測驗的費用137.根據《中華人民共和國精神衛生法》的規定,如下屬于心理征詢師工作對象的是（）[單項選擇題]*A)患精神分裂癥的來訪者B)確診強迫神經癥的來訪者C)抑郁發作的來訪者D)適應障礙的來訪者(對的答案)138.根據《中國心理學會臨床與征詢心理學工作倫理守則》的規定,心理征詢師與來訪者建立戀愛關系需要在結束征詢關系後（）[單項選擇題]*(A)3個月(B)1年(C)6個月(D)3年(對的答案)139.心理征詢師因專業工作需要在案例討論或教學、科研、寫作等工作中采專心理詢或治療的案例時,應隱去（）[單項選擇題]*（A）來訪者的姓名(對的答案)（B）來訪者的職業（C）來訪者的年齡（D）來訪者的身體狀況140.如下有關專業人員勝任力問題的描述,錯誤的是（）[單項選擇題]*A)專業人員需要接受繼續教育,這是一種持續的、終身的過程B)技能不僅規定在培訓中進行練習,并且還要成功應用于真正的來訪者C)敬業是指未來訪者的需求視為首位,并傾盡全力地協助來訪者D)征詢師發現白已難以勝任時,也應繼續努力,而不應未來訪者轉介(對的答案)141.攝入性會談中由于某種特殊原因,需要錄音和錄像,必須（）[單項選擇題]*A)征得督導師同意B)符合求援者的利益C)征得求援者的同意(對的答案)D)符合征詢進程需要142.與求援者會談時,心理征詢師的態度應當是（）[單項選擇題]*A)積極B)非評判性(對的答案)C)順從D)有指導性143.對來訪者有自殺傾向的會談是（）[單項選擇題]*A)治療性會談B)征詢性會談C)危機性會談(對的答案)D)矯正性會談144.在選擇對來訪者的個性發展或矯正起關鍵作用的會談內容,符合（）[單項選擇題]*A)有效性(對的答案)B)解釋性C)積極性D)來訪者可接受145.在整頓臨床資料時,應當對來自求援者親友和中介人的資料（）[單項選擇題]*A)進行可靠性驗證,并做必要的闡明(對的答案)B)直接使用,并作為重要的參開根據C)先行篩選,防止對求援者構成傷害D)注意排序,不對求援者形成暗示146.心理測驗成果假如與臨床觀測、會談內容相左時,應當（）[單項選擇題]*A)以會談內容為主B)以心理測驗成果為主C)以臨床觀測為主D)必須重新會談再進行測評(對的答案)147.當發現來訪者也許患有軀體疾病時,應當（）[單項選擇題]*A)提議來訪者去某科做檢查(對的答案)B)先診斷心理問題C)忽視軀體疾病繼續做心理征詢D)先診斷軀體疾病148.如下各項中屬于保密內容的是（）[單項選擇題]*A)求援者的心理測驗成果(對的答案)B)咨患雙方在征詢中建立戀愛關系C)求援者有虐待小朋友行為D)求援者患有危及生命的傳染病149.心理征詢師提出如“您只談學生學習不好,可當今的教帥水平和學校紀律又是個什么狀況呢?”此類問題,屬于（）[單項選擇題]*A)解釋性問題B)修飾性反問(對的答案)C)責怪性問題D)掩飾型反問150.如下各項中屬于引起求援者心理問題的生物性原因的是（）[單項選擇題]*A)家庭教養B)心剪發育停滯C)誘發事件D)身體健康狀況(對的答案)151.如下狀況中不屬于保密例外的是（）[單項選擇題]*A)求援者同意將保密信息透露給他人B)求援者被初步判斷為抑郁發作C)求援者因醫源性感染患丙型肝(對的答案)D)征詢師被求援者提起法律訴訟152對會談法的理解對的的是（）[單項選擇題]*A)及時地予以評價可以增長求援者的信任感B)只有在獲得信息時,才可中斷求援者的談話C)雖然聽不懂談話的內容,也要體現出很感愛好D)只有持非評判性態度,才能使求援者無所顧忌(對的答案)153.屬于引起求援者心理問題的心理原因是（）[單項選擇題]*A)家庭教養B)軀體疾病C)認知模式(對的答案)D)誘發事件154.