九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳性質》教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳性質》教學設計（新版）新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容是二氧化碳的性質。教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了氧氣、氫氣等氣體的基本性質，對本節課學習二氧化碳的性質有了很好的鋪墊。本節課通過實驗和探究，讓學生了解二氧化碳的物理性質和化學性質，包括二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒、與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成沉淀等。同時，通過生活中的實例，讓學生了解二氧化碳在自然界和工業生產中的應用和危害。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：提升學生的科學探究能力，培養學生的實驗操作技能，提高學生的科學思維能力，增強學生的科學素養。通過實驗和探究，學生能夠自主設計實驗、進行實驗操作、分析實驗結果，培養實驗操作技能和科學探究能力。同時，學生能夠從實驗和生活中發現二氧化碳的性質，運用科學思維方法進行思考和分析，提高科學思維能力。通過了解二氧化碳在自然界和工業生產中的應用和危害，學生能夠將所學知識與實際情況相結合，提高科學素養。教學難點與重點1.教學重點

（1）二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質。

（2）二氧化碳與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成沉淀等化學性質。

（3）二氧化碳在自然界和工業生產中的應用和危害。

2.教學難點

（1）二氧化碳與水反應生成碳酸的實驗操作和結果分析。

（2）二氧化碳與澄清石灰水反應生成沉淀的實驗操作和結果分析。

（3）二氧化碳在工業生產中的應用和危害的理解。

（4）學生實驗操作技能的培養，如如何正確地收集二氧化碳氣體、如何進行實驗操作等。

（5）學生科學思維能力的培養，如何從實驗和生活中發現二氧化碳的性質，運用科學思維方法進行思考和分析。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、燒杯、試管、石灰水、二氧化碳氣體等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：多媒體教學課件、實驗視頻、二氧化碳相關的科普文章等。

4.教學手段：講授法、實驗法、小組討論法、問題驅動法等。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習九年級化學上冊第六單元課題2《二氧化碳性質》。二氧化碳是我們生活中常見的氣體，它有哪些特殊的性質呢？讓我們一起探究一下。

2.實驗探究

(1)溶解性實驗

同學們，我們首先來進行二氧化碳的溶解性實驗。將二氧化碳氣體通入水中，觀察會發生什么現象？請大家認真觀察實驗現象，并記錄下來。

(2)密度實驗

(3)不燃燒不支持燃燒實驗

現在，我們來進行二氧化碳的不燃燒不支持燃燒實驗。將二氧化碳氣體通入燃燒的蠟燭附近，觀察會發生什么現象？請大家仔細觀察實驗結果，并記錄下來。

3.性質分析

(1)與水反應生成碳酸

同學們，我們剛剛進行了二氧化碳與水反應的實驗，觀察到水變渾濁。這是因為二氧化碳與水反應生成了碳酸。請大家思考一下，為什么二氧化碳會與水反應生成碳酸呢？

(2)與澄清石灰水反應生成沉淀

4.應用與危害

同學們，二氧化碳在自然界和工業生產中有哪些應用和危害呢？請大家結合我們之前學過的知識，思考并回答這個問題。

5.小結與作業

同學們，通過本節課的學習，我們了解了二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質，以及與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成沉淀等化學性質。同時，我們也了解了二氧化碳在自然界和工業生產中的應用和危害。請大家總結一下本節課的主要內容，并完成相關作業。

教學過程設計要求條理清晰，邏輯性強，每個環節都要有明確的目標和任務，注重學生的參與和思考，培養學生的實驗操作技能和科學思維能力。同時，要注重與學生的互動，及時解答學生的疑問，確保學生能夠理解和掌握所學知識。教學資源拓展一、拓展資源

