人教版九年級語文下冊單元檢測題四

（第四、六單元）

時間：120分鐘滿分：120分

一、積累與運用（共26分）

1.下列詞語的字形和加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A.狡攀(xiW)賽達（1麗）道染(xu^n)栩栩如生（xii）

B.要決(ju6)整飾(zWo)SW(liao)信手植來（niOn）

C.罷合(qi)第統(tǒng)(Ibng)拘手（ni）銖兩悉稱（chGn）

D.詩難(ji6)姻悵(choil)聰穎(yin)吹毛求迎（ci）

2.下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語，正確的一項是（）（2分）

陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。可見這不求甚解

的含義，有兩層：一是表示,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲,以為什么書一讀

就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好；二

是說明讀書的方法，不要一點，咬文嚼字，而要前后I,了解大意。這兩層意

思都很重栗，值得我們好好體會。

A.虛心自負固執(zhí)貫通

B.謙遜自大頑固貫通

C.虛心自大固執(zhí)關(guān)聯(lián)

D.謙遜自負頑固關(guān)聯(lián)

3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）（2分）

A.這篇文章觀點不明，語言平淡，描寫也不細膩，讀起來喙同幽螂。

B.雪山晶瑩奪目，矗立在藍天下，潭水映照雪山，讓人有心、曠神怕之感。

C.游玩途中不乏秀色美景：仰面遙望峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天；俯瞰清流，浮曲等影,

清澈見底。

D.被譽為“佛中之圣、梵中之寶”的寶梵壁畫筆力遒勁深厚，色彩鮮艷明麗，所繪法像103

人，各具情態(tài)、栩栩如生，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活氣息和超凡的藝術(shù)魅力。

4.下列句子修改不正確的一項是（）（2分）

A.根據(jù)統(tǒng)計資料，這次新冠病毒的死亡率大約在2%左右。（去掉“大約”或“左右”）

B.為表達全國各族人民對抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，國務(wù)院發(fā)

布公告，決定2020年4月4日舉行全國性哀悼。（把“為表達”調(diào)到“人民”之后）

C.為了后代能遙望星空，蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅持綠色生活理念，增強低碳生活方式。（把“方

式”改為“意識”）

D.學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是多種多樣的，一些地方開通網(wǎng)上教學(xué)，只是“停課不停學(xué)”的方式，是

利用信息化手段實施教學(xué)的一種探索。（在“‘停課不停學(xué)’的方式”后面加上“之一”）

5.下列各項分析有誤的一項是（）（2分）

“微時代”的閱讀是淺閱讀，解決的是停電的問題，①人們在間斷、短暫的時間中迅速獲得有

效的信息和足夠的娛樂資源。②“淺閱讀”恰好適應(yīng)了當(dāng)下社會生活節(jié)奏快、工作壓力大、閑

暇時間少給人們精神生活上帶來的新變化。但“淺閱讀”需要深思考。③唯有融入深思考的要

素，“淺閱讀”才會有積累、有內(nèi)涵、有品質(zhì)。我們需要以“深閱讀”的思維力、評判力、觀

察力，提高自己去偽存真、去粗存精的能力，使得“淺閱讀”也能洗凈鉛華，哆璞用自。

A.“信息”和“積累”都是名詞，“娛樂資源”是偏正短語，“返璞歸真”是并列短語。

B.第①句中“人們”是主語，“迅速”是狀語，“足夠”是定語。

C.第②句搭配不當(dāng)，“適應(yīng)”應(yīng)改成“順應(yīng)”。

D.第③句是假設(shè)復(fù)句。

6.下列句子語言表達得體的一項是（）（2分）

A.疫情蔓延，推遲開學(xué)，小明在班級群里說：“真要感謝蝙蝠，給我們帶來了這么長的寒假！”

B.護士長鼓勵病人們說：“沒有過不去的冬天，也沒有等不來的春天，我們一起加油！”

C.小明在電話里對舅舅說：“舅舅，等春暖花開的時候我一定蒞臨您家，給您拜個年！”

D.學(xué)習(xí)委員小潔對同學(xué)們說：“大家有什么不懂的問題請在網(wǎng)上留言，我一定鼎力相助，給

你們詳細解答！”

7.（2020.武漢）學(xué)校決定開展以“與時俱進，健康生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參與，

根據(jù)要求完成下面小題。（7分）

新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習(xí)慣也發(fā)生了相應(yīng)的變化，許多新的生活

