專題四心連廣宇16滕王閣序并詩第1課時導學與探究1．為下列詞語中加點的字注音①翼軫()②甌越()③崇阿()④襜帷()⑤懿范()⑥棨戟()⑦勝餞()⑧下榻()⑨潦水()⑩睢園()?繡闥()?鶴汀()?縈回()?鳧渚()?檻外()?捧袂()?舸艦()?盛筵()?孤鶩()?彭蠡()eq\o(○,\s\up1(21))遄飛()eq\o(○,\s\up1(22))纖歌()eq\o(○,\s\up1(23))涸轍()eq\o(○,\s\up1(24))驂()帝閽()eq\o(○,\s\up1(26))梓澤()eq\o(○,\s\up1(27))睇眄()eq\o(○,\s\up1(28))叨陪()eq\o(○,\s\up1(29))雕甍()eq\o(○,\s\up1(30))白云遏()eq\o(○,\s\up1(31))簪笏()eq\o(○,\s\up1(32))北海雖賒()eq\o(○,\s\up1(33))命途多舛()eq\o(○,\s\up1(34))云銷雨霽()eq\o(○,\s\up1(35))天高地迥()eq\o(○,\s\up1(36))牛斗之墟()2．指出下列各句的通假字并解釋①青雀黃龍之軸：____________________________________________________________②云銷雨霽：________________________________________________________________③所賴君子見機：____________________________________________________________④接孟氏之芳鄰：____________________________________________________________3．指出下列各句中加點詞的活用現象①襟三江而帶五湖：__________________________________________________________________________________________________________________________________②徐孺下陳蕃之榻：__________________________________________________________③賓主盡東南之美：__________________________________________________________④騰蛟起鳳：________________________________________________________________⑤雄州霧列，俊采星馳：_______________________________________________________⑥盡東南之美：______________________________________________________________⑦上出重霄：________________________________________________________________⑧下臨無地：________________________________________________________________⑨目吳會于云間：____________________________________________________________⑩屈賈誼于長沙：____________________________________________________________?竄梁鴻于海曲：____________________________________________________________一、整體感知1．本文共5個自然段，在熟讀的基礎上，試概括各段的內容。二、深層探究2．第一段是如何寫洪州地貌的？突出了什么特點？3．第2自然段扣題中“秋日”、“登滕王閣”，作者寫了哪些內容？4．簡述4～5自然段的內容，并分析詩的作用。5．本文運用了很多典故，請結合具體詩句分析它們的作用和好處。三、技法遷移多角度地寫景[文本回顧]本文善用靈活多變的筆法描寫山容水態，表現樓臺壯觀，從而把讀者帶入身臨其境般的審美境地：“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，著力表現了水光山色的色彩變幻；“層臺聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地”，突出了危樓高聳的壯觀；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，描畫了秋景的明麗與絕妙……在著意鋪敘景色之美后，作者以騰挪跌宕的筆勢，述態言情，由逸游的豪興，陡引出自己路途坎坷的感慨，表現了報國無門卻斗志不墜的執著態度。[技法點撥]如何才能把景物寫好呢？第一，學會觀察，多感官并用，感受事物特征。要走進自然，把自己融入觀察對象里，去留心觀察大山河川、花草蟲魚、城鄉各地的風土人情等。讓多種官能一齊向世界開放，去聽，去聞，去觸摸，去品嘗，從生活中攝取各種形象，匯集到大腦中，經過綜合加工，把自己的認知和情感融進去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對景物的深入理解。