Module5教學設計課題

：

Unit2Theywereyoung.主備人

：一、教學目標：a.

知識目標：能聽懂并說出單詞：young,old,then,grandparents和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereyoung.

Shewasn’ttallthen.

Shewasshort.

Itwasn’tcleanthen.

Itwasdirty.b.

技能目標：能靈活運用功能句，并能說明某人或某物過去的特征或狀態，比較現在和過去。c.

情感目標：通過多種多樣的教學方法，使學生保持持久的學習興趣，勇于創新。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。二、教學重難點：a.

重點：能在實際中運用一般過去時描述人或事物的特征與狀態，比較現在和過去。b.

難點：能準確地讀出“wasn’t,weren’t”并能正確運用。三、課前準備：教具：單詞卡片、照片、多媒體課件、電子書包四、教學過程Step1Warmingup1.

Sayhellotoeveryone.2.

Let’schant.調動課堂氣氛，通過小動物之間個體的對比復習之前學過的反義詞。Step2Leadin1.

展示老師和幾個學生的照片，復習上節課所學知識。Lookatthisphoto.Whoisthelittlegirl?

It’sme.Iwasshortthen.

Now

I

amtall.在展示其他同學的照片，復習He/Shewas…then.

Nowhe/sheis….2.

通過展示蝴蝶、鞋子等圖片，學習新單詞wasn’t,weren’t,clean,dirty.在學完新詞后后，再呈現環境污染圖片，讓孩子談談看法以便告訴學生要愛護環境，不要亂扔垃圾）Step3Textlearning1.

Listenandcheck.聽錄音，判斷對錯。通過每幅圖片呈現一個小句子來幫助學生快速獲取課文內容。2.

Listenandsay.播放錄音并跟讀，根據圖片補全句子。3.

Listenandrepeat.播放第三遍錄音，學生跟讀，注意語音語調。Step4Practice1.

Activity3Readandcircle.讀一讀活動3，圈出正確答案。2.

Talkthestarsingroups,thendescribethestarandhaveSs:

guesswhohe/sheis.Step5SummaryT:Whathaveyoulearned?S1：I

havelearned

somewords:wasn’t,weren’t…S2:

…….

Step6Homework1.

Readthetextfluentlytoyourparents.2.

Talkaboutyourfamilymembersaftertheclass.

板書設計：

單詞：young,old,then,grandparents

功能句：Theyweren’toldthen.

Theywereyoung.

Shewasn’ttallthen.

Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.

Itwasdirty.教學反思：通過對比、描述、談論、看圖、理解等方式學習動詞be中is，are的一般過去式及其