方式逐漸被更多的人接受。

⑴請根據(jù)你對疫情期間人們生活觀念的了解和生活習(xí)慣的觀察，總結(jié)出三個不同方面的新的

生活方式。（3分）

⑵在班會上，同學(xué)們圍繞“疫情期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話

題展開了辯論，請就此話題表達你的觀點和理由。100?120字。（4分）

8.默寫。（每空1分，共7分）

（1）兔從狗竇入，。（《十五從軍征》）

（2）散入珠簾濕羅幕，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）餓死真吾志，。（文天祥《南安軍》）

（4）,聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）

⑸,波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

（6）文天祥在《過零丁洋》中運用地名巧妙地表現(xiàn)自己當(dāng)時內(nèi)心情感的句子

是：。

二、閱讀理解（共44分）

（一）閱讀下面一首詞，完成第9—10題。（5分）

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬克

鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

9.題目“登京口北固亭有懷”中的“懷”包含哪些內(nèi)容？（3分）

10.“何處望神州”在全詞中的作用是什么？請簡要分析。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成第n—15題。（15分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，

必以分入。”對日：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對

日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：“忠之屬也。

可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。

公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】衛(wèi)靈公天寒鑿池。宛春諫日：“天寒起役①，恐傷民。”公曰：“天寒乎？”宛春

日：“公衣狐裘，坐熊席，限隅②有灶，是以不寒。今民衣弊不補履決不組君則不寒矣民則寒

美。”公日：“善。”令罷役。

左右以諫日：“君鑿池，不知天之寒也，而春也知之。以春之知之也而令罷之，福將歸于

春也，而怨將歸于君。”公曰：“不然。夫春也，魯國之匹夫也，而我舉之，夫民未有見焉，

今將令民以此見之。日春也有善，于寡人有也，春之善非寡人之善歟？”靈公之論宛春，可謂

知君道矣。

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

【注釋】①起役：即興辦土木工程。②瞰（zdu）隅：屋角。

11.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）

（1）肉食者可（）

（2）公衣狐裘（）

（3）魯國之匹夫也（）

12.下列句子中加點的詞與“靈公之論宛春”中的“之”意思相同的一項是（）（2分）

A.肉食者謀之

B.此之謂失其本心（《魚我所欲也》）

C.戴朱纓寶飾之帽（《送東陽馬生序》）

D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）

13.用7”為文中畫線的句子斷句。（3分）

今民衣弊不補履決不組君則不寒矣民則寒矣

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

⑵今將令民以此見之。

15.結(jié)合選文內(nèi)容，概括魯莊公和衛(wèi)靈公兩個人物的共同特點。（3分）

（三）閱讀下面的文章，完成第16—19題。（11分）

開卷和掩卷張曉風(fēng)

