校長(zhǎng)在夏令營(yíng)上的講話同學(xué)們好！我們辦夏令營(yíng)的初衷是什么？主要是因?yàn)樵谧魑坏膶W(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，我們要遵循教育規(guī)律，實(shí)施因材施教。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人在一起，可以相互學(xué)習(xí)，有助于交流。為什么讀書要進(jìn)一個(gè)好學(xué)校？因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校有好的思想，有好的觀念，讀書的目的就是在于激發(fā)思想之光。一、思想是發(fā)展的根本動(dòng)力我們?yōu)槭裁匆紉xxx、考x二十大學(xué)呢？xxxx、x二十大學(xué)的那些教科書、教材哪里買不到？主要是因?yàn)楹玫膶W(xué)校有先進(jìn)的思想，有大師級(jí)的老師，有優(yōu)秀的同學(xué)。和優(yōu)秀的人在一起才能變得更優(yōu)秀。和優(yōu)秀的人在一起，你不得不優(yōu)秀。孫悟空說得好：我以前不知道天高地厚，就天天和一群猴子在一起玩。和牛魔王打了一架之后，我們開始稱兄道弟。最后沖到天庭和李天王成為朋友，別人都對(duì)我畢恭畢敬。孫悟空說的話告訴我們：你的能力慢慢提高之后，你才能有與高人對(duì)話的機(jī)會(huì)，不然怎么可能入得了菩薩的眼呢？水平提高后，你才能有和高人對(duì)話的機(jī)會(huì)和能力。農(nóng)村孩子見識(shí)不夠。講到見識(shí)，我跟大家講一個(gè)例子，就關(guān)于我治眼睛。我xx年眼睛出問題，開始在湘雅呆了一段時(shí)間，打激素打到xxx多斤，效果不太好。后來我就決定，一定要去xx，找最厲害的醫(yī)院，找最厲害的醫(yī)生。xx厲害在哪里呢？第一，設(shè)備要先進(jìn)得多，在那里都是數(shù)字化錄像，眼底什么樣子，看得一清二楚；第二，在xx，可以找亞洲的“玻切女王”黎教授親自給我動(dòng)手術(shù)。所以當(dāng)時(shí)我的想法就是一定要去xx，請(qǐng)到最好的醫(yī)生，不然我誓不罷休。我經(jīng)歷千辛萬苦，不惜一切代價(jià)，砸鍋賣鐵，一定要把這個(gè)眼睛治好，這就是我的格局。同學(xué)們也需要這樣的境界、格局和視野。貧窮會(huì)限制人的想象，思想的貧瘠會(huì)限制人的格局和視野。我們要突破思想貧瘠的瓶頸，才能打開一扇窗，迎來耀眼的光芒。思想是引領(lǐng)你前進(jìn)的光芒，是照亮你未來的路。這就是我講的第一條，思想的重要性。俞敏洪，新東方創(chuàng)始人。小的時(shí)候去過xx，見過世面。后來參加高考，成績(jī)不理想。因?yàn)橛辛艘娮R(shí)，他下決心一定要復(fù)讀。而同村的一個(gè)同學(xué)，雖比俞敏洪高考高一分，但因?yàn)橐娮R(shí)不大，沒有選擇去復(fù)讀。結(jié)果一個(gè)考上二十大學(xué)成為世界知名人士，一個(gè)仍然在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。不走出去，眼前就是世界；走出去，世界就在眼前。農(nóng)村孩子格局不夠。現(xiàn)在農(nóng)村很多孩子考進(jìn)好學(xué)校了，那就了不起了，那就光宗耀祖了。如果還進(jìn)了重點(diǎn)班，有些家長(zhǎng)就自豪得很。如果考上xxxx，那就是祖墳上冒青煙了。為什么人們會(huì)這么想？他就是沒有看到比他更牛的人。因?yàn)闆]有看到，所以以為更優(yōu)秀的人不存在。實(shí)際只是因?yàn)槟愕囊娮R(shí)不夠，沒看到而已。像這樣的人就是井底之蛙，以為自己最狠最厲害，這是我們思想的最大障礙。有些有錢的老板，他們都認(rèn)為自己很了不起。但是再看看我們x一中的校友x總，他身價(jià)幾百個(gè)億，是xx最有錢的人。你是一滴水，他是一池水。