Unit5UnderstandingideasClimbingQomolangmaworththerisks教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5UnderstandingideasClimbingQomolangmaworththerisks教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊教材分析本課程設計依據《2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊》中的“Unit5Understandingideas:ClimbingQomolangmaworththerisks”進行。本單元主要討論攀登珠穆朗瑪峰是否值得承擔相關風險的話題，通過分析文章內容，引導學生深入理解不同人物對于攀登珠峰的看法，并能夠表達自己的觀點。

學生通過本單元的學習，將能夠掌握與話題相關的詞匯和表達方式，理解并運用閱讀策略，分析文章中的觀點和論據，同時提高自己的思辨能力和語言表達能力。

教學設計將圍繞課文內容展開，通過小組討論、角色扮演、寫作練習等形式，讓學生在實踐中運用語言，提高語言運用能力。同時，結合學生的實際情況，設計一些貼近學生生活的討論和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將通過閱讀和討論，提高他們的詞匯運用能力和口語表達能力。在文化意識方面，學生將了解和理解不同文化背景下人們對于攀登珠峰的看法，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質方面，學生將通過分析文章中的觀點和論據，提高他們的批判性思維和邏輯推理能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習和合作學習，提高他們的學習策略和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，掌握與攀登珠峰相關的詞匯和表達方式。

2.分析文章中的觀點和論據，提高批判性思維和邏輯推理能力。

3.能夠表達自己的觀點，提高口語表達能力和寫作能力。

難點：

1.理解攀登珠峰的風險和價值，以及不同人物對此的看法。

2.運用閱讀策略，準確理解文章中的信息和細節。

3.結合個人經驗，進行批判性思考和創造性表達。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學生積極參與課堂活動，促進對課文內容的理解和表達能力。

2.提供相關的背景信息和學習材料，幫助學生更好地理解攀登珠峰的風險和價值。

3.引導學生運用閱讀策略，如預測、歸納和分析，提高他們對文章信息的敏感度和理解能力。

4.鼓勵學生結合自己的經驗和觀察，進行批判性思考和創造性表達，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和交流。

3.信息化資源：與攀登珠峰相關的視頻資料、新聞報道、學術論文。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動式提問。

5.教輔材料：課本、學習指南、練習冊。

6.評估工具：課堂討論記錄、學生作業、口頭表達評價表。教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們將學習外研版高中英語必修第三冊的Unit5，主題是'Understandingideas:ClimbingQomolangmaworththerisks'。在上課之前，請同學們回顧一下我們學過的與登山相關的詞匯和表達方式，以便更好地投入到本節課的學習中。"

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

"請大家翻到課本第87頁，閱讀文章'ClimbingQomolangmaworththerisks'。在閱讀過程中，請注意以下幾個問題：1）文章主要討論了什么主題？2）作者對于攀登珠峰的態度如何？3）文章中提到了哪些攀登珠峰的風險？4）登山者們為什么還要去攀登珠峰？請在閱讀過程中做好筆記，待會我們將進行小組討論。"

"現在請同學們分組，每組挑選一位組長，組長負責組織組內討論。請同學們根據剛才閱讀的文章，回答以下問題：1）你們認為攀登珠峰值得嗎？為什么？2）你們認為攀登珠峰存在哪些風險？3）你們認為登山者們為什么還要去攀登珠峰？請各組派代表分享你們組內的討論成果。"

3.課文主旨內容探究（15分鐘）

"現在請同學們再次閱讀文章，關注作者在文中所提出的觀點和論據。待會我們將進行角色扮演活動，以便更好地理解課文內容。"

"請同學們分成小組，每組挑選一位組長。組長負責組織組內角色扮演活動。請同學們根據文章內容，選擇一位你喜歡的人物，并嘗試扮演這個人物。待會各組將進行展示，其他同學可以就他們的表現進行評價。"

4.角色扮演與評價（15分鐘）

"現在請各組進行角色扮演展示。請同學們認真觀看，并在展示結束后，就他們的表現進行評價。"

"同學們，請問你們對剛才的角色扮演活動有什么感想？你們覺得扮演這些人物有助于更好地理解他們的觀點嗎？請同學們分享一下你們的感受。"

5.口語表達練習（10分鐘）

"請大家圍繞攀登珠峰這個話題，談談你們的看法。可以談談你們認為攀登珠峰的風險和價值，也可以談談你們對于登山者們為什么還要去攀登珠峰的理解。請同學們盡量使用我們今天學到的詞匯和表達方式，讓我們一起提高口語表達能力。"

6.課堂小結（5分鐘）

"同學們，通過本節課的學習，我們了解了攀登珠峰的風險和價值，也了解了不同人物對于攀登珠峰的看法。希望大家能夠將今天學到的知識和技能運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。"

7.作業布置（5分鐘）

"請同學們課后閱讀一篇關于攀登珠峰的英文文章，并寫一篇讀后感。讀后感需包括以下內容：1）文章主要討論了什么主題？2）你對于攀登珠峰的看法如何？3）你認為攀登珠峰存在哪些風險？4）你認為登山者們為什么還要去攀登珠峰？請大家按時完成作業，下節課我們將進行分享和討論。"知識點梳理1.課文主題與背景知識