①中文系高材生某君和其他好學(xué)生一樣，從小深信一句話：“開卷有益。”他平生受這句

話之惠不少。譬如說，等車的時候，排隊等吃飯的時候，他都一卷在握，絲毫不敢浪費時間。

他在學(xué)業(yè)上的成就都是靠這句話博取來的。

②可惜某君不知道另外一句更重要的話：“掩卷有功。”“掩卷有功”四個字是我發(fā)明的，

古人并未明言，雖然古人很善于掩卷。李白詩中有言：“片言茍會心，掩卷忽而笑。”蘇轍的

詩中也有一句：“書中多感遇，掩卷輒長吁。”“掩卷”就是把書合起來的意思。

③開卷而讀，是為了吸取資料，但吸取資料只不過把人變成“會走路的電腦光碟片”而已，

并不能使我們摧心動容，使我們整個人變得文學(xué)化。“掩卷長太息"才是”教書機"和''讀書

機”辦不到的事情。

④某中學(xué)流傳著一個故事。有位同學(xué)，打開歷史考卷一看，有道題目要求詳述鴉片戰(zhàn)爭對

近代中國的影響，他匆匆寫了兩行，便難忍悲憤，擲下考卷，急奔到校園中去痛哭。那一天，

他的歷史考卷當(dāng)然是不及格的，但當(dāng)天其他成績漂亮的同學(xué)能和他比歷史感嗎？相較之下能一

字字冷靜道出《馬關(guān)條約》的同學(xué)，反而顯得殘忍無情吧？

⑤“伏卷”而書的乖乖學(xué)子何止千人，但“推卷”而起撫膺號啕的卻只有那一位啊！

⑥書寫歷史不是靠一個字母一個字母的死功，而是靠望著“大江東去”，油然興起“浪淘

盡，千古風(fēng)流人物”的那聲嘆息！

⑦諸生能做個“開卷人”的已經(jīng)不多了，“不開卷的人”就更別提了，他們根本沒資格來

“掩卷”，可惜的是那些只知開卷而不知掩卷的學(xué)生，還奉“開卷有益”為至理名言。

⑧古人認為讀《出師表》《陳情表》應(yīng)該“有感覺”，否則不忠不孝。今天學(xué)生讀此二文,

恐怕大多數(shù)的人只在意考試會考哪一題。其實，應(yīng)該“有感覺”的篇章又何止這兩篇，讀陳子

昂的《登幽州臺歌》即使不愴然淚下，也該黯然久之吧？讀張岱的《湖心亭看雪》，能不悠然

意遠嗎？

⑨栗強調(diào)的是，那些開卷讀書卻不曾掩卷嘆息的人其實還不曾跨入文學(xué)的門檻。我且舉幾

例，來說明只要細心體會，知其言而解其意，內(nèi)心才會受到震撼，油然生出敬意。

⑩如古人的齋名。初中時聽到梁任公《飲冰室文集》，以為飲冰室就是我們吃刨冰的冰果

店，是清涼的意思。及至讀了《莊子》，才知道原文是“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱歟？”

注疏中說：“晨朝受詔，暮夕飲冰，是明怖懼憂愁，內(nèi)心熏灼。”原來飲冰是指內(nèi)心焦灼不安。

那么，梁任公原來在恣縱無礙的才華之外亦自有其生當(dāng)亂世的憂怖，如此一想，也真是掩卷肅

容一番。

?曾國藩把自己的住處命名為“求闕齋”。世人無不愛求全，曾氏獨求“缺”。以他當(dāng)時

位極人臣的顯達背景，他當(dāng)然比別人更了解居安思危的真諦。求缺，是全福全貴到極致之后的

謙遜。對此簡單明了的三個字，曾文正公一生風(fēng)骨氣度都畢現(xiàn)眼前。我因這三字而掩卷輕嘆，

終生俯首。

?剛才說的那位某君，如果只會開卷勤讀，而不會掩卷悲喜，他這一生就算做到中文系教

授，也仍然是個“文學(xué)絕緣體”。

?但愿所有接觸過文學(xué)的諸君，都既能因開卷而受益，亦能擁有掩卷一嘆的靈犀。

（選自《青年文摘》2020.04,有刪改）

16.下面對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文章以中文系高材生某君的例子開頭引起讀者的閱讀興趣，又以某君的例子結(jié)尾，論述“只

會開卷而不會掩卷，仍然是個‘文學(xué)絕緣體’”首尾圓合，使論證更周密。

B.“掩卷有功”是說只會“開卷”是無用的，要能合上書才會有很大的功勞，李白、蘇軾就

是“掩卷”的高手。

C.作者從《飲冰室文集》、“求闕齋”的命名中，悟出梁任公和曾國藩為人處世的原則，對

他們油然生出敬意。

D.第④⑤段中，作者盛贊擲下考卷到校園中痛哭的學(xué)生，覺得與他相比，能夠冷靜道出《馬

關(guān)條約》的學(xué)生，反而顯得殘忍無情。

17.文中第③段畫線句子采用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

18.本文的中心論點是什么？（2分）

19.請結(jié)合自己的實際，說說在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做到“開卷”和“掩卷”？（3分）