如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官去感受事物的特征，繪聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具有立體感，構成了寧靜、朦朧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。第二，巧取主體，全方位輻射，選擇描寫重點。如一同學描寫江南的美，巧妙選取“江南的雨”作為描寫的主體，再輻射開去，寫流水，寫漣漪，寫水霧，寫垂柳，寫柔風，還寫烏篷船，于是就寫出江南富有獨特神韻的美來，讓人很是神往。第三，展開聯想，多角度描摹，構建美妙境界。好的寫景狀物，往往由眼前之景聯想，延伸開去，創造出優美的意境，增強文章的美感，還便于作者在景物描寫中滲透自己的感情，從而達到深化作品主題，突出作品主旨的目的。當然描寫中還要不斷變換角度，遠近高低，正面反面，動靜結合，虛實相生……達到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的美妙境界。第四，多情善感，融情入文，“著我色彩”，情感共鳴。自然景物是客觀的，是無生命的，一旦融進作者的情感，就“一切景語皆情語”，容易使讀者產生共鳴。近代學者王國維說：“以我觀物，物皆著我之色彩。”成功的寫景狀物，都是情景交融，景中有情，情中有景，但是由于作者的心境不同，感觸最深的地方也有不同。第五，要抓住特征寫好自然風物——“畫山繡水”，還必須在遣詞造句上下工夫，尤其靈活巧妙地運用一些修辭手法。如比喻、擬人、夸張、排比、對比、引用等，使要表達的景物更具有藝術魅力。[遷移運用]寫一組句子來描述“美”的多姿多彩。注意：①至少運用兩種修辭手法，②要有文采，③100字左右。答案基礎梳理1．①zhěn②ōu③ē④chān⑤yì⑥qǐjǐ⑦jiàn⑧tà⑨lǎo⑩suī?tà?tīnɡ?yínɡ?fú?jiàn?mèi?ɡě?yán?wù?lǐeq\o(○,\s\up1(21))chuáneq\o(○,\s\up1(22))xiāneq\o(○,\s\up1(23))héeq\o(○,\s\up1(24))cānfēieq\o(○,\s\up1(25))hūneq\o(○,\s\up1(26))zǐeq\o(○,\s\up1(27))dìmiǎneq\o(○,\s\up1(28))tāoeq\o(○,\s\up1(29))ménɡeq\o(○,\s\up1(30))èeq\o(○,\s\up1(31))zānhùeq\o(○,\s\up1(32))shēeq\o(○,\s\up1(33))chuǎneq\o(○,\s\up1(34))jìeq\o(○,\s\up1(35))jiǒnɡeq\o(○,\s\up1(36))dǒu2．①“軸”通“舳”，本指船架舵的地方，這里以部分代整體，指代船。②“銷”通“消”，消失。③“機”通“幾”，預兆。④“接”通“結”，結交。3．①“襟”和“帶”都是名詞的意動用法，“以……為衣襟”、“以……為衣帶”。②動詞的使動用法，“使……放下來”。③形容詞活用作名詞，“俊杰”。④二者都是動詞的使動用法，“使……飛騰”、“使……起舞”。⑤二者都是名詞直接作狀語，“像霧一樣”、“像流星一樣”。⑥副詞用作動詞，“都包括”。⑦名詞直接作狀語，“向上”。⑧名詞直接作狀語，“向下”。⑨名詞活用作動詞，“看、望”。⑩使動用法，“使……受委屈”。?使動用法，“使……流竄”。文本互動1．第1自然段，歷敘滕王閣所在地洪州的地勢之雄偉、物產之珍異、人才之杰出、賓主之尊貴及自己參加勝餞的緣由和心情。這樣概寫，初步寫出了滕王閣的不同凡響，為后文詳寫作好鋪墊。扣題中“洪府”二字。第2自然段，先交代時間，然后由趨名樓、登高閣，寫到近覽樓閣之壯麗，遠眺山川之勝景，展示出一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖。扣題中“秋日”、“登滕王閣”六字。第3自然段，先贊美滕王閣宴會上文人雅士們的氣概和滕王閣的風景，然后由盛贊良辰美景和文人墨客轉為慨嘆人世艱難、仕途崎嶇，大發懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。最后在繼續慨嘆人世不平的同時，峰回路轉，抒發了作者命舛志不衰、正視現實、奮發向上、積極進取的人生態度。本段扣題中“餞”字。第4自然段，繼續抒發自己的抑郁情感，表明自己的遠大志向，以謙恭的筆調，表明了自己對知音的渴望和仰慕。第5自然段，述作序的旨意，以謙詞作結，收束全文。第4自然段和第5自然段扣題中“別”字，復出“餞”字。全文的思路是：先稱道洪州，再描寫滕王閣的壯麗及寥廓壯美的山川美景，后記敘盛宴，抒發自己懷才不遇、憤郁悲涼而又不甘沉淪的復雜情感，最后又回到眼前。2．①“南昌故郡，洪都新府”，由古及今，寫名稱的沿革，漢唐均在此設郡府，從政治的角度突出其地理位置的重要。“星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫界域的廣大。“襟三江……引甌越”，由水及陸，寫具體的地理位置。②突出了洪州歷史久遠、轄境遼闊和地勢雄偉的特點。3．“時維九月，序屬三秋”，扣“秋日”。“潦水盡”二語寫秋景。“儼驂”四語敘述自己來到滕王閣，結合滕王閣的所在來寫。“層臺”以下八句寫閣在山水間。“披繡闥”以下，寫閣上眺覽所及。