八年級語文下冊第五單元口語交際即席講話教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文下冊第五單元口語交際即席講話教案新人教版教材分析《八年級語文下冊第五單元口語交際即席講話教案新人教版》主要針對八年級學生，旨在提高學生的口語交際能力和即席講話技巧。本章節內容與課本緊密關聯，通過實際案例和練習，幫助學生掌握口語交際的基本原則和方法，培養他們在不同場合下進行有效溝通的能力。

教材內容主要包括以下幾個方面：

1.口語交際的基本原則：本部分介紹了口語交際的基本原則，如尊重對方、傾聽、表達清晰等，并通過案例分析讓學生理解這些原則在實際交流中的重要性。

2.即席講話的技巧：本部分介紹了即席講話的準備方法、表達方式和組織結構，并通過練習讓學生掌握如何在短時間內進行有效的即席講話。

3.不同場合下的口語交際：本部分通過案例分析，讓學生了解在不同場合下如何運用口語交際技巧，如學校活動、家庭聚會、社交場合等。

4.實踐練習：教材提供了多個實踐練習，讓學生在實際交流中運用所學的口語交際技巧，提高自己的溝通能力。

本章節內容實用性較強，符合教學實際，能夠幫助學生提高口語交際能力和即席講話技巧。通過對教材內容的深入學習和實踐，學生將能夠在不同場合下更加自信地進行有效溝通。核心素養目標分析本章節的核心素養目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習口語交際的基本原則和即席講話技巧，學生將提高自己的語言表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和情感。

2.思維品質：在學習和實踐過程中，學生需要分析案例、思考問題，培養自己的批判性和創造性思維，從而更好地進行口語交際和即席講話。

3.文化意識：本章節通過不同場合下的口語交際案例，讓學生了解和感受不同文化背景下的交流方式，提高自己的文化意識和跨文化交際能力。

4.自主學習能力：教材提供了多個實踐練習，學生需要自主參與、積極練習，培養自己的自主學習能力和合作精神。

5.情感態度與價值觀：通過學習和實踐，學生將更好地理解尊重、傾聽等口語交際原則的重要性，培養自己的同理心和良好的人際關系價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）口語交際的基本原則：本節課的核心內容是讓學生掌握口語交際的基本原則，如尊重對方、傾聽、表達清晰等。通過案例分析和實踐練習，讓學生理解這些原則在實際交流中的重要性。

（2）即席講話的技巧：即席講話是本節課的重要內容，學生需要掌握準備方法、表達方式和組織結構。通過講解和練習，讓學生能夠在短時間內進行有效的即席講話。

（3）不同場合下的口語交際：本節課還著重讓學生了解在不同場合下如何運用口語交際技巧，如學校活動、家庭聚會、社交場合等。通過案例分析和實踐練習，讓學生提高自己在不同場合下的溝通能力。

2.教學難點

（1）口語交際原則的應用：學生可能難以理解并在實際交流中運用口語交際原則，如尊重對方、傾聽等。教師需要通過案例分析和實踐練習，引導學生學會在實際交流中運用這些原則。

（2）即席講話的技巧：即席講話對于學生來說可能較為困難，他們可能不知道如何組織語言、表達自己的觀點。教師需要通過講解和練習，引導學生掌握即席講話的技巧。

（3）不同場合下的口語交際：學生可能難以適應不同場合下的口語交際要求，不知道如何運用口語交際技巧。教師需要通過案例分析和實踐練習，讓學生了解不同場合下的口語交際特點，提高他們的溝通能力。

（4）實踐練習的開展：學生可能對于實踐練習存在抵觸心理，不知道如何進行練習。教師需要創設輕松、愉快的教學氛圍，引導學生積極參與實踐練習，提高他們的口語交際能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等，用于展示案例和即席講話的示范視頻。

-紙質教材和相關的教學材料，用于學生學習和參考。

-白板和馬克筆，用于板書和記錄重點內容。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源、布置作業和進行互動討論。

