蘇教版四年級可能性說課稿教學設計大賽一、教學內容本課選用蘇教版四年級數學下冊第97頁例1、第98頁例2和第99頁例3。主要學習內容是可能性大小的認識和求一個數是另一個數的幾分之幾。通過實例讓學生感受生活中充滿著可能性，學會通過列表或樹狀圖等方法求一個事件發生的可能性，能求一個數是另一個數的幾分之幾。二、教學目標1.知識與技能：理解可能性大小的含義，學會通過列表或樹狀圖等方法求一個事件發生的可能性，能求一個數是另一個數的幾分之幾。2.過程與方法：通過實例感受生活中充滿著可能性，培養學生的動手操作能力和小組合作能力。3.情感態度價值觀：培養學生對數學的興趣，感受數學與生活的緊密聯系。三、教學難點與重點重點：理解可能性大小的含義，學會通過列表或樹狀圖等方法求一個事件發生的可能性。難點：求一個數是另一個數的幾分之幾的計算方法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：學生用書、練習本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過課件展示拋硬幣、抽獎等生活中的可能性現象，引導學生關注可能性。2.自主探究：學生自學教材第97頁例1，理解可能性大小的含義，并學會通過列表或樹狀圖等方法求一個事件發生的可能性。3.合作交流：學生小組合作，討論如何求一個數是另一個數的幾分之幾，分享各自的方法和心得。4.講解示范：教師講解求一個數是另一個數的幾分之幾的計算方法，并結合例2、例3進行示范。5.隨堂練習：學生獨立完成教材第98頁、第99頁的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計可能性大小：含義：可能性大小表示某個事件發生的可能性大小。方法：通過列表或樹狀圖等方法求一個事件發生的可能性。求一個數是另一個數的幾分之幾：方法：用除法計算，分母表示總數，分子表示部分數量。七、作業設計1.教材第100頁的練習題。答案：（1）12÷24=$$\frac{1}{2}$$（2）15÷20=$$\frac{3}{4}$$（3）18÷30=$$\frac{3}{5}$$2.用自己的語言解釋可能性大小和求一個數是另一個數的幾分之幾的概念。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實例讓學生感受生活中充滿著可能性，引導學生關注數學與生活的聯系。在教學過程中，學生通過自主探究、合作交流、講解示范等環節，掌握了可能性大小的含義和求一個數是另一個數的幾分之幾的計算方法。作業設計旨在鞏固所學知識，培養學生的數學應用能力。拓展延伸：1.學生可以嘗試在生活中尋找更多的可能性現象，并用所學知識進行解釋。2.學生可以嘗試創作自己的可能性問題，與同學互相交流解答。重點和難點解析一、教學內容重點細節1.可能性大小的含義：可能性大小是指某個事件在所有可能事件中發生的概率。通過實際例子，如拋硬幣、抽獎等，讓學生感受和理解可能性大小的概念。2.求一個數是另一個數的幾分之幾的計算方法：通過除法計算，將總數作為分母，部分數量作為分子，得出結果即為一個數是另一個數的幾分之幾。二、教學難點解析1.求一個數是另一個數的幾分之幾的計算方法：這個概念對于學生來說可能比較抽象，需要通過具體的例子和實際操作來進行理解和掌握。2.生活中的可能性現象的識別和應用：學生需要能夠將所學的可能性概念應用到日常生活中，解決實際問題。三、教學過程細節補充1.實踐情景引入：通過課件展示拋硬幣、抽獎等生活中的可能性現象，引導學生關注可能性。可以設置互動環節，讓學生親自進行實驗，感受可能性的存在。2.自主探究：學生在教材示例的引導下，嘗試通過列表或樹狀圖等方法求一個事件發生的可能性。可以讓學生分享自己的方法和結果，進行互相學習和交流。3.合作交流：學生分組進行合作，共同討論如何求一個數是另一個數的幾分之幾，分享各自的方法和心得。可以設置小組競賽，激發學生的學習興趣和合作精神。4.講解示范：教師講解求一個數是另一個數的幾分之幾的計算方法，并通過具體的例子進行示范。可以設置提問環節，讓學生積極參與和理解。5.隨堂練習：學生獨立完成教材的練習題，鞏固所學知識。可以設置練習環節，讓學生進行實際操作和應用。四、板書設計細節補充板書設計應簡潔明了，突出重點。可以設計如下板書：可能性大小：含義：可能性大小表示某個事件發生的可能性大小。方法：通過列表或樹狀圖等方法求一個事件發生的可能性。求一個數是另一個數的幾分之幾：方法：用除法計算，分母表示總數，分子表示部分數量。五、作業設計細節補充1.教材第100頁的練習題：學生獨立完成教材第100頁的練習題，鞏固所學知識。可以設置不同難度的題目，滿足不同學生的學習需求。2.用自己的語言解釋可能性大小和求一個數是另一個數的幾分之幾的概念：學生用自己的語言進行解釋，可以培養學生的表達能力和理解能力。六、課后反思及拓展延伸細節補充1.課后反思：教師和學生共同反思本節課的學習過程和效果，找出優點和不足，提出改進措施。可以進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我認知和反思能力。2.拓展延伸：學生可以嘗試創作自己的可能性問題，與同學互相交流解答。可以設置展示環節，讓學生分享自己的創作和成果，培養學生的創新能力和合作精神。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解可能性大小的概念時，教師應使用生動、形象的語言，并通過變化語調來吸引學生的注意力。在講解計算方法時，語調可以更加平和，以確保學生能夠清晰地理解。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在自主探究環節，可以給予學生充分的時間進行思考和操作，而在講解環節，則可以適當縮短時間，以確保學生能夠集中注意力。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。在實踐情景引入環節，可以提問學生對可能性現象的看法；在自主探究環節，可以提問學生使用的方法和結果；在講解示范環節，可以提問學生對計算方法的理解。4.情景導入：教師可以通過設置生動的情景來引導學生關注可能性。例如，通過展示拋硬幣、抽獎等生活中的可能性現象，激發學生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學習中。教案反思：1.在教學過程中，我是否注意到了學生的學習需求，并為學生提供了足夠的幫助和支持？2.我是否有效地引導了學生的思考和參與，使他們能夠積極地投入到學習中？3.我是否合理地分配了時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，并達到了預期的教學目標？4.我是否及時地發現了學生的困惑和問題，并采取了適當的措施進行解決？5.我是否給予了學生充分的自主學習機會，培養了他們的動手操作能力和創新能力？6