2024年新版統編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動開展情況隨著教育改革的不斷深入，2024年新版統編版部編本語文一年級上冊教材正式投入使用，這一變化不僅體現了對2022年版義務教育課程標準的積極響應，也標志著小學語文教學進入了一個全新的階段。本文將從教材修訂的具體內容、教學理念的轉變以及教研活動的開展情況三個方面，對這本新教材進行全面而深入的解讀。一、教材修訂的具體內容1.識字與寫字新版教材在“識字與寫字”部分進行了精心修訂，旨在通過精選內容、適度整合，實現減負提質的目標。具體體現在以下幾個方面：-字量的變化：需要認識的字刪掉了原有教材中的58個字，新增了38個字；需要會寫的字字量保持不變，但刪掉了原教材中的20個字，新增了20個字。這樣的調整使得字表更加科學合理，既減輕了學生的學習負擔，又保證了識字的廣度和深度。-字種的變化：通過刪除部分生僻字，增加與學生生活緊密相關的常用字，使識字內容更加貼近學生的實際需求，提高了識字的實用性和趣味性。-字序的變化：會寫字的安排由淺入深、由易到難，更加符合學生的認知規律和學習習慣，有助于提高學生的識字效率和寫字能力。2.漢語拼音漢語拼音部分也進行了多項調整，以更好地適應學生的學習需求：-單元設置和課時安排：改變了原有的單元設置，微調了課時安排。例如，將iuü和隔音字母yw拆分成兩課進行教學，使教學內容更加集中，便于學生掌握。-字母書寫部分的位置調整：通過調整字母書寫部分的位置，使教學順序更加合理，有助于學生形成正確的書寫習慣。-音節微調：去掉了部分不常用的音節（如chua），增加了日常生活中常用的音節，使學習內容更加貼近學生的實際生活。-增加注音詞語和認字要求：通過增加注音詞語和提出認字要求，進一步鞏固學生的拼音基礎，提高學生的識字能力。-設置“讀一讀”欄目：將兒歌設置成“讀一讀”欄目，讓學生在朗讀中復習和鞏固所學的音節，提高了學習的趣味性和實效性。3.閱讀教學閱讀教學是新版教材改革的重點之一，具體變化如下：-目錄和選文的變化：單元標題由“課文”變為“閱讀”，凸顯了語文實踐方式；單元數量由4個減少為3個，課文數量由14篇減少為10篇。同時，對課文的順序進行了調換、刪減和增加，保留了更經典、更有趣、更貼近兒童的文本，降低了學習難度。-課后習題的變化：課后習題突出了單元的語文要素，強調了學習重點，有助于學生明確學習目標，提高學習效果。4.表達與交流一年級上冊教材特別注重表達與交流能力的培養，具體體現在以下幾個方面：-專題口語交際：教材設置了4處專題口語交際，通過模擬日常生活情境，引導學生提高交際意識和交際能力。-字詞句運用：安排了6處字詞句運用練習，讓學生在具體的語境中學習和運用語言。-閱讀中思考交流：在閱讀單元中設置了8處思考交流環節，引導學生在閱讀過程中積極思考、主動表達。5.整本書閱讀新版教材繼續強調整本書閱讀的重要性，通過“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個欄目推行兒童閱讀。特別是“和大人一起讀”的文章順序進行了調整，將字少易讀的兒歌童謠、小朋友耳熟能詳的故事放在前面，更符合兒童的認知規律和學習興趣。二、教學理念的轉變1.尊重教材，用好教材新教材在編排上密切聯系學生的生活經驗，注重激發學生的學習興趣和積極性。因此，教師在教學過程中應充分尊重教材，用好教材，通過形象直觀的教學手段、豐富多彩的學習情境和多種識字方法，逐步發展學生的識字寫字能力。2.把握本質，精心設計識字寫字、漢語拼音、閱讀教學等各個環節的本質都是一種積累、建構、應用和表現的過程，而非機械的讀與抄。因此，教師在教學設計中應統整融合整節課的內容，做到字不離詞、詞不離句、句不離文，以結合核心字的學習來撬動整篇課文的學習。3.加強整合，積累梳理新版教材注重知識的整合和梳理，通過設定大概念、引導學生梳理相關知識點等方式，幫助學生在整合、梳理中發展思維。例如，在《天地人》課題中，教師可以引導學生梳理教材中與“天、地、人”有關的字，進而由字變詞、由詞變句進行具體運用，使學習過程變得更加生動有趣。4.注重實踐，學以致用新版教材強調語文實踐的重要性，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中去。因此，教師在教學過程中應注重實踐環節的設計和實施，讓學生在實踐中鞏固所學知識、提高應用能力。例如，在漢語拼音教學中，教師可以通過設計游戲活動、引導學生編寫順口溜等方式激發學生的學習興趣和主動性；在閱讀教學中，教師可以通過開展多層次的朗讀、運用多種形式朗讀等方式提高學生的閱讀能力和表達能力。三、教研活動的開展情況為了確保新版教材的有效實施和教學質量的穩步提升，各地教育部門和學校紛紛開展了豐富多彩的教研活動。以下是一些典型的教研活動開展情況：1.教材培訓會在教材投入使用前，各地教育部門組織召開了教材培訓會。培訓會上邀請了教材編寫專家、教研員等權威人士對教材進行解讀和說明，幫助教師了解教材的特點和要求、掌握教學方法和技巧。通過培訓會的學習和交流，教師們對新版教材有了更深入的認識和理解，為后續的教學工作打下了堅實的基礎。2.教學觀摩課為了推廣優秀的教學經驗和教學方法，各地教育部門還組織開展了教學觀摩課活動。通過觀摩優秀教師的課堂教學實錄、聽取專家點評和互動交流等方式，教師們可以直觀地感受到新版教材的教學魅力和教學效果。同時，觀摩課活動也為教師們提供了一個相互學習、相互借鑒的平臺，促進了教學水平的共同提高。3.教學研討會教學研討會是教研活動的重要組成部分之一。通過組織教學研討會，教師們可以圍繞新版教材的教學難點和熱點問題展開討論和交流。在研討會上，教師們可以分享自己的教學經驗和教學心得、提出自己的困惑和疑問、聽取其他教師的意見和建議。通過研討會的交流和碰撞，教師們可以不斷拓展自己的教學思路和教學方法、提高自己的教學水平和能力。4.課題研究為了深入研究新版教材的教學特點和規律、探索有效的教學方法和策略，各地教育部門還組織開展了課題研究活動。通過課題研究活動，教師們可以針對新版教材中的某個具體問題或某個教學環節進行深入的研究和探索。在課題研究過程中，教師們需要查閱大量文獻資料、進行實地調查和訪談、收集和分析數據等工作。通過課題研究的實踐和探索，教師們可以不斷積累教學經驗、提高教學科研能力、為教學質量的穩步提升提供有力支持。結語2024年新版統編版部編本語文一年級上冊教材的投入使用標志著小學語文教學進入了一個全