第14.2課荷塘月色課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點（1）學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把握作者的思想感情；（2）體會散文的語言特點，學(xué)習(xí)文中詞語鮮明的感情色彩；（3）寫一段關(guān)于鑒賞本文語言美的文字。（1）了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內(nèi)容；（2）體會散文的語言美、圖畫美和情感美，體味作者的思想感情。結(jié)合時代背景理解直接抒情的語句的含義，體味作者的思想感情；學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。1.簡介作者。朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。從他一生的言行來看，他是始終以極其誠實的態(tài)度對待人生和時代的選擇。毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。1948年病逝于北京。代表作品：長詩《毀滅》、詩集《蹤跡》、散文集《背影》等。“朱自清”這個名字的由來：朱自清先生的胞弟朱國華曾有過這樣的回憶：父親失業(yè)四十年，為了培養(yǎng)我們兄弟四人上學(xué)，借了三千元高利貸，利上滾利，無力償還。大哥這時考上了北大預(yù)科，須讀兩年才能考本科。為了早日結(jié)束學(xué)業(yè)，為家中分擔(dān)債務(wù)，他沒有讀預(yù)科，想了個辦法，把名字“自華”改為“自清”，直接報考本科。這就是“自清”這個名字的由來。朱自清才華橫溢。作為現(xiàn)代著名的散文家、詩人和學(xué)者，他更以其燦爛的才華、絢麗的詩文以及輝煌的學(xué)術(shù)成就飲譽中外。他在學(xué)生時代就開始創(chuàng)作新詩，

1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。1922年發(fā)表長詩《毀滅》，引起文壇關(guān)注。1924年，出版了詩和散文集《蹤跡》。”2.創(chuàng)作背景：《荷塘月色》作于1927年7月，蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地。這時，蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”，鉆進古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。舊時代正在崩壞，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶然，看不到前進的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射。3、讀文，解決字詞：掌握新字詞。幽僻：幽深、僻靜。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。踱：慢步行走。彌望：滿眼。彌,滿。裊娜：柔美的樣子。脈脈：這里形容水沒有聲音,好象深含感情。風(fēng)致：美的姿態(tài)。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。一例：一律。豐姿：風(fēng)度儀態(tài),一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”。碧：青翠欲滴的樣子。4.了解文章大意：概括大概的輪廓。思考每個自然段的大意內(nèi)容并給課文劃分層次。明確：1心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么?2、請思考“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處”是不是有點矛盾？3、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲的似的”，

