2024年五年級語文上冊第四單元12古詩三首示兒說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第四單元12古詩三首

2.教學年級和班級：五年級（5年級）

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數：2課時

二、教學內容及課程目標

1.教學內容：

-課文：《示兒》

-生字詞：示、孝、順、忠、誠、喪、祭、魂、魄

-語法結構：古詩的韻律和節奏

-文化背景：了解陸游的生平及宋代詩風

2.課程目標：

-學生能夠理解《示兒》課文內容，體會詩中的情感。

-學生能夠正確朗讀、背誦課文。

-學生能夠掌握生字詞，理解其在文中的含義。

-學生能夠分析古詩的韻律特點，了解古代詩歌的基本知識。

-學生能夠了解陸游的生平和宋代詩風，培養對中國傳統文化的認識。

三、教學步驟

1.第一課時

a.導入新課，簡介陸游及宋代詩風（5分鐘）

b.教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受古詩的韻律美（5分鐘）

c.學生自讀課文，注意生字詞的讀音和含義（10分鐘）

d.教師講解生字詞，讓學生理解其在文中的含義（10分鐘）

e.學生分組討論，分析古詩的韻律特點（10分鐘）

f.課堂小結，回顧本節課的重點內容（5分鐘）

2.第二課時

a.復習上節課的內容，檢查學生掌握情況（5分鐘）

b.教師引導學生深入理解課文，分析詩中的意象和情感（10分鐘）

c.學生小組合作，討論如何更好地理解和傳達詩中的情感（10分鐘）

d.學生展示討論成果，分享對詩中情感的理解（10分鐘）

e.教師總結本節課的內容，強調古詩的學習方法和重要性（5分鐘）

f.布置作業：讓學生背誦課文，書寫課后練習

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，評價學生的參與度。

2.作業完成情況：檢查學生作業的完成質量，評價學生對課堂內容的掌握程度。

3.課后反饋：與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集意見和建議。

4.期中期末考試：通過考試評價學生對古詩知識的掌握和運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括語言能力、思維能力、文化意識和審美情趣。

1.語言能力：通過學習《示兒》這首古詩，學生能夠提高自己的朗讀和背誦能力，正確地理解和運用課文中的生字詞，增強自己的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析古詩的韻律特點和意象，學生能夠培養自己的邏輯思維和批判性思維，提高對文本的分析和理解能力。

3.文化意識：通過了解陸游的生平及宋代詩風，學生能夠增強自己的文化意識，認識到中國古代詩歌的價值和魅力，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

4.審美情趣：通過欣賞《示兒》這首古詩，學生能夠培養自己的審美情趣，感受古詩的韻律美和意境美，提高自己對文學藝術的鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：理解《示兒》課文內容，體會詩中的情感。《示兒》是陸游的絕筆詩，表達了作者臨終前對國家的憂慮和對子女的期望。學生需要通過反復朗讀、背誦，深入理解詩文內容，感受詩中的情感。

重點二：掌握生字詞，理解其在文中的含義。本節課的生字詞有示、孝、順、忠、誠、喪、祭、魂、魄等，學生需要通過自主學習、合作交流，掌握生字詞的正確讀音和書寫，理解其在文中的含義。

重點三：分析古詩的韻律特點，了解古代詩歌的基本知識。學生需要了解古詩的韻律和節奏，學會欣賞古詩的美。

重點四：了解陸游的生平及宋代詩風，培養對中國傳統文化的認識。學生需要通過查閱資料、課堂學習，了解陸游的生平和創作背景，認識宋代詩風的特點，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

2.教學難點：

難點一：理解古詩中的意象和情感。古詩常常運用豐富的意象來表達情感，學生需要學會抓住關鍵意象，體會詩中的情感。

難點二：分析古詩的韻律特點。古詩的韻律和節奏具有一定的規律性，學生需要學會分析古詩的韻律特點，掌握欣賞古詩的方法。

難點三：了解陸游的生平及宋代詩風。陸游是宋代著名的詩人，其生平和創作背景具有一定的復雜性，學生需要通過查閱資料、課堂學習，深入了解陸游的生平及宋代詩風。

難點四：運用古詩中的詞語和句式進行創作。學生需要學會運用所學知識進行創作，提高自己的語文素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統

-教師筆記本電腦

-學生桌椅和書寫用具

-教學課件和教案

2.課程平臺：

-學校教學管理系統

-班級微信群或學習平臺，用于布置作業和分享學習資源

3.信息化資源：

-相關的在線教育平臺，如教育云平臺、古詩文學習網站等

-電子版的課文和相關閱讀材料

-陸游的生平和詩歌創作背景的電子資料

4.教學手段：

-講授法：教師對生字詞、古詩韻律和節奏進行講解

-朗讀法：學生集體朗讀和教師示范朗讀

-討論法：學生分組討論，分享對詩中情感的理解

-展示法：學生展示討論成果，分享對詩中情感的理解

-作業法：布置作業，讓學生背誦課文和書寫課后練習教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《示兒》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《示兒》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《示兒》教學目標和《示兒》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《示兒》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《示兒》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《示兒》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古詩知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《示兒》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《示兒》的詩意和韻律特點，結合實例幫助學生理解。