越厲害的人，反而越樸素。x總曾說，自己一年的消費(fèi)可能就幾萬塊。他說，他最大的消費(fèi)就是買書。書買回來了，那是知識(shí)，別人借不走。他經(jīng)常寫文章，寫了《xx》、《xx》等等。我看過一個(gè)視頻，里面說，世界上最大的惡是制造愚昧。不但把你弄成蠢貨，還讓你覺得當(dāng)蠢貨快樂，最后還會(huì)讓你感激那些把你變愚蠢的人。我們決不能成為視頻里那種被愚弄的人。打游戲的人不就是這樣嗎？軟件開發(fā)者發(fā)明游戲，讓打游戲的人去打，賺打游戲人的錢，打游戲的人還反過來感激發(fā)明游戲的人。大家思考一下，為什么有的地方出人才，有的地方不出人才？為什么澧水流域出的人才比沅水流域多？其實(shí)人的智商都是差不多的，區(qū)別在哪里？一在文化和思想。現(xiàn)在習(xí)近平總書記為什么要提出文化自信？因?yàn)橹腥A民族就是一個(gè)優(yōu)秀民族。我經(jīng)常說珍愛生命的民族是一個(gè)優(yōu)秀民族，具有團(tuán)隊(duì)精神的民族是一個(gè)優(yōu)秀民族。我現(xiàn)在就經(jīng)常為自己的思想枯竭而煩惱，我認(rèn)為我?guī)ьI(lǐng)一個(gè)學(xué)校前進(jìn)首先要有先進(jìn)思想的引領(lǐng)。澧水流域?yàn)槭裁幢容^出人才？因?yàn)殄⑺饔虻奈幕欠吨傺偷奈幕！对狸枠怯洝费裕骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂"“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。這是強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國家。而xx的傳統(tǒng)文化是什么呢？陶淵明的《桃花源記》，很多人引以自豪，而我對(duì)這種文化是批判的。“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”這是我批得最多的。還有孔子的“學(xué)而優(yōu)則仕”、孟子的“勞心者治人，勞力者治于人”——學(xué)習(xí)的目的就是要當(dāng)官，就是要騎在人民頭上作威作福。所以毛澤東要批孔老二，習(xí)主席也批了《桃花源記》。習(xí)主席怎么說的？他說：我們不做桃花源中人。我們不能有小富即安、易于滿足的思想，我們讀書要讀出思想來。二在教育。xx、xx年代xx流域的教育非常發(fā)達(dá)。xx一中xx、xx年代化學(xué)競(jìng)賽就得過金牌。那邊大修孔廟，他們是把教育當(dāng)神一樣對(duì)待的，他們的學(xué)校一直都很受當(dāng)?shù)卣匾暋６?dāng)時(shí)的xx一中，在文革期間整個(gè)被賣掉了。我在xx一中讀書的時(shí)候，一個(gè)年級(jí)才六個(gè)班。教育最有名的就是一個(gè)桃?guī)煟挥惺€地。所以澧水流域成長(zhǎng)出來的部級(jí)官員一大批，xx幾乎沒有。大家可以再比較一下沿海與內(nèi)地，江浙一帶院士科學(xué)家多得多，一個(gè)宜興縣就出了幾十個(gè)院士。再看國內(nèi)與國外，xx為什么優(yōu)秀人才集中多？因?yàn)樗麄儼l(fā)達(dá)。所以，習(xí)近平總書記在中央人才會(huì)議上提出，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。世界人才中心xx世紀(jì)是意大利，xx世紀(jì)是xx，xx世紀(jì)法是xx，xx世紀(jì)是xx，xx世紀(jì)是xx，xx世紀(jì)要在xx。越發(fā)達(dá)的地方就是優(yōu)秀人才集中的地方，這是公理與定律。我們要站在一個(gè)地域的高度、民族的高度、世界的高度看問題，這就是格局和境界。讀書每天無限制的延長(zhǎng)時(shí)間是不科學(xué)的。曾經(jīng)，我們有一個(gè)副校長(zhǎng)提出，某某學(xué)校高三多上了一節(jié)晚自習(xí)，xx點(diǎn)鐘才下課，我們要不要搞？