Unit5UnderstandingideasClimbingQomolangmaworththerisks教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5UnderstandingideasClimbingQomolangmaworththerisks教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)《2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊》中的“Unit5Understandingideas:ClimbingQomolangmaworththerisks”進(jìn)行。本單元主要討論攀登珠穆朗瑪峰是否值得承擔(dān)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的話題，通過分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同人物對于攀登珠峰的看法，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，將能夠掌握與話題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，理解并運(yùn)用閱讀策略，分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，同時(shí)提高自己的思辨能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容展開，通過小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的討論和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過閱讀和討論，提高他們的詞匯運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下人們對于攀登珠峰的看法，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高他們的批判性思維和邏輯推理能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握與攀登珠峰相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高批判性思維和邏輯推理能力。

3.能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力和寫作能力。

難點(diǎn)：

1.理解攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值，以及不同人物對此的看法。

2.運(yùn)用閱讀策略，準(zhǔn)確理解文章中的信息和細(xì)節(jié)。

3.結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.提供相關(guān)的背景信息和學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測、歸納和分析，提高他們對文章信息的敏感度和理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料和交流。

3.信息化資源：與攀登珠峰相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)式提問。

5.教輔材料：課本、學(xué)習(xí)指南、練習(xí)冊。

6.評估工具：課堂討論記錄、學(xué)生作業(yè)、口頭表達(dá)評價(jià)表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)外研版高中英語必修第三冊的Unit5，主題是'Understandingideas:ClimbingQomolangmaworththerisks'。在上課之前，請同學(xué)們回顧一下我們學(xué)過的與登山相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以便更好地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。"

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

"請大家翻到課本第87頁，閱讀文章'ClimbingQomolangmaworththerisks'。在閱讀過程中，請注意以下幾個(gè)問題：1）文章主要討論了什么主題？2）作者對于攀登珠峰的態(tài)度如何？3）文章中提到了哪些攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)？4）登山者們?yōu)槭裁催€要去攀登珠峰？請?jiān)陂喿x過程中做好筆記，待會(huì)我們將進(jìn)行小組討論。"

"現(xiàn)在請同學(xué)們分組，每組挑選一位組長，組長負(fù)責(zé)組織組內(nèi)討論。請同學(xué)們根據(jù)剛才閱讀的文章，回答以下問題：1）你們認(rèn)為攀登珠峰值得嗎？為什么？2）你們認(rèn)為攀登珠峰存在哪些風(fēng)險(xiǎn)？3）你們認(rèn)為登山者們?yōu)槭裁催€要去攀登珠峰？請各組派代表分享你們組內(nèi)的討論成果。"

3.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

"現(xiàn)在請同學(xué)們再次閱讀文章，關(guān)注作者在文中所提出的觀點(diǎn)和論據(jù)。待會(huì)我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，以便更好地理解課文內(nèi)容。"

"請同學(xué)們分成小組，每組挑選一位組長。組長負(fù)責(zé)組織組內(nèi)角色扮演活動(dòng)。請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，選擇一位你喜歡的人物，并嘗試扮演這個(gè)人物。待會(huì)各組將進(jìn)行展示，其他同學(xué)可以就他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。"

4.角色扮演與評價(jià)（15分鐘）

"現(xiàn)在請各組進(jìn)行角色扮演展示。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，并在展示結(jié)束后，就他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。"

"同學(xué)們，請問你們對剛才的角色扮演活動(dòng)有什么感想？你們覺得扮演這些人物有助于更好地理解他們的觀點(diǎn)嗎？請同學(xué)們分享一下你們的感受。"

5.口語表達(dá)練習(xí)（10分鐘）

"請大家圍繞攀登珠峰這個(gè)話題，談?wù)勀銈兊目捶ā？梢哉務(wù)勀銈冋J(rèn)為攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值，也可以談?wù)勀銈儗τ诘巧秸邆優(yōu)槭裁催€要去攀登珠峰的理解。請同學(xué)們盡量使用我們今天學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，讓我們一起提高口語表達(dá)能力。"

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值，也了解了不同人物對于攀登珠峰的看法。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的英語水平。"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于攀登珠峰的英文文章，并寫一篇讀后感。讀后感需包括以下內(nèi)容：1）文章主要討論了什么主題？2）你對于攀登珠峰的看法如何？3）你認(rèn)為攀登珠峰存在哪些風(fēng)險(xiǎn)？4）你認(rèn)為登山者們?yōu)槭裁催€要去攀登珠峰？請大家按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。"知識點(diǎn)梳理1.課文主題與背景知識

-課文主題：討論攀登珠峰是否值得承擔(dān)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。

-背景知識：珠穆朗瑪峰的地理位置、高度、攀登歷史以及攀登過程中的挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)。

2.關(guān)鍵概念與詞匯

-攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)與價(jià)值

-登山者的動(dòng)機(jī)與目標(biāo)

