一年級第一學期數學教學計劃一、班級情況分析校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,35分鐘的課堂學習對于他們來說真的很殊，幼兒園老師上課時基本上不管教他，放任自由，行為習慣很差，適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識可以當堂理解。要讓程不積極，課堂上很少出現表現自己的狀態，要多鼓勵調動孩子上學識，對老師講的知識接受不了，在學習習慣方面和學習成績方面已經二、全冊教材分析計算方法，體驗加法和減法之間的內在聯系，會在數射115121231311112111126111211加倍與一半大家來做家加法1大家來做家減法1數學游樂場三、教學進度1234567899期加倍與一半①大家來做加法表①四、教學設想利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是緩評價，要多鼓勵學生積極參與。對學生堅持正面評價，幫助學的信心。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生進入課堂。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據增強自信心，逐步養成良好的學習習簡況簡況目標措施教與學設計說明教與學過程設計1、認識“1”（1）說說教室里的“1”（2）用代替物表示“1”（4）用抽象的符號表示“1”作業設作業設計培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能教與學設計教與學過程設計分分分色能態小分按板書設計生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……作業設計教學生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……教與學設計詞要一一對應，即上文所說的“手口一致”。教與學過程設計作業作業板書教教學反思教與學設計常寫錯，教師要教會學生正確地使用橡皮。如書寫前教與學過程設計：（作業設作業設計教學反思板書設計《數一數,記一記,寫一寫》這一內容設計是通過學生自己動手、動腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進空間升美的欣賞。而且讓學生在自己的實踐操作過程中，形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序，進一步滲透教與學設計識，知道初步的統計。通過學生在活動中學習數學，數學教學說明是數學活動的教學，教材為教師組織數學活動提供了豐富的素教與學過程設計？（生：房子、亭子、花園……木……師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統計的結果用豎杠“∣”的下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠“∣”計數，填在表？（教教學反思教與學設計由于引入的例子來源于每個人的自身，因此課堂氣氛整堂課的設計分為“感知－操作－練習－點評教材為基礎，從學生已有的生活經驗為背景，以游戲教與學過程設計？（a.師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手？（c.可讓完成快的同學上臺再做演示游戲。c.小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當地指導糾正。共作作業設計教學反思a.教師板書示范板板書設計教與學設計《零》是根據低年級學生的年齡特點,選取現實的,有意義的,聯系學生的生活經驗與已有知識，創設生動有趣的情教與學過程設計1.數數(出示幻燈)(1)師:（講故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公園玩,公園里的空氣真2.認識0(1)師:小胖數著數著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準其中一只鳥“嗖”的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小丁(2)同學兩人互相交流,(然后指名口答)。3.看書P14/圖(1).(2)(1)師:對,講得很好!請小朋友把書翻到第14頁,(同時出示幻燈):看,這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個愛護動物的好孩(2)請一位學生上臺表演小丁丁：鳥是人類的朋友，我們要愛護它們。你們看，我(3)師:請小朋友們看P14/圖(1),數一數,一共有幾只鳥在上面吃東西?(4)師:小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別,全都飛走了。(5)師:請看P14/圖(2),現在鳥臺上還有鳥嗎?生:沒有鳥了。4.學生表演書P14/圖(1).(2)情節。(師說故事情節)有6只小鳥在鳥臺上吃食,它們吃得可香啦,(生表演動作)。可以用中國數學六表示……(5)師:(繼續說故事情節)小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小丁丁告別后,全都飛走了。5.小結:剛才同學們表演得很精彩,講得也很好,在有小鳥的情況下,我們可以用數的各種表達方式來表示數;在沒有小鳥的情況下,我們就可以用(1)師:現在我們上數學課,教室里有許多小朋友,下一節課要上體育課了,同學們都到操場上去了,教室里還有人嗎?