4．如果說第3自然段在于照顧宴會上嘉賓的情感，那么第4、5自然段就在于寫自己和寫序的目的。“勃，三尺微命，一介書生”，交代自己卑微的身份。“無路請纓”四句寫自己的遭遇，雖有遠大的志向，卻無實現的際遇。“舍簪笏”以下，寫自己路過滕王閣，有幸參加此盛大宴會，“楊意不逢”四句，寫自己愿意作詩，“奏流水”。“勝地不常”四句，寫古今盛會曲終人散，無跡可尋的凄涼。“臨別贈言”，以謙辭作結，交待寫作目的，全文在禮讓的氣氛中結束。詩的首聯極寫滕王閣的高峻，同時點出其修建者已離開洪州，寄寓著物是人非的感慨。為了加強這種物是人非的感慨，頷聯把滕王閣的華麗和周圍的自然景色以重彩涂抹，愈顯得人事悲涼，且為下文埋下伏筆。頸聯既是說人事變化之快，也慨嘆年華易逝；既指滕王李元嬰，也指作者自己。尾聯用人去閣存這一事實，抒發了詩人在序中已經表述的思想：“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。”這種人生有限而宇宙無窮的感慨，是封建社會中失意的知識分子常有的喟嘆。5．本文典故的使用多達20余處，信手拈來，自然貼切，對于鋪陳事物、抒發感情、豐富文章內容，起到了很大的作用。(1)用典故來寫物產、人物：“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。”(2)用典故來比喻此次滕王閣盛會：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。”(3)借典故來抒發自己的懷才不遇之情：“懷帝閽而不見，奉宣室以何年。”“馮唐易老，李廣難封。”“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？”(4)借典故來表達自己雖失意而不頹廢失志：“酌貪泉而覺爽，處涸轍而相歡。”“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！”“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛宗慤之長風。”(5)借典故來表示幸遇嘉賓知己：“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。”“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚？”(6)用典故來表示自己即將去侍奉父親：“他日趨庭，叨陪鯉對。”(7)用典故來期望眾賓客潑墨撰文：“請灑潘江，各傾陸海云爾。”[遷移運用]略。專題四心連廣宇16滕王閣序并詩第2課時測試與反饋(分值：70分)一、基礎知識(15分)1．下列加點的字注音不正確的一項是(2分)()A．翼軫(zhěn)甌越(ōu)棨戟(qǐ)彭蠡(lǐ)B．懿范(yì)遄飛(chuán)睢園(suī)繡闥(tà)C．襜帷(chān)雨霽(qí)驂雕甍D．舸艦(ɡě)睇眄(miǎn)涸轍(hé)捧袂(mèi)2．下列幾組詞語的書寫，沒有錯別字的一組是(2分)()A．鶴汀鳧渚睢園綠竹東隅已逝老當益壯鐘明鼎食B．落霞孤騖舸艦迷津萍水相逢魚舟唱晚窮且益堅C．棨戟遙臨躬逢勝餞逸興遄飛清云之志俊采星弛D．無路請纓星分翼軫天高地迥高朋滿座一介書生3．下列句子中，朗讀停頓劃分不正確的一項是(2分)()A．物華/天寶，龍光/射牛斗之墟B．窮睇/眄于/中天，極娛/游于/暇日C．有懷/投筆，愛/宗慤/之長風D．而況/思其力/之所不及，憂其智/之所不能4．下列句子不成對偶的一句是(2分)()A．南昌故郡，洪都新府B．雄州霧列，俊采星馳C．時維九月，序屬三秋D．童子何知，躬逢勝餞5．下列句中加點的詞，意義和用法都相同的一項是(2分)()A．①老當益壯，寧移白首之心②精益求精B．①時維九月，序屬三秋②屬予作文以記之C．①豫章故郡，洪都新府②既克，公問其故D．①賓主盡東南之美②則智者盡其謀6．下列句中加點字的活用不同于其他三項的一項是(2分)()A．襟三江而帶五湖B．徐孺下陳蕃之榻C．竄梁鴻于海曲D．儼驂馬非于上路7．填充下列橫線上所空缺的名言名句。(3分)(1)物華天寶，__________；人杰地靈，__________。(2)____________，煙光凝而暮山紫。(3)____________，秋水共長天一色。(4)漁舟唱晚，____________。(5)有懷投筆，____________。二、文本閱讀(25分)閱讀《滕王閣序并詩》全文，回答8～13題。8．對下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是(3分)()A．控蠻荊而引甌越引：連接、接引B．列岡巒之體勢列：排列C．是所望于群公望：希望D．閑云潭影日悠悠悠悠：遙遠、長久的樣子9．下列句中，加點虛詞的意義和用法完全相同的一項是(3分)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(襟三江而帶五湖,撫凌云而自惜))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(覺宇宙之無窮,宇文新州之懿范，襜帷暫駐))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(訪風景于崇阿,竄梁鴻于海曲))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(奉宣室以何年,奏流水以何慚))10．