我說那堅(jiān)決不能搞，我們xx一中什么都能創(chuàng)新，就是作息時(shí)間不能創(chuàng)新。我當(dāng)校長(zhǎng)xx年，作息時(shí)間從來沒有改變。一天xx小時(shí)不可能創(chuàng)新為xx個(gè)小時(shí)，學(xué)生一定要休息好。xx一中為什么飛行員這么多？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生吃得好、睡得好、身體好。我們不能夠被社會(huì)低俗的文化同化。縣城的底層社會(huì)的文化就是空余時(shí)間喝喝酒、打打牌，不比大城市，可以看足球、聽音樂會(huì)、看展覽、參加讀書會(huì)等等，我們要通過改變縣域教育去改變這個(gè)社會(huì)。中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，首先是要把縣域的文化水平提高。每一個(gè)孩子只要有老師關(guān)心、愛護(hù)都有可能成才。我們的理念先進(jìn)、方法科學(xué)，就是情感教育、生本課堂。我提出這些思想源于我的教育實(shí)踐。19xx年下學(xué)期，我接手了一個(gè)有名的差班。我反復(fù)思考：從哪里入手呢？一是要吃苦，二是要講方法。我堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起。我想如果最后一名學(xué)生思想上穩(wěn)定了，倒數(shù)第二的學(xué)生肯定就會(huì)穩(wěn)定下來，倒數(shù)第三的學(xué)生更會(huì)如此。我也知道，最后一名學(xué)生在當(dāng)時(shí)的情況下是肯定考不上大學(xué)的，但我還是經(jīng)常給他個(gè)別輔導(dǎo)物理，經(jīng)常和他談話，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。在一次班會(huì)課上，他上臺(tái)發(fā)言，他說“一定要考上大學(xué)，一直考到xx歲”，班上的學(xué)生都很受鼓舞。還有很多當(dāng)時(shí)成績(jī)不是特別好的學(xué)生，也因我對(duì)他們的關(guān)心與鼓勵(lì)而感動(dòng)。有的同學(xué)說，我讀書以來，從來沒有老師單獨(dú)幫我輔導(dǎo)過，非常感動(dòng)于班主任的關(guān)懷。從此這些學(xué)生刻苦讀書，也不再違紀(jì)。至此，班級(jí)的精神力量徹底凝聚起來了，班級(jí)徹底穩(wěn)定了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)慢慢好轉(zhuǎn)。其他成績(jī)好的學(xué)生也就有了一個(gè)更安靜、更和諧的好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提升。最后畢業(yè)時(shí)，我?guī)У倪@個(gè)差班一個(gè)學(xué)生都沒有流失，反而升學(xué)率年級(jí)最高，達(dá)到xx%。當(dāng)時(shí)，我還寫了一篇論文——《xx》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。從最后一名學(xué)生抓起，班級(jí)就會(huì)穩(wěn)定。如果趕走最后一名，倒數(shù)第二名就成了倒數(shù)第一。如此類推，到最后可能就只剩下一個(gè)學(xué)生了。這樣弄得班級(jí)人心惶惶，師生關(guān)系惡化，這就是一種唯分而論的教育觀。一個(gè)班級(jí)只要有一名學(xué)生不上進(jìn)，就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)。就像戰(zhàn)場(chǎng)上打仗，只要有一個(gè)士兵投降，就會(huì)兵敗如山倒，這叫破窗效應(yīng)。所以一個(gè)人就是一個(gè)針孔，只要有一個(gè)針孔，這個(gè)氣球就會(huì)癟下去。