-不同人物對于攀登珠峰的看法

3.閱讀策略與技巧

-預(yù)測文章內(nèi)容

-歸納與總結(jié)文章主要觀點(diǎn)

-分析文章中的論據(jù)與論證方法

4.語言表達(dá)與運(yùn)用

-描述攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)

-表達(dá)個(gè)人對于攀登珠峰的看法

-討論與辯論攀登珠峰的值與不值

5.思辨能力與批判性思維

-分析不同人物觀點(diǎn)的合理性

-評估攀登珠峰的利與弊

-形成自己的觀點(diǎn)并給出理由

6.跨文化交流與理解

-了解不同文化背景下人們對于攀登珠峰的看法

-尊重并理解不同文化的價(jià)值觀和行為方式

7.學(xué)習(xí)策略與方法

-自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

-有效筆記與信息整理

-時(shí)間管理與合作溝通

8.課堂活動(dòng)與互動(dòng)

-小組討論與角色扮演

-口頭表達(dá)與寫作練習(xí)

-互動(dòng)提問與討論分享

9.作業(yè)布置與評估

-閱讀相關(guān)文章并寫讀后感

-撰寫關(guān)于攀登珠峰的短文

-完成課堂討論記錄與評價(jià)

10.教學(xué)資源與工具

-多媒體教室與投影儀

-課本與學(xué)習(xí)指南

-網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)術(shù)文章板書設(shè)計(jì)1.課文主題：ClimbingQomolangmaworththerisks

2.風(fēng)險(xiǎn)與價(jià)值：

-風(fēng)險(xiǎn)：weather,avalanche,highaltitude,physicalchallenges

-價(jià)值：adventure,accomplishment,spiritualjourney

3.登山者動(dòng)機(jī)：

-Achievingpersonalgoals

-Overcomingchallenges

-Seekingadventure

4.不同人物觀點(diǎn)：

-risks:toodangerous,life-threatening

-worthit:experience,personalgrowth,accomplishment

5.思辨能力：

-Analyzingarguments

-Evaluatingperspectives

-Formingownopinions

6.語言技能：

-Readingcomprehension

-Vocabularyacquisition

-Writingandspeakingpractice

7.學(xué)習(xí)策略：

-Activereading

-Effectivenote-taking

-Timemanagement課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問：教師可通過課堂提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對攀登珠峰風(fēng)險(xiǎn)與價(jià)值的認(rèn)識。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，澄清概念，鞏固知識點(diǎn)。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力以及口頭表達(dá)能力。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要提高的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

-測試：教師可設(shè)計(jì)相關(guān)測試題，如選擇題、簡答題或作文，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容和相關(guān)詞匯的掌握情況。測試后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性、論據(jù)合理性和文章結(jié)構(gòu)完整性。在批改過程中，教師可提供具體的修改意見和鼓勵(lì)性評語，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師可組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.學(xué)生自我評價(jià)與同伴評價(jià)

-學(xué)生自我評價(jià)：教師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-同伴評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可相互評價(jià)對方的表現(xiàn)，提供建設(shè)性意見和鼓勵(lì)。通過同伴評價(jià)，學(xué)生可互相學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力和合作能力。

4.教學(xué)反思

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教師可參考學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，以評估教學(xué)效果并制定后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的Unit5"Understandingideas:ClimbingQomolangmaworththerisks"讓我有了許多深刻的反思。從學(xué)生的參與度來看，他們在課堂上積極討論，但對于一些復(fù)雜的概念，如攀登珠峰的風(fēng)險(xiǎn)與價(jià)值，他們的理解似乎還不夠深入。這讓我思考，如何更好地調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。此外，我還需要提供更多的實(shí)際例證和背景知識，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

另一方面，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)和寫作訓(xùn)練，通過各種形式的口語活動(dòng)和寫作任務(wù)，提高他們的語言運(yùn)用能力。典型例題講解1.例題一：分析文章中的論據(jù)，判斷其有效性。

答案：文章中提到了登山者面臨的天氣、雪崩、高海拔和身體挑戰(zhàn)等風(fēng)險(xiǎn)。這些論據(jù)是有效的，因?yàn)樗鼈冎苯幼C明了攀登珠峰的危險(xiǎn)性。

2.例題二：評價(jià)不同人物對攀登珠峰的看法，分析其合理性。

答案：有些人認(rèn)為攀登珠峰是值得的，因?yàn)樗峁┝嗣半U(xiǎn)、成就感和精神上的旅程。這些觀點(diǎn)是合理的，因?yàn)樗鼈兓趥€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。

3.例題三：解釋登山者攀登珠峰的動(dòng)機(jī)，并評價(jià)其合理性。

答案：登山者的動(dòng)機(jī)可能包括實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)、克服挑戰(zhàn)和尋求冒險(xiǎn)。這些動(dòng)機(jī)是合理的