下列句子與例句對偶式結構相同的一項是(3分)()例句：披繡闥，俯雕甍A．東隅已逝，桑榆非晚B．望長安于日下，目吳會于云間C．云銷雨霽，彩徹區明D．潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫11．對文中引用的下列典故分析不正確的一項是(3分)()A．“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。B．“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。C．“酌貪泉而覺爽，處涸轍而相歡”表明自己身處逆境，仍能達觀看待。D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨恨世俗而放任自流。12．談談你對下列語句的理解和感悟。(6分)(1)潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．序末的詩表達了作者什么樣的思想感情？作者是如何表達的？這首詩和序有什么關系？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、類文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，回答14～17題。超然臺記蘇軾凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇偉麗者也。饣甫糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？天所為求福而辭禍者，以福可喜而禍可悲也。人之所欲無窮，而物之可以足吾欲者有盡。美惡之辨戰乎中，而去取之擇交乎前，則可樂者常少，而可悲者常多，是謂求禍而辭福。夫求禍而辭福，豈人之情也哉？物有以蓋之矣。彼游于物之內，而不游于物之外；物非有大小也，自其內而觀之，未有不高且大者也。彼挾其高大以臨我，則我常眩亂反覆，如隙中之觀斗，又焉知勝負之所在？是以美惡橫生，而憂樂出焉，可不大哀乎！余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而蔽采椽之居；背湖山之觀，而適桑麻之野。始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊，人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發之白者，日以反黑。余既樂其風俗之淳，而其吏民亦安予之拙也，于是治其園圃，潔其庭宇，伐安邱、高密之木，以修補破敗，為茍全之計。而園之北，因城以為臺者舊矣；稍葺而新之，時相與登覽，放意肆志焉。南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠，庶幾有隱君子乎？而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵，隱然如城郭，師尚父、齊桓公之遺烈，猶有存者。北府濰水，慨然太息，思淮陰之功，而吊其不終。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風月之夕，余未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秫酒，瀹脫粟而食之，曰：樂哉游乎！方是時，予弟子由適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰“超然”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。(選自《古文鑒賞辭典》，略有改動)14．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A．茍有可觀，皆有可樂茍：茍且B．背湖山之觀，而適桑麻之野背：離開C．始至之日，歲比不登登：(莊稼)成熟D．如隙中之觀斗隙：縫隙15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以福可喜而禍可悲也,皆以美于徐公))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(背湖山之觀，而適桑麻之野,冰，水為之，而寒于水))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(余既樂其風俗之淳,今其智乃反不能及，其可怪也歟))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(稍葺而新之，時相與登覽，放意肆志焉,寒暑易節，始一反焉))16．下列各句對文章的闡述，不正確的一項是(3分)()A．蘇軾的這篇《超然臺記》，首段正面闡述凡物皆有可觀、皆有可樂的道理，表達自己無往而不樂的精神。B．本文雖以“超然”為題，但我們從中看到的是蘇軾與百姓一同粗食陋居，相安為治，可見此“超然”并非一般意義上的超然，而是面對挫折樂觀、曠達，隨緣自適，超然物外的人生態度。C．