（四）閱讀下面的文字，完成第20—23題。（13分）

（2020?宜賓）聽香白音格力

①第一次知道“聽香”這個詞，絕不是在開始學(xué)著附庸風(fēng)雅的年代，更不是知道文人雅士

書房取名“聽香齋”之類的，自然也不是在蘇州園林獅子林看過“聽香”的題額。

②我知道這個詞很早，在我0.1歲或0.5歲的時候，應(yīng)該就知道了。甚至在我還沒睜開眼

睛時就聽到了，因為耳朵是打開的。事實是，在我還沒有記憶、不會說話的小時候，一定就聽

過“聽香”這個詞了。是我們家鄉(xiāng)的土話，“聞香”說成“聽香”，比如“聽聽這菜香不香”。

我曾覺得我們的土話太土了，太沒有“文化”了，香又沒有聲音，耳朵怎么能聽到呢？我大概

在上大學(xué)后，就再沒說過這句“土話”，只栗一回到家鄉(xiāng)，“聽香”一詞就無處不在，頓頓飯

都離不開。

③清代畫家張問陶有詩：“早聽時務(wù)夜聽香，鎮(zhèn)日茶瓜習(xí)送迎。洗耳已無清澗水，到門恰

喜賣花聲。”說的是每天早晨聽當(dāng)世的事務(wù)，夜晚聽著賣花聲，好似聞到花香，整天喝茶吃瓜，

習(xí)慣過著迎來送往的生活。可是不愿意聽那些世俗雜事，想用清水洗洗耳朵，卻已經(jīng)沒有清澗

水，可喜的是賣花聲送到家門口。

④對詩中“聽香”的解釋，我是參考了資料的，就我個人而言，還是寧愿將其理解為一種

生活姿態(tài)。不論是花香，還是墨香，能讓人心悠然從容、不理世事，沉浸于自我的世界之中。

這時的香，一縷縷在飄著，仿佛耳朵能聽見一般。

⑤同是清代的李慈銘為其友敘云所畫《湖南山桃花小景》題詩：“山氣花香無著處，今朝

來向畫中聽。”讀來妙不可言，從畫中聽山氣花香，這樣的人內(nèi)在自有乾坤，實在是最美的姿

態(tài)了。

⑥明代“吳中四杰”之一的張羽，為涼亭取名為“聽香亭”，題詩云：“人皆待三嗅，余

獨愛以耳。”查得此資料時，覺得這樣的想法甚是可愛。這樣的亭，人坐其中，聽一壺茶香，

或一池荷香，該是如何的逍遙自在。

⑦金庸武俠小說《天龍八部》回目名稱詩詞，《蘇幕遮?其二》中有“水榭聽香”句，也

是阿朱的居所名稱。多么讓人艷羨啊，臨水而居，聽得水聲如樂，緩緩流進心田，于靜謐中，

自然也聽得到花開的聲音，聞得到香氣。盡是自在悠閑，一派天真之趣。

⑧香要聞、要嗅、要嘗、要品，用聽，卻真的是別有韻致的。

⑨我覺得對“聽香”的理解，應(yīng)該有此二類：一是聽到與香有關(guān)的聲音，比如開花聲、賣

花聲，就會因美而產(chǎn)生美好的聯(lián)想，耳朵里聽到這樣與花有關(guān)的聲音，自然而然會感覺聞到花

香；二是香本身好似有聲音，因為靜謐，因為心存美好，能聽到那香在飄動，雖然看不見，耳

朵卻又似聽得著。

⑩我特別喜歡這樣的描述，不管是聽到與花有關(guān)的聲音聯(lián)想到香，還是花香本身是有聲音

的，都是非常好的心境。

?試想，巷子里突然傳來一聲賣花聲，你枯坐窗前，耳朵里會不會一下子開出花來呢？

?試想，那些個夜晚，你案頭一枝荷也罷，一枝梅也罷，靜靜守著你，你在一抬眼間，看

到不知什么時候，花已初綻，你是不是仿佛聽到花香在屋子里飄著的聲音？你是真的能聽到香

的。

?香到骨頭里，鼻子能聞見，耳朵能聽見，眼睛也能看到，我相信是這樣的。

?聽香，原來就是你的心境之地長了耳朵，那一聲香，讓你的耳朵有了一場別有韻味的遇

見，帶著溫慈的美。

?從一枝冬窗下的枯枝上，能聽到香的夢吃；從初春綻出的第一縷香瓣上，能聽到香的私

語；從一幅畫的山河里，能聽到香的淺笑；從一縷墨的走筆里，能聽到香的腳步聲……

?通杼羊々，心上長著耳朵，細膩而美好。

（選自作者作品集《喜歡你，是一首詩的樣子》）

20.下面關(guān)于“聽香”的相關(guān)理解，不符合文意的一項是（）（2分）

A.把“聞香”說成“聽香”是比較士氣的方音誤傳。

B.“聞香”側(cè)重體現(xiàn)嗅覺，“聽香”側(cè)重體現(xiàn)聽覺。

C.“香”可以嘗，可以品，可以嗅，可以用心感受。

D.“香”還能夠香到你的骨頭里，香到你的生活中。

21.下面關(guān)于文章內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項是（）（2分）

A.文章的筆法靈動且思路清晰，體現(xiàn)出散文“形散而神不散”的特點。

B.“在我還沒睜開眼睛時就聽到了”語帶夸張，意在突出“我”聽覺很好。

C.文章舉清代畫家張問陶詩句為例，把“聽香”理解為一種生活姿態(tài)。

D.第⑧段承上啟下，引出下文“用聽，卻真的是別有韻致的”之感悟。

22.文章緊扣“聽香”展開。請根據(jù)提示簡要概括主要內(nèi)容。（6分）

段落范圍有關(guān)“聽香”的主要內(nèi)容

①②段“我”與“聽香”這種說法的淵源

③?⑧段

⑨??段

??段

23.結(jié)合全文簡要作答：“這樣的人”是怎樣聽到香的？（3分）

三'作文（50分）

24.閱讀下面的文字，按要求作文。

讀書學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。哲學(xué)家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使