在施測MMP測驗時,假如受測者的狀況前後有所不一樣,應當（）[單項選擇題]*A)以從前狀況為準B)根據不一樣項目來選擇C)以目前狀況為準(對的答案)D)填寫癥狀嚴重的狀況155.有關16PF,下列說法中不對的的是（）[單項選擇題]*A)每題有三個備選答案B)每題只能選一種答案C)盡量不選擇中性答案D)先分效度量表成果(對的答案)156.16PF中的穩定性得分為8分,表明受試者也許屬于（）的人格特性。[單項選擇題]*A)認真、負責B)激動、煩惱C)謙遜、順從D)熱情、成熟(對的答案)157.按照EPQ中國常模原則,屬于經典的內向的E量表T分劃界值為（）[單項選擇題]*A)不小于61.5B)56.7至61.5C)38.8至43.4D)不不小于38.5(對的答案)158.SSRS評估的時間范圍是（）[單項選擇題]*A)一周內B)一月內C)兩年內D)根據受測者常用的方式(對的答案)159.假如SCL-90不包括的因子是（）。[單項選擇題]*A)抑郁B)躁狂(對的答案)C)敵對D)恐怖160.在完畢SAS測驗時,規定被試者評估自已的實際感覺,其時間范圍是近來（）[單項選擇題]*A)一年B)一月C)一周(對的答案)D)二周161按中國常模成果,SDS原則分的分界值為（）[單項選擇題]*A)43B)50C)53(對的答案)D)60162.LES共具有48條我國較常見的生活事件,其中不包括（）[單項選擇題]*A)應對方式問題(對的答案)B)家庭生活問題C)工作學習問題D)社交方面問題163.下列工具中,評估應對方式的問卷是（）。[單項選擇題]*A)CSQ(對的答案)B)SSRSC)EPQD)LES164.某些看似正性的社會生活事件也會成為（）[單項選擇題]*A)負性社會生活事件B)生物性應激源C)中性社會生活事件D)社會性應激源(對的答案)165.有關應對方式問卷,錯誤的說法是（）[單項選擇題]*A)可以反應人們處理問題的能力B)可以提高人們的應對水平(對的答案)C)可以比較不一樣個體或群體的應對行為差異D)可以反應人的心剪發展成熟的程度166在MMPI的39題版本中,L量表原始得分超過（）分,就表明答卷無效[單項選擇題]*A)10(對的答案)B)12C)22D)30167.卡特爾把一種小區組員所具有的特質稱為（）[單項選擇題]*A)表面特質B)個別特質C)共同特質(對的答案)D)環境鑄模性特質168.一位受測者在EPQ的N量表上的T分為30分,則其個性傾向為（）[單項選擇題]*A)經典神經質(對的答案)B)經典內向C)傾向神經質D)傾向內向169.按照中國正常人常模SCL-90的總分劃界值是（）。[單項選擇題]*A)50B)70C)90D)160(對的答案)170.按照中國常模成果,SAS的原則分為61分者也許為（）[單項選擇題]*A)正常B)輕度焦急C)中度焦急(對的答案)D)重度焦急171.決策性評估是指（）[單項選擇題]*A)協助來訪者做決策B)把觀測到的事情或現象描述出來C)對既有的現象進行描述,對產生的原因進行解釋D〕用來指導征詢師進行評估和分類,并決策采用什么樣的征詢措施(對的答案)172.對來訪者心理問題的評估（）[單項選擇題]*A)可以對來訪者有初步的理解(對的答案)B)可以做出疾病診斷并進行分類C)不能判斷及指導心理征詢措施D)不能評估多種自傷、自殺風險173.下列狀況,有自殺危險的是（）[單項選擇題]*A)有自殺家族史(對的答案)B)來訪者愿接受醫療照顧C)來訪者不和他人討論自殺的措施D)來訪者樂意與他人討論自殺問題174.有關焦急,下列說法對的的是（）[單項選擇題]*A)只存在于焦急癥中B)焦急者不能預測負性的成果C)焦急是所有焦急障礙的關鍵成分(對的答案)D)焦急者高估自已應付負性事件的能力175.