幼兒園大班藝術領域：音樂活動——魔術師圓舞曲設計意圖：大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為后面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。目標：1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。準備：1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。過程：一、談話：我看過的魔術表演師：你們看過魔術表演嗎是怎么樣的幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術師一變就到另一個杯子里去了。幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術師變沒了。幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。(教師回應幼兒時，盡可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)二、視覺感受：魔術師做了什么1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情請你用動作來表現一下。幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。師：整理帽子。幼：把花拉出來。師：從帽子里變出了花。幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。師：施魔法。幼：把帽子翻過來，翻過去。師：讓觀眾檢查帽子。(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎幼：變了兩次。師：你們是怎么知道的幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作1．交代任務3師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。四、完整練習：學做魔術師師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現在就請你們來當魔術師。1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。五、綜合表現：我是小小魔術師運用魔術帽，跟著音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子里的秘密嗎(教師示范如何將魔術帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作1．創編施魔法的動作。師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎請你們來試一試、做一做。幼：用嘴將魔法吹進帽子里。幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。(幼兒回答后，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。延伸活動：1．可進行第二課時，讓幼兒進