我不明白作者在寫荷花的香味，怎么又突然寫到歌聲了？4、第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?（看該段作者依次寫了什么?又是怎么寫的？）5、第四段說“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”，既然只有“一絲”，為什么會“像閃電一般”呢？6、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？7、閱讀第五段，思考本文是如何描寫月色的？8、第五段中，寫月光用“瀉”不用“照”、“鋪”，其好處是什么?9、第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會如此傷感?10、第七段寫采蓮，與文章主體有什么關(guān)系?為什么會想起采蓮的事情?11、采蓮這一段描寫了一種很自由歡樂的生活。但是，這一段在過去的高中課本里卻是被刪去了的。您覺得該不該刪？（從寫作背景和感情線索兩方面考慮）12、作者的心情為什么會“不寧靜”呢？第八段課文最后一句話“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余?14作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?如何閱讀寫景狀物類散文寫景狀物類文章是語文學(xué)習(xí)中一道獨具韻味的風(fēng)景線，或描摹山川名勝，抒寫地域景致，敘述特定事物，或游覽參觀，尋蹤探微，借物喻人，托物言志，都是寫景狀物類文章的內(nèi)容對象。這類文章，一般由于詩意盎然的語言特色、個性鮮明的對象特點、自然率真的情感流露，吸引了同學(xué)們，是同學(xué)們最為喜愛的一類文體。可以說，在所有的文章樣式中，寫景狀物類文章最能夠展現(xiàn)語文的語言魅力，也是最值得大家精讀品味的選擇對象，它對于豐富自己的人文視野，提高自己的語言表達能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。一、整體感知，把握思路寫景狀物一般描寫景物的精妙、突出，景物的特征，與文章的整體氛圍相協(xié)調(diào)，使文章保持統(tǒng)一和諧的風(fēng)格特點，給讀者以美的享受。讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫，弄清描寫了哪些畫面和對象，并了解它們的主要特點。如：《從百草園到三味書屋》第二段從整體和局部兩方面描寫了百草園的優(yōu)美景色，既生動表現(xiàn)了百草園春、夏、秋三個季節(jié)的景物，字里行間又洋溢著對百草園的熱愛、眷戀、深深懷念之情，更有力地突出了“百草園是我兒時的樂園”這一中心。又例如：朱自清的《春》具體描繪江南美景時，分別描繪了“春草”“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”五幅圖畫，抒發(fā)了作者對江南春景的由衷喜愛與贊美之情。二、理清景物描寫的順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ捻樞蜻M行描寫，因此理清作者的寫景順序，對于理解文章的內(nèi)容有很大幫助。寫景文章的寫作順序一般有以下幾種：(1)空間順序：從上到下或從下到上；從近到遠或從遠到近；從四周到中央或從中央到四周，如《從百草園到三味書屋》第二段“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。總之，這兩個“不必說”是寫百草園的整體，先寫靜物，后寫動物。又如：《春》描繪“春雨”圖時，是按照從近到遠、從靜到動、從物到人的順序?qū)懙摹?2)觀察的先后順序：此類文章一般按照游覽的行進路線進行描寫，條理清晰。宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是按照花瀑——花穗——花朵的順序?qū)懙摹?3)按景物的不同類別：如《美麗的小興安嶺》中的第三自然段就是寫了樹木、霧、陽光、草地等景物。三、把握文章的結(jié)構(gòu)層次寫景類文章的結(jié)構(gòu)一般有三種：(1)總分結(jié)構(gòu)，它包括：總——分，分——總，總——分——總。如：《春》先總寫春回大地，萬物復(fù)蘇；然后具體描繪“春草”圖、“春花”圖、“春風(fēng)”圖、“春雨”圖、“迎春”圖五幅圖畫；最后熱情贊美春天像“剛落地的娃娃”、像“花枝招展的小姑娘”、像“健壯的青年”，具有“新”“美”“力”的特點。(2)移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來寫。觀察點換了，必然引起景物的變化。這類文章，文中一般都有明確的“提示語”，提示讀者作者的觀察點發(fā)生了變化。如《黃果樹瀑布》。(3)按照時間的推移安排層次，如《觀潮》一文，按“潮來前——潮來時——潮去后”來安排文章的結(jié)構(gòu)層次。四、反復(fù)賞讀，品味語言對于寫景狀物類的文章，我們要反復(fù)賞讀，品味語言，讓自己進入到文章的意境中去。品味寫景類文章的語言，方法很多：可以認(rèn)真誦讀，邊讀邊在腦海里“放映”文字的影像，邊讀邊品味語言本身之精彩；可以認(rèn)真默讀，靜靜地欣賞優(yōu)美雋永的語言，品味語言背后的意味情味，評價課文的語言風(fēng)格；可以背誦課文片段，記誦一些優(yōu)美的語句，獲得良好的語感；可以圈點批注“寫讀”的形式品賞精彩精美的散文語言。例如《從百草園到三味書屋》第二段的寫景，語言就非常精彩。第一，既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感覺。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺；這真叫有聲有色、有滋有味。這里實際上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。另外，要充分認(rèn)識到修辭方法的表達效果。恰當(dāng)?shù)谋扔髂苁咕拔锷鷦有蜗螅粩M人手法的運用更是增添了景物的勃勃生機和情趣；夸張、排比等手法的運用，則可以增加語勢，強化表達效果。例如：“秋天是豐收的季節(jié)。一眼望不到邊的稻田像鋪了一地金子，金黃色的稻子垂彎了腰，一陣清風(fēng)吹來，一根根稻子像一個個金色的火龍，在那里搖搖擺擺。漲紅了臉的高粱和玉米像哨兵一樣站著，臉上露出了豐收的喜悅。金黃色的梨子像一個黃燈籠，在太陽光的照耀下，顯得光彩奪目。這里的柿子早已熟透了，紅彤彤、亮晶晶的，就像無數(shù)個吊了蠟燭的小燈籠在閃爍。”五、體會寫景文章的思想感情清代學(xué)者王國維的“一切景語皆情語”，一語道盡了寫景類文章的本質(zhì)：所有寫景的文章，實際上都在傳達作者的一種情感，一種思想。無論哪類寫景文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過借物喻人或比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運用來抒發(fā)自己的感情。或是對大自然的熱愛，如《春》或是對生活的熱愛，如《紫藤蘿瀑布》(本文采用了借物喻人，紫藤蘿的命運是作者的命運，是國家命運的象征)；或是對祖國壯麗河山的贊嘆，如《濟南的冬天》。而字里行間流露出來的感情就是文章的中心思想。借景抒情、景中寓情，是我們閱讀寫景類文章應(yīng)把握的重點。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，回答問題。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。1．這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。2．有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。二、選擇題3．下列語句中加橫線的成語使用不正確的一項是(

