2．使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器2.拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大，如何驗在學生說理的基礎上，得出：要用一個統一的標準來衡量。因為倒二、認識“1升”表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多（1）教學“試一試”的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”1．取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水。現在我們要2．每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內滴20滴水（1毫三、教學“1升＝1000毫升”指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規定。下面這些是常見的一些規的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的教學目標:教學重點:靈活掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以⒈筆算：48÷4＝65÷6＝93÷提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打教學目標:三位數除以整十數，可以先看被除數前兩位，如果前兩位夠除，就⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進一步明確計算筆算除數是整十數的除法，應先看被除數的前兩位數，前兩位不夠通過今天的學習，大家有什么收獲?教學目標:學生獨立審題。提問：卡車要運走哪些水果？解答這道題時要先求教學目標:使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握把除數看作接近的整十數進行試商的方法，并能正確計算不需調商的三位數除以兩位⑶74里最多有幾個20？⑷274里最多有幾個20？42≈()31≈()69≈()75≈()⑴出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么先小組討論，再全班交流。小結：除數是兩位數的除法，可以把教學目標:⑴出示題目先讓學生獨立審題。讓學生明確從題目中我們已經知道⑷引導學生觀察上表，說說自己的發現。引導學生說出：要生產水教學重、難點：用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系，能列式綜合算式：224÷（4×228（本）依次出示兩道題，讓學生獨立完成，指名回答，集體訂正。最后提聯系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現了哪些數學信息，再讓學生獨交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據哪兩個已教學目標:師生小結：做除法計算時，先說出商是幾位數后再計算，可以幫助依次出示兩組題目，讓學生一組一組地完成，再說說每組中兩道算教學目標:試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算教學重點:學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是20×()＜8330×()＜15840×()＜25020×()＜98提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題試商過程中，發現用“四舍”法把除數看作一個整十數后，有時試讓學生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說每組先讓學生認真觀察題中三小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆教學目標:教學重點:學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正你認為試商時要注意什么？這節課我們繼續學習三位數除以兩位數的筆提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計讓學生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內交流想法，然后教師組織學不同點：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題讓學生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說每組先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加通過本節課的學習，你有有什么新的收獲?教學難點:學生在探索計算方法和運用學過的計算解發展數學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養認？（⑴出示情景圖，說一說從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣⑵教師根據學生回答板書：騎電動自行車從甲地到乙地需要多少小教學目標:數學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養認真負教學重點:掌握的三位數除以兩位數的口算及筆算，能夠熟練地進行試⑵同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數，再估計一下商可以是多少，另一位同學通過筆算來驗證，然后兩位同學交換，同桌比一比，⑵以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商？（()÷72=()()÷27＝26……18教學目標:5②孫悟空提問：“什么數變了，什么數沒變。”豬八戒不會，同學教師注意引導““從第一行到第二行，被除數怎么變了，除數怎么變了，商怎么樣？”數和除數同時乘一個相同的數，商不變；被除數和除數同時除以一個相任意數嗎？有沒有哪些數不可以的嗎？為什么？現在你可以有一句話概請同學們運用商不變的規律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分2.讓學生通過學習體會解決問題方法的多樣性，培養優化方法的意？（導入：利用商不變的規律可以使一些除法計算更簡便，這節課我們③根據學生討論板書：在被除數和除數的末尾各劃去2.