三年級數(shù)學下冊教案6.1分一分（一）（8）北師大版教案：三年級數(shù)學下冊教案6.1分一分（一）（8）北師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版三年級數(shù)學下冊第61頁的“分一分（一）（8）”。本節(jié)課主要讓學生掌握通過除法平均分的概念，能夠運用除法將一個物品或事物平均分給若干人，并求出每個人分得的數(shù)量。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解除法平均分的概念，能夠運用除法將一個物品或事物平均分給若干人，并求出每個人分得的數(shù)量。三、教學難點與重點教學難點：理解除法平均分的概念，能夠運用除法將一個物品或事物平均分給若干人，并求出每個人分得的數(shù)量。教學重點：通過實際操作，理解除法平均分的概念，能夠運用除法將一個物品或事物平均分給若干人，并求出每個人分得的數(shù)量。四、教具與學具準備教具：PPT、實物投影儀、黑板、粉筆。學具：練習本、筆、練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一個裝有8個蘋果的籃子，提問：“如果將這些蘋果平均分給4個小朋友，每個人會分到幾個蘋果？”2.例題講解：教師用PPT展示例題：“有12個橘子，要平均分給6個小朋友，每個人會分到幾個橘子？”引導學生通過實際操作，理解除法平均分的概念。3.隨堂練習：教師給出練習題，讓學生獨立完成：“有15個橙子，要平均分給5個小朋友，每個人會分到幾個橙子？”4.講解答案：教師講解練習題的答案，并引導學生理解除法平均分的概念。六、板書設計板書內容：分一分（一）（8）12個橘子平均分給6個小朋友每個人分到：2個橘子15個橙子平均分給5個小朋友每個人分到：3個橙子七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.有20個香蕉，要平均分給8個小朋友，每個人會分到幾個香蕉？2.有30個糖果，要平均分給10個小朋友，每個人會分到幾個糖果？答案：1.每個人分到2個香蕉。2.每個人分到3個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過實際操作，理解了除法平均分的概念，并能夠運用除法將一個物品或事物平均分給若干人，并求出每個人分得的數(shù)量。但在課堂中，部分學生對于除法的理解還不夠深入，需要在課后進行針對性的輔導。拓展延伸：教師可以讓學生在課后嘗試將家中的物品進行平均分，如將糖果、水果等物品平均分給家人，并記錄每個人分得的數(shù)量。這樣既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。實踐情景的引入是關鍵，它能夠激發(fā)學生的興趣并使他們能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念。例題的講解和隨堂練習的設計是幫助學生掌握知識的重要環(huán)節(jié)。板書設計應當簡潔明了，有助于學生梳理知識點。作業(yè)設計應能夠鞏固所學內容，并具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進學生的思維發(fā)展。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了裝有8個蘋果的籃子作為教具，讓學生直觀地看到分物的過程。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生從實際操作中感受到除法平均分的概念。我提出問題：“如果將這些蘋果平均分給4個小朋友，每個人會分到幾個蘋果？”這個問題引導學生思考并參與到課堂討論中，為后續(xù)的理論學習打下基礎。隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了“有15個橙子，要平均分給5個小朋友，每個人會分到幾個橙子？”這個練習題。這個練習題的設計是為了讓學生在實際操作中運用所學的除法平均分概念，并鞏固知識。在學生解答過程中，我給予了及時的指導和反饋，確保他們能夠正確理解和運用除法平均分的概念。在板書設計環(huán)節(jié)，我將例題的答案以簡潔明了的方式展示在黑板上，即“12個橘子平均分給6個小朋友，每個人分到2個橘子；15個橙子平均分給5個小朋友，每個人分到3個橙子”。這樣的板書設計有助于學生梳理知識點，加深對除法平均分概念的理解。對于作業(yè)設計，我給出了兩個題目：“有20個香蕉，要平均分給8個小朋友，每個人會分到幾個香蕉？”和“有30個糖果，要平均分給10個小朋友，每個人會分到幾個糖果？”。這兩個題目旨在讓學生在課后鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的實際應用能力。在作業(yè)解答過程中，學生需要運用除法平均分的概念，求出每個人分得的物品數(shù)量。在課后反思環(huán)節(jié)，我認識到，雖然大部分學生能夠通過實際操作理解除法平均分的概念，但仍有部分學生對于除法的理解不夠深入。因此，在課后，我需要針對這部分學生進行針對性的輔導，幫助他們更深入地理解除法平均分的原理。我計劃讓學生在課后嘗試將家中的物品進行平均分，如將糖果、水果等物品平均分給家人，并記錄每個人分得的數(shù)量。這樣的實踐活動既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。在教案的實施過程中，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、板書設計等環(huán)節(jié)，以幫助學生更好地理解和掌握除法平均分的概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解過程中，我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我采用了鼓勵的語調，激發(fā)學生的思考和參與熱情。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行嘗試和交流，以確保他們能夠充分理解除法平均分的概念。3.課堂提問：我在課堂提問環(huán)節(jié)采取了開放式提問的方式，引導學生思考和討論。通過提問，我能夠了解學生對知識點的掌握程度，并及時給予指導和解答。4.情景導入：我以實際情境導入課程，讓學生能夠直觀地感受到除法平均分的應用。這種方法能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更容易理解和接受抽象的數(shù)學概念。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認為有幾個方面可以進行改進：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過更多具體的例子來說明除法平均分的概念，讓學生更加清晰地理解。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以增加一些類似的題目，讓學生進行練習，以加深他們對除法平均分的理解。3.在板書設計環(huán)節(jié)，我可以更加簡潔明了地展示知識點，以便學生更好地梳理和記憶。4.在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。5.在課后反思環(huán)節(jié)，我需要更加深入地分析學生的學習情況，針對性地進行輔導，幫助他們更好地掌握除法平均分的概念。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，不斷調整和改進教學方法和策略，以提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升1.練習題：小明有24個練習本，他想將這些練習本平均分給他的3個朋友，每個人會分到多少個練習本？答案：每個人會分到8個練習本。解題過程：24÷3=82.練習題：老師有48塊巧克力，她想將這些巧克力平均分給8個學生，每個人會分到多少塊巧克力？答案：每個人會分到6塊巧克力。解題過程：48÷8=63.練習題：小華有36個玩具汽車，他想將這些玩具汽車平均分給他的4個朋友，每個人會分到多少個玩具汽車？答案：每個人會分到9個玩具汽車。解題過程：36÷4=94.練習題：同學們參加了一場籃球比賽，共有18個籃球，如果將這些籃球平均分給6個隊伍，每個隊伍會分到多少個籃球？答案：每個隊伍會分到3個籃球。解題過程：18÷6=35.練習題：農(nóng)場里有24只小雞，農(nóng)場主想將這些小雞平均分給3個養(yǎng)殖場，每