)A．《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文，這篇文章描繪了一幅清新、美麗的月下荷塘圖。B．荷塘中，高高挺出水面的荷葉一望無際、青翠欲滴；一朵朵嬌艷的荷花含情脈脈，嫵媚動人。C．作者置身于月下荷塘，看那脈脈的流水、薄薄的青霧、淡淡的月影，不禁如坐春風(fēng)，心曠神怡。D．隨著虛無縹緲的歌聲，詩人的思緒融進了朦朧的荷塘月色之中，暫時忘卻了生活中的諸多煩惱。4．下列四個句子都用了“像”字，其中不表示比喻的是（）A．樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。B．只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。C．葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。D．這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般的霎時傳過荷塘的那邊去了。5．下列注音全對的一項是（）A．載客（zǎi）

遁辭（dùn）

隕星（yǔn）

國殤（shāng）B．輻射（fú）

貯存（chǔ）

蚩尤（chī）

鹢首（yì）C．膨脹（péng）

炫目（xuàn）

生吞活剝（bāo）

惋惜（wǎn）D．一瞥（piē）

棒槌（chuí）

良莠不齊（yǒu）

繾綣（quǎn）三、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題。十月，一場秋雨過后，天空像是打了蠟，蔚藍而明亮。在群山懷抱之中的桂林興安，更加明朗開闊了。秋風(fēng)的水袖把塵世的浮華、喧囂靜靜揚棄。山舒緩，（

）；水清冽，像秋日醉人的醇酒；云柔軟，如兒時記憶中的手絹。從筑就的鋼筋水泥城市到達山水之間，使我們放下所有的牽絆，如同赴一場約會。讀一冊山，念一卷水，隨風(fēng)飄然，與云嬉戲。站在山水之側(cè)，嘗試舒展心靈的翅膀，去品味秋天的空曠、寂寥。來到山裙水袂之間的靈渠，一帶碧水，怎么看都像一部_____________的素書。她婉約，曼妙，_____________，不慍不喜，用_____________的故事，引你進入一種_____________的境界。靜立水畔，聽任心靈被潺潺流水牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精"的詩句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”稱酒，該是多么灑脫而陶醉！酒不醉人人自醉。看到靈渠，心底突然冒出兩個字：地泉！在歷史的土壤中，萬斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈啊！6．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．仿佛水墨畫卷中清淡的留白 B．仿佛水墨畫卷的清淡C．似清淡的水墨畫卷中的留白 D．似清淡的水墨畫卷7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．從筑就的鋼筋水泥城市到達山水之間，放下所有的牽絆，如同赴一場約會。B．鋼筋水泥筑就的城市到達山水之間，放下所有的牽絆，如同赴一場約會。C．筑就的鋼筋水泥城市到達山水之間，使我們放下所有的牽絆，如同赴一場約會。D．從鋼筋水泥筑就的城市到達山水之間，我們放下所有的牽絆，如同赴一場約會。8．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．手不釋卷