1.二氧化碳的工業應用：二氧化碳在工業上可用作滅火劑、化工原料（如制碳酸飲料、制尿素等）、植物光合作用的原料等。

2.二氧化碳的環境影響：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對全球氣候變化有著重要影響。

3.二氧化碳的實驗操作技巧：如何正確地收集二氧化碳氣體、如何進行實驗操作等。

二、拓展建議

1.讓學生通過查閱資料或進行實地調查，了解二氧化碳在工業生產中的應用情況，并以此為基礎，撰寫一篇關于二氧化碳在工業中的應用的短文。

2.讓學生通過觀察和記錄生活中二氧化碳的排放情況，了解二氧化碳對環境的影響，并探討如何減少二氧化碳的排放。

3.組織學生進行小組討論，針對二氧化碳的實驗操作技巧進行交流和分享，提高學生的實驗操作技能。

4.鼓勵學生進行科學探究，如設計實驗探究二氧化碳與其他氣體的性質差異，或研究二氧化碳的新應用等。

教學資源拓展旨在幫助學生更深入地了解和掌握二氧化碳的相關知識，培養學生的科學探究能力和實踐能力。同時，通過拓展學習，使學生能夠將所學知識與實際情況相結合，提高學生的科學素養。板書設計①二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質。

②二氧化碳與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成沉淀等化學性質。

③二氧化碳在自然界和工業生產中的應用和危害。

2.板書設計藝術性與趣味性

①使用圖表、圖片等元素，將二氧化碳的性質和應用以直觀的方式呈現給學生，增加學習興趣。

②設計有趣的實驗操作演示，讓學生在實驗過程中感受到化學的樂趣。

③通過故事、實例等形式，將二氧化碳的知識與現實生活相結合，激發學生的學習興趣。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，有助于學生理解和記憶。同時，注重藝術性和趣味性，能夠激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。教學反思與總結教學反思：

在今天的二氧化碳性質教學中，我采用了實驗探究和小組討論的方式進行教學，學生們在實驗操作和討論中積極參與，表現出對二氧化碳性質的濃厚興趣。實驗探究讓學生們更直觀地了解了二氧化碳的溶解性、密度等物理性質，以及與水反應生成碳酸等化學性質。同時，小組討論讓學生們能夠主動思考、分享自己的觀點，培養了他們的科學思維能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。在實驗操作環節，部分學生對實驗操作不熟悉，操作過程中出現了一些問題，如二氧化碳氣體的收集不充分、實驗結果觀察不準確等。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生實驗操作技能的培訓，提醒他們在實驗過程中仔細觀察、準確記錄實驗結果。

教學總結：

然而，教學中也存在一些問題，如部分學生在實驗操作中的不熟悉和對實驗結果觀察的不準確。針對這些問題，我將在今后的教學中加強對學生實驗操作技能的培訓，提高他們的實驗操作能力，同時注重培養學生的觀察和記錄能力，使他們能夠更準確地理解和掌握所學知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

同學們，本節課我們學習了二氧化碳的性質，包括它的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質，以及與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成沉淀等化學性質。我們還了解了二氧化碳在自然界和工業生產中的應用和危害。希望大家能夠通過課堂學習和實驗操作，深入理解二氧化碳的性質和作用。

2.當堂檢測

(1)選擇題：

①二氧化碳的溶解性實驗中，我們通常使用的溶劑是____。

A.水B.酒精C.鹽酸D.氫氧化鈉

②下列哪個實驗可以證明二氧化碳不支持燃燒？

A.將二氧化碳通入燃燒的蠟燭附近B.將二氧化碳通入澄清石灰水中

C.將二氧化碳溶解于水中D.將二氧化碳氣體壓縮成液體

(2)簡答題：

①簡述二氧化碳的物理性質。

②二氧化碳在自然界中的應用有哪些？重點題型整理1.實驗設計題：

題目：設計一個實驗來驗證二氧化碳的溶解性。

答案：可以設計一個簡單的實驗，將一定量的二氧化碳氣體通入一定量的水中，觀察氣體的溶解情況。可以通過觀察氣泡的生成和消失來判斷二氧化碳的溶解性。

2.實驗操作題：

題目：如何正確地進行二氧化碳的溶解性實驗？

答案：首先，準備一個容器，加入適量的水。然后，將二氧化碳氣體通過一根導管通入容器中。觀察氣體通入水中時的現象，如氣泡的生成和消失。可以通過觸摸容器外壁感受氣體的溶解情況。

3.實驗分析題：

題目：在二氧化碳的溶解性實驗中，觀察到氣泡的生成和消失，這說明什么？

答案：觀察到氣泡的生成和消失，說明二氧化碳氣體在水中發生了溶解。氣泡的生成是由于二氧化碳氣體與水分子發生反應生成碳酸，而氣泡的消失是由于碳酸分子進一步分解或與水分子重新組合。

4.性