第三單元《朝花夕拾》名著閱讀練習題1.名著閱讀。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

拍掌歡呼的“他們”是指誰？結合《朝花夕拾》中的具體內容分析魯迅先生意見變化的原因。一群中國留學日本的青年看客。魯迅深感當時中國的國民精神麻木、毫不覺悟，認識到重要的是改變國民愚昧麻木的靈魂，所以他要棄醫從文，另尋救國之路。要扣住具體情節講清棄醫從文的原因。2.運用課外閱讀積累的知識，完成下列各題。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。（1）這段文字選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》中的《

》，其中父親要求我“背誦《

》這一段，卻還分明如昨日事。”五猖會鑒略（2）在這本文集中，魯迅記錄了自己生命中出現的一些人物，如純樸善良，但某些方面又頗為愚昧的

；令人尊敬的私塾先生

。長媽媽壽鏡吾3.按照要求，在下列橫線處填上恰當的人物。

《朝花夕拾》是魯迅先生平生唯一的一本回憶青少年時代生活經歷的散文集，其中有許許多多形象鮮活、性格鮮明的人物形象深深地烙在作者的心里。他們當中給“我”送《山海經》的是

；幫“我”修改講義并詢問中國女人裹腳的是

；教“我”雪地捕鳥方法的是

；教唆“我”偷母親首飾，并散布流言誣陷“我”的是

。長媽媽藤野先生閏土衍太太4.無論是《阿長與〈山海經〉》中買書送書的長媽媽，還是《從百草園到三味書屋》中搖頭晃腦讀書的壽鏡吾先生，都給魯迅先生留下了深刻的印象。請你再選擇一位《朝花夕拾》中出現的人物，并寫出與他有關的一件事。示例：父親，父親在我要去看五猖會的時候，一定要讓我背書。藤野先生，我在日本留學時，藤野先生幫我校正講義。5.名著閱讀。（1）《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《

》，一本是想去看五猖會，父親偏要叫他背的《

》，一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《

》。山海經鑒略天演論（2）“東京也無非是這樣”，魯迅在《藤野先生》中發出這樣的感嘆，一個“也”字，體現他本來抱著希望而來，卻發現東京的清國留學生不思進取。作者在《朝花夕拾》的哪篇文章中，描寫了清朝的洋學堂烏煙瘴氣？又在哪篇文章中，揭示了辛亥革命的不徹底？《瑣記》《范愛農》。6.下面對《朝花夕拾》中有關篇目要點的概括，不正確的一項是（）A．在《藤野先生》一文中，魯迅講述了自己棄醫從文的原因和經過。B．《五猖會》指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。C．《狗·貓·鼠》表現了魯迅先生對動物的熱愛。D．在《二十四孝圖》中，魯迅先生揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。C7.閱讀《朝花夕拾》選段，回答問題。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我