初中語文文化常識：《敬辭謙辭大全》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中語文《敬辭謙辭大全》教學

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，特別是文化自信和語言運用能力。通過學習《敬辭謙辭大全》，使學生能夠：

1.增強文化自信：通過學習我國傳統文化中的敬辭謙辭，使學生對自己的文化有更深的認同感和自信心。

2.提升語言運用能力：通過實例分析和練習，讓學生能夠正確運用敬辭謙辭，提升在日常交流中的語言運用能力。

3.增強思維品質：通過分析、比較、歸納等思維活動，使學生的思維更加敏捷、靈活。

4.提升審美情趣：通過對敬辭謙辭的欣賞和運用，提升學生的審美情趣，培養良好的審美品味。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）敬辭謙辭的概念和分類：本節課的重點是讓學生掌握敬辭謙辭的概念，并能正確區分各類敬辭謙辭，如敬辭、謙辭、禮貌用語等。

（2）敬辭謙辭的用法：學生需要掌握各類敬辭謙辭的用法，并能結合實際情境進行正確運用。

（3）文化背景知識：了解敬辭謙辭背后的文化內涵，對傳統文化有更深的認識和理解。

2.教學難點：

（1）敬辭謙辭的辨別：學生對于一些具體的敬辭謙辭，如“大作”、“拙見”等，容易混淆，難以準確辨別。

（2）敬辭謙辭的應用：學生在實際運用中，常常出現用詞不當、語境不符等問題，難以準確運用敬辭謙辭。

（3）文化背景知識的理解：敬辭謙辭所蘊含的文化內涵較為豐富，學生對其理解和掌握需要一定的時間和精力。

為了解決上述教學重點和難點，教師在教學過程中應注重實例分析和練習，引導學生通過對比、歸納等方法，深入理解和掌握敬辭謙辭的用法。同時，教師還應通過講解、提問等方式，幫助學生突破敬辭謙辭辨別和應用的難點，使學生能夠熟練、準確地運用敬辭謙辭。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解，系統地傳授敬辭謙辭的概念、分類和用法，使學生對其有全面的認識和理解。

（2）案例分析法：教師通過呈現典型實例，讓學生在實際語境中感受和理解敬辭謙辭的運用，提高學生的應用能力。

（3）小組討論法：學生分組討論，共同分析敬辭謙辭的用法，培養學生的合作意識和團隊精神。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活場景，運用敬辭謙辭進行交流，提高實際應用能力。

（2）敬辭謙辭接龍游戲：學生進行敬辭謙辭接龍游戲，鍛煉反應能力和語言運用能力，增加課堂趣味性。

（3）小組競賽：設立小組競賽，鼓勵學生積極查找資料，深入了解敬辭謙辭的文化內涵，提高學生的文化素養。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示敬辭謙辭的分類、用法和實例，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與敬辭謙辭相關的文化節目或影視片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受敬辭謙辭的魅力。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查詢敬辭謙辭的用法，提高學習效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《敬辭謙辭大全》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道敬辭謙辭是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于敬辭謙辭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受敬辭謙辭的魅力或特點。

簡短介紹敬辭謙辭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.敬辭謙辭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解敬辭謙辭的基本概念、分類和用法。

過程：

講解敬辭謙辭的定義，包括其主要分類和用法。

詳細介紹各類敬辭謙辭的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.敬辭謙辭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解敬辭謙辭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的敬辭謙辭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解敬辭謙辭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用敬辭謙辭解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與敬辭謙辭相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對敬辭謙辭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調敬辭謙辭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括敬辭謙辭的基本概念、分類、案例分析等。

強調敬辭謙辭在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用敬辭謙辭。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于敬辭謙辭的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《中國傳統文化中的敬辭謙辭》：介紹中國傳統文化中敬辭謙辭的起源、發展和用法，讓學生更深入地了解敬辭謙辭的文化內涵。