有關人格,下列說法對的的是（）[單項選擇題]*A)人格特性形成于成年期B)人格的形成與心理健康關系親密(對的答案)C)評估來訪者的人格傾向性對征詢沒故意義D)人格特性不會影響與他人建立關系的基本模式176.（）的心理學關鍵和本質含義是心理征詢師對求援者的接納[單項選擇題]*A)尊重(對的答案)B)熱情C)真誠D)共情177.心理征詢師的（）會對征詢關系的建立和維護產生影響。[單項選擇題]*A)征詢動機B)期望程度C)合作態度D)征詢理念(對的答案)178.征詢師在征詢過程中過多地使用專業術語、對求援者做道德性評判,闡明征詢師失去了(A178.征詢師在征詢過程中過多地使用專業術語、對求援者做道德性評判,闡明征詢師失去了()的態度[單項選擇題]*(A)尊重(對的答案)(B)共情(C)真誠(D)積極關注179,如下對征詢師理解和使用共情的論述,對的的是（）[單項選擇題]*A)征詢師體現共情應因人而異(對的答案)B)征詢師應從專業人員的角度看待和理解求援者的問題C)征詢師體現共情應以自已為參照D)征詢師應與求援者有相似的經歷才能做到共情180.征詢師與求援者約定征詢目的的時間應當在（）[單項選擇題]*A)初診接待過程中B)完畢心理診斷之後(對的答案)C)初次征詢結束後D)進行心理診斷之前181.如下有關征詢目的的論述,對的的是（）[單項選擇題]*A)制定征詢目的時應從詳細目的著眼,從終極目的著手B)雙方征詢目的不一致時,應以征詢師考慮的目的為主C)求援者并不都能提供有效的征詢目的(對的答案)D)每個求援者的近期目的和遠期目的都是不一樣的182.精神分析學派的征詢標是使求援者（）[單項選擇題]*A)體驗自由感B)潛意識意識化(對的答案)C)建立好習慣D)消除自我失敗183.征詢方案中屬于征詢師的義務的是（）[單項選擇題]*A)遵守預約時間(對的答案)B)遵守國家法律C)遵守職業道德D)遵守保密原則184.屬于影響性技術的是（）[單項選擇題]*A)傾聽B)鼓勵C)面質(對的答案)D)釋義185.提出忠告和提議是（）)的一種形式[單項選擇題]*A)內容反應B)自我開放C)內容體現(對的答案)D)詳細化186.征詢師將求援者談話的實質性內容,通過概況、整頓,用自已的話反饋給求援者這種技術是（）[單項選擇題]*A)指導B)解釋C)歸納D)釋義(對的答案)187.詳細化技術是指心理征詢師協助求援者（）[單項選擇題]*A)將思想與情感分開B)清晰地闡明所經歷的事件(對的答案)C)將理想與現實分開D)將所思所想加以簡要概括188.影響力最明顯的一種影響性技術是（）[單項選擇題]*A)解釋B)自我開放C)指導(對的答案)D)內容體現189.阻抗的概念最早由（）提出[單項選擇題]*A)弗洛伊德(對的答案)B)榮格C)羅杰斯D)華生190.阻抗的本質是（）[單項選擇題]*A)求援者對于征詢過程中自我暴露與變化的抵御(對的答案)B)求援者對于征詢師的反感和抵制C)征詢師對求援者異常行為的阻攔D)征詢過程中出現的異常狀況的總稱191.阻抗的一種形式是健忘,其含義是求援者（）[單項選擇題]*A)在談論感到焦急的議題時出現遺忘現象(對的答案)B)對心理征詢師有抵觸而出現的遺忘現象C)在意識障礙基礎上出現的一種記憶障礙D)由于其神經系統障礙而導致的遺忘現象192.心理測驗是心理征詢過程中（）的工作[單項選擇題]*A)診斷階段(對的答案)B)征詢階段C)評估階段D)鞏固階段193.調整求援動機是心理征詢過程中（）的工作。[單項選擇題]*A)診斷階段B)征詢階段(對的答案)C)評估階段D)鞏固階段194.陽性強化法的基本原理是（）[單項選擇題]*A)經典條件反射B)交互克制理論C)操作條件反射(對的答案)D)社會學習理論195.通過征詢師的描述,讓求援者想象示范行為,這是模仿法中的（）[單項選擇題]*A)生活示范B)內隱示范(對的答案)C)參與示范D)象征性示范196.