二年級下數(shù)學教學設(shè)計算得對嗎北師大版在教學設(shè)計中，我將以二年級下冊的數(shù)學教材——北師大版中的《算得對嗎》一課為例。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為北師大版二年級下冊數(shù)學的第9頁，主要包括了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法以及不進位加法的計算方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的技巧，并能夠正確進行計算。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的技巧，并能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法的理解和運用。2.教學重點：學生能夠掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的技巧，并能夠正確進行計算。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：學生計算器、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情境導入：通過一個有趣的數(shù)學故事，引發(fā)學生對于兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的興趣。2.自主探究：學生通過小組合作，探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。3.例題講解：我通過講解幾個典型的例題，讓學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。4.隨堂練習：學生在課堂上進行一些相關(guān)的練習題，鞏固所學的知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請學生運用所學的計算方法，完成練習本上的相關(guān)練習題。2.作業(yè)答案：學生可以通過查閱教材或者詢問同學和老師來獲得答案。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的材料，讓學生進一步深入學習。重點和難點解析在上述的教學設(shè)計中，我認為有幾個重點和難點是需要特別關(guān)注的。一、教學難點在教學難點中，我特別關(guān)注了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法的理解和運用。這是因為在學生的學習過程中，他們可能會對于進位加法的規(guī)則感到困惑，不太理解為什么要進位，以及如何進行進位。因此，我會在課堂上通過講解和舉例，讓學生深刻理解和掌握進位加法的計算方法。二、教學重點在教學重點中，我特別關(guān)注了學生能夠掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的技巧，并能夠正確進行計算。這是因為在學生的學習過程中，他們需要通過不斷的練習和應用，才能夠熟練掌握這些計算技巧。因此，我會設(shè)計一些隨堂練習題，讓學生在課堂上進行練習，及時鞏固所學的知識。三、情境導入在情境導入環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了通過一個有趣的數(shù)學故事來引發(fā)學生對于兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的興趣。這是因為故事可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂學習中。同時，通過故事中的情境，學生可以更好地理解和接受新的知識。四、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了學生通過小組合作，探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。這是因為小組合作可以培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。在小組討論中，學生可以互相交流自己的想法和做法，從而更好地理解和掌握計算方法。五、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了通過講解幾個典型的例題，讓學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。這是因為例題可以幫助學生具體地理解和運用所學的知識。通過講解例題，我可以讓學生明白如何運用計算方法，并能夠靈活地解決實際問題。六、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了學生在課堂上進行一些相關(guān)的練習題，鞏固所學的知識。這是因為隨堂練習可以讓學生及時地鞏固所學的知識，并發(fā)現(xiàn)和解決自己在學習中的問題。通過練習題的完成情況，我可以了解學生對于計算方法的理解和掌握程度，并及時給予指導和幫助。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，我特別關(guān)注了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。這是因為板書可以幫助學生清晰地理解和記憶計算方法。通過板書的展示，我可以讓學生直觀地看到計算過程和結(jié)果，從而更好地理解和掌握計算方法。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我特別關(guān)注了學生能夠通過運用所學的計算方法，完成練習本上的相關(guān)練習題。這是因為作業(yè)可以讓學生在課后鞏固和加深對于計算方法的理解和掌握。通過完成作業(yè)，學生可以檢驗自己的學習成果，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。九、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了對于本節(jié)課的教學效果的反思，看學生是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法。這是因為反思可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，并及時進行改進。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的材料，讓學生進一步深入學習。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。一、語言語調(diào)在講解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法時，我注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫。我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生更容易理解和記憶計算方法。同時，我通過語調(diào)的變化，引起學生的注意，使他們對計算方法產(chǎn)生興趣。二、時間分配在課堂時間分配上，我進行了精心的安排。我先用一定的時間進行情境導入，引發(fā)學生的興趣。然后，我用一段時間講解例題，讓學生理解和掌握計算方法。接著，我安排了隨堂練習的時間，讓學生及時鞏固所學的知識。我用一些時間進行板書設(shè)計和作業(yè)講解，幫助學生進一步理解和記憶計算方法。三、課堂提問在課堂上，我進行了適時的課堂提問。通過提問，我可以了解學生對于計算方法的理解程度，并及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中的問題。我鼓勵學生積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。四、情景導入五、教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我思考了教學目標的實現(xiàn)情況，學生對于計算方法的掌握程度，以及教學過程中的優(yōu)點和不足之處。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中的問題，并及時進行改進。我會在今后的教學中，更加注重學生的學習需求，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和不進位加法的計算方法，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。課后提升1.小明有23個蘋果，小紅給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有28個蘋果。2.小華有47個橘子，他的朋友又給了他8個橘子，請問小華現(xiàn)在有多少個橘子？答案：小華現(xiàn)在有55個橘子。3.小剛有78顆糖果，他吃掉了15顆糖果，請問小剛還剩下多少顆糖果？答案：小剛還剩下63顆糖果。4.小麗有69塊巧克力，她分享給了朋友們一些巧克力，剩下的巧克力是53塊，請問小麗分享了多少塊巧克力？答案：小麗分享了16塊巧克力。5.小明有32本書，他借給了同學們一些書，剩下的書是24本，請問小明借出了多少本書？答案：小明借出了8本書。6.小華有95個玩具，他送給了小明一些玩具，剩下的玩具是87個，請問小華送給了小明多少個玩具？答案：小華送給了小明8個玩具。7.小剛有83個球，他和小明一起玩，剩下75個球，請問小剛和小明一共玩掉了多少個球？答案：小剛和小明一共玩掉了8個球。8.小