不卑不亢

波瀾起伏

百折千回 B．百讀不厭

不驕不躁

柳暗花明

百轉(zhuǎn)千回C．手不釋卷

不驕不躁

波瀾起伏

百折千回 D．百讀不厭

不卑不亢

柳暗花明

百轉(zhuǎn)千回四、語言表達9．仿照下面這句話，另選一中景物進行描寫。要求局勢基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答：五、句子默寫10．請同學(xué)們用正楷字把下面文段中空缺的部分補寫完整，書寫一定要規(guī)范整潔。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。六、微寫作11．古人的清明節(jié)是這樣過的：①感受春季“萬物生長此時，皆清潔而明凈”的美好；②祭拜先祖，男女掃墓，以紙錢置墳頭；③趨芳樹，擇園圃，列坐盡醉，盡享對生活的熱愛。依據(jù)上面的文字，發(fā)揮你的想象，描寫一段古人過清明的場景。要求：以上三個場景任選其一進行描寫，語言形象、生動，至少使用兩種修辭手法，100字左右題組B能力提升練熟悉規(guī)范的答題模式，熟練掌握解題方法技巧。我有一個夢[臺灣]張曉風(fēng)我有一個夢，我不太敢輕易地把這夢說給別人聽，怕遭人恥笑——畢竟，在這個世界上敢于去夢想的人并不多。我有一個夢。我夢想在這號稱為“中國”的土地上，除了能為英文為生物為化學(xué)為太空科學(xué)設(shè)置實驗室之外，也有人肯為國文設(shè)置一間講壇。我夢想有一位國文教師在教授“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”的時候，窗外有粉色羊蹄甲正落入春水的波面，苦楝樹上也剛好傳來鳥鳴，周圍的環(huán)境恰如一篇舞臺布景板，處處箋注著白紙黑字的詩。晚明吳從先有一段文字讀之目醉神馳，他說：“齋欲深，檻欲曲，樹欲疏，蘿薜欲青垂；幾席、闌干、窗竇，欲凈滑如秋水；榻上欲有云煙氣；墨池、筆床，欲時泛花香。讀書得此護持，萬卷盡生歡喜。瑯環(huán)仙洞，不足羨矣。”吳從先又謂：“讀史宜映雪，以瑩玄鑒。讀子宜伴月，以寄遠神。……讀《山海經(jīng)》、《水經(jīng)》、叢書小史，宜疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游，而約縹緲之論。讀忠列傳，宜吹笙鼓瑟以揚芳。讀奸佞傳，宜擊劍酌酒以銷憤。讀‘騷’宜空山悲號，可以驚壑。讀賦宜縱水狂呼，可以旋風(fēng)……”——啊，不，這種夢太奢侈了！要一間平房，要房外的亭臺樓閣花草樹木，要春風(fēng)穿戶夏雨叩窗的野趣，還要空山幽壑，笙瑟溢耳。這種事，說出來——誰肯原諒你呢？那么，退而求其次吧！只要一間書齋式的國學(xué)講壇吧！要一間安靜雅潔的書齋，有中國式的門和窗，有木質(zhì)感覺良好的桌椅，你可以坐在其間，你可以第一次覺得做一個中國人也是不錯的事，也有其不錯的感覺。教室里，沿著墻，有一排矮柜，柜子上，不妨放些下課時可以把玩的東西。一幅竹子擱臂，涼涼的，上面刻著詩。一個仿制的古翁，上面刻著元曲，讓人驚訝古代平民喝酒之際也不忘詩趣。一把仿同治時代的茶壺，肚子上面刻著一圈二十個字：“落雪飛芳樹，幽紅雨淡霞，薄月迷香霧，流風(fēng)舞艷花。”學(xué)生正玩著的時候，你可以告訴孩子們這是一首回文詩，全世界只有中國的語言可以做的回文詩。而所謂的回文詩，你可以從任何一個字念起，意思都通，而且都押韻。墻上也有一大片可利用的地方，拓一方漢墓石，如何？跟臺北畫價動輒十萬相比，這些古物實在太便宜了，那些畫像磚之渾樸大方，令人悠然神往。如果今天該講岳飛的《滿江紅》，何不托人到杭州岳王墳上拓一張岳飛真跡來呢？今天要介紹“月落烏啼霜滿天”嗎？寒山寺里還有俞樾那塊詩碑啊！如果把康南海的那一幅比照來看，就更有意思，一則“古鐘淪日史”的故事已呼之欲出。杜甫成都浣花溪的千古風(fēng)情，或諸葛侯祠的高風(fēng)亮節(jié)，都可以在一幅幅掛軸上留下來。你喜歡有一把古琴或古箏嗎？有，也可以，沒有，也可以。這種事不妨即興。你喜歡有一點檀香加茶香嗎？有，也可以，沒有，也可以。這種事只消隨緣。如果學(xué)生興致好，他們可以在素凈的缽子里養(yǎng)一盆素心蘭，這樣，他們會了解什么叫中國式的芬芳。教室里不妨有點音響設(shè)備，讓聽?wèi)T麥當(dāng)娜的耳朵，聽一聽什么叫笛？什么叫簫？什么叫“把烏”？什么叫篳篥……你要讓年少的孩子去吃麥當(dāng)勞，好吧，由你。你要讓他們吃肯德基？好，請便。但，能不能，在他年少的時候，在小學(xué)，在中學(xué)，或者在大學(xué)，讓他有機會坐在一間中國式的房子里。讓他眼睛看到的是中國式的家具和擺設(shè)，讓他手摸到的是中國式的器皿，讓他——我這樣祈禱應(yīng)該不算過分吧——讓他忽然對自己說：“啊，我是一個中國人！”音樂有教室，因為它需要一個地方放鋼琴。理化有教室，因為它需要一個空間放儀器。那么，如果我說，教國文也需要一間講壇——那是因為我有一整個中國想放在里面啊！這樣的夢算不算狂妄呢？我有一個夢！這是一個不忍告訴別人，又不忍不告訴別人的夢啊！（選自《張曉風(fēng)國學(xué)講壇》，有刪改）1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（