人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格。”

生活充滿酸甜苦辣，蘊藏著學(xué)問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學(xué)到的，也能影響、

改變我們的性格。

對此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗和思考？請以《學(xué)習(xí)與性格》為題，寫一篇不少于600字的

文章，在主題班會上與同學(xué)交流分享。

要求：自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

人教版九年級語文下冊單元檢測題四

（第四、六單元）

時間：120分鐘滿分：120分

一\積累與運用（共26分）

1.下列詞語的字形和加點字的注音完全正確的一項是（C）（2分）

A.狡糖(xiW)煉達(1gn)道染(xuM)栩栩如生（X。）

B.要決(ju￡)禳飾（z合0）寂寥（1送。）信手整來（niM）

C.罷合(qi)笨統(tǒng)(Ibng)拘.(ni)銖兩悉稱（ch6n）

D.道難°適）像1悵(choii)聰穎(yin)吹毛求斯（ci）

【解析】A.“煉”應(yīng)寫作“練”,“渲”應(yīng)讀“x-n”;B.“決”應(yīng)寫作

D.“惆”應(yīng)讀“Chou",“穎”應(yīng)讀"ying”。

2.下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語，正確的一項是（A）（2分）

陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。可

見這不求甚解的含義，有兩層：一是表示,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲

,以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是

老老實實承認自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要一點，

咬文嚼字，而要前后,了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好

體會。

A.虛，L?自負固執(zhí)貫通

B.謙遜自大頑固貫通

C.虛心自大固執(zhí)關(guān)聯(lián)

D.謙遜自負頑固關(guān)聯(lián)

3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（C）（2分）

A.這篇文章觀點不明，語言平淡，描寫也不細膩，讀起來呼0爵蟒。

B.雪山晶瑩奪目，矗立在藍天下，潭水映照雪山，讓人有心曠神怡之感。

C.游玩途中不乏秀色美景：仰面遙望峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天；俯瞰清

流,浮為填影，清澈見底。

D.被譽為“佛中之圣、梵中之寶”的寶梵壁畫筆力遒勁深厚，色彩鮮艷明麗，

所繪法像103人，各具情態(tài)、糊糊如生，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活

氣息和超凡的藝術(shù)魅力。

【解析】“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃

就消逝。用在這里不符合語境。

4.下列句子修改不正確的一項是（B）（2分）

A.根據(jù)統(tǒng)計資料，這次新冠病毒的死亡率大約在2%左右。（去掉“大約”或“左

右”）

B.為表達全國各族人民對抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞的深切哀

悼，國務(wù)院發(fā)布公告，決定2020年4月4日舉行全國性哀悼。（把“為表達”調(diào)

到“人民”之后）

C.為了后代能遙望星空，蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅持綠色生活理念，增強低碳生

活方式。（把“方式”改為“意識”）

D.學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是多種多樣的，一些地方開通網(wǎng)上教學(xué)，只是“停課不停學(xué)”

的方式，是利用信息化手段實施教學(xué)的一種探索。（在“‘停課不停學(xué)’的方式”

后面加上“之一”）

【解析】在句末加上“活動”。

5.下列各項分析有誤的一項是（D）（2分）

“微時代”的閱讀是淺閱讀，解決的是停冬的問題，①人們在間斷、短暫的時間

中迅速獲得有效的信息和足夠的娛樂資源。②“淺閱讀”恰好適應(yīng)了當(dāng)下社會生

活節(jié)奏快、工作壓力大、閑暇時間少給人們精神生活上帶來的新變化。但“淺閱

讀”需要深思考。③唯有融入深思考的要素，“淺閱讀”才會有積累、有內(nèi)涵、

有西醫(yī)。.我們需要以“深閱讀”的思維力、評判力、觀察力，提高自己去偽存真、

去粗存精的能力，使得“淺閱讀”也能洗凈鉛華，哆臭尸房。

A.“信息”和“積累”都是名詞，“娛樂資源”是偏正短語，“返璞歸真”是并

列短語。

B.第①句中“人們”是主語，“迅速”是狀語，“足夠”是定語。

C.第②句搭配不當(dāng)，“適應(yīng)”應(yīng)改成“順應(yīng)”。

D.第③句是假設(shè)復(fù)句。

【解析】第③句是條件復(fù)句。

6.下列句子語言表達得體的一項是（B）（2分）

A.疫情蔓延，推遲開學(xué)，小明在班級群里說：“真要感謝蝙蝠，給我們帶來了

這么長的寒假！”

