三年級上冊數學教案3.3周長是多少丨蘇教版教案：三年級上冊數學教案3.3周長是多少丨蘇教版一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版三年級上冊數學教材，第37頁至第39頁。這部分內容主要介紹了周長的概念，以及如何計算封閉圖形的周長。學生們將學習到周長的定義，掌握計算周長的方法，并通過實際操作來鞏固所學知識。二、教學目標1.知識與技能：讓學生理解周長的概念，學會計算封閉圖形的周長。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養學生的合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：理解周長的概念，以及如何計算封閉圖形的周長。2.教學重點：掌握計算周長的方法，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、直尺、圓規等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、剪刀、彩筆等。五、教學過程1.情景引入：上課開始，我拿出一個圓形餅干，提問：“同學們，你們知道這個圓形餅干的周長是多少嗎？”學生們紛紛舉手回答，我將答案揭曉，并解釋周長的概念。2.自主學習：學生們翻開教材，自主學習第37頁至第39頁的內容，了解周長的定義和計算方法。3.課堂講解：我通過課件和黑板，詳細講解周長的概念，以及如何計算封閉圖形的周長。學生們認真聽講，跟著我在黑板上一起畫圖，加深對周長的理解。4.例題講解：我選取了幾道典型的例題，引導學生一步步解答，讓學生們在解答過程中掌握周長的計算方法。5.隨堂練習：我給出幾道練習題，讓學生們獨立完成，然后集體講解答案，糾正錯誤。6.小組合作：我將學生們分成小組，讓他們共同完成一個實際問題：測量教室里一張桌子的周長。學生們積極參與，互相討論，共同解決問題。六、板書設計板書設計如下：周長=首尾相連的邊長之和七、作業設計圖形1：正方形，邊長為5厘米圖形2：長方形，長為8厘米，寬為4厘米圖形3：圓形，半徑為3厘米2.答案：圖形1的周長：20厘米圖形2的周長：24厘米圖形3的周長：18.84厘米八、課后反思及拓展延伸同時，我還會拓展延伸課堂內容，讓學生們了解到周長在現實生活中的應用，例如計算圍欄、花壇的面積等，激發學生對數學的興趣和熱愛。重點和難點解析一、情景引入在情景引入環節，我通過展示一個圓形餅干來吸引學生的注意力。這個實物的引入可以幫助學生直觀地理解周長的概念。我提問學生關于餅干周長的問題，激發他們的思考，并引導他們在課堂上尋找答案。這個環節的重要性在于它能激發學生的興趣，使他們更愿意參與到后續的學習活動中。二、自主學習在自主學習環節，學生們獨立地翻開教材，學習關于周長的定義和計算方法。這個環節的目的是讓學生自己掌握知識，培養他們的自學能力。我鼓勵學生們積極思考，并在遇到困難時進行討論。這樣，他們能夠更好地理解和記憶周長的概念。三、課堂講解在課堂講解環節，我通過課件和黑板詳細講解周長的概念和計算方法。我強調首尾相連的邊長之和是周長的定義，并演示如何計算封閉圖形的周長。學生們在這個環節中應該認真聽講，積極參與課堂互動。通過這個環節，學生們能夠深入理解周長的本質，并掌握計算周長的方法。四、例題講解在例題講解環節，我選取了幾道典型的例題，引導學生一步步解答。這個環節的目的是讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。我鼓勵學生們思考每一步的邏輯，并在解答過程中發表自己的觀點。這樣，他們能夠更好地將理論知識應用到實際問題中。五、隨堂練習在隨堂練習環節，我給出幾道練習題，讓學生們獨立完成。這個環節的目的是檢驗學生對周長概念和計算方法的掌握程度。我鼓勵學生們認真思考，并在完成后進行集體講解。通過這個環節，學生們能夠鞏固所學知識，糾正錯誤，提高解題能力。六、小組合作在小組合作環節，我將學生們分成小組，讓他們共同完成一個實際問題。這個環節的目的是培養學生的合作意識和解決問題的能力。我鼓勵學生們積極參與，互相討論，共同解決問題。通過這個環節，學生們能夠將所學知識應用到實際問題中，并培養團隊合作的能力。總的來說，這些重點細節在教學過程中起著關鍵的作用。它們幫助學生理解和掌握周長的概念和計算方法，培養他們的自學能力、解題能力和合作能力。在教學過程中，我應該密切關注這些細節，并根據學生的實際情況進行調整和指導，以確保他們能夠更好地掌握所學知識。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在課堂上使用生動的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。我力求語言簡潔明了，語調富有變化，讓學生們在課堂上保持專注。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解周長概念時，我預留了充足的時間讓學生們理解和消化知識；在練習環節，我給予學生們足夠的時間獨立思考和完成題目。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發學生的思考和參與度。我挑選了具有啟發性的問題，讓學生們積極舉手回答。這樣的互動能夠提高學生的思維能力，并讓他們更好地理解和記憶周長的概念。4.情景導入：我以一個圓形餅干的實物引入，成功吸引了學生的注意力。這個情景導入不僅讓學生們對周長產生興趣，還能夠幫助他們更直觀地理解周長的概念。教案反思：在教案的實施過程中，我發現學生們對周長的概念和計算方法的理解程度參差不齊。為了更好地滿足不同學生的需求，我決定在課堂上給予他們更多的個體關注和輔導。我將針對學習有困難的學生提供額外的解釋和指導，幫助他們克服困難，提高他們的學習效果。我還計劃增加一些有趣的實踐活動，例如讓學生們自己設計封閉圖形并計算其周長。這樣的實踐活動能夠激發學生的創造力和實踐能力，使他們更好地理解和運用所學知識。總的來說，我認為本節課的教學技巧和竅門在一定程度上提高了學生的學習興趣和效果。在未來的教學中，我將繼續探索和嘗試更多的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數學能力。課后提升1.正方形，邊長為8厘米答案：周長=4×8厘米=32厘米2.長方形，長為10厘米，寬為6厘米答案：周長=2×(10厘米+6厘米)=32厘米3.圓形，半徑為5厘米答案：周長=2×π×5厘米≈31.4厘米題目2：解決實際問題。1.一條長為12厘米，寬為4厘米的長方形桌布，其周長是多少厘米？答案：周長=2×(12厘米+4厘米)=32厘米2.一個直徑為10厘米的圓形蛋糕，其周長是多少厘米？答案：周長=π×10厘米≈31.4厘米題目3：創新性問題。假設你有一個長為8厘米，寬為6厘米的長方形紙片，你如何將其剪裁成一個周長更大的正方形？請說明你的剪裁方法。答案：將長方形紙片剪裁成兩