）A.現(xiàn)在的中國，人們肯為英文為生物為化學(xué)為太空科學(xué)設(shè)置實驗室，卻無人肯為國文設(shè)置一間講壇，正是這種不公平催生了作者的夢想。B.文章感情飽滿，作者除了通過對夢想詩意盎然的描繪來傳達自己對傳統(tǒng)文化的熱愛，還借助一系列的疑問句、感嘆句等句式來表達更為復(fù)雜的情感。C.作者的夢想就是擁有一間書齋式的國學(xué)講壇，讓中國的孩子可以坐在中國式的房子里，接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，喚醒中國人的自豪感。D.文中寫到麥當(dāng)娜、麥當(dāng)勞、肯德基，揭示了中華傳統(tǒng)文化被外來文化侵蝕的社會現(xiàn)實，表達了作者對西方文化的反感和無奈。2.對于自己的夢想，作者為什么“不太敢輕易”說，“不忍”說又“不忍不”說？請結(jié)合文章內(nèi)容分別加以分析。3.文章兩段引入晚明吳從先的兩段文字，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。草木深曉寒在我的認(rèn)知里,村莊是存在于一種秩序中的,山和水,土地和房屋,各安其間,井然有序。村莊里的草木,同樣遵從于一種秩序,沿著時間之足穿過風(fēng),穿過雨水,從來不知道偷懶,也不會有所偏倚,一生都在通向一條春榮秋謝的路。它們以不同的姿勢貼近村莊,把村莊覆蓋,假使一個陌生人像翻書一樣把它們輕輕地揭開,村莊的秘密便會毫無緩沖地暴露在眼前:黛色的屋頂,炊煙,牛羊,一壟一壟的稻子,彎著腰勞作的農(nóng)人。我是在草木里長大的,我從來不懷疑草木的忠誠,它們不會讓一個外來者輕易地窺探,習(xí)慣了用自己的枝枝葉葉,守護著村莊的秘密。