這就是我提出的情感教育的起源。愛是一種自然流溢的奉獻(xiàn)，讀書是一種自然流露出來的渴望。我們自己的拼搏精神要起來，主動(dòng)性要起來。主動(dòng)作為的人才能有智慧，才能出思想，才能有力量，才能出潛能。我讀書的時(shí)候根本沒想到我會(huì)當(dāng)校長(zhǎng)，也沒想到能當(dāng)?shù)煤眯ｉL(zhǎng)。但是，當(dāng)你有了一種責(zé)任，你就必須奮斗，你就必須優(yōu)秀，你就必須為學(xué)生負(fù)責(zé)。生本課堂的思想起源也是我自己的親身經(jīng)歷。我大學(xué)畢業(yè)來到xx一中當(dāng)物理老師，第一次教畢業(yè)班。當(dāng)時(shí)，物理組有一個(gè)全省有名的特級(jí)教師，那也是我們學(xué)校的王牌教師，深受師生、家長(zhǎng)喜愛。他特別會(huì)講，課堂上總是眉飛色舞，聽他的課總是那么津津有味。他的教育理念就是不重復(fù)不是重點(diǎn)，不啰嗦不得明白。而我，天生不善言辭，面對(duì)同屆的王牌老師，我怎么能達(dá)到他的教學(xué)水平呢？我一邊聽他的課，一邊反思。我發(fā)現(xiàn)他上課有兩個(gè)特點(diǎn)：一是會(huì)講，可以一個(gè)人一節(jié)課講到底；二是先講知識(shí)規(guī)律，幾節(jié)課講完知識(shí)后，再講題目。我經(jīng)過反思后進(jìn)行了變革：一是讓學(xué)生自己思考自己做。我把問題由淺入深排列好，讓學(xué)生做了之后再歸納總結(jié)；二是以知識(shí)點(diǎn)為中心轉(zhuǎn)化為以問題為中心，在做題的過程中回顧知識(shí)、總結(jié)規(guī)律和方法。這樣題目做完，對(duì)知識(shí)和規(guī)律的復(fù)習(xí)就完成了，有血有肉。這種模式讓我的教學(xué)效果非常好，彌補(bǔ)了我語言表達(dá)能力的不足。我們的課堂不能限制學(xué)生的思維，讀書一定要讀出思想來。學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)出數(shù)學(xué)思想；學(xué)物理，要學(xué)出物理思想來。我是學(xué)物理的，我最喜歡用逆向思維。讀高中的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就非常好，全校第三。我那時(shí)候做數(shù)學(xué)題就喜歡從結(jié)論到條件，倒著推。我講這一段的目的是：我們一定要跳出陷阱，跳出低俗思想的束縛。思想是我們進(jìn)步的第一動(dòng)力。跳出陷阱打破低俗思想的束縛是我們進(jìn)步的階梯，xx一中就是這么進(jìn)步的。生本課堂、情感教育、均衡發(fā)展就是我的三大發(fā)明，所以在外面去做報(bào)告，他們都講不出我的這些思想來。最近聽課之后，對(duì)課堂又有了新的研究——問題設(shè)計(jì)要合乎四大基本原則：一是精準(zhǔn)性，一個(gè)問題只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一種方法，不要天女散花萬炮齊發(fā)。廣種薄收的時(shí)代已經(jīng)過去，要如同狙擊手一般，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)打擊。二是層次性，從低到高，由淺入深。為什么要先吃豆腐，再吃青菜，再吃排骨？要層層上升，上一層次能消化了再進(jìn)入下一個(gè)境界。前面的營(yíng)養(yǎng)要跟得上，才能吃得動(dòng)排骨。我們有的學(xué)校就是違背教育的規(guī)律，一開始就弄一個(gè)高考的壓軸題給同學(xué)們做，老師還說“這個(gè)題能做出來了，就能考xx、考xx”，學(xué)生怎么做得出來呢？結(jié)果把學(xué)生打擊了。這就違反了層次性。三是要有連貫性，不能東一下西一下，這節(jié)課講不等式，下一節(jié)課就講數(shù)列，不能這么搞。