B.護士長鼓勵病人們說：“沒有過不去的冬天，也沒有等不來的春天，我們一

起加油！”

C.小明在電話里對舅舅說：“舅舅，等春暖花開的時候我一定蒞臨您家，給您

拜個年！”

D.學(xué)習(xí)委員小潔對同學(xué)們說：“大家有什么不懂的問題請在網(wǎng)上留言，我一定

鼎力相助，給你們詳細解答！”

7.（2020?武漢）學(xué)校決定開展以“與時俱進，健康生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活

動。請你參與，根據(jù)要求完成下面小題。（7分）

新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習(xí)慣也發(fā)生了相應(yīng)的變化，

許多新的生活方式逐漸被更多的人接受。

⑴請根據(jù)你對疫情期間人們生活觀念的了解和生活習(xí)慣的觀察，總結(jié)出三個不同

方面的新的生活方式。（3分）

示例：學(xué)校和學(xué)生開始適應(yīng)并廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)；人們對于野生動物的食

用更加謹慎；人們更看重身體健康，開始廣泛地健身。

（2）在班會上，同學(xué)們圍繞“疫情期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距

離”這一話題展開了辯論，請就此話題表達你的觀點和理由。100?120字。（4

分）

示例：我認為應(yīng)該辯證地看待這個問題。疫情期間，幾乎所有人都宅在家里，不

能外出，不能聚會，一些表面上的朋友、無關(guān)緊要的朋友之間的關(guān)系確實會疏遠，

但是真正的朋友、家人之間反而因為這次生死攸關(guān)的疫情得到更多的重視，有了

更多的了解和溝通，關(guān)系反而會更親近一些。

8.默寫。（每空1分，共7分）

（1）兔從狗竇入，雉從梁上飛。（《十五從軍征》）

（2）散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑶餓死真吾志，夢中行采薇。（文天祥《南安軍》）

（4）能謗譏于市朝,聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（5）峰巒如聚,波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

（6）文天祥在《過零丁洋》中運用地名巧妙地表現(xiàn)自己當(dāng)時內(nèi)心情感的句子是：惶

恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

二、閱讀理解（共44分）

（一）閱讀下面一首詞，完成第9—10題。（5分）

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜簽，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

9.題目“登京口北固亭有懷”中的“懷”包含哪些內(nèi)容？（3分）

感嘆歷史興亡之事；表達對英雄的仰慕之情；對屈辱求和的南宋朝廷表示失望和

憤慨；抒發(fā)壯志難酬的感慨。（答出三點即可）

10.“何處望神州”在全詞中的作用是什么？請簡要分析。（2分）

以問句開頭，引發(fā)懷古之情思，奠定全詞悲壯深沉的感情基調(diào)。

（二）閱讀下面的文言文，完成第11—15題。（15分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，

又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：

“衣食所安，弗敢專也，必以分入。”對日：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：

“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小

大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”

齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”

遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼

羯我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】衛(wèi)靈公天寒鑿池。宛春諫日：“天寒起役①，恐傷民。”公曰：“天

寒乎？”宛春日：“公衣狐裘，坐熊席，麗隅②有灶，是以不寒。今民衣弊不補

履決不組君則不寒矣民則寒矣。“公曰：“善。”令罷役。

左右以諫曰：“君鑿池，不知天之寒也，而春也知之。以春之知之也而令罷

之，福將歸于春也，而怨將歸于君。”公曰：“不然。夫春也，魯國之匹夫也，

而我舉之，夫民未有見焉，今將令民以此見之。日春也有善，于寡人有也，春之

善非寡人之善歟？”靈公之論宛春，可謂知君道矣。

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

【注釋】①起役：即興辦土木工程。②瞰（z6u）隅：屋角。

11.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）

⑴肉食者鄙淺陋，這里指目光短淺

（2）公衣狐裘名詞用作動詞，穿

⑶魯國之匹耒也泛指平民百姓

12.下列句子中加點的詞與“靈公之論宛春”中的“之”意思相同的一項是旦（2

分）

A.肉食者謀之

B.此之謂失其本心（《魚我所欲也》）

C.戴朱纓寶飾之帽（《送東陽馬生序》）

D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）

【解析】例句與B項，用于主謂間，取消句子的獨立性；A.代詞，這件事；C.