“少言寡語”屬于（）上的阻抗。[單項選擇題]*A)發言程度(對的答案)B)發言內容C)發言方式D)征詢關系197.征詢師在征詢過程中（）是熱情的做好體現[單項選擇題]*A)以禮相待、噓寒問暖B)積極提問C)認真、耐心、不厭其煩(對的答案)D)不做評判198.在搜集臨床資料所圍繞的七個問題中,包括求援者家庭背景、成長環境、認知特點、行為模式的是（）[單項選擇題]*A)who(對的答案)B)whichC)whatD)how199.深入理解求援者時,首先需要（）[單項選擇題]*A)明確求援者想要處理的問題B)深入理解求援者問題的來龍去脈C)深入探討求援者問題的深層原因(對的答案)D)澄清求援者的真實想法200針對求援者強迫洗手的行為,將征詢目的確定為從目前每天洗手30次減少到10次,重要符合的是征詢目的的（）這一特性[單項選擇題]*A)積極的B)詳細或量化的(對的答案)C)可行的D)雙方接受的201.“自我實現”是（）學派的征詢目的。[單項選擇題]*A)人本主義(對的答案)B)精神分析C)完形治療D)交互分析202.當求援者對征詢師感到生氣而出現沉默,這種沉默最也許是（）。[單項選擇題]*A)懷疑型B)對抗型C)茫然型D)情緒型(對的答案)203.假如對心理征詢的效果進行客觀研究,錯誤的做法是（）[單項選擇題]*A)設對照組B)主觀評分(對的答案)C)隨機安排D)進行隨訪204.在如下制約心理征詢有效性的原因中,屬丁特殊性有效原因的是（）[單項選擇題]*A)求援者但愿改善自身狀況的動機B)征詢師的尊重、關切C)針對性的征詢所產生的效果(對的答案)D)求援者自身潛在的復愈能力205.在多種心理征詢措施有效的共同原因中,最基本的是（）[單項選擇題]*A)求援者強烈的求治動機、積極態度B)征詢師與求援者之間建立的友好、信任的征詢關系(對的答案)C)征詢師和求援者雙方都相信的理論和措施D)征詢師精確的共情、豐富的理論基礎206.心理征詢師對某些類型的征詢內容不懂、不擅長,因此與求援者不相匹配,這種不相匹配的類型是（）[單項選擇題]*A)欠缺型(對的答案)B)忌諱型C)沖突型D)茫然型207.結束征詢關系時,征詢師不恰當的做法是（）[單項選擇題]*A)認真察覺自已對征詢關系的情感體驗和需要B)與求援者討論征詢關系的結束問題C)對求援者已經獲得的變化予以支持性的鼓勵D)互留聯絡方式以備求援者出現反復和倒退(對的答案)208.遲到、早退屬于（）[單項選擇題]*A)發言程度上的阻抗B)發言方式上的阻抗C)發言內容上的阻抗D)征詢關系上的阻抗(對的答案)209.對于移情的理解,錯誤的是（）[單項選擇題]*A)移情分為正移情和負移情B)移情的體既有直接和間接兩種C)移情是尋求現實的協助(對的答案)D)移情是心理征詢過程中的正常現象210.求援者由于沒有征詢動機,不樂意或者不想接受征詢而出現的沉默是（）[單項選擇題]*A)懷疑型B)思索型C)情緒型D)對抗型(對的答案)211.求援者在征詢過程中因膽怯沉默給自已帶來的壓力及也許會泄露自已內心的恐慌不安而出現多話,這種多話的類型是（）[單項選擇題]*A)癥型B)表明型C)體現型D)掩飾型(對的答案)212.（）是自我開放的一種形式。[單項選擇題]*A)釋義B)情感反應C)解釋D)情感體現(對的答案)213.當征詢過程中征詢師發現求援者出現言行不一致或前後言語不一致的狀況時,征詢師要使用（）技術促使其統一。[單項選擇題]*A)面質(對的答案)B)釋義C)解釋D)鼓勵214.情感反應需要征詢師具有良好的（）能力。[單項選擇題]*A)真誠B)共情(對的答案)C)熱情D)解釋215.征詢師對求援者說:“我為你的成長感到快樂”,征詢師運用的重要技術是（）[單項選擇題]*A)情感反應B)解釋C)自我開放(對的答案)D)釋義216.