《現代漢語敬辭謙辭手冊》：一本實用的現代漢語敬辭謙辭工具書，適合學生在課后自主學習和查詢。

《交際禮儀》：涵蓋各種交際場合的禮儀知識，包括敬辭謙辭的運用，幫助學生提升交際能力。

2.課后自主學習和探究：

要求學生課后閱讀推薦材料，并選擇一個感興趣的點進行深入研究，如某個特定的敬辭謙辭的起源、用法或文化內涵等。

鼓勵學生嘗試在日常生活和學習中運用所學的敬辭謙辭，觀察和記錄自己的使用情況和感受。

指導學生通過互聯網或圖書館等渠道，搜集更多關于敬辭謙辭的資料，拓寬知識面。

引導學生思考敬辭謙辭在現代社會中的重要性，以及如何適應不同文化和語境的需求。

3.課堂討論與分享：

在下一節課開始時，組織學生進行課堂討論，分享他們在課后學習和探究的成果和體驗。

鼓勵學生提出問題，互相交流和討論，共同深化對敬辭謙辭的理解和應用能力。七、典型例題講解1.例題一：敬辭謙辭的應用

題目：請根據下面的情境，選擇最合適的敬辭謙辭。

情境：當你向一位資深的教授請教問題時。

選項：A.大作B.高見C.拙見D.愚見

答案：B.高見

解析：在此情境中，向教授請教問題應使用敬辭，而“高見”是一種尊敬對方的意見或觀點的表達方式，符合語境。

2.例題二：敬辭謙辭的辨別

題目：請判斷下列句子中是否使用了正確的敬辭謙辭。

句子：我很榮幸能與您交流，您的觀點讓我受益匪淺，請允許我表達一下我的拙見。

答案：錯誤

解析：在此句子中，“拙見”是一種謙辭，用于形容自己的觀點，但句子的語境是向對方表達感謝和敬意，應使用敬辭。正確的表達應該是“請允許我表達一下我對您觀點的贊同”。

3.例題三：敬辭謙辭的組合運用

題目：請將下列詞語組合成正確的敬辭謙辭表達。

詞語：敬辭、謙辭、請教、意見、您的高見

答案：請教您的高見

解析：在此題目中，將“請教”和“您的高見”組合成表達，既體現了對對方的尊敬，又表達了自己虛心請教的意愿。

4.例題四：敬辭謙辭在不同場合的運用

題目：請根據下面的場合，選擇合適的敬辭謙辭。

場合：在與長輩共進晚餐時，向長輩敬酒。

選項：A.敬您一杯B.請喝一杯C.我們干一杯D.大家干一杯

答案：A.敬您一杯

解析：在此場合中，向長輩敬酒應使用敬辭，而“敬您一杯”表達了對長輩的尊敬和祝福，符合語境。

5.例題五：敬辭謙辭在書信中的應用

題目：請根據下面的書信內容，判斷是否使用了正確的敬辭謙辭。

書信內容：尊敬的教授，我非常榮幸能收到您的回信。您在信中對我的研究方向提出了寶貴的意見，使我受益匪淺。在此，我想向您表示衷心的感謝。

答案：正確

解析：在此書信中，使用了正確的敬辭謙辭。在書信中向對方表達感謝和敬意時，使用敬辭謙辭是非常得體的。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入更多實際案例：通過引入更多的實際案例，讓學生能夠更好地理解敬辭謙辭的用法，提高學生的實際應用能力。

2.加強互動討論：通過加強課堂上的互動討論，鼓勵學生積極參與，培養學生的思維能力和表達能力。

3.利用多媒體資源：通過利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和吸引力，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，部分學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學方法單一：在教學過程中，教學方法相對單一，缺乏多樣性和創新性。

3.評價方式不夠全面：在評價學生學習成果時，評價方式不夠全面，過于側重考試成績，忽略了學生的實際應用能力。

（三）改進措施

1.提高學生的參與度：通過組織更多的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

2.豐富教學方法：通過引入更多的教學方法，如案例分析、小組合作等，增加課堂的多樣性和創新性。

3.完善評價方式：通過建立更加全面的評價體系，如課堂表現、作業完成情況、小組合作等，全面評價學生的學習成果。板書設計1.標題：敬辭謙辭的用法

2.內容一：敬辭謙辭的概念

-敬辭：用于表達對對方的尊敬和敬意的詞語。

-謙辭：用于表達對自身的謙虛和自貶的詞語。

3.內容二：敬辭謙辭的分類

-尊敬他人：先生、老師、貴賓等。

-尊敬事物：貴刊、大作、高見等。

-尊敬地點：貴校、貴地等。

4.內容三：敬辭謙辭的用法

-使用敬辭謙辭的場合：見面問候、請教問題、表示感謝等。

-敬辭謙辭的搭配：敬辭謙辭與稱呼、敬辭謙辭與動詞等。

5.內容四：敬辭謙辭的實際應用

-示例一：向老師請教問題，可以說：“請問老師，您的意見如何？”

-示例二：向長輩表示感謝，可以說：“謝謝您的關心，我受益匪淺?！?/p>

-示例三：向客人介紹自己，可以說：“我是張三，請多指教?！?/p>

6.內容五：敬辭謙辭的注意事項

-注意場合：根據不同的場合選擇合適的敬辭謙辭。

-注意對象：根據不同的對象選擇合適的敬辭謙辭。

-注意語氣：使用敬辭謙辭時，語氣要真誠、尊敬。課堂（1）提問評價：通過提問，了解學生對敬辭謙辭概念、分類和用法的掌握程度，及時發現學生的問題并進行解答。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂上的參與程度、思維活躍度和合作能力，了解學生的學習態度和習慣，及時調整教學策略。

（3）測試評價：通過課堂小測試，檢驗學生對敬辭謙辭的掌握情況，及時發現學生的知識盲點和不足，進行針對性輔導。

2.作業評價

（1）作業完成情況：檢查學生的作業完成情況，了解學生對課堂所學知識的鞏固程度，及時發現問題并進行解決。

（2）作業質量評價：對學生的作業進行認真批改和點評，評價學生的敬辭謙辭運用是否準確、得體，鼓勵學生繼續努力。

（3）作業改進建議：針對學生在作業中出現的問題，提出具體的改進建議，引導學生思考如何更好地運用敬辭謙辭。

3.學生自我評價

（1）學習目標設定：引導學生設定學習目標，明確自己在敬