四是要有累加性，題目設(shè)計(jì)上要一題多型。有的同形式，不同規(guī)律；有的同規(guī)律，不同形式，要系統(tǒng)累積。我們不能看別人怎么搞，我就怎么搞。別人打牌，我也打牌。別人抽煙，我也抽煙。如果給別人裝煙，別人還不接，你就說別人不給面子，感覺叼根煙還很有派頭，這是對(duì)與錯(cuò)都分不清，這就是底層社會(huì)文化，是愚昧無知。有知識(shí)有思想的人不會(huì)愚昧，這就是我講的思想的力量。我們的思想要富裕，不能貧瘠，不能荒蕪，不能雜草叢生，不能出現(xiàn)思想的臟亂差。思想臟就會(huì)不純潔，就會(huì)有污跡，就會(huì)有牢騷，就會(huì)有消極觀點(diǎn)。牢騷話、消極話就是垃圾，如果別人發(fā)牢騷，你還迎合，那你就是一個(gè)垃圾桶，這就是臟，就是思想不純潔。我們?nèi)绻辛思儩嵉乃枷搿⒁恢碌乃枷搿⒂懈叨鹊乃枷耄蔷湍艹蔀橐粋€(gè)戰(zhàn)無不勝、攻無不克的群體。具有團(tuán)隊(duì)精神的民族，是一個(gè)優(yōu)秀民族；具有團(tuán)隊(duì)精神的班級(jí)，就是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。前些年，xx一中和縣內(nèi)其他高中，相互看不慣。我當(dāng)時(shí)就認(rèn)為一中也好，其他高中也好，學(xué)校辦好了，那都是xx人民的福氣，所以我們要搞好團(tuán)結(jié)，相互幫助。大家看，現(xiàn)在x中、x中的老師都來我們學(xué)校聽課、跟班學(xué)習(xí)。我們xx一中以前老師也不團(tuán)結(jié)，同備課組的老師，我的例題內(nèi)容不能給你，你的課件也不給我看，年輕老師是聽課不到的。我說這就是把學(xué)校搞爛了，把學(xué)生教壞了。但是現(xiàn)在，我們學(xué)校的團(tuán)結(jié)意識(shí)起來了，各備課組是一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們整個(gè)教育行業(yè)也是一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們把教育辦好了，這是老百姓的利益，是xx人民的利益。一個(gè)地方的教育牛了，這個(gè)地方老百姓的子孫后代才能牛得起來。辦教育的目的就是要提高社會(huì)文化程度，社會(huì)民眾受教育的程度越高，社會(huì)的發(fā)達(dá)程度就會(huì)越高。我們要趕上歐美發(fā)達(dá)國家，就是要把一個(gè)地方的文明程度提高。教育強(qiáng)，公民素質(zhì)高，則民族強(qiáng)。英國的塞繆爾.斯邁爾斯在《xx》中說“一個(gè)國家的前途，不取決于它的國庫之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育、人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下。”教育是國家強(qiáng)盛的支撐與保障，是社會(huì)文明和諧的需求，是個(gè)人智慧、潛能開發(fā)的需要。我們要跳出教育看教育，站在國家強(qiáng)盛、社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的高度看待教育的功能。中華民族偉大復(fù)興要實(shí)現(xiàn)，就是要把受教育者的水平提高，要讓他們變成有境界、有思想、有格局的人。以前，我們學(xué)生中有一種現(xiàn)象：你成績(jī)比我好，我就嫉妒你；成績(jī)比我差，我就看不起你。這樣怎么行呢？精英的作用就是讓社會(huì)的弱勢(shì)群體得到保障，好學(xué)生幫了差學(xué)生，你不僅僅是幫了別人，也是提高了你自己的水平，更是體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。最近我看了一個(gè)視頻，一個(gè)xx女生說“媽媽把我騙進(jìn)了xx”。