whatcolorisit教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教版小學英語三年級下冊Unit2"Whatcolorisit?"的教學設計。內容主要包括：1.掌握顏色詞匯，如red、yellow、blue、green、white、black等；2.學會使用"Whatcolorisit?"和"It's..."句型進行詢問和回答；3.能夠在真實情境中運用所學顏色詞匯和句型進行交流；4.了解不同顏色在日常生活中的運用，培養審美觀念。通過本節課的學習，使學生能夠熟練掌握顏色詞匯和句型，激發他們對英語學習的興趣，提高口語表達能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過學習"Whatcolorisit?"和"It's..."句型，使學生能夠熟練運用顏色詞匯進行交流，提高他們的口語表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。

2.思維品質：培養學生觀察、分析、歸納和運用顏色詞匯進行表達的能力，激發他們的想象力和創造力，提高邏輯思維和發散思維能力。

3.文化意識：通過學習顏色詞匯，使學生了解不同顏色在世界各國文化中的象征意義，培養他們的跨文化交際意識，增強對文化多樣性的尊重和包容。

4.學習能力：引導學生運用所學顏色詞匯和句型進行實踐，培養他們自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發學生對英語學習的興趣和自信心。

本節課的教學設計旨在幫助學生實現核心素養的提升，使他們在掌握知識的同時，培養綜合素質，為未來的全面發展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在本節課之前，學生已經學習了一些基本的英語詞匯和日常用語，如問候、介紹自己等。此外，他們還在之前的課程中接觸過一些簡單的顏色詞匯，如red、yellow等，這為本節課學習更多的顏色詞匯和句型奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學三年級的學生好奇心強，對鮮艷的顏色和有趣的活動有較高的興趣。他們具備一定的模仿和記憶能力，善于通過游戲、歌曲等形式學習。此外，學生在學習過程中表現出不同的風格，有的善于觀察，有的善于動手操作，有的則喜歡合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課內容時，學生可能遇到的困難主要有以下幾點：一是顏色詞匯的發音和記憶，特別是相似顏色詞匯的區分；二是句型的運用，如何在實際情境中靈活運用所學句型進行交流；三是對于顏色詞匯在不同文化背景下的運用，學生可能感到困惑，難以理解。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，注重培養學生的自主學習能力，引導他們發現和解決問題，提升英語核心素養。四、教學方法與手段二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標著重于以下四個方面：

1.語言能力：學生將能夠準確運用所學顏色詞匯和句型進行日常交流，提高語言表達能力和聽力理解能力，為日后的語言運用打下堅實基礎。

2.思維品質：通過觀察、描述和分類不同顏色，培養學生的觀察能力、邏輯思維和創造性思維，激發學生主動探索和解決問題的興趣。

3.文化意識：在學習顏色詞匯的同時，引導學生了解顏色在不同文化背景下的象征意義，增進對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流意識。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作、探究等學習方式，提高自主學習能力、團隊協作能力以及學習策略運用能力，形成積極向上的學習態度。通過本節課的學習，旨在培養學生具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Whatcolorisit?》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中喜歡哪些顏色？為什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索顏色世界的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解顏色詞匯的基本概念。顏色是我們生活中不可或缺的元素，它能夠豐富我們的視覺體驗。今天我們會學習一些基本的顏色詞匯，如red、yellow、blue等，并學會用它們來描述生活中的各種事物。

2.案例分析：接下來，我們通過一個PPT展示不同顏色的物體，讓學生嘗試用英文描述它們，展示顏色詞匯在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調顏色詞匯的發音和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與顏色相關的實際問題，如“如何用顏色來描述心情？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的“顏色猜謎”游戲。學生通過猜測顏色，復習和鞏固所學顏色詞匯。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和游戲體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“顏色在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了顏色詞匯的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對顏色詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《顏色的小秘密》：介紹顏色在日常生活中的應用和不同顏色所代表的含義。

-《我的顏色世界》：通過圖片和簡單描述，展示世界各地具有代表性的顏色和與之相關的文化背景。

-《顏色詞匯家族》：整理和拓展更多的顏色詞匯，包括相似顏色的區分和運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的物體，記錄下它們的顏色，并嘗試用英文描述。

-拍攝照片或畫一幅以顏色為主題的畫，用所學顏色詞匯為作品命名。

-與家長一起參與“顏色猜謎”游戲，提高顏色詞匯的應用能力。

一、顏色詞匯的拓展

1.基本顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink等。

2.相近顏色詞匯：如blue和navyblue、green和limegreen、red和crimson等。

3.顏色搭配詞匯：如redandyellow（橙色）、blueandgreen（藍綠色）等。

二、顏色在生活中的應用

1.服飾搭配：了解不同顏色搭配的服飾，提高審美觀念。

-例如：藍色與白色的搭配給人以清新自然的感覺；紅色與黑色的搭配則顯得熱情大方。

2.環境設計：顏色在室內設計、廣告設計等領域的重要性。

-例如：暖色調可以營造溫馨舒適的氛圍，冷色調則給人寧靜清爽的感覺。

3.文化寓意：不同顏色在不同文化背景下的象征意義。

-例如：紅色在中國文化中象征著喜慶、吉祥，而在西方文化中則代表著愛情、熱情。

三、顏色與情感表達

1.顏色與心情的關系：了解顏色如何影響人的情緒和心理。

-例如：藍色有助于平靜心情，黃色可以提升快樂感。

2.顏色在藝術作品中的應用：分析藝術家如何通過顏色表達情感。

-例如：梵高的《向日葵》通過明亮的黃色表達了對生活的熱愛和向往。七、重點題型整理1.簡答題：描述你所喜歡的顏色及其特點。

答案：Ilikeblue.It'sthecoloroftheskyandthesea.Bluemakesmefeelcalmandpeaceful.