3.信息化資源：

-相關的在線視頻和音頻材料，如即席講話的示范視頻、口語交際技巧講解視頻等。

-在線交流平臺，如班級微信群、論壇等，用于學生之間的交流和分享。

4.教學手段：

-案例分析：通過展示不同場合下的口語交際案例，讓學生理解和運用口語交際原則。

-示范講解：教師進行即席講話的示范，并講解其中的技巧和方法。

-小組討論：學生分組討論案例，分享自己的觀點和經驗。

-實踐練習：學生進行即席講話的練習，教師給予反饋和指導。

-互評和自我評價：學生之間進行互評和自我評價，提高自我認識和改進能力。教學流程（一）課前準備

學生預習：發放預習材料，引導學生了解本節課的學習內容，并標記出疑問或不理解的地方。

教師備課：深入研究教材，明確教學目標和重難點，準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入

激發興趣：通過展示與本節課內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

簡要回顧上節課的學習內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

（三）新課呈現

清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

設計小組討論環節，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習

隨堂練習題，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

針對學生出現的錯誤，進行及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免再次發生。

（五）拓展延伸

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神。

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結

簡要回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本章主要涉及以下知識點：

1.口語交際的基本原則：

-尊重對方：在交流中尊重對方的觀點和感受，避免爭執和沖突。

-傾聽：認真傾聽對方的發言，不打斷，不急于表達自己的觀點。

-表達清晰：用簡潔、明確的語言表達自己的觀點和想法。

-禮貌待人：在交流中保持禮貌，避免使用傷害他人的言語。

2.即席講話的技巧：

-準備方法：即席講話前，快速梳理自己的觀點，組織語言。

-表達方式：即席講話時，注意語速、語調、肢體語言等方面，使表達更加生動有力。

-組織結構：即席講話要有清晰的引言、主體和結尾，使講話內容有條理。

3.不同場合下的口語交際：

-學校活動：在學校活動中，如何與同學、老師進行有效的溝通。

-家庭聚會：在家庭聚會中，如何與不同年齡層次的親人交流，增進感情。

-社交場合：在社交場合中，如何與陌生人建立聯系，展示自己的魅力。

4.實踐練習：

-角色扮演：通過角色扮演，模擬不同場合下的口語交際情景，提高實踐能力。

-即席講話練習：通過模擬即席講話場景，讓學生在實踐中掌握講話技巧。

-小組討論：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。作業布置與反饋1.作業布置

（1）口語交際練習：根據本節課學習的口語交際原則，布置相關的練習題目，讓學生在家中與家人或朋友進行練習，提高口語交際能力。

（2）即席講話練習：布置一道即席講話的練習題目，讓學生在家中進行模擬練習，注意語速、語調、肢體語言等方面的運用。

（3）不同場合下的口語交際：根據本節課學習的不同場合下的口語交際技巧，布置一個相關的練習場景，讓學生在家中進行角色扮演練習，提高在不同場合下的溝通能力。

（4）案例分析：選取一個與本節課內容相關的案例，讓學生進行深入分析，總結出其中的口語交際原則和即席講話技巧。

2.作業反饋

（1）口語交際練習：對學生提交的口語交際練習作業進行批改，重點關注學生在口語交際中的原則應用情況，如尊重對方、傾聽等。對于表達不清楚或不符合要求的地方，給出具體的改進建議。

（2）即席講話練習：對學生提交的即席講話練習作業進行批改，關注學生的語言組織能力、表達方式和肢體語言的運用。對于講話內容不連貫、語言表達不準確的地方，給出改進意見。

（3）不同場合下的口語交際：對學生提交的角色扮演練習作業進行批改，評價學生在不同場合下的口語交際表現，給出提高溝通能力的建議。

（4）案例分析：對學生提交的案例分析作業進行批改，關注學生對案例中口語交際原則和即席講話技巧的總結和理解。對于分析不全面、結論不準確的地方，進行指導和糾正。

在作業反饋中，要鼓勵學生積極提問、主動溝通，幫助他們在學習中不斷進步。同時，根據學生的作業表現，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題1：請根據以下場景，運用口語交際原則進行交流。