她的媽媽跟自己的女兒說：“我想學(xué)英語，但是沒有好的途徑去學(xué)。這樣子好不好，你先去學(xué)，學(xué)了，你再回來教我。”她女兒以為是真的，所以自己上課就認(rèn)真聽，回來了就教自己的媽媽。如果她自己不認(rèn)真聽，怎么能回來教好自己的媽媽呢？后來她說，這是媽媽對(duì)自己的欺騙。實(shí)際上是什么呢？是她媽媽看到自己的孩子學(xué)習(xí)不上心，想讓她的孩子自己認(rèn)真學(xué)，回來還能夠好好鞏固。不像我們很多爸爸媽媽——你不學(xué)，我就棍子對(duì)付你。所以，你不要認(rèn)為你只是在幫別人。幫別人，實(shí)際上就是幫自己。大家知道，我現(xiàn)在經(jīng)常被請(qǐng)到外面去作報(bào)告。我在外面作報(bào)告，看起來是我去教別人、傳授經(jīng)驗(yàn)和方法，但是實(shí)際上我自己首先就要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真思考，所以這其實(shí)也是自己提升的一個(gè)過程。現(xiàn)在xx一中實(shí)施“小班級(jí)大國家”教育，就是這個(gè)原因。幫別人就是提升自己，幫別人就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任，互助才有共贏。現(xiàn)在你成績(jī)好，幫了別人，那么他可能在別的方面有他的一些優(yōu)勢(shì)，他也能夠幫你。俞敏洪——新東方創(chuàng)始人，當(dāng)初在xx的時(shí)候?qū)W習(xí)不是很好，但是他在生活上幫助了他的同學(xué)。后來他創(chuàng)業(yè)面臨困難的時(shí)候，他從xx回來的同學(xué)們紛紛幫助他，這就是團(tuán)隊(duì)精神。我們內(nèi)部幾個(gè)同學(xué)有什么好爭(zhēng)的呢？我們就是要團(tuán)結(jié)起來和外面的人爭(zhēng)，中國人要團(tuán)結(jié)起來和xx爭(zhēng)。這就是我講的思想不能臟亂差，我們要思想純潔，要統(tǒng)一，要團(tuán)結(jié)起來，拼搏、拼搏、再拼搏。智慧的人往往懂道理，不懂道理的人就是愚昧。所以有人講了一個(gè)觀點(diǎn)，他說不和層次低的人爭(zhēng)論，因?yàn)檫@種爭(zhēng)論沒有意義，因?yàn)閷?duì)方可能最基本的道理都不懂。有個(gè)故事講，一位記者到建筑工地采訪，分別問了三個(gè)建筑工人一個(gè)相同的問題。他問第一個(gè)建筑工人正在干什么活，那個(gè)建筑工人頭也不抬地回答：“我正在砌一堵墻。”他問第二個(gè)建筑工人同樣的問題，第二個(gè)建筑工人回答：“我正在蓋房子。”記者又問第三個(gè)工人，這次他得到的回答是：“我在為人們建造美麗的家園。”記者覺得三個(gè)建筑工人的回答很有趣，就將其寫進(jìn)了自己的報(bào)道。若干年后，記者在整理過去的采訪記錄時(shí)，突然看到了這三個(gè)回答，三個(gè)不同的回答讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，想去看看這三個(gè)工人現(xiàn)在的生活怎么樣。等他找到這三個(gè)工人的時(shí)候，結(jié)果令他大吃一驚：當(dāng)年的第一個(gè)建筑工人現(xiàn)在還是一個(gè)建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻；而在施工現(xiàn)場(chǎng)拿著圖紙的設(shè)計(jì)師竟然是當(dāng)年的第二個(gè)工人；至于第三個(gè)工人，記者沒費(fèi)多少工夫就找到了。他現(xiàn)在成了一家房地產(chǎn)公司的老板，前兩個(gè)工人正在為他工作。所以大家看，你把事業(yè)做好了，地位、名望、財(cái)富，自然會(huì)來。人在社會(huì)上轉(zhuǎn)一圈都是最后會(huì)回到原點(diǎn)，但是留下的痕跡不同，要出思想的人才能留下痕跡，要普度眾生的人才能留下痕跡，要幫助天下蒼生的人才能留下痕跡。