2.句子填空：用所給的顏色詞匯完成句子。

-Theappleis________.

答案：Theappleisred.

-Herdressis________and________.

答案：Herdressisblueandwhite.

3.對話填空：根據對話內容，選擇合適的顏色詞匯填空。

-A:Whatcolorisyournewcar?

-B:Mynewcaris________.

答案：Mynewcarisblack.

4.翻譯題：將下列句子翻譯成英文。

-這件衣服是綠色的。

答案：Thisshirtisgreen.

-那個男孩穿著紅色的鞋子。

答案：Theboyiswearingredshoes.

5.小作文：以“我的彩色生活”為主題，寫一篇簡短的小作文。

答案：MyColorfulLife

Ilovecolorsbecausetheymakemylifemoreinteresting.Myfavoritecolorisyellow,whichislikethesun,bringingmewarmthandhappiness.IhaveayellownotebookwhereIwritemydailythoughtsandplans.Myroomispaintedblue,whichmakesmefeelcalmandhelpsmesleepwellatnight.WhenIgoout,Iliketowearcolorfulclothestoexpressmymood.Colorsmakemylifemorecolorfulandvibrant.

詳細補充和說明：

1.簡答題：

-在回答此類問題時，學生需要運用所學顏色詞匯描述自己的喜好，并嘗試表達顏色給自己帶來的感受。

2.句子填空：

-此類題目主要考察學生對顏色詞匯的掌握以及句型的運用。在填寫時，學生需要注意名詞與形容詞的搭配。

3.對話填空：

-通過此類題目，學生可以在實際語境中運用顏色詞匯，提高自己的聽力理解和口語表達能力。

4.翻譯題：

-此類題目要求學生將中文句子翻譯成英文，考察他們對顏色詞匯和基本句型的掌握。在翻譯過程中，學生需要注意中英文表達習慣的差異。

5.小作文：

-在完成此類題目時，學生需要運用所學顏色詞匯和句型，圍繞主題“我的彩色生活”進行創作。通過寫作，學生可以鍛煉自己的語言組織能力和表達能力。八、板書設計①重點知識點：

-顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink等。

-句型："Whatcolorisit?""It's..."

-顏色的文化寓意：不同顏色在不同文化背景下的象征意義。

②關鍵詞與句型：

-關鍵詞：color、red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink。

-句型：

-"Whatcoloristhis/that?"

-"It's[color]."

-"Ilike[color]because..."

-"[Color]isthecolorof..."

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆或標記，將顏色詞匯和對應的物體或場景以圖示的方式展現出來，如紅色蘋果、黃色太陽、藍色天空等。

-設計一個“顏色連連看”游戲，將顏色詞匯和對應的圖片配對，增強學生對顏色詞匯的記憶。

-在板書的一角設計一個“顏色心情墻”，學生可以用不同顏色的便簽紙寫上自己的心情或對顏色的感受，增加互動性和趣味性。

板書設計應條理清晰，將顏色詞匯和句型以直觀、有趣的方式呈現，幫助學生更好地理解和記憶知識點，同時激發他們對英語學習的興趣和主動性。作業布置與反饋1.作業布置：

-作業一：顏色詞匯練習。要求學生抄寫并默寫本節課學習的顏色詞匯，如red、yellow、blue等，每個詞匯抄寫三遍并默寫一遍。

-作業二：顏色描述練習。要求學生用所學的顏色詞匯描述自己喜歡或不喜歡的一種顏色，并說明原因。

-作業三：顏色卡片制作。要求學生制作一張顏色卡片，卡片上用英文寫出一種顏色，并在卡片背面用該顏色繪制一個簡單的圖案。

2.作業反饋：

-對于作業一，教師在批改時會關注學生抄寫和默寫的準確性，對于錯誤的地方會用紅筆標注并給出正確的拼寫，同時鼓勵學生在下次作業中注意細節。

-對于作業二，教師在批改時會關注學生的語言表達能力和邏輯思維，對于表達清晰、理由充分的作業會給予表揚，對于表達不夠準確或不完整的地方會給出具體的建議。

-對于作業三，教師在批改時會關注學生的創意和繪畫技巧，對于有創意的卡片會給予肯定，對于繪畫技巧需要提高的學生會給出繪畫技巧的建議。教學反思在教授《Whatcolorisit?》這一章節后，我對教學過程進行了反思。首先，我發現學生在顏色詞匯的學習上取得了較好的效果，他們能夠準確地運用所學詞匯描述生活中的各種物體。這得益于我在教學過程中采用了多種教學方法，如講授、討論、實踐活動等，激發了學生的學習興趣和主動性。

然而，在句型的運用方面，部分學生還存在一定的困難