(2)師:請同桌兩人互相交流一下,0表示什么?(然后指名回答)(3)師:請同學們自己去設想一下,在哪些情況下0表示沒有?(舉例說明)生:分小組交流,(然后派代表匯報)。(4)小結:剛才同學們舉了很多例子說明,零在表示個數的時候,表示“沒有”。2.零還可以表示什么?生:分小組交流,(舉例)(然后指名回答)(2)學生舉例:溫度計有0，表示結冰時候的度數。作作業4.(板貼一把尺)(1)師:這是每個同學都有的一把尺,上面有什么?0在那里?(請一位同學上來指出)(2)師小結:對！用尺量東西時,從0開始量,所以0還可以表示起點。1.書寫數字6(1)(出示田字格黑板)師:我們一般寫數字是在田字格的哪邊開始寫的?生:在田字格右邊半個格子里開始寫。(2)(師示范寫6)師:看清楚老師是怎么寫6的?從右上角不到一點開始寫,稍微斜一點,6下面的圓正好占下半格子,圓在碰以左邊的線,底線、右邊的線和橫中線。(3)師邊示范書寫,生邊書空寫62.書寫數字0(1)0這個數字較難寫好,先仔細看看老師是怎么寫的?(師示范寫0)(2)講解寫數字0的要領,強調寫0的格式,哪里該碰線,哪里不該碰線。板書板書教教學反思教與學設計《擲雙色片》這一內容主要是讓學生進一步識、個數的表達。它借助于雙色片，讓學生經物）到半抽象的（雙色片）再到抽象的（數字學生自己在實踐中體驗，在活動中發現數學問識，使學生的思維可以得到盡情的發展，真正教與學過程設計個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的？：（（1）○●（2）○○（3）●●板書：○○○○○（1） ○○○○● ○○○●● ○○●●●○●●●●作作業設計●●●●●1、○○○○○2、○○○○●3、○○○●●4、○○●●●5、○●●●●6、●●●●●你板書板書設計5543012教教學反思教與學設計在教學中，創設了小朋友買冰淇淋這一情景，把數學教與學過程設計？（淋也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說的不A○B○C○○○○○○○○○○○D○○○○○○○板板書設計作作業設計教教學反思教與學設計驗解決生活中比較物體多少的問題。其內容貼際，學生通過學習進一步地體會到數學與生活教與學過程設計還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來；……）生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對今天這節課我們學習了什么？比較物體多少可以用什么方法呢作業設作業設計板書設計教學反思教與學設計生在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個初步的表象，還沒有形成一個完整的、系統的概念。整節課按照“情境生體會知識，發展思維。根據低年級學生的年齡特點，在課的開始就以比身高的游戲形式引入，喚起學生的學生興趣，激發學生的學習積極性；再讓學生根據自己的意愿，選擇誰和誰比較進行教學，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現學生的主體地位；然后抽象到本節課的學習內的練習來鞏固新知；最后，讓學生舉出生活中什么比，把數學知識與生活實際聯系起來，既教與學過程設計下面請小朋友三一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的(1)請同學拿出計算條，師生一起擺嗎？”猜想一下接下來我們要學習哪個符號？可以大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么發現。學生回口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于；開口大，朝大●○●○●()＜4()＝1()＜3()＞3作業設作業設計板書設計教學反思教學反思=教學目標2．在學習過程中，培養學生勤于思考、善于思考的學習習慣和教學重點認識“數射線”。《數射線》這一概念對學生來說相對比較陌生EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(教),說)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(與),明)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(習),形)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(非),展)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(三),有)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(設),力)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(材),生)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(知),關)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(通),的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(過),數)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(究),提)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(供),在)教與學過程設計板書：小結：小朋友觀察得真仔細，數射線上每一個間隔都是相不但要有起點“0”，還要有正方向(用箭頭表示)。