那就是要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要站在改變這個(gè)國家的高度去做事、做人，才能留下好的痕跡。二、為什么要讀書很多孩子從小就知道，長(zhǎng)大要考大學(xué)。我小時(shí)候就沒想過考大學(xué)這回事。我就是單純覺得讀書有意思，學(xué)物理有意思，所以當(dāng)時(shí)我填報(bào)志愿的時(shí)候報(bào)了物理系。我是想當(dāng)物理學(xué)家的，沒想到后面當(dāng)了老師。所以為什么要讀書呢？我認(rèn)為第一個(gè)，學(xué)習(xí)要感覺到學(xué)習(xí)之美。讀書是一種很美好的事，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感受到了數(shù)學(xué)之美，學(xué)物理能感受到物理之美……好不容易攻克了一道難題，就有如大餐一頓之后的那種成就感。學(xué)語文之后能夠?qū)懗瞿欠N風(fēng)流千古的詞句出來，堪比蘇辛，就覺得非常有成就感。這些都是非常美的事。我以前學(xué)語文，好的詞句背得非常多，但就是不會(huì)用。我那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)英語不好，就是因?yàn)槲覀冇⒄Z課上老師都是讓我們學(xué)這個(gè)從句、那個(gè)語法，但是都不會(huì)用，這怎么學(xué)得好呢？如果是我教的話，我會(huì)先讓學(xué)生用，用了再學(xué)習(xí)語法知識(shí)。就像我們吃東西，都還沒有吃，你就得先介紹這個(gè)水果是酸的，那個(gè)水果是甜的，那這樣的學(xué)習(xí)還有什么味道？應(yīng)該是先讓我們品嘗了水果之后，我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)是酸的，那個(gè)是甜的，這樣效果是不是更好一些？所以學(xué)習(xí)一定要自己體驗(yàn)其中的思維之美，體驗(yàn)到學(xué)科的思想之美。講到這里，我也說說學(xué)習(xí)過程中的思維，也要符合三個(gè)原則：第一，思維的流暢性，線索要清晰。第二，一定要有思維的深度。這個(gè)問題其中有幾個(gè)什么卡點(diǎn)要滿足一些什么條件？一個(gè)題目為什么做不出來？一個(gè)卡點(diǎn)沒找到，一個(gè)條件沒看到，或者是掉入命題陷阱，這都反映了我們思維深度不夠的問題。有人把這類現(xiàn)象歸結(jié)于粗枝大葉，這是錯(cuò)誤的，這是誤區(qū)，這是沒有弄清現(xiàn)象與本質(zhì)，本質(zhì)上這是思維深度不夠的問題。第三，思維的邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)。這是我自己總結(jié)出來的。讀書讀到這個(gè)樣子，你才能搞得好，所以學(xué)習(xí)就是思維。我一直不贊同學(xué)生作筆記，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是靠筆記，主要是靠思維。我們聽課，主要是聽思想、聽觀念、聽思維。我們就是要讀出這個(gè)味道來，感受學(xué)習(xí)之美。讀書的目的是為了要懂得道理。讀書就是爬山，讀書就是充電，讀書就是儲(chǔ)能，讀書就是汽車加油，讀書就是銀行存款，讀書就是一個(gè)積累的過程。不讀書，你永遠(yuǎn)都在山腳下，就只能“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。那你爬山爬到山頂有什么感覺？當(dāng)然是“一覽眾山小”，這樣看世界，看國家，就有了不同的格局。我們要站在國家和民族的利益考慮問題，思想就開闊了。當(dāng)校長(zhǎng)不能只站在教育的角度，要站在國家的角度看問題，站在習(xí)主席的角度看問題，站在社會(huì)文明的角度來看問題，才能研究好教育。教育的目的是什么？