-場景：在學校圖書館，你想要借一本書，但是圖書館管理員很忙，無法立即幫助你。

-答案：首先，你可以說：“你好，我很抱歉打擾你，請問你能幫我找一本書嗎？”表現出尊重和禮貌。接著，耐心等待圖書館管理員的回答，并保持傾聽的態度。如果管理員表示很忙，你可以回答：“沒關系，我可以自己找一下，謝謝你的幫助。”表現出理解和尊重對方的忙碌。

2.例題2：請根據以下場景，運用即席講話技巧進行表達。

-場景：在一次家庭聚會上，你的親戚問你：“最近在學校里有什么有趣的事情嗎？”

-答案：首先，你可以用簡潔的語言回答：“最近學校里舉辦了一場籃球比賽，我們班贏得了冠軍。”這是你的引言。然后，你可以詳細描述比賽的過程和感受：“比賽很激烈，我們班隊員都付出了很多努力，最后終于贏得了冠軍。我很自豪能成為這個團隊的一員。”這是你的主體。最后，你可以總結并結束講話：“這次比賽讓我們班級更加團結，也讓我學到了團隊合作的重要性。”這是你的結尾。

3.例題3：請根據以下場景，運用不同場合下的口語交際技巧進行交流。

-場景：在學校活動上，你想要向老師提出一個建議。

-答案：首先，你可以用禮貌的語言表達自己的想法：“老師，您好，我想提出一個建議。”表現出尊重和禮貌。接著，你可以詳細闡述自己的建議：“我覺得我們可以增加一些互動環節，讓同學們更加積極參與。”這是你的主體。最后，你可以請求老師的反饋：“您覺得這個建議怎么樣？有沒有什么需要改進的地方？”表現出傾聽和尊重對方的意見。

4.例題4：請根據以下場景，運用角色扮演進行口語交際練習。

-場景：在一次家庭聚會上，你想要與一個陌生的親戚進行交流。

-答案：首先，你可以用友好的語言開始交流：“你好，我是你的表侄子/表侄女，很高興認識你。”表現出友好和熱情。接著，你可以詢問對方的興趣和經歷：“你平時喜歡做些什么？有沒有什么有趣的經歷可以分享？”這是你的主體。最后，你可以表達對對方的興趣：“聽起來很有趣，我很喜歡聽你講述這些故事。”這是你的結尾。

5.例題5：請根據以下案例，總結其中的口語交際原則和即席講話技巧。

-案例：在一次學校活動中，一位同學在臺上進行即席講話，但表達不清，語速過快，導致臺下的同學無法理解。

-答案：這個案例中，同學在臺上進行即席講話時，沒有很好地運用口語交際原則和即席講話技巧。他應該首先尊重聽眾，用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點。同時，他應該注意語速和語調，以便聽眾能夠更好地理解他的講話內容。此外，他還應該注意肢體語言的運用，以增強自己的表達效果。板書設計①口語交際原則：尊重對方、傾聽、表達清晰、禮貌待人。

②即席講話技巧：準備方法、表達方式、組織結構。

③不同場合下的口語交際：學校活動、家庭聚會、社交場合。

2.藝術性和趣味性：

①采用生動形象的插圖或圖標，如微笑的笑臉代表禮貌待人，傾聽的小耳朵代表傾聽等，以增強記憶和趣味性。

②運用不同顏色的粉筆或馬克筆，突出重點和難點，如口語交際原則和即席講話技巧等，以提高學生的注意力。

③設計一些互動環節，如讓學生上臺畫出自己的理解，或者用身體動作展示口語交際原則等，以激發學生的參與感和興趣。教學反思與改進在本節課的教學過程中，我采取了一些措施來提高學生的口語交際能力和即席講話技巧。首先，我通過案例分析和實踐練習，幫助學生理解口語交際的基本原則和即席講話的技巧。其次，我鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐練習，提高他們的口語表達能力和自信心。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我發現部分學生對于口語交際原則的應用存在一定的困難。他們在實際交流中難以做到尊重對方、傾聽和表達清晰。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重實踐練習，讓學生在實際交流中更好地運用這些原則。例如，我可以設計更多的角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中練習尊重對方、傾聽