突出《示兒》重點，強調《示兒》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《示兒》的詩意和情感展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗古詩的韻律美，提高實踐能力。

在《示兒》新課呈現結束后，對《示兒》的詩意和韻律特點進行梳理和總結。

強調《示兒》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《示兒》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《示兒》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《示兒》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《示兒》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《示兒》內容，引導學生思考古詩與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《示兒》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《示兒》內容，強調《示兒》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《示兒》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠流利地朗讀和背誦《示兒》。

-學生能夠正確運用課文中的生字詞，提高自己的語言表達能力。

2.思維能力：

-學生能夠理解并分析《示兒》的韻律特點，掌握古詩的基本知識。

-學生能夠通過小組討論，培養邏輯思維和批判性思維，提高對文本的分析和理解能力。

3.文化意識：

-學生能夠了解陸游的生平及宋代詩風，認識到中國古代詩歌的價值和魅力。

-學生能夠增強自己的文化意識，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

4.審美情趣：

-學生能夠通過欣賞《示兒》，培養自己的審美情趣，感受古詩的韻律美和意境美。

-學生能夠提高對文學藝術的鑒賞能力，欣賞和理解更多的古詩作品。

5.自主學習能力：

-學生能夠在預習過程中，自主學習課文內容，提高自己的自主學習能力。

-學生能夠通過課堂學習和課后作業，鞏固所學知識，提高自己的自主學習效果。

6.合作溝通能力：

-學生能夠在小組討論中，積極發表自己的觀點，提高自己的合作溝通能力。

-學生能夠通過討論和實踐活動，培養團隊合作精神，提高自己的溝通技巧。

7.情感態度：

-學生能夠通過學習《示兒》，感受到作者對國家的憂慮和對子女的期望，培養自己的情感態度。

-學生能夠通過課堂學習和小組討論，增進與同學之間的感情，培養積極的情感態度。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.內容回顧：教師簡要回顧本節課學習的《示兒》內容，強調《示兒》的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

2.學生表現：教師肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力，針對學生的表現提出改進意見。

3.作業布置：根據本節課學習的《示兒》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果，提醒學生注意作業要求和時間安排。

（二）當堂檢測

1.知識掌握：通過選擇題、填空題和簡答題，檢查學生對《示兒》知識點的掌握情況，了解學生的學習效果。

2.技能運用：設計一些實踐活動或實驗，讓學生在實踐中運用所學知識，檢查學生的技能掌握情況。

3.情感態度：通過觀察學生的課堂表現和小組討論，了解學生對《示兒》的情感態度，評價學生的學習效果。

4.反饋與改進：針對檢測結果，教師給予學生反饋，提出改進意見，幫助學生提高學習效果。板書設計1.《示兒》的詩意和韻律特點

-重點知識點：《示兒》的詩意和韻律特點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

-板書設計：以《示兒》的詩意和韻律特點為主線，用關鍵詞和句式進行板書設計，簡潔明了，便于學生理解和記憶。

2.陸游的生平及宋代詩風

-重點知識點：陸游的生平及宋代詩風，通過查閱資料、課堂學習，深入了解陸游的生平及宋代詩風。

-板書設計：以陸游的生平及宋代詩風為要點，用關鍵詞和句式進行板書設計，簡潔明了，便于學生理解和記憶。

3.《示兒》的生字詞和情感表達

-重點知識點：《示兒》的生字詞和情感表達，通過自主學習、合作交流，掌握生字詞的正確讀音和書寫，理解其在文中的含義。

-板書設計：以《示兒》的生字詞和情感表達為要點，用關鍵詞和句式進行板書設計，簡潔明了，便于學生理解和記憶。課后作業1.背誦《示兒》，并默寫全文。

2.運用《示兒》中的生字詞，寫一段關于家庭生活的描述。

3.分析《示兒》中的意象和情感，寫一篇短文，談談你對詩中情感的理解。

4.查閱資料，了解陸游的生平及宋代詩風，寫一篇短文，介紹陸游的生平和創作背景。

5.創作一首古詩，要求遵循古詩的韻律和節奏，表達你對自然美景的喜愛。

例題1：默寫《示兒》全文。

答案：《示兒》全文如下：

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

例題2：用《示兒》中的生字詞，寫一段關于家庭生活的描述。

答案：家庭和睦，孝道為先，父母恩情似海深。

子女孝敬，順從忠誠，家庭幸福美滿。

例題3：分析《示兒》中的意象和情感，寫一篇短文，談談你對詩中情感的理解。

答案：詩中運用了“死去”、“萬事空”、“悲”、“不見”、“同”等意象，表達了作者對