第第頁《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計11、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）看課件首頁：“同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“誰認(rèn)得這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)得的？”2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知（1）播放課件（動畫朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？（2）閱讀，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的.句子，畫出本身不認(rèn)得的字。（3）想方法弄懂畫橫線字的讀音。（4）學(xué)生小組溝通不認(rèn)得字的讀音。3、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字你學(xué)會了什么字？用什么方法學(xué)會的？課件呈現(xiàn)知識樹學(xué)習(xí)全文生字。（歸納出低班級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問父親、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，假如以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。）4、初讀課文，思考感悟（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評價，老師正音。（2）、全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結(jié)果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？（3）、小白兔還會回來嗎？課件呈現(xiàn)最終一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問題，）5、拓展練習(xí)，鞏固生字（1）、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。（2）、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。6、引導(dǎo)寫字課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)兩個字。瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中心起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)變處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇全都，最終“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計2文本簡析：《雪孩子》是部編版語文二班級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。敘述了一個雪孩子給小白兔帶來的歡樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里，溶化了本身，最終本身變成了白云的故事。全文重要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱溶化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫忙他人的美好品質(zhì)。學(xué)情分析：《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻敘述了一個充分童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二班級小伙伴而言，遇到困難如何除去畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂恰當(dāng)別人有困難時要勇于伸出幫助之手的道理。4、依據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)和說話本領(lǐng)。教學(xué)重點：1、認(rèn)得本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。教學(xué)難點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂恰當(dāng)別人有困難時要勇于伸出幫助之手的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡課時布置：2課時第一課時一、課時目標(biāo)1、借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不作聲地讀。3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，試驗說說故事的重要內(nèi)容。二、教學(xué)重點漸漸掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。三、教學(xué)難點用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、貼圖、詞語卡片五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）2、揭示課題，師：今日我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中心一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最終一筆是長點，齊讀課題。（二）初讀文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）1、小伙伴們之前學(xué)習(xí)課文都要高聲朗讀課文，今日陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)作聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。出示：（1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到長句子時停下來多讀幾遍。（3）標(biāo)注好自然段序號。（巡察，引導(dǎo)默讀，提示讀書姿勢）2、檢查反饋（1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘掉。（2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小伙伴們我們課下也可以和本身的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。3、引導(dǎo)讀長句子（18分鐘）過渡：小伙伴們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂幔浚ǔ鍪舅膫€長句子）（1）自由朗讀四個句子，試著讀準(zhǔn)確。（2）指名讀喜愛的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點評。（你讀的字正腔圓，能告知我們你的朗讀秘訣嗎？沒關(guān)系，老師來幫你，我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好，就說陳老師告知你一個小秘訣，告知孩子，大家再自由練習(xí)讀。）預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。（1）指名讀，生評價，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小伙伴讀得正確流利。（2）會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)得嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引降生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法）（3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（1）指名讀，生評價（2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著高興的心情讀這個句子。預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。（1）指名讀，你讀的聲音洪亮，老師也想讀這個句子呢！請小伙伴們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。（找?guī)幼鞯脑~語）誰能加重這些詞語來讀。（2）小伙伴們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，假如你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：假如我是雪孩子，我很焦急想去就雪孩子。）指名讀，讀出焦急的心情。（3）小伙伴們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）（4）哪位小伙伴想當(dāng)雪孩子，為我們表演下那時候是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀。預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。（1）指名讀，生評價。（2）出示課后練習(xí)的兩個句子。（3）看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）（4）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師增補(bǔ)：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。）