結(jié)構(gòu)助詞，的；D.動詞，至九

13.用“/”為文中畫線的句子斷句。（3分）

今民衣弊不補/履決不組/君則不寒矣/民則寒矣

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定用誠心來判斷。

（2）今將令民以此見之。

現(xiàn)在就讓民眾通過這個方式來了解他。

15.結(jié)合選文內(nèi)容，概括魯莊公和衛(wèi)靈公兩個人物的共同特點。（3分）

虛心納諫、任用賢能、魯莽。

【乙】參考譯文：衛(wèi)靈公（讓民眾）在天冷時挖池。宛春勸諫說：“天冷時興辦工

程，恐怕?lián)p害百姓。”衛(wèi)靈公說：“天冷嗎？”宛春說：“您穿著狐皮裘，坐著

熊皮席，屋角又有火灶，所以不覺得冷。如今百姓衣服破舊不得縫補，鞋子壞了

不得編織，您是不冷了，百姓可冷呢！”靈公說：“你說得好。”就下令停止工

程。

侍從們勸諫說：“您下令挖池，不知道天冷，宛春卻知道。因為宛春知道就下令

停止工程，好處將歸于宛春，而怨恨將歸于您。”靈公說：“不是這樣。宛春只

是魯國的一個平民，我舉用了他，百姓對他還沒有什么了解。現(xiàn)在就讓百姓通過

這件事來了解他。而且宛春有善行就如同我有一樣，宛春的善行不就是我的善行

嗎？”靈公這樣議論宛春，可算是懂得為君之道了。

（三）閱讀下面的文章，完成第16—19題。（11分）

開卷和掩卷張曉風(fēng)

①中文系高材生某君和其他好學(xué)生一樣，從小深信一句話：“開卷有益。”

他平生受這句話之惠不少。譬如說，等車的時候，排隊等吃飯的時候，他都一卷

在握，絲毫不敢浪費時間。他在學(xué)業(yè)上的成就都是靠這句話博取來的。

②可惜某君不知道另外一句更重要的話：“掩卷有功。”“掩卷有功”四個

字是我發(fā)明的，古人并未明言，雖然古人很善于掩卷。李白詩中有言：“片言茍

會心，掩卷忽而笑。”蘇轍的詩中也有一句：“書中多感遇，掩卷輒長吁。”“掩

卷”就是把書合起來的意思。

③開卷而讀，是為了吸取資料，但吸取資料只不過把人變成“會走路的電腦

光碟片”而已，并不能使我們摧心動容，使我們整個人變得文學(xué)化。“掩卷長太

息”才是“教書機”和“讀書機”辦不到的事情。

④某中學(xué)流傳著一個故事。有位同學(xué)，打開歷史考卷一看，有道題目要求詳

述鴉片戰(zhàn)爭對近代中國的影響，他匆匆寫了兩行，便難忍悲憤，擲下考卷，急奔

到校園中去痛哭。那一天，他的歷史考卷當(dāng)然是不及格的，但當(dāng)天其他成績漂亮

的同學(xué)能和他比歷史感嗎？相較之下能一字字冷靜道出《馬關(guān)條約》的同學(xué)，反

而顯得殘忍無情吧？

⑤“伏卷”而書的乖乖學(xué)子何止千人，但“推卷”而起撫膺號啕的卻只有那

一位啊！

⑥書寫歷史不是靠一個字母一個字母的死功，而是靠望著“大江東去”，油

然興起“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的那聲嘆息！

⑦諸生能做個“開卷人”的已經(jīng)不多了，“不開卷的人”就更別提了，他們

根本沒資格來“掩卷”，可惜的是那些只知開卷而不知掩卷的學(xué)生，還奉“開卷

有益”為至理名言。

⑧古人認為讀《出師表》《陳情表》應(yīng)該“有感覺”，否則不忠不孝。今天

學(xué)生讀此二文，恐怕大多數(shù)的人只在意考試會考哪一題。其實，應(yīng)該“有感覺”