出示：隊號的單價降為40元，王老師帶的錢可以買多少個，還剩學生獨立完成，教師注意巡視。匯報時注意讓學生比較商和余數的教學目標:教學重點:學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟教學難點:學生進一步掌握除數是兩位數的除法筆算的方法，2．三位數除以兩位數可以怎樣進行分類？計算時要注意⑷集體訂正，提問：仔細觀察這三道題，找一找它們有什么相同教學目標:什么是除法的商不變性質？如何應用這商不變性質進行除法的簡便⑶觀察每組中的兩道算式，你有什么發現？（向學生滲透一個數？（根據商是兩位數，你能確定被除數的和除數使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等2．使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成教學重、難點：讓學生探索和發現規律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程這一幅圖，從圖中，你都看到些什么盆花、彩燈？（？（畫一畫：藍花、黃花、紅花、藍花、黃花、紅花、藍花、黃花、紅排一排：第一組、第二組、第三組、第四組、第五組、第六組、第？（（3）重點比較：比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡當學生解決第28面彩旗是什么顏色時讓學生說一說沒有余數表示再計算出組數、最后看是什么物體或圖形。現在你能舉例說說生活中的周期現象嗎？（星期、春夏秋冬、紅綠燈……）你能用Δ這三個圖形設計出一個按周期規律排列的圖形序列相對位置，進一步深化對實物和視圖關系的認識。培養初步的空間想象2．使學生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的教學重、難點：認識“從同一個角度觀察不同形狀形狀可能是相同的，也可能是不同的。”度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結果；觀察的角度可以是前面、上面、右面……）這節課我們學習“觀察物體”。板書：觀察物體？（（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同？（（2）練一練第2題。？（交流：……你發現了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同？（生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的（2）比一比：上面兩個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪（3）完成練一練第2題。（3）小結：從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可教師注意指導：從前面能看到幾個正方體？是什么形狀？從右面能3、聯系環境保護的一些知識，增強學生的環保意識？（隨便請幾個學生說出自己的身高。問：是不是要為你們每個同更喜歡哪種統計方法呢？為什么？（用“正”字可以更根據記錄單上的數據，用畫“正”字的方法分段整理數據，注意不要遺想一想，那么多的班級，都制作了類似的統計表，而且每年都需要這樣根據上面的數據填寫下面的統計表。交流校對演示：“你知道嗎？”3、現在你們想知道我國一些大城市的空氣質量現狀嗎？（出示p.把其他也是“良”的城市找出來，統計好指出：空氣質量隨時會隨著一些交通、工業等情況發生變化，所以這份（不是，有空氣質量優的時候，也有輕度污染的時候。……）根據這份數據，完成下面的統計表？（我們今天學習了用分段整理數據的方法進行統計。課后請大家多搜集一在剛才提到的空氣特別好的城市中，我去過四個地方：北京、貴陽、桂4.分析數據：哪一段的人數最多？前十名，你能估計她的成績可能是多能用這樣的統計圖表示統計數據，能讀懂這樣的統計圖，會求平均數，根據圖里的數據作簡單的分析和說明，并進行交流2、使學生經歷觀察統計圖、用條形表示統計數據，并進行簡單分析的過程，體驗描述數據的不同方式，了解條形統計圖的結構，感受條形統計圖的特點和作用，提高統計的能力，進一步發展學生的統計觀念體會從報刊或查閱資料中獲得信息或數據，體會統計有說明問題、對問題有簡單預測的作用，產生對統計的興趣教學重點：認識條形統計圖的制作（1格表示多個單位）我們以前認識過條形統計圖，誰來簡單的描述一下條形統計圖有幾部分今天這節課我們繼續學習條形統計圖，選用的話題是關于上海申辦世界（2）確定的方式有2個。一是超過半票的直接當選；二是沒有超過半票年世界博覽會的主辦城市。在第一輪投票中，五個申辦城市的得票情況連成一個條形3）畫陰影），注意1）條形邊成了圓柱體2）單位：萬噸要提醒學生注意：統計表與統計圖的區別4、查資料，了解我國的長江、黃河、珠江和淮河四條河流的長度，再把注意這份統計圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀地顯示？（？）估計平均數，只要在最多與最少之間即可知識與技能：結合具體的情境，進一步鞏固有關平均數的基礎知識和技過程與方法：在運用平均數的知識解釋簡單生活現象，解決實際問題的過程中，使學生進一步掌握分析和處理數據的方法，發展學生的統計觀情感態度與價值觀：使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗教法：利用教材提供的素材，引導學生在交流中理解算理、掌握算法研究“運動與身體變化”剛才我們知道了，運動之后身體會發生一些變化，那么我們一第一步：伸出你的右手中間三個手指，放在左手手腕上，我們可以感覺到脈搏在跳動。老師喊開始的時候，你們數一數脈搏跳動了多少次，在教師：測量脈搏時方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復正常后再開始第二次原地跑步教師小結：通過這一組實驗，我們發現運動時間的長短和運動方式的不四、教學“你知道嗎”整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖2、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得？（?元1、通過學習，進一步感受用列表的方法整理信息更3、在學習過程中，感受策略帶來的好處，培養學生學習數學的積極情感教學重點：列表解決類似求兩積和（差）的實際問題昨天的課上我們學習了解決問題的策略，誰來說說解決問題具體的其實，昨天解決的問題主要分兩類：歸一和歸總老師補充練習（略）解釋歸一和歸總的意思和解決方法2、和剛才一樣，自己嘗試著解決“試一試”2、進一步掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力