我們一起美美的讀一讀。（三）再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）過渡：小伙伴們讀好這四句話，把它們帶到文章，信任你也能讀好。下面請默讀課文，想想課文講了一個什么故事，而且小組內(nèi)完成任務(wù)單。1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的重要內(nèi)容，并依照故事發(fā)展次序，將四張圖按次序貼入小火車的車廂上。師巡察。2、請小組長依照圖片次序，用本身的話簡單地說說故事的重要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片上的四個句子。）（指生1,2說）（四）引導(dǎo)寫生字（10分鐘）過渡：小伙伴們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個字比較難寫。1、出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫忙它？指名說，你說得好寫得確定也好，老師再幫你增補(bǔ)一下。（一察看生字結(jié)構(gòu)；二察看生字在田字格中的占位，找到主筆；三是依照筆畫次序?qū)懽帧＃┫鄼C(jī)增補(bǔ)。（1）“趕”書寫要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字底捺寫長，托起“干”要站穩(wěn)。（2）“旁”書寫要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu)，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。（3）“唱”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是中心一橫，日字旁瘦而長，王字中心橫寫短；（4）“汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點水成弧線，最終一筆橫斜鉤。“渾”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。“輕”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最終一橫要寫長。（5）誰”左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。2、生描一個，寫兩個。提示寫字姿勢。3、呈現(xiàn)生作品，師生共評。（五）作業(yè)1、連續(xù)完成課后生字。2、把這個故事讀正確流利，有節(jié)奏，然后試著有感情地讀給父親媽媽聽。第二課時課時目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、喜愛這個在別人遇到困難勇于伸出幫助之手的雪孩子。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。教學(xué)難點：理解重點詞語，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變動過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、激情引趣，導(dǎo)入新課；2、美的呈現(xiàn)，引入童話；3、學(xué)文感悟，放飛想象；4、美的努力探求，心靈感化；5、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)；6、課外拓展，續(xù)編故事；7、閱讀拓展，課外作業(yè)；《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計31、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡快，為小白兔解除災(zāi)害，最終本身變成了云朵的品質(zhì)。2、認(rèn)得10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)得1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變動過程。認(rèn)得10個生字，知道雪會變成云。雪與云相互變動的課件。布置學(xué)生課前讀通課文。2課時。第一課時〖教學(xué)要求〗1、認(rèn)得10個生字，認(rèn)得1個偏旁“子”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變動過程。〖教學(xué)重點〗認(rèn)得10個生字，知道雪會變成云。〖教學(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰認(rèn)得這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)得的？”同學(xué)們各抒己見，最終歸納出低班級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問父親、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，假如以后學(xué)會了，還可以用的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動畫片：大雪無邊，歡樂無限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多歡樂!2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？三、看圖自讀課文1、認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜愛哪幅圖？為什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)得的字，請教同位。3、標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，相互評價。2、正音后同位相互接讀課文。五、閱讀新課，理解課文1、閱讀理解第一自然段：⑴學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地了解大自然的美麗、了解雪的風(fēng)采!提問讀了這個自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得特別大!）⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得特別大。⑶引導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。2、閱讀理解第二三自然段：請同學(xué)們講這幅圖的重要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會小白兔玩得高興的心情，抓愉快一詞體會。3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：⑴這幾段的重要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來本身發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。⑵議論：雪孩子救出了小白兔，本身變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后本身化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）⑶朗讀訓(xùn)練，伴著美妙的音樂（雪絨花）、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的歡樂與悲傷。雪孩子為了救小白兔，本身卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小伙伴自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？六、總結(jié)全文，提示主題再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始溶化，雪水漸漸地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖擺起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片溶化的雪水。他的`眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子漸漸地放到地上，他也漸漸地化成一汪純潔的雪水。我們的雪孩子不見了。他明明知道本身遇到火會溶化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，緊急時刻，用本身的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。緊急時刻用本身的生命救出了小兔子，他永久是我們學(xué)習(xí)的模范。七、朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種本身喜愛的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀和喜愛的小伙伴們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。八、課堂作業(yè)1、抄錄你最喜愛的句子。2、用可愛一詞寫一句話。《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計4〖教學(xué)目標(biāo)〗1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、練習(xí)正確書寫3個生字。3、引導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。〖教具準(zhǔn)備〗生字卡片。〖教學(xué)過程〗一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字：注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變動來記憶。