進入城市以后,我經(jīng)常會在無眠的夜里找尋最初的記憶,希望以此來安慰我內(nèi)心的懷想,但在一番搜腸刮肚之后,發(fā)覺小時候的事情早已忘得一干二凈。我只記得端午節(jié)時插在大門邊的蘄艾,菖蒲,還有纏繞的葛藤,它們看著我進進出出,有時候像惡作劇一樣,借助穿堂風(fēng)把泥土的氣息塞進我的呼吸,令我猝不及防。有些事情,連我自己都覺得不可信,縱使生活困窘,我的童年也應(yīng)該有意想不到的斑斕,幾種平常的草木,怎么就這樣輕松地收買了我那一段記憶?草木毫不費力地占領(lǐng)了我記憶的一端,但我那時不喜歡草木。有很長一段時間,我覺得村莊的草木是一種不必要的存在。我厭倦它們,它們長在路邊,打濕早行人的褲腳,把枝丫伸向屋頂,吞噬陽光,堵塞瓦楞的溝壑,讓雨水漏進屋來,潛入稻田和菜地,挖空心思搶莊稼的風(fēng)頭。我拿著刀去砍它們,背著鋤頭去鏟,用手使勁拔,連根拔掉,我大概還想過,要是能像趕牛羊一樣,把村莊里的草木趕得一根不剩,只留下純粹的莊稼,一條條光溜溜的泥巴路,天與地之間坦蕩如砥,這樣,村莊里的人便能省去大把的汗水。就在我開始構(gòu)思這個宏大理想的時候,我的喉嚨突然痛了起來,痛得連喝水都要小心翼翼。祖父見了說,沒事,是上火了。他從山上挖來一種樹根熬成水端到我面前,笑著說趕緊喝了吧,喝了就好了。當(dāng)時我并不相信這種土辦法能瓦解我的疼痛,我切一段稻草當(dāng)吸管,一點點吸進去,苦,澀,酸,好像所有人類難以接受的味道都集中在這水里,弄得我頭暈?zāi)垦?只是沒想到幾天后,竟奇跡般地好了。從那時起,我感到了草木的神秘,我覺得它們的身上蘊藏著一股強大的力量。我開始審視周圍的草木,村莊里到底有多少草木呢?到處都是,從一座山頭撲向另一座山頭。我想它們大約是被風(fēng)吹來的,一陣大風(fēng),從山那邊吹過來,它們落戶以后,忙著開疆拓土,攻占所有的空隙,連一條石頭縫都不放過。它們帶著露水,披著煙靄,把村莊攬在懷里。村莊累了,困了,就躺在它們的懷抱之中,草木歌唱,歌聲把村莊帶進沉沉的夢鄉(xiāng)。母親會在一家人閑著的時候,突然從屋角搬出一壇浸熟的野柿子,或者一大把板栗,或一袋子酸棗糕。餐桌上也經(jīng)常變換花樣,一碗香噴噴的蘑菇,橡子豆腐,一盆子艾葉粑粑。日子困頓,母親以一個母親的力量為一家人驅(qū)逐著貧窮的陰影。霜降時節(jié),父親照舊從對面的山上挑回來一筐筐木炭,木炭烏黑,每一根都閃著光澤,還保留著樹干的雛形,一根根木炭在寒冬里復(fù)活,變成亮堂堂的爐火,變成臘肉的香,最終以一種笑容的形式停留在我們的臉上。