-課文主題：討論攀登珠峰是否值得承擔相關風險。

-背景知識：珠穆朗瑪峰的地理位置、高度、攀登歷史以及攀登過程中的挑戰和危險。

2.關鍵概念與詞匯

-攀登珠峰的風險與價值

-登山者的動機與目標

-不同人物對于攀登珠峰的看法

3.閱讀策略與技巧

-預測文章內容

-歸納與總結文章主要觀點

-分析文章中的論據與論證方法

4.語言表達與運用

-描述攀登珠峰的風險與挑戰

-表達個人對于攀登珠峰的看法

-討論與辯論攀登珠峰的值與不值

5.思辨能力與批判性思維

-分析不同人物觀點的合理性

-評估攀登珠峰的利與弊

-形成自己的觀點并給出理由

6.跨文化交流與理解

-了解不同文化背景下人們對于攀登珠峰的看法

-尊重并理解不同文化的價值觀和行為方式

7.學習策略與方法

-自主學習與合作學習

-有效筆記與信息整理

-時間管理與合作溝通

8.課堂活動與互動

-小組討論與角色扮演

-口頭表達與寫作練習

-互動提問與討論分享

9.作業布置與評估

-閱讀相關文章并寫讀后感

-撰寫關于攀登珠峰的短文

-完成課堂討論記錄與評價

10.教學資源與工具

-多媒體教室與投影儀

-課本與學習指南

-網絡資源與學術文章板書設計1.課文主題：ClimbingQomolangmaworththerisks

2.風險與價值：

-風險：weather,avalanche,highaltitude,physicalchallenges

-價值：adventure,accomplishment,spiritualjourney

3.登山者動機：

-Achievingpersonalgoals

-Overcomingchallenges

-Seekingadventure

4.不同人物觀點：

-risks:toodangerous,life-threatening

-worthit:experience,personalgrowth,accomplishment

5.思辨能力：

-Analyzingarguments

-Evaluatingperspectives

-Formingownopinions

6.語言技能：

-Readingcomprehension

-Vocabularyacquisition

-Writingandspeakingpractice

7.學習策略：

-Activereading

-Effectivenote-taking

-Timemanagement課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可通過課堂提問了解學生對課文內容的理解程度，以及對攀登珠峰風險與價值的認識。針對學生的回答，教師應及時給予反饋，澄清概念，鞏固知識點。

-觀察：教師應觀察學生在課堂活動中的參與程度、合作能力以及口頭表達能力。對表現積極的學生給予表揚，對需要提高的學生提供指導和幫助。

-測試：教師可設計相關測試題，如選擇題、簡答題或作文，以評估學生對課文內容和相關詞匯的掌握情況。測試后，教師應及時批改試卷，分析學生的錯誤并提出改進建議。

2.作業評價

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，關注學生的語言表達準確性、論據合理性和文章結構完整性。在批改過程中，教師可提供具體的修改意見和鼓勵性評語，以激發學生的學習興趣和自信心。

-反饋與指導：教師應及時向學生反饋作業評價結果，指出作業中的優點和不足之處，并提供改進的建議。同時，教師可組織課堂討論，讓學生分享自己的作業成果，互相學習和借鑒。

3.學生自我評價與同伴評價

-學生自我評價：教師可鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，發現自身的優勢和不足，并制定改進計劃。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，學生可相互評價對方的表現，提供建設性意見和鼓勵。通過同伴評價，學生可互相學習，提高自己的表達能力和合作能力。

4.教學反思

-教師應在課后進行教學反思，總結課堂教學的優點和不足之處，不斷調整和改進教學方法。教師可參考學生的課堂表現、作業完成情況和測試成績，以評估教學效果并制定后續教學計劃。教學反思與總結今天教授的Unit5"Understandingideas:ClimbingQomolangmaworththerisks"讓我有了許多深刻的反思。從學生的參與度來看，他們在課堂上積極討論，但對于一些復雜的概念，如攀登珠峰的風險與價值，他們的理解似乎還不夠深入。這讓我思考，如何更好地調整教學方法，以滿足學生的學習需求。

我意識到，在今后的教學中，我需要更多地運用多元化的教學策略，如小組討論、案例分析等，以激發學生的思考和探究欲望。此外，我還需要提供更多的實際例證和背景知識，幫助他們更好地理解課文內容。

另一方面，我也發現學生在口語表達和寫作方面存在一定的困難。因此，我計劃在今后的教學中，加強學生的口語練習和寫作訓練，通過各種形式的口語活動和寫作任務，提高他們的語言運用能力。典型例題講解1.例題一：分析文章中的論據，判斷其有效性。

答案：文章中提到了登山者面臨的天氣、雪崩、高海拔和身體挑戰等風險。這些論據是有效的，因為它們直接證明了攀登珠峰的危險性。

2.例題二：評價不同人物對攀登珠峰的看法，分析其合理性。

答案：有些人認為攀登珠峰是值得的，因為它提供了冒險、成就感和精神上的旅程。這些觀點是合理的，因為它們基于個人經驗和價值觀。

3.例題三：解釋登山者攀登珠峰的動機，并評價其合理性。

答案：登山者的動機可能包括實現個人目標、克服挑戰和尋求冒險。這些動機是合理的