的篇章又何止這兩篇，讀陳子昂的《登幽州臺歌》即使不愴然淚下，也該黯然久

之吧？讀張岱的《湖心亭看雪》，能不悠然意遠嗎？

⑨要強調(diào)的是，那些開卷讀書卻不曾掩卷嘆息的人其實還不曾跨入文學(xué)的門

檻。我且舉幾例，來說明只要細心體會，知其言而解其意，內(nèi)心才會受到震撼，

油然生出敬意。

⑩如古人的齋名。初中時聽到梁任公《飲冰室文集》，以為飲冰室就是我們

吃刨冰的冰果店，是清涼的意思。及至讀了《莊子》，才知道原文是“今吾朝受

命而夕飲冰，我其內(nèi)熱歟？”注疏中說：“晨朝受詔，暮夕飲冰，是明怖懼憂愁，

內(nèi)心熏灼。”原來飲冰是指內(nèi)心焦灼不安。那么，梁任公原來在恣縱無礙的才華

之外亦自有其生當(dāng)亂世的憂怖，如此一想，也真是掩卷肅容一番。

?曾國藩把自己的住處命名為“求闕齋”。世人無不愛求全，曾氏獨求“缺”。

以他當(dāng)時位極人臣的顯達背景，他當(dāng)然比別人更了解居安思危的真諦。求缺，是

全福全貴到極致之后的謙遜。對此簡單明了的三個字，曾文正公一生風(fēng)骨氣度都

畢現(xiàn)眼前。我因這三字而掩卷輕嘆，終生俯首。

?剛才說的那位某君，如果只會開卷勤讀，而不會掩卷悲喜，他這一生就算

做到中文系教授，也仍然是個“文學(xué)絕緣體”。

?但愿所有接觸過文學(xué)的諸君，都既能因開卷而受益，亦能擁有掩卷一嘆的

靈犀。

（選自《青年文摘》2020.04,有刪改）

16.下面對文章的分析理解，不正確的一項是旦（3分）

A.文章以中文系高材生某君的例子開頭引起讀者的閱讀興趣，又以某君的例子

結(jié)尾，論述“只會開卷而不會掩卷，仍然是個'文學(xué)絕緣體'”首尾圓合，使論

證更周密。

B.“掩卷有功”是說只會“開卷”是無用的，要能合上書才會有很大的功勞，

李白、蘇軾就是“掩卷”的高手。

C.作者從《飲冰室文集》、“求闕齋”的命名中，悟出梁任公和曾國藩為人處

世的原則，對他們油然生出敬意。

D.第④⑤段中，作者盛贊擲下考卷到校園中痛哭的學(xué)生，覺得與他相比，能夠

冷靜道出《馬關(guān)條約》的學(xué)生，反而顯得殘忍無情。

17.文中第③段畫線句子采用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

比喻論證，將只會吸取資料的人比作“電腦硬盤”，生動形象地論證了“硬盤”

不能使人“摧心動容”，不能使人變得“文學(xué)化”。

18.本文的中心論點是什么？（2分）

所有接觸過文學(xué)的人，既要能因開卷而受益，也要能擁有掩卷一嘆的靈犀。

19.請結(jié)合自己的實際，說說在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做到“開卷”和“掩卷”？（3

分）

示例：我們初中學(xué)生，正處在人生最佳的學(xué)習(xí)階段，既應(yīng)“開卷”，廣泛吸收書

中的知識營養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ)，也應(yīng)“掩卷”深思，深入領(lǐng)會，融會貫通，才

能一步步走向成功。

（四）閱讀下面的文字，完成第20—23題。（13分）

（2020?宜賓）聽香白音格力

①第一次知道“聽香”這個詞，絕不是在開始學(xué)著附庸風(fēng)雅的年代，更不是

知道文人雅士書房取名“聽香齋”之類的，自然也不是在蘇州園林獅子林看過

“聽香”的題額。

②我知道這個詞很早，在我0.1歲或0.5歲的時候，應(yīng)該就知道了。甚至在

我還沒睜開眼睛時就聽到了，因為耳朵是打開的。事實是，在我還沒有記憶、不

會說話的小時候，一定就聽過“聽香”這個詞了。是我們家鄉(xiāng)的土話，“聞香”

說成“聽香”，比如“聽聽這菜香不香”。我曾覺得我們的土話太土了，太沒有

“文化”了，香又沒有聲音，耳朵怎么能聽到呢？我大概在上大學(xué)后，就再沒說

過這句“土話”，只要一回到家鄉(xiāng)，“聽香”一詞就無處不在，頓頓飯都離不開。

③清代畫家張問陶有詩：“早聽時務(wù)夜聽香，鎮(zhèn)日茶瓜習(xí)送迎。洗耳已無清

澗水，到門恰喜賣花聲。”說的是每天早晨聽當(dāng)世的事務(wù)，夜晚聽著賣花聲，好

似聞到花香，整天喝茶吃瓜，習(xí)慣過著迎來送往的生活。可是不愿意聽那些世俗

雜事，想用清水洗洗耳朵，卻已經(jīng)沒有清澗水，可喜的是賣花聲送到家門口。

④對詩中“聽香”的解釋，我是參考了資料的，就我個人而言，還是寧愿將

其理解為一種生活姿態(tài)。不論是花香，還是墨香，能讓人心悠然從容、不理世事，

沉浸于自我的世界之中。這時的香，一縷縷在飄著，仿佛耳朵能聽見一般。

⑤同是清代的李慈