第三自然段先敘述由杭州到膠西生活環境的巨大變化，以及自己在艱苦的環境中怎樣超然自處，悠然自樂；再寫修葺舊臺和登臺眺望的感慨；最后具體寫超然臺上游息宴飲的快樂。D．全文前半部分記敘、議論，后半部分才寫景、抒情，逐漸說到超然臺，然而全篇洋溢著“超然”之情，文章構思很獨特。這篇文章寫景生動，說理透辟，語言清新自然，行文如汩汩流泉，體現了蘇文灑脫自如、縱橫不羈的特點。17．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)(1)人之所欲無窮，而物之可以足吾欲者有盡。(3分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞。(3分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠，庶幾有隱君子乎？(3分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語言表達(12分)18．駢文非常講究文句的對偶，下面已給出上句，請根據課文的情境對出下句。(6分)(1)滕王閣中，高朋滿座；__________________________________________________(2)見秋水之浩淼，________________________________________________________(3)文不加點，誰人騰蛟起鳳；______________________________________________19．江西滕王閣有一副對聯，其下聯的句序結構已經被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。(6分)上聯：興廢總關情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙；下聯：閣中帝子，問江上才人，古今才一瞬，當年風景如何比。下聯應改為：_____________________________________________________________答案1．C[“霽”讀jì。]2．D[A項“鐘明鼎食”應為“鐘鳴鼎食”；B項“落霞孤騖”應為“落霞孤鶩”，“魚舟唱晚”應為“漁舟唱晚”；C項“清云之志”應為“青云之志”，“俊采星弛”應為“俊采星馳”。]3．B[窮/睇眄/于中天，極/娛游/于暇日。]4．D5．A[A項都是副詞，“更加”；B項①屬于，是，②通“囑”，囑托；C項①舊，②原因；D項①全部是，②全部用出。]6．A[A項意動用法，B、C、D三項使動用法。]7．(1)龍光射牛斗之墟徐孺下陳蕃之榻(2)潦水盡而寒潭清(3)落霞與孤鶩齊飛(4)響窮彭蠡之濱(5)愛宗慤之長風8．B[列：就著、依附。]9．C[A項連詞，表并列；連詞，表修飾。B項結構助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性；結構助詞，定語后置的標志。C項都是介詞，“到”。D項介詞，“在”；連詞，同“而”。]10．B[例句為動賓結構。]11．B[無恨主之意。]12．(1)作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態，表現樓臺壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。(2)這一句更是寫景名句，彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。(3)這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對于自己的理想總是能盡量克服一切困難執著地追求，即使在郁郁不得志的逆境中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。”王勃在此化用，表示自己的壯志白首不移，困而彌堅。這樣，他寫失意的悲哀，成為對時代的抨擊；他又寫積極的壯懷，表現出一種樂觀精神。而他以跌宕之筆抒寫的這種內心矛盾和痛苦，正展示了才智之士處困頓、受壓抑的精神面貌。所以，他的這種懷才不遇的感傷情懷，千百年來引起了許多人的共鳴。13．①表達了作者對盛衰無常的感嘆。②用了情景交融(或借景抒情)的手法來表達這一主旨。首句寫滕王閣的形勢，關涉下文的“南浦”、“西山”、“閑云”、“潭影”和“檻外長江”。第一句寫空間，其情興致勃勃；第二句寫時間，繁盛已過。前兩句已將主題包攬無余。三、四句緊承第二句，進一步寫景。閣既無人欣賞，閣內畫棟珠簾只有與南浦的云、西山的雨，暮暮朝朝為伴，這不但寫出了滕王閣的寂寞，也寫出了滕王閣的臨遠。頸聯首句中的“閑云”、“潭影”分別與上文的“南浦云”和“江”銜接，分別在天上和地上，一俯一仰，還是寫空間。而“日悠悠”則把空間轉入時間，引出物換星移、帝子何在的感慨。最后一句借檻外長江永恒地東流無盡形象地寫出了帝子死去、繁華已逝的主旨。③它概括了序的內容(或者說寫序的目的)。原文第5自然段，王勃邀在座的寫詩，是有他的目的的，那就是“勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。14．A[茍：如果。]15．D[A項連詞，“因為”；動詞，“認為”。B項助詞，“的”；代詞，“它”。C項代詞，“他們的”；語氣副詞，“多么”。D項都是句末語氣詞。]16．D[