草木賜予了我們一種不可復(fù)制的生活,成為我們獲取快樂的源頭,離開了草木,我們只能接受生活的種種苦難,即使愿意傾我所有,也難以抵御接踵而來的黯淡和荒蕪。時間固執(zhí)地改變著一切,草木長高,村莊變矮,我在草木之下勞作,歇息,枕著泥土仰望草木,我看到陽光從它們身上流過,鑲上一層綠油油的底色,我看到雨在上面冒出白煙,我看到不斷改變的色彩,如同一萬只蝴蝶的跌落,那是大地之上的一場蝴蝶雨。我再一次感到秩序的可愛,村莊屬于草木,草木也屬于村莊,我們把自己交給草木,在草木的深處皈依。

(有刪改)4.下列對這篇散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項是()A.首段運用比擬修辭手法描寫村莊里草木遵從秩序、不知偷懶、不偏倚等特點,意在歌頌草木般勤勞、質(zhì)樸的農(nóng)人。B.文章運用連續(xù)的動詞刻畫對象,如“開疆拓土”“攻占”“帶”“披”等,具體生動地展示了草木走進村莊的過程。C.結(jié)尾寫到“我再一次感到秩序的可愛”,呼應(yīng)開篇中有關(guān)村莊、草木皆服從于秩序的議論,首尾圓合,突出了主旨。D.本文運用描寫、議論、抒情等多種表達方式,寫出了草木與村莊,草木與人之間的密切關(guān)系,語言質(zhì)樸而真摯。5.文中寫母親、父親與“草木”的關(guān)系,文章為什么要寫這些內(nèi)容?請簡要分析。6.文章中我對“草木”的情感有怎樣的變化?詳寫我對草木情感的變化有什么用意?請通讀全文,作簡要分析。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文，完成下列小題。荷塘月色①這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了：妻在屋里拍著問兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。②沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路，這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人，今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的，③路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定去做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷塘月色好了。④曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。⑤月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色井不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。⑥荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多，這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的坪聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。⑦忽然想起采蓮的事情來了，采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道，采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的，采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《_________》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨ｈ⒁贫鍜欤麆佣奸_。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初。恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。⑧可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。⑨于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。⑩今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底掂著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。1．下列對梁元帝作品名稱稱引正確的一項是（）A．采蓮曲 B．采蓮記 C．采蓮賦 D．采蓮辭2．分析第③段在文中的作用。3．賞析第⑤段畫線句選用“流水”作為喻體的精妙之處。4．有同學(xué)認(rèn)為第⑥段破壞了第④⑤兩段營造的優(yōu)美意，你是否同意？請結(jié)合全文情感基調(diào)說明理由。閱讀下面的作品，完成下面小題。荷塘月色朱自清①這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。②沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。③路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。④曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。⑤月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。⑥荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有。⑦忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛;從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好:于是妖童媛女，蕩舟心許;鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步;夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。⑧可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。⑨于是又記起《西洲曲》里的句子:采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。⑩今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了;只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。--這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前;輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。5．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．本文描寫了“月下的荷塘”“荷塘上的月色”的美景，抒發(fā)了作者渴望自由、幻想超脫卻又無法超脫的感情。B．第五段中“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”一句的意思是滿月朗照是必要的，隔著淡淡的云的月色也別有情趣。C．文中的《西洲曲》描寫了一個青年女子思念情人的痛苦，作者在此借用它來表達對自己妻子的深深思念之情，委婉含蓄。D．尾段作者以“猛一抬頭”來形容