征詢師運專心理學原理來描述求援者的思想、情感和行為的原因、實質等,這種技術是（）[單項選擇題]*A)解釋(對的答案)B)指導C)釋義D)面質217.積極關注的最終目的是（）。[單項選擇題]*A)使征詢師可以客觀看待求援者B)讓征詢師協助求援者發現其優缺陷C)使征詢師深入理解求援者D)增進求援者的自我發現與潛能開發(對的答案)218.在無法實現匹配的狀況下實行轉介,可以體現出征詢師對求援者的（）[單項選擇題]*A)積極關注B)共情C)無能為力D)尊重(對的答案)219.求援者的重要問題不一定是其（）的問題。[單項選擇題]*A)最關懷B)最困擾自已C)最先提出(對的答案)D)最需要處理220.在面對面的交流過程中,非言語行為所傳遞出的信息大體占到（）[單項選擇題]*A)15%B)55%(對的答案)C)35%D)75%221.在合理情緒療法中,對“黃金規則”的對的理解應當是（）[單項選擇題]*A)他人必須喜歡我,接受我B)我對他人怎樣,他人必須對我怎樣C)像你但愿他人怎樣看待你那樣去看待他人(對的答案)D)像他人但愿的那樣,去好好看待他人222.撤銷不利刺激導致適應性行為增強的做法屬于（）[單項選擇題]*A)正強化B)負強化(對的答案)C)正懲罰D)負懲罰223.“不固定角色”是一種坦誠交流技術,它屬于（）[單項選擇題]*A)行為治療B)認知行為療法C)完形治療D)人本主義療法(對的答案)224.對于喜歡撕毀書籍的孩子,父母給其提供大量廢舊書籍,并命令其必須所有撕毀,孩子從最初的享有逐漸產生心理上的不適,最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是（）[單項選擇題]*A)行為塑造B)正向強化C)行為漸隱D)飽和方略(對的答案)225.合理情緒療法的ABCDE理論中的D指的是（）[單項選擇題]*A)誘發事件B)對不合理信念進行辯論(對的答案)C)征詢的效果D)情緒反應和行為成果226.對行為塑造技術的描述。對的的是（）[單項選擇題]*A)忽視或淡化通過的行為反應B)懲罰未通過的行為反應C)應使用對求援者而言最強有力的刺激物(對的答案)D)多采用一般性懲罰的手段227.如下不屬于放松訓練的特點的是（）[單項選擇題]*A)簡便易行B)輕易受時間和地點的限制(對的答案)C)實用有效D)可提高求援者改善癥狀的速度228.如下有關放松訓練操作過程的論述,錯誤的是（）[單項選擇題]*A)初次進行放松訓練時,征詢師應進行示范B)征詢室中進行訓練應使用專業指導語C)征詢師可為求援者提供書面指示或錄音磁帶用于平時訓練D)放松訓練的措施有諸多種,但不可以聯合使用(對的答案)229.想象放松法中,可以給求援者帶來最愉悅感覺的場景,應當由（）確定。[單項選擇題]*A)征詢師B)征詢師和求援者共同協商C)求援者(對的答案)D)求援者及其家眷230.陽性強化法的操作過程不包括（）[單項選擇題]*A)明確目的行為B)建構焦急等級(對的答案)C)監控目的行為D)實行強化231.在陽性強化法實行強化的過程中,對的的做法是（）[單項選擇題]*A)求援者即將實行目的行為時予以強化B)當求援者出現目的行為時立即予以強化(對的答案)C)當求援者的目的行為結束後立即予以強化D)當求援者來到征詢室時立即予以強化232.商家采用消費積分換取禮品的手段鼓勵消費者進行消費,商家所采用的是（）[單項選擇題]*A)飽和方略B)負強化C)消退法D)代幣管制法(對的答案)233.“我對丈夫忠誠,丈夫必須對我忠誠”,這種想法背後的不合理信念的特性是（）[單項選擇題]*A)絕對化規定(對的答案)B)過度概括化C)個性化D)糟糕至極234（）是一種把事物的也許後果想象、推論到非常可怕、非常糟糕,甚至是劫難性成果的非理性信念[單項選擇題]*A)絕對化規定B)過度概括化C)夸張或縮D)糟糕至極(對的答案)235.