3格。老鼠乙……小老鼠與小袋鼠比……小兔跳得比小老鼠遠，比小袋鼠……()跳得最遠小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所()跳得最遠小結：本題在比較時，雖然這三條數射線每格所表示的大課課練板數射線業設計教學反思），6課題課題數樓---分成幾和幾教與學設計教與學過程設計合對學生有很大幫助，我們不光讓學生分，更要他們？（板板書設計課題課題加法(一)教與學設計學生對加法有一定的認知，本節課是在分與合的基礎上引出加小朋友你們喜歡秋游嗎？以前你們去過哪些地方秋游？有友他們上個星期去動物園秋游了。我們一起來看看？（有的小朋友是先數小老虎再數大老虎的，那么誰知道這加法算式應該是什教教學反思？（作業設計作業設計教與學過程設計一、導入新課師:你能不能把三副圖用“原來有幾人，發生了什么變化，現在有幾人？”○○○○？（板板書設計作業布作業布置教學反思教與學設計按一定的方位看情景圖說故事，提問題，列式教與學過程？（老師要向你們提一個小小的建議，在草地上，既要呼吸新鮮的空氣、欣賞美麗的風景，又要做個有心人，把看到的編個故事說給小朋友聽，列式求和，并請？（三、拓展板書設計板書設計教與學過程【教學過程】-1（二）乘車游戲――下車？（早飯；小丁丁與小胖吃飽了，走了，桌子上剩下了一個面包。-3-126②③13作業設作業設計板書設計教教學反思教與學設教與學設計教與學過程？）還缺幾個？)●●○○○●●●○()的加法算式，并填出（）里的數，說說你是用什么方法填數的？作業作業設計板書設計教學教學反思教與學設教與學設計教與學過程？（齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！……（放生日快樂的音樂）(可樂、蛋糕、香蕉、氣球……小亞、小巧、小丁丁……）？（其實我們生活中到處都有數學，只要小朋友們處處做個有心人板板書作作業教學反思？（？（？（往后說明是倒退了應該用“-”青蛙○○小結：小青蛙在數射線上跳的箭頭方向不同，所以表示的意義‘3.通過自主探究，發現規律，進行推算，培養學生的觀察能力及語言？（5+□5+□□+12+□4+□6+□□+7□+9□+3□里該填幾呢？看誰做的又對又快！要少多少。按照這個規律，□里所填的這個未知的另一個加數就要根據從上往小2小2小23+□=10□+4=105+□=10□+7=1010-□=9三、過關游戲三：智力大沖浪生1）10-□=8（2）8+□=10（3）10－8=□師：10-□=8中□指的是什么？對，是空瓶的個數。存心要考考小朋友，你們看，它藏起了這些算式中的一些數，你們知道它藏起10-□=610-□=710-□=84、你能再自己編幾道這樣的題嗎？10-□=3，10-□=4，10-□=5等。10-□=210-□=1010-□=410-□=0□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1.能通過實際生活中連續行為，建立連加、連減的數學模型，會進行……？（？（？（？（221.通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節，建（播放音樂）藍天里有白云，樹林里有花香，小鳥、小鳥你自由地飛翔……？（？（62樣化。在數射線上演示湊十算法，并通過做題包探索加法與？（生活著許許多多漂亮的生物，大海還蘊藏著豐富無窮的生機。你們想不想了解海底世界是怎樣？（大的黑色淚珠狀斑塊，所以稱它為淚珠蝴蝶魚。這里一共有幾兩個兩個從小到大的數，從大到小的數。請小朋友分小組說一說理由。(可以用各種方法說出○里的數應填幾)1○○○○6○○9○11○○○○1617○○○猜一猜小圓片下面是幾？(○上面是各種圖樣，說說數字哪個圖案下面。)510○○請你接著數一數，并說說數與數之間的關系。（很難確定；大約有幾個，估計有幾個……）？（(1)議一議？（○○○●○○○○○○○○○○○○○●師：小朋友想出了許多計算的方法，下面就請大家用自己喜歡的方法？（的和或差及它的相像題，比一比誰算得既對又快。算得對方的一張卡片，算錯的則輸給對方一張卡片。在規定6+□=99-□=64+□=98-□=216+□=1919-□=1614+□=1918-□=12●●●●●●●●●●●●●●○○○○○●●●●●●●●●○○○○○●●●●●○○○○○●●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○結果)。師：嗚——我們的火車又要出發了……（游戲結束）師：你想提一個什么問題？(生：火車上現在有幾個小朋友？)師：你想提一個什么問題？(生：火車上還剩下幾個小朋友？)師：根據情節請你提一個問題？(生：火車上現在有幾個小朋友？)3、由結論推斷變化過程，培養學生逆向思師：你們觀察得真仔細，我們說加法和減法是一對好朋友，加12－3647=？（？（77生：這堵數磚墻上的數字是從小到大，底層的數較小，越往上越大。 552（學生：物體很多，物體的形狀很多……）學生找出了魔方、小正方體學具、正方體玩具積木……（學生：球和球放在一起，長方體的放在一起……）（學生：冰箱是長方體的，有的垃圾筒是圓柱體的……）（學生：球可以滾動的，圓臺可以滾動的，圓錐可以滾動的……彎曲的都可以？（學生：圓錐是轉圓滾動的，球是自由滾動的……1.摸一摸2.搭一搭其實不同形狀的