可以進(jìn)行同音字比較“化——畫，到——到，只——知，還——孩”2、寫字：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”。衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中心看起筆，最終“捺”低于右撇并相接向右伸展。三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說：⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師矯正。2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計5《雪孩子》人教版標(biāo)準(zhǔn)試驗教材語文一班級第一冊第６單元第１９課（二課時）。這是一篇童話，敘述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)害，最終本身變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式顯現(xiàn)，將水的變動常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生試驗看本身閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的１０個生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字，生字教學(xué)有肯定難度。１、認(rèn)得１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認(rèn)得１個偏旁“子”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變動過程。認(rèn)得１０個生字，知道雪會變成云。新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一個質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面本領(lǐng)的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計的引導(dǎo)思想就是捉住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)以充分發(fā)展的空間。第一課時一、揭題激趣１、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。２、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今日我們學(xué)習(xí)１９課雪孩子。二、看圖自讀課文１、認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么？２、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)得的字，請教同位。３、標(biāo)畫課文的自然段。三、檢查自讀情況，讀后正音１、指名接讀課文，相互評價。２、正音后同位相互接讀課文。四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容１、議論：雪孩子救出了小白兔，本身變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后本身化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）２、引導(dǎo)朗讀：本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的歡樂與悲傷，他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出稱贊愛好之情。五、想想說說１、看圖８，說說小白兔望著白云會說些什么？２、你想對雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計6１、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡快，為小白兔解除災(zāi)害，最終本身變成了云朵的品質(zhì)。２、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)得１０個生字，會寫瓜、衣、來３個字，認(rèn)得１個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變動過程。認(rèn)得１０個生字，知道雪會變成云。雪與云相互變動的錄像帶或課件。２課時。一、看圖說話，初步感知課文１、出示前４幅圖片，要求：認(rèn)真看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？２、指名說說。３、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象４、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事５、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。６、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出本身不認(rèn)得的字。三、檢查自讀情況，讀后正音１、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。２、會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）四、讀讀議議１、雪孩子救出了小白兔，本身到哪里去了呢？⑴指名讀讀文中的.句子⑵引導(dǎo)朗讀第八段（讀出稱贊、愛好之情）。⑶說說小白兔望著白云會說些什么？２、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣裳曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）３、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才略回來？（連續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）五、朗讀引導(dǎo)１、你喜愛雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。六、續(xù)編故事想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。七、字詞練習(xí)１、認(rèn)記生字：把全部的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。老師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。２、完成課后讀讀說說：⑴填寫課后的詞語。⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎？八、引導(dǎo)寫字《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計7教材分析《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了歡樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有心境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得真實情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。學(xué)情分析一班級的學(xué)生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，將課文內(nèi)容以動畫的形式呈現(xiàn)顯現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對課文的理解。低班級的.學(xué)生在識字過程中，注意力易分散，因此通過動畫手段將學(xué)生易錯的地方重點呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生的印象。教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用多種識字方法認(rèn)得生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”；會寫生字“唱、旺”。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。3.了解故事梗概，知道雪孩子的變動。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，掌握多種識字方法；學(xué)習(xí)默讀。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。教學(xué)過程：導(dǎo)入：手勢舞《江雪》老師知道冬天是小伙伴們最喜愛的季節(jié)，你們最喜愛在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今日，咱們就去認(rèn)得一個可愛的小雪人，來，咱們一起念出他的名字—雪孩子。一、識字生字學(xué)習(xí)瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上還藏著生字寶寶呢！咱們快去和它們打個招呼吧！（PPT出示帶拼音詞語）孩子們先本身讀讀看（自讀），有誰來試著讀給大家聽（指名讀）？落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子，你們還認(rèn)得它們嗎？（PPT出示整屛去拼音詞，學(xué)生齊讀）二、課文學(xué)習(xí)生字寶寶飛進(jìn)了課文里，請大家再來讀讀它吧！孩子們，剛剛讀完這篇課文，大家用了5分鐘。告知你們，老師讀完它，只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎？