初中化學式的教育技術教學內容：本節課的教學內容選自初中化學教材第八章“化學式與化學方程式”的第一節“化學式”。本節內容主要介紹了化學式的概念、化學式的表示方法以及化學式的簡單計算。具體內容包括：1.化學式的概念：通過實例介紹化學式的定義，讓學生理解化學式是表示物質組成的符號。2.化學式的表示方法：介紹元素符號、化學式的書寫規則，以及化學式的表示方式。3.化學式的簡單計算：通過實例講解化學式計算的方法，讓學生掌握化學式計算的基本技巧。教學目標：1.讓學生掌握化學式的概念，明確化學式的表示方法。2.培養學生運用化學式進行簡單計算的能力。3.培養學生合作學習、積極探究的學習態度。教學難點與重點：重點：化學式的概念、表示方法以及簡單計算。難點：化學式的正確書寫，化學式計算的技巧。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：化學教材、練習冊、鉛筆、橡皮。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一些日常生活中的化學現象，如燒水、制糖等，引導學生關注化學現象背后的化學式。讓學生思考：這些化學現象中，物質是如何表示組成的？二、知識講解（15分鐘）1.化學式的概念：教師通過講解，闡述化學式的定義，讓學生理解化學式是表示物質組成的符號。2.化學式的表示方法：教師介紹元素符號、化學式的書寫規則，以及化學式的表示方式。3.化學式的簡單計算：教師通過實例講解化學式計算的方法，讓學生掌握化學式計算的基本技巧。三、例題講解（15分鐘）教師選取一些典型的例題，講解化學式的表示方法及計算方法，引導學生積極參與，共同探討。四、隨堂練習（10分鐘）教師布置一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。教師及時批改，給予反饋，幫助學生糾正錯誤。五、課堂小結（5分鐘）六、板書設計（課堂實時進行）教師根據講解內容，設計板書，突出化學式的表示方法及計算技巧。七、作業設計（課后）作業答案：1.水：H2O；二氧化碳：CO2；氯化鈉：NaCl。2.2H2+O2>2H2O。課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：一、化學式的概念和表示方法化學式是表示物質組成的符號，它是化學學科中非常重要的基本概念?；瘜W式由元素符號和相應的數字組成，能夠準確地表達物質的組成成分。例如，水的化學式是H2O，表示水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成?；瘜W式的表示方法是學生需要掌握的基本技能。元素符號通常表示元素的拉丁名稱的第一個字母，例如氫的元素符號是H，氧的元素符號是O。在化學式中，數字表示原子或分子之間的數量關系。例如，在化學式2H2O中，數字2表示有兩個水分子。學生可能會對化學式的表示方法感到困惑，特別是對于數字的位置和大小寫的使用。教師需要通過舉例和練習，讓學生熟悉和理解化學式的表示規則。二、化學式的簡單計算化學式的計算是化學學習中的一項重要技能，它涉及到化學方程式的平衡和物質的量的計算。學生需要掌握如何通過化學式進行簡單的計算，例如計算反應物的物質的量、物的物質的量等。在教學過程中，教師可以通過具體的實例來講解化學式的計算方法。例如，給定化學方程式2H2+O2>2H2O，教師可以引導學生計算在一定條件下，反應物的物質的量與物的物質的量之間的關系。學生可能會對化學式的計算方法感到困惑，特別是對于化學方程式的平衡和物質的量的轉換。教師需要通過舉例和練習，讓學生熟悉和理解化學式的計算方法。三、化學式的應用化學式不僅在理論學習中具有重要意義，而且在實際應用中也扮演著關鍵角色。化學式可以用來描述化學反應的原理，解釋物質的性質和變化，還可以用于科學研究和技術創新。在教學過程中，教師可以結合具體的實例來說明化學式的應用。例如，教師可以介紹化學式在制藥、化工、環保等領域的應用，讓學生了解化學式在實際生活中的重要性。學生可能會對化學式的實際應用感到困惑，不知道如何將化學式與實際問題聯系起來。教師需要通過舉例和實際案例，讓學生了解和認識化學式在實際應用中的作用和意義。化學式的概念和表示方法、化學式的簡單計算以及化學式的應用是本節課的重點和難點。教師需要通過舉例、練習和實際案例，幫助學生理解和掌握這些重點和難點，提高學生的化學學習效果。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解化學式的概念和表示方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，保持平穩。在講解化學式的計算時，教師可以使用逐步引導的方式，讓學生跟隨自己的思路進行計算。2.時間分配：在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。例如，可以分配15分鐘講解化學式的概念和表示方法，15分鐘講解化學式的計算，10分鐘進行隨堂練習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發學生的思考和參與。例如，在講解化學式的概念時，教師可以提問學生：“化學式是什么？它有什么作用？”在講解化學式的計算時，教師可以提問學生：“如何通過化學式進行計算？”4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示一些日常生活中的化學現象，如燒水、制糖等，引導學生關注化學現象背后的化學式。這樣能夠激發學生的興趣，提高他們的學習積極性。教案反思：1.在本節課中，我是否清晰地講解了化學式的概念和表示方法？學生是否能夠理解和掌握這些概念和方法？2.在講解化學式的計算時，我是否使用了清晰的步驟和例題，讓學生能夠跟隨我的思路進行計算？3.在課堂提問環節，我是否有效地激發了學生的思考和參與？學生是否能夠積極回答問題？4.在情景導入環節，我是否成功地吸引了