八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第一課時SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教新目標版八年級英語下冊Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom?"的第一課時SectionA(1a-2d)。本節課主要內容圍繞著請求和日常生活中的家務勞動展開。學生將通過學習本節課，掌握如何禮貌地提出請求以及如何表達日常家務。

具體內容包括：

1.學習動詞短語：cleanup,makeyourbed,doyourhomework,washdishes等。

2.學習如何用"Couldyouplease..."提出請求。

3.學習如何用"Sure/Ofcourse/Noproblem"等回答請求。

4.學習如何用"Whydon'tyou..."提出建議。

5.學習如何用"Because..."解釋原因。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節課，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說出一系列與家務勞動相關的動詞短語，并能夠運用"Couldyouplease..."和"Whydon'tyou..."等句型提出請求和建議。

2.文化意識：通過學習本節課，學生能夠了解和認識到在不同文化背景下，人們對于家務勞動的態度和看法可能存在差異。

3.思維品質：學生能夠通過分析、推理和判斷等思維活動，理解對話中的邏輯關系，并能用英語表達自己的觀點和想法。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，主動參與課堂活動，提高自己的學習效果。三、重點難點及解決辦法本節課的重點難點如下：

1.重點：學生能夠準確地聽懂、說出一系列與家務勞動相關的動詞短語，并能夠運用"Couldyouplease..."和"Whydon'tyou..."等句型提出請求和建議。

解決辦法：通過多次重復聽、說、模仿練習，讓學生在實際語境中運用這些動詞短語和句型，提高他們的語言實踐能力。

2.難點：學生能夠理解并運用"Because..."解釋原因。

突破策略：通過提供具體的例子和情景，讓學生在實際語境中練習運用"Because..."來解釋原因，同時引導學生注意原因的表達方式。

3.難點：學生能夠理解和運用"Sure/Ofcourse/Noproblem"等回答請求。

解決辦法：通過模擬對話和角色扮演等互動活動，讓學生在實際交流中練習運用這些回答方式，增強他們的語言運用能力。

4.難點：學生能夠理解對話中的邏輯關系，并能用英語表達自己的觀點和想法。

突破策略：通過引導學生進行思考和討論，鼓勵他們提出問題、表達自己的觀點，培養他們的思維能力和批判性思維。同時，通過分析對話中的邏輯關系，幫助學生更好地理解和運用英語表達自己的觀點。四、教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用任務型教學法、交際法和學習者中心教學法。任務型教學法通過設計各種任務，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。交際法注重師生之間的互動交流，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的語言表達能力和思維能力。學習者中心教學法注重學生的自主學習，鼓勵他們主動探索和發現知識，提高他們的學習興趣和動機。

2.教學活動設計：

a.導入：通過播放一段關于家庭生活的視頻，引發學生的興趣和思考，引出本節課的主題。

b.任務活動：設計一個角色扮演任務，讓學生模擬對話中的情景，練習提出請求和建議，并運用"Because..."解釋原因。

c.小組討論：讓學生分組討論家務勞動的重要性，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，培養他們的批判性思維能力。

d.互動游戲：設計一個互動游戲，讓學生通過游戲的方式練習動詞短語和句型，增加課堂的趣味性。

e.總結與反思：讓學生回顧本節課所學的知識，進行自我評價和反思，提高他們的自主學習能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本節課的主要內容和知識點，幫助學生清晰地理解和記憶。

b.視頻：播放與家務勞動相關的視頻，為學生提供真實的生活情境，增強他們的感知和理解能力。

c.在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、聽力練習等，讓學生進行自主學習和互動交流，提高他們的學習效果。

d.作業與評估：通過在線作業平臺，布置相關的練習和任務，及時了解學生的學習情況，并進行評價和反饋。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"Couldyoupleasecleanyourroom?"課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"Couldyoupleasecleanyourroom?"課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動詞短語和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握提出請求和建議的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)家務勞動主題文章：提供關于家務勞動的重要性和不同文化背景下家務勞動態度的文章，幫助學生深入了解家務勞動的現狀和意義。

(2)動詞短語圖片集：收集一系列與家務勞動相關的動詞短語圖片，配合學生在課堂上學習，增強直觀感受和記憶。

(3)家務勞動視頻案例：選取一些真實的家庭生活視頻案例，讓學生在課后觀看，進一步了解家務勞動的實際情景。

(4)家庭日常對話音頻：提供一些家庭日常對話的音頻材料，讓學生模仿和跟讀，提高口語表達能力。

2.拓展建議：

(1)家務勞動調查：鼓勵學生在家進行家務勞動調查，了解家庭成員的家務分工和態度，并結合所學知識進行分析和討論。

(2)制定家務勞動計劃：讓學生制定一個家務勞動計劃，包括每天、每周和每月的家務安排，培養學生的責任感和時間管理能力。

(3)家務勞動心得分享：鼓勵學生在班級群或日志中分享家務勞動的心得和體會，促進學生之間的交流和互助。

(4)家庭勞動教育文章：學生可以閱讀關于家庭勞動教育的文章，了解如何正確地教育和培養孩子參與家務勞動的重要性。

(5)開展家庭勞動競賽：鼓勵學生在家與家人開展家務勞動競賽，如誰最快完成某個家務任務，誰最擅長整理房間等，增加家務勞動的趣味性。

(6)制作家務勞動宣傳海報：學生可以制作關于家務勞動的宣傳海報，展示家務勞動的重要性和方法，提高大家對家務勞動的認識和重視。七、典型例題講解例題一：

題目：用所學的動詞短語和句型，編寫一段對話，情景是向朋友請求幫助打掃房間。

答案：

A:Couldyoupleasehelpmecleanmyroom?

B:Sure,I'dbehappyto.

A:Whydon'tyoucomeoverafterschool?

B:Thatsoundsgood.WhattimeshouldIcome?

A:Howabout3:30?

B:OK,I'llseeyouthen.

例題二：

題目：用所學的動詞短語和句型，編寫一段對話，情景是向父母建議去公園散步。

答案：

A:Whydon'twegoforawalkinthepark?

B:Thatsoundslikeagoodidea.Whenshouldwego?

A:HowaboutthisSunday?

B:OK,I'llmakeaplanforit.

例題三：

題目：用所學的動詞短語和句型，編寫一段對話，情景是向同學解釋為什么不能參加聚會。

答案：

A:Whyaren'tyoucomingtotheparty?

B:BecauseIhavetodomyhomework.

A:Oh,Isee.That'stoobad.

B:Yeah,butIneedtofinishit.

例題四：

題目：用所學的動詞短語和句型，編寫一段對話，情景是向朋友請求借一本書。

答案：

A:Couldyoupleaselendmeyourmathbook?

B:Ofcourse.Hereitis.

A:Whydon'tyouborrowitfromthelibrary?

B:Idon'thavetimetogothere.

例題五：

題目：用所學的動詞短語和句型，編寫一段對話，情景是向同學解釋為什么不能幫忙復印資料。

答案：

A:Whydon'tyouhelpmecopythesematerials?

B:BecauseIdon'thaveaprinterathome.

A:Oh,Isee.That'stoobad.

B:Yeah,butI'lltrytofindanotherway.八、教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了認真的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發現學生在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演和小組討論環節。這表明學生們對課程內容感興趣，并愿意積極參與。然而，我也注意到一些學生在聽力理解方面存在困難。這可能是因為聽力材料的速度過快或語調不清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中使用更加清晰和緩慢的聽力材料，并鼓勵學生在聽之前先預測對話的內容。

其次，我發現學生在使用動詞短語和句型時有時會犯語法錯誤。這可能是因為他們對這些