“妻子和我離婚了,我的人生都是失敗的”,這種想法背後的不合理信念的特性是（）[單項選擇題]*A)絕對化規定B)過度概括化(對的答案)C)夸張或縮小D)糟糕至極236.心理征詢師根據ABC理論,對求援者的問題進行初步分析和診斷,協助求援者尋找其問題中A、B和C,這個過程發生在合理情緒療法的（）[單項選擇題]*A)心理診斷階段(對的答案)B)修通階段C)再教育階段D)領悟階段237.對合理情緒療法,錯誤的理解是（）[單項選擇題]*A)合理情緒療法理論認為是認知導致了不良情緒B)合理情緒療法積極鼓勵情緒宣泄(對的答案)C)合理情緒療法強調通過變化認知來改善情緒D)合理情緒療法認為情緒在本質上就是一種態度、價值觀念238.“反黃金規則”背後的不合理信念的特性是（）[單項選擇題]*A)絕對化規定(對的答案)B)主觀推斷C)過度概括化D)糟糕至極239.在合理情緒療法的修通階段,心理征詢師在工作過程中錯誤的做法是（）。[單項選擇題]*A)對辯論的問題有明確的目的B)一定要保持客觀化的身份C)委婉而含蓄地提出問題(對的答案)D)對求援者的不合理信念針鋒相對240.迷送信的人靠占卜或算命來決定與否做某事或不做某事,其背後的不合理信念的特性（）[單項選擇題]*A)絕對化規定(對的答案)B)糟糕至極C)過度概括化D)個性化241.在合理情緒療法的再教育階段,征詢師為提高求援者應對焦急情緒反應的能力,可以使用（）[單項選擇題]*A)自信訓練(對的答案)B)合理自我分析匯報C)RET自助表D)問題處理訓練242.由征詢師為求援者示范良好行為,而後鼓勵求援者體現相似的行為,這是模仿法中的（）[單項選擇題]*A)生活示范B)角色飾演C)參與示范(對的答案)D)內隱示范243.羅杰斯認為（）是求援者發生積極變化的充足必要條件。[單項選擇題]*A)征詢理念B)征詢關系(對的答案)C)征詢措施D)征詢態度244.艾根認為高水平征詢師的最高價值觀應是對求援者的（）[單項選擇題]*A)共情B)接納C)尊重(對的答案)D)支持245.“求援者可以完全接受過去那些被阻滯、被否認的情感,自我與情感變得協調一致”,是求援者中心療法征詢過程中（）的體現。[單項選擇題]*A)第三階段B)第四階段C)第五階段D)第六階段(對的答案)246.求援者中心療法的“自我概念”的含義是（）[單項選擇題]*A)求援者真實的本體B)求援者對自身的總體的知覺和認識(對的答案)C)本我與超我矛盾沖突的調整者D)對自我的理解和闡明247.求援者中心療法認為心理失調產生的原因是（）[單項選擇題]*A)出現錯誤的認知B)心理需求得不到滿足C)自我概念與經驗不協調(對的答案)D)與客觀現實不相適應248.羅杰斯假定機體自身有一種評價經驗的能力,稱為（）[單項選擇題]*A)機體智慧(對的答案)B)價值條件化C)自我概念D)自我實現傾向249.征詢師的言語體現和行為都以自信心為基礎,不會出現沖動性或壓制,并且不為某種角色或技術所羈絆,這是求援者中心療法的坦誠交流技術中的（）[單項選擇題]*A)不固定角色B)自發性(對的答案)C)無防御反應D)一致性250.坦誠的征詢師在合適的時候可以坦露自我,這是求援者中心療法的坦誠交流技術中的（）[單項選擇題]*A)不固定角色B)自發性C)自我的交流(對的答案)D)一致性二、多選題(251~300題,共50題,每題5分,共250分。每題有多種答案對的,錯選、少選、多選,均不得251.下列說法中對的的是（）*A)認知是人認識外界事物的過程(對的答案)B)意志是需要克服困難和挫折的行為C)人格可以通過心理過程得到體現(對的答案)D)情感屬于心理過程(對的答案)252.