就是讓國家變得強(qiáng)盛，讓社會(huì)變得文明，讓愚昧的人變得有智慧有格局。我們就是要跳出小圈子，走進(jìn)大圈子。三、讀書為什么周恩來總理早就給了我們答案：為中華民族之崛起而讀書，為了人民利益，為了社會(huì)的文明，為了國家的強(qiáng)盛。毛澤東、袁隆平、錢偉長(zhǎng)，也已經(jīng)給我們很好地回答了這個(gè)問題。你要考大學(xué)做學(xué)問，才能有本領(lǐng)，才能服務(wù)于國家、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民、服務(wù)于你自己的家庭。我們不能天天只想著讀書是為了考大學(xué)。考上大學(xué)就萬事大吉了？不是這樣的。我20xx年畢業(yè)典禮，專門給學(xué)生做了一個(gè)報(bào)告，主題就是《xx》。我們心中要有種子，種子是事業(yè)，是國家與人民急需解決的問題，而讀書考大學(xué)都是澆灌、是養(yǎng)分。沒有種子，即使灌溉培育再勤奮，也終無所出。我們只有播下優(yōu)良的種子，用心灌溉，才能結(jié)成豐碩的成果。中國社會(huì)現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)新的階段，從原來粗糙的制造業(yè)轉(zhuǎn)型為高端制造業(yè)。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，那就是我們的職業(yè)教育要跟上。現(xiàn)在中國很多行業(yè)，只有工程師能畫出圖紙，但是沒有高精尖的技工人才，所以做出來的東西質(zhì)量很差，包括原材料也很差。所以我今天跟大家講，為什么讀書、讀書為什么，你不把這些問題搞清楚，遇到困難、遇到打擊之后，就沒有力量。衡量一個(gè)人是否成功，不是只看他站到頂峰的風(fēng)光，而還要看他跌落谷底之后的反彈力，這樣的例子有很多。比如說我很很欣賞的xx，曾是紅塔集團(tuán)的老總，昔日赫赫有名的“xx”。xx歲身陷囹圄，xx歲出獄開始種橙子，讓“xx”成為一個(gè)品牌。xx多歲公司上市，從煙草大王到“褚王”，再一次書寫了自己的生命傳奇。還有一個(gè)姓吳的老太太，在72歲那年走出高墻，重獲自由。出獄后她被安排打掃公廁，每月xxx元的工資，她掃廁所是標(biāo)準(zhǔn)最高的，里面還種了花。xx多歲高齡的她并沒有因?yàn)槟挲g而放棄拼搏，從基層做起，一步步將產(chǎn)業(yè)做大。如今涉足養(yǎng)殖業(yè)、餐飲業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，在古稀之年又一次成為了千萬富翁。所以我們要知恥而后勇，不在乎自己摔得有多慘，而是摔倒之后能夠反彈。大家知道毛澤東也是摔了很多次。大家都認(rèn)為他一口難改的湘潭音，只是一個(gè)鄉(xiāng)巴佬，又沒有留過學(xué)。那時(shí)候很多人都留學(xué)，留德留法，都看不起他。他受盡了打擊，但從不氣餒，每次摔下去，都能彈起來。歷史證明、實(shí)踐證明，他的道路才是正確的，沒人再敢看不起他，都認(rèn)為他有水平、有能力、有思想。以上這些事業(yè)有成的人，都是胸中有他人的人。他們肯學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，遇到困難從不退縮，通過學(xué)習(xí)練就本領(lǐng)服務(wù)于國家、社會(huì)、人民。四、愛拼才會(huì)贏這個(gè)世界上很多事情都是競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有輸贏。國家、社會(huì)、個(gè)人之間無處不在競(jìng)爭(zhēng)。王者為道，這是天道。我們的高考本身也是競(jìng)爭(zhēng)。xx一中怎么贏？那就是要靠思想、靠拼搏，愛拼才會(huì)贏。我們xx夏令營(yíng)班要承擔(dān)起責(zé)任，你不僅僅是為自己，為學(xué)校，也是為國家。在xx學(xué)校，這一屆學(xué)生