六年級信息技術上冊用重復命令畫圓教案青島版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自青島版六年級信息技術上冊第6課《用重復命令畫圓》。本節課的主要內容包括：

1.學習重復命令的概念和作用，了解重復命令在編程中的應用。

2.學習如何使用重復命令繪制圓形，掌握循環次數與圓形大小的關系。

3.學生通過實踐操作，運用重復命令創作出不同大小的圓形。

4.學生進行創意作品展示，分享自己的創作過程和心得體會。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.信息意識：培養學生對信息技術的好奇心和創新意識，使其能夠主動探索和嘗試使用新技術解決問題。

2.計算思維：通過學習重復命令的概念和作用，培養學生運用計算思維分析和解決問題的能力。

3.數字化創造：培養學生運用信息技術進行創作的興趣和能力，使其能夠利用重復命令繪制不同大小的圓形，進行創意作品展示。

4.信息社會責任：通過小組合作和分享，培養學生的團隊協作意識和信息共享能力，使其能夠負責任地使用信息技術。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了計算機基礎操作、編程基礎以及簡單的圖形繪制方法。他們對于使用計算機進行創作有一定的了解，并能夠運用基本的編程命令進行簡單的圖形繪制。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對于信息技術課程通常保持較高的興趣，他們好奇、好動，喜歡通過實踐操作來學習。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，他們更傾向于通過動手實踐和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習使用重復命令繪制圓形的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-不理解重復命令的概念和作用，難以將其應用于實際繪制中。

-掌握循環次數與圓形大小之間的關系，需要一定的邏輯思維和計算能力。

-在創作過程中，如何運用重復命令創造出具有一定美感和創意的圓形作品，對學生來說是一個挑戰。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導和支持，通過示范、講解和小組合作等方式，幫助學生理解和掌握重復命令的應用，并鼓勵他們進行創意實踐。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、彩色粉筆、練習本。

2.課程平臺：學校提供的信息技術課程教學平臺。

3.信息化資源：教學PPT、編程軟件、網絡教程、視頻教程。

4.教學手段：講解、示范、小組合作、創意實踐、作品展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“用重復命令畫圓”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“用重復命令畫圓”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“用重復命令畫圓”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“用重復命令畫圓”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解重復命令的概念和作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握用重復命令畫圓的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗重復命令畫圓的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重復命令的概念和作用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握用重復命令畫圓的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解重復命令的概念和作用，掌握用重復命令畫圓的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“用重復命令畫圓”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“用重復命令畫圓”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的重復命令畫圓的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《編程入門經典》：提供一本與編程入門相關的書籍，讓學生進一步學習編程基礎知識。

-《計算機科學雜志》：鼓勵學生閱讀計算機科學雜志，了解重復命令在其他領域的應用和最新研究動態。

-《創意編程項目集》：提供一本編程項目集，讓學生學習如何利用重復命令創作更具創意的圖形作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-利用網絡資源，查找其他編程軟件或工具，探索重復命令在其他領域的應用，如數據分析、游戲開發等。

-學習編程社區和論壇，與其他學習者交流編程心得，分享自己的作品，獲取反饋和改進建議。

-參加編程競賽或活動，提高自己的編程能力和創新思維。

-結合自己的興趣和愛好，嘗試創作與重復命令相關的實用工具或趣味游戲，提高編程實踐能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應明確本節課的教學目標，突出重復命令的概念、作用和應用，幫助學生理解和掌握用重復命令畫圓的技能。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應按照教學流程，分步驟展示重復命令的使用方法和繪制圓形的過程，使學生能夠清晰地跟隨板書的引導，逐步掌握知識點。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括重復命令的核心內容，突出重點，便于學生記憶和理解。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以適當運用圖形、顏色和字體等元素，使其具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

```

用重復命令畫圓

1.重復命令概念

-重復命令：循環執行特定操作的命令

-作用：簡化編程，提高效率

2.重復命令使用方法

-命令格式：repeat(次數){命令序列}

-次數：確定循環執行的次數

-命令序列：需要重復執行的操作

3.繪制圓形過程

-確定圓心位置

-確定圓的半徑

-使用重復命令繪制圓形

4.創意作品展示

-利用重復命令創作不同大小的圓形

-分享自己的創作過程和心得體會

```

板書設計應根據實際教學情況進行調整和優化，以滿足學生的學習需求和促進教學效果的提升。作業布置與反饋1.作業布置：

本節課的作業布置旨在幫助學生鞏固所學知識，提高編程能力和創新思維。作業分為以下幾個部分：

-練習使用重復命令繪制不同大小的圓形，要求學生在作業本上畫出至少三個不同大小的圓形，并注明使用的循環次數。

-結合自己的興趣和愛好，利用重復命令創作一個創意圖形作品，要求學生在作業本上描述自己的創作思路和過程。

-查找并閱讀一篇關于重復命令在實際應用中的文章或案例，要求學生在作業本上總結文章的主要內容和自己的感想。

2.作業反饋：

教師應及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋內容包括：

-對于練習使用重復命令繪制圓形的部分，教師應檢查學生是否正確掌握了重復命令的使用方法和繪制圓形的過程，指出存在的問題并提供改進建議。

-對于創意圖形作品的創作部分，教師應鼓勵學生的創新思維，指出作品中的亮點和不足之處，并提供改進建議，幫助學生提高創意編程能力。

-對于閱讀文章的部分，教師應檢查學生是否認真閱讀并理解文章內容，指出存在的問題并提供改進建議，幫助學生提高閱讀理解和分析能力。教學反思本節課的主題是使用重復命令畫圓，通過講解和實踐活動，使學生理解和掌握了重復命令的概念、作用和應用。在教學過程中，我注重引導學生主動思考和參與，培養學生的計算思維和編程能力。

首先，我在課前通過預習任務，讓學生自主學習重復命令的相關知識，提高他們的自主學習能力和獨立思考能力。在課堂中，我通過講解和實例，詳細介紹了重復命令的使用方法和繪制圓形的過程，幫助學生深入理解和掌握知識點。

其次，我組織了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗等，讓學生在實踐中運用重復命令進行繪制圓形。這些活動不僅提高了學生的動手能力和解決問題的能力，還培養了他們的團隊合作意識和溝通能力。

再次，我注重解答學生的疑問，及時給予指導和反饋。在學生遇到困難和挑戰時，我會耐心地幫助他們解決，并提供改進建議，促進他們的學習進步。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解重復命令的使用方法時，我可能沒有講得足夠清晰，導致部分學生對知識點理解不夠透徹。此外，在組織課堂活動時，我可能沒有充分考慮到每個學生的學習能力和興趣，導致一些學生參與度不高。

針對這些不足，