錯覺的性質包括（）*A)是對客觀事物的歪曲知覺(對的答案)B)錯覺所產生的歪曲帶有固定的傾向(對的答案)C)只要懂得錯覺產生的原因,錯覺是可以克服的D)只要具有產生錯覺的條件,錯覺就一定會發生(對的答案)253.聲波的性質包括（）*A)響度B)波形(對的答案)C)音色D)頻率(對的答案)254.根據情緒的狀態,情緒的種類有（）*A)激情(對的答案)B)應激(對的答案)C)心境(對的答案)D)感情255.“一題多解”是要培養學生的（）*A)邏輯思維B)求異思維(對的答案)C)發散思維(對的答案)D)輻合思維256.角色失調包括（）*A)角色沖突(對的答案)B)角色失敗(對的答案)C)角色不清(對的答案)D)角色誤解257.常用的印象管理方略包括（）*A)隱藏自我(對的答案)B)投人所好(對的答案)C)自我抬高(對的答案)D)按社會期待管理自已(對的答案)258.下列屬于光環效應的現象包括（）*A)一白遮百丑(對的答案)B)情人眼裏出西施(對的答案)C)東北人都是活雷鋒D)愛屋及烏(對的答案)259個人要與周圍的人建立良好的人際關系,遵照的原則一般應當包括(

)*(A)互相性原則(對的答案)(B)平等原則(對的答案)(C)互換性原則(對的答案)(D)自我價值保護原則(對的答案)260.影響歸因的重要原因包括（）*A)社會視角(對的答案)B)時間原因(對的答案)C)觀測位置(對的答案)D)性別原因261.遺傳決定論的觀點包括（）*A)心剪發展是由遺傳原因決定的(對的答案)B)心剪發展的過程是遺傳素質的自然顯現過程(對的答案)C)環境只能增進或延緩遺傳素質的自我顯現而已(對的答案)D)環境的作用也很大262.消極的依戀類型包括(CD)*(A)安全型依戀(B)親子依戀(C)對抗型依戀(對的答案)(D)回避型依戀(對的答案)263.童年期思維的基本特點包括（）*A)經歷一種思維發展的質變過程(對的答案)B)沒有發生質變C)不能掙脫詳細內容的邏輯思維(對的答案)D)邏輯思維可以掙脫詳細內容264.青春期記憶的重要特點包括（）*A)多方面的記憶效果到達個體記憶的最佳時期(對的答案)B)有效地運用多種記憶方略(對的答案)C)短時記憶容量到達畢生中的最高峰(對的答案)D)瞬時記憶比短時記憶能力強265.少年小朋友的自我中心性,可以用（）等概念來表征*A)獨特自我(對的答案)B)理想自我C)假想觀眾(對的答案)D)物質自我266.思維形式障礙包括（）*A)強迫觀念B)思維插入(對的答案)C)思維鳴響D)思維貧乏(對的答案)267.原發性妄想的形式包括（）。*A)妄想感覺B)妄想知覺(對的答案)C)妄想心境(對的答案)D)妄想焦急268.焦急癥的癥狀可以包括（）*A)無名的提心吊膽(對的答案)B)坐立不安、來回走動(對的答案)C)出汗、口干、心悸(對的答案)D)不自主的震顫或發抖(對的答案)269,許又新專家提出的神經癥評估的維度包括（）*A)病程長短(對的答案)B)人格穩定程度C)社會功能受損程度(對的答案)D)精神痛苦程度(對的答案)270.“一般適應征候群”的過程包括（）*A)警惕階段(對的答案)B)搏斗階段(對的答案)C)恢復階段D)康復階段271.自我防御機制（）。*A)是由于個體把焦急當成一種危險或不快樂的信號而產生的(對的答案)B)源于自我在承受本我的欲望和現實規定而產生的雙重壓力(對的答案)C)是為了調整本我欲望與現實之間的矛盾(對的答案)D)是為了抵御來自他人的負性評價所采用的應對方式272.催眠治療的環節包括（）。*A)溝通(對的答案)B)引導(對的答案)C)深化(對的答案)D)提議(對的答案)273.心理征詢中普遍聯絡的觀點包括（）*A)限制性觀點B)心理、生理和社會原因交互作用的觀點(對的答案)C)整體性觀點(對的答案)D)心身一體的觀點(對