幼兒園學前班科學《動物怎樣過冬》教案設計意圖：冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了等，這些現象無不引起幼兒注意。戶外活動時，他們會不約而同產生疑問：為什么螞蟻不出來搬食啦？小燕子怎么不見啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。為了順應幼兒的興趣需要、發展需要，設計本活動讓幼兒了解動物不同的過冬方式，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。活動目標：1、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。2、培養幼兒的觀察能力，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。3、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。活動重點：能說出幾種常見動物是怎樣過冬的。活動難點：知道動物過冬的幾種不同方式。活動準備：課件、動物頭飾、4種過冬場景。活動過程：一、開始部分：談話，導入主題。提問：現在是什么季節？（冬天）你感覺怎么樣（天氣寒冷）？冬天人們是怎樣過冬的？（穿棉衣、生火爐、戴手套、多跑步……）動物們是怎樣過冬的呢？我們一起來看大屏幕，看看動物們是怎樣過冬的？【評析】這一環節中，通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。幼兒能根據自己的生活經驗說出人們是如何過冬的，由人們怎樣過冬自然的過渡到動物怎樣過冬。幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。二、基本部分：（一）播放課件（邊播放邊講述故事）。提問：1、剛才屏幕里出現了哪些小動物？2、它們是怎么過冬的？【評析】這一環節中，通過生動、形象的課件演示，以故事的形式讓幼兒感知動物是如何過冬的。如，燕子南飛、青蛙冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當幼兒說到青蛙睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。本環節幼兒了解了動物不同的過冬方式。（二）引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式，提出問題討論：1、小燕子是怎么過冬的？為什么要飛到南方去過冬？還有哪些小動物和燕子一樣也是南飛過冬的？（大雁、天鵝、丹頂鶴等）2、小馬是怎么過冬的？（注意強調換皮毛過冬）。除了小馬，還有哪些動物在冬天需要要加上厚厚的皮毛或羽毛來過冬呢？（強調皮毛和羽毛都屬于換毛過冬）（獅子、狐貍、鴨子、鹿、麻雀、烏鴉等）3、青蛙是怎么過冬的？整個冬天青蛙在干什么？學習新詞：冬眠。請幼兒想想還有哪些小動物是冬眠過冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蝸牛、蚯蚓、烏龜等）。4、請幼兒說說小螞蟻和小松鼠時怎么過冬的？還有誰和它們的過冬方式一樣？（蜜蜂、田鼠等）小結：動物過冬的方式很多，有南飛過冬、冬眠過冬、換毛過冬、儲存食物過冬【評析】給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考、交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，這些開放性的問題，拓展了幼兒的發散性思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間，在交流中了解了其它動物不同的過冬方式。（三）游戲——快快找個溫暖的家。加深對動物過冬方式的認識。1、介紹游戲玩法。2、幼兒頭戴頭飾扮演小動物，按照動物過冬的方式為自己找一個溫暖的家。3、教師去各個場景中訪問：你是誰？你是怎樣過冬的？【評析】這一環節幼兒扮演小動物為自己找家，加深了對動物過冬方式的認識。（四）了解動物與季節的關系，培養幼兒愛護動物的情感。提問：小動物如果不想辦法過冬，會怎么樣？幼兒：凍死、餓死。小結：在寒冷的冬天，小動物為了適應季節的變化，為了不被凍死、餓死，就根據自己的特點找到了不同的適合自己的過冬方式。【評析】這一環節，使幼兒了解了動物與季節的關系。三、結束部分：今天我們一起了解了動物的4種過冬方式，其實小動物還有好多其它的過冬方式。比如：魚、刺猬、蝙蝠等，它們怎么過冬呢？小朋友在日常生活中要留心觀察，把你發現的小秘密記錄下來，下次告訴老師好嗎？小朋友再見。【評析】這一環節給幼兒留下了懸念，進一步引發了幼兒的探究興趣。活動延伸：1、學區提供動物圖片，引導幼兒相互交流。2、墻飾中指導幼兒繼續添畫各種過冬的動物。【評析】整個活動教師運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，使幼兒獲得知識，習得經驗。克服了教師傳統的說教形式，以幼兒為主體，通過直觀形象的課件，讓幼兒在有趣的情景中主動探究，用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心投入活動，從而形象的了解了動物過冬的不同方式，使活動重點得以有效突破。科學活動設計《動物怎樣過冬》實踐成果整個活動教師運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，使幼兒獲得知識，習得經驗。克服了教師傳統的說教形式，以幼兒為主體，通過直觀形象的課件，讓幼兒在有趣的情景中主動探究，用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心投入活動，充分調動孩子的各種感官，掌握了動物過冬的不同方式，寓教于樂，體現了幼兒活動的生活化、游戲化的特點。此次活動參加了陽泉市郊區保教能手的評選活動，受到了各級領導的一致好評，我也因此獲得了區級保教能手的稱號。科學活動設計《動物怎樣過冬》說課稿一、說教材：1、活動目標：《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的生活進行”，“在幼兒生活的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系”，“引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”。所以，依據《綱要》中的目標，結合大班幼兒身心發展特點，確立了本次活動的3個目標。2、活動的重點、難點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形式以及啟發性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。二、說教具：1、制作課件，便于幼兒直觀的了解動物的過冬方式。2、制作頭飾，布置場景，使幼兒積極參與游戲，進一步鞏固所學知識。這些準備活動一是豐富幼兒的已有經驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破重難點，便與幼兒理解。三、說教法、學法：1、教法：本次活動中運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，克服了教師傳統的說教形式，以幼兒為主體，提出開放性的問題，讓幼兒通過形象直觀的課件，在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗。2、學法：活動中我引導幼兒運用觀察法、歸納法來獲得知識。創設各種環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入活動，引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。四、說教學程序：1、通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。誰和燕子的過冬方式一樣？還有誰也是換毛過冬的？……鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象、思考，這些開放性的問題