老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看，什么是默讀？（沉默地讀、不作聲：這樣不作聲的閱讀方法就是默讀。）這默讀呀，身體的有些部位不能動，想想看，哪兒不能動？（嘴巴、喉嚨、手指頭（解釋不能指讀））哪些部位必需動呢（腦子、心理（要思考）、眼睛）。那到底怎樣默讀呢？老師這兒有個默讀小兒歌，咱們先來學(xué)學(xué)看。（齊讀）這是咱們第一次試驗?zāi)x，現(xiàn)在就請大家豎起耳朵，眼睛跟隨文字，聽老師朗讀課文的第1—4自然段，看看大家能讀懂這部分嗎？小伙伴們，故事開始啦！（師朗讀課文第1—4自然段）誰聽懂了這一部分，請你說說這部分講的是什么？看來大家都聽懂了故事，那咱們就接著讀。剛才是老師讀，同學(xué)們一邊聽一邊看。現(xiàn)在換小伙伴們讀啦！請同學(xué)們默讀課文的第5—14自然段，看看能不能本身讀懂它。誰讀懂了，跟大家說說，你剛才是怎么讀的？（再引默讀方法）（指名多生回答）既然讀懂了，告知大家，這一部分講的是什么？你們真會讀書，課文約莫意思都讀懂了。三、寫字學(xué)習(xí)孩子們，通過歸類識字和默讀，咱們認(rèn)得了一個可愛、善良的小雪人。假如你想將來像作家一樣寫出這么動人的故事，寫好生字也是必不行少的。咱們先來學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近，橫劃都比較多的旺、唱。察看比較，同時書寫。描一寫一，評比。進(jìn)步臺再寫一、孩子們，你們瞧，變成水汽的雪孩子，飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云，小白兔會想些什么呢？咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧！《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)得１０個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。２、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要溶化的道理。３、感受雪孩子舍己救人的精神。教學(xué)重點：認(rèn)得10個生字，知道雪會變成云。教學(xué)流程：一、謎語導(dǎo)入，初讀課文，認(rèn)得生字：1、猜謎語：說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天滿地都是花。跟著老師讀一遍，齊讀一遍。2、導(dǎo)入情境一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個美麗的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請聽老師讀課文。3、請小伙伴打開課本，用本身喜愛的方法讀一讀１９課《雪孩子》，假如遇到不認(rèn)得的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。4、認(rèn)讀生字詞。孩子讓一起玩往睡覺燒著知道化了孩讓起玩往覺燒知道化多種方法識字記字。出示句子：她堆了一個美麗的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。火把旁邊的柴堆燒著了。這一課還有三個很有特點的生字寶寶等著我們?nèi)懩兀〔烨埔磺疲@三個字有什么共同點？都有撇和捺。寫字：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)兩個字。瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中心起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)變處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇全都，最終“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。在書上練習(xí)寫兩個。5、指名分段讀課文。二、師生合作學(xué)習(xí)課文：1、認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么。（屏幕出示圖片）（說一說，你最喜愛哪幅圖，并讀出相對應(yīng)的文字。）2、故事是由于下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢？請讀讀第一段。說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢？（一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白）假如不用課本上的語言，你還會說這幅圖的.內(nèi)容嗎？引導(dǎo)說話。3、（看第二幅圖）朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的？4、（出示第三幅圖）說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊？（小白兔玩得很愉快）從哪個詞看出小白兔很愉快呢？“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的？（兩個動作同時進(jìn)行）你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用又“又”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）練習(xí)：又唱又跳又細(xì)又長又說又笑又大又圓又又又又引導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。5、（出示第4、5自然段）指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？6、（出示第6—7自然段）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方嗎？（體會雪孩子不顧本身，幫忙他人的好品質(zhì)。）7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子還會回來嗎？”）8、讀一讀第8段。（出示第八幅圖）想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么？（雪孩子，是你救了我，感謝你！雪孩子，你犧牲了本身，只為我著想，我以后也要去幫忙更多的人。雪孩子，我會永久思念你！）同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了本身，變成了白云，（板書：白云）但它永久活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。此時，你想對雪孩子說什么？（雪孩子，我們要向你學(xué)習(xí)。雪孩子，你還會回來嗎？雪孩子，你真可愛。）9、大家都這么喜愛雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的愛好吧！指名讀全文。三、雪孩子還會回來嗎？看圖了解水的變動。四、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。寫在本身的寫話本上吧。《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡快，為小白兔解除災(zāi)害，最終本身變成了云朵的品質(zhì)。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)得10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認(rèn)得1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變動過程。教學(xué)重點：認(rèn)得10個生字，知道雪會變成云。課前準(zhǔn)備：雪與云相互變動的課件。前置性學(xué)習(xí)：1、讀一讀：嫻熟拼讀課文。2、圈一圈：把生字圈出來。3、說一說：生字組詞，說一說。教學(xué)過程（一）看圖說話，初步感知課文1、出示前4幅圖片，要求：認(rèn)真看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？2、指名說說3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。6、板書"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字，（二）自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的`句子，畫出本身不認(rèn)得的字。（三）檢查自讀情況，讀后正音（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"（四）讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔，本身到哪里去了呢？（1）指名讀讀文中的句子（2）引導(dǎo)朗讀第八段（讀出稱贊、愛好之情）（3）說說小白兔望著白云會說些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣裳曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才略回來？（連續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）（五）朗讀引導(dǎo)：1、你喜愛雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。（七）字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字：把全部的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。老師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計10《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了歡樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