朗讀感悟表達,領會作者由事物引發聯想并闡述自己獨特感受的寫法。

語用訓練-品味積累優美的語言，用自己的話述說聯想到的畫面.

閱讀相關拓展文章,完成課后思考題

1.草原

知識點解讀與基礎訓練

知識點一：識字與寫字

1.知識點解讀

(1)正確認讀以下生字：

渲、鄂、勒、涯

要點提示：“鄂”讀音是“勒”的讀音是“1?”。

(2)正確認讀以下詞語：

清新明朗渲染翠色欲流境界奇麗駿馬灑脫迂回襟飄帶舞羞澀會心

摔跤玻璃彩虹馬蹄灑脫拘束一碧千里柔美勾勒低吟迂回回味疾馳

要點提示：“吟”讀音為“yin”，“低吟”在文中的意思是“低聲吟詠”；“迂

回”中“迂”的讀音是“yii”。

(3)正確書寫以下生字

毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞澀跤偏涯

要點提示：“毯”要把“毛”字最后一筆拉長，托住“炎”。“勒”字左高右

底，“革”中最后一筆上出頭。“貌”右部的“兒”撇短，豎彎鉤舒展。“澀”是

左窄右寬，“刃”橫折鉤的起筆略低于左部。

(4)近義詞：清鮮-一清新明朗--明亮勾勒-一勾畫奇麗-一瑰麗

疾馳--飛馳拘束--拘謹羞澀-一害羞天涯--天際

要點提示：“拘束”和“拘謹'都有拘束、不自然的意思。“拘束”多用于口

語，程度較輕；“拘謹”多用于書面語，程度較重；“拘束”有動詞用法，“拘謹”

沒有。

反義詞：舒服一-難受低吟--一高唱灑脫--拘束迂回一一筆直靜寂-一熱鬧大

方一一羞澀響亮-一低沉清鮮--污濁

2.知識點訓練

(1)讀拼音，寫詞語。

lutanxuanrangoulediyinyuhui

()()()()()

(2)給帶點字選擇正確的讀音。

迂回（yiiyu）渲染（xudnxuan）樂趣（yuele）

知識點二：句型訓練

1.知識點解讀

本課運用多種修辭，生動地再現了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡

迎、和款待的情景。

2.知識點訓練

（1）寫出文中一處比喻句。

（2）寫出文中一處擬人句。

（3）寫出文中一處反復句。

知識點三：閱讀訓練

1.知識點解讀

第一、二自然段，是課文要求背誦的重點段落。兩段是對草原景物的描寫，

寫得如詩如畫，抓住了草原景物的特點來描繪，，傾注住了作者對草原的無限熱

愛之情。

2.知識點訓練

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（新鮮清鮮），

天空是那么（晴朗明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的（愉快愉悅）。在天

底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊

群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大

花。那些小丘的線條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲（xudnxuan）染，

不用墨線（勾勒勾畫）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，

既使人（驚嘆驚訝），又叫人（舒服舒適），既愿久立四望，又想坐下低吟（yin

ying）一道（奇麗奇特）的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不

動，好像回味著草原的無限樂趣。

閱讀上面片段，完成練習。

（1）用“在文段中的括號里選擇恰當的詞。

（2）我會劃去文段中括號內不正確的讀音。

（3）《草原》的作者是，原名舒慶春，滿族人，被稱。代表作有《》、《》、

《》等。

（4）文中有2個表示“綠”的意思的詞語，分別是表示綠的范圍的和表示

綠的程度的。我還從課外積累了2個，分別是和

（5）文中的擬人句是

我的理解是：

（6）用“????”畫出段中的中心句。這句話寫出了草原的和

的特點。

知識點四：語用訓練

1.知識點解讀

文章寫作特點：本文寫景語言優美,善于運用比喻和擬人的寫法,不但形似而

且神似,生動貼切，同時又不失純樸簡練,生動感人。成功運用了情景交融法來描

寫草原風光，處處流露出作者的感嘆、贊美之情。

2.知識點訓練

（1）忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女

老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這句話

好在哪里？

（2）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無

限樂趣。這句話運用了的修辭方法，這樣寫的好處是：

知識點五：大閱讀鏈接

1.推薦閱讀書籍：《駱駝祥子》

導讀：成長，是一個永遠也說不盡的話題，每個人都從成長中走過來，但

每個人的經歷并不相同，成長背景也不相同。而《駱駝祥子》是以北平（今北京）

一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人

力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控

訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人

們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。讓

學生了解舊時的社會，它絕對值得孩子們去閱讀、去感受。

2.推薦閱讀文章：老舍《濟南的冬天》。

導讀：《濟南的冬天》是現代著名作家、劇作家、小說家老舍先生創作的一

篇散文。《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍先生在英國講學六年

之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為“泉

城”的山東省會濟南后，感受非常強烈。標題“濟南的冬天”，簡潔明了了地點，

節令。告訴讀者，它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟南冬天“溫晴”

這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物

的主要特征，表達自己最鮮明的印象和感受。

能力提升訓練

一、根據課文在括號內填上恰當的詞語。

（）的天空（）的空氣（）的綠毯

（）的線條（）的小詩（）的樂趣

二、按要求寫句子：

①我們遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！（縮句）

②姑娘們演奏了民族舞蹈。（修改病句）

③這種境界，使人驚嘆。這種境界，叫人舒服。（用關聯詞語組成一句話）

三、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你對這句話的理解和體會。

拓展與應用訓練

一、讀了《駱駝祥子》一書，我收獲了。

二、課外閱讀。

錫林郭勒草原

內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上、深谷里、平原上、覆滿了青

青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不

平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事

里的寶藏一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛

花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。〃

草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青

草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的

黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂的

蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天

上白云飄，白云下面馬兒跑……”〃

1.在括號里填上恰當的詞語。

（）的草原青青的（）（）的

湖水粉紅的（）

（）的野花鮮紅的（）

2.第二自然段突出了草原的特點，寫的主要景物有：（）、（）、

（）O

3.用“一”畫出一個比喻句，用“一一”畫出一個排比句。

4.文章已經用分為兩部分，請分別概括這兩段話的意思。

5.把短文中的過渡句寫在下面的橫線上。

三、寫法運用

在生活中，我們也常會有與本文作者一樣的經歷一一在描繪自己所見的景物

中表達自己的感受。請你走進自己周圍的一處景點，去觀賞和體驗，運用情景交

融法作文。

（150字左右）

參考答案及解析

知識點一：識字與寫字

2.知識點訓練

（1）讀拼音，寫詞語。

lutanxuanrangoulediyinyuhui

（綠毯）（渲染）（勾勒）（低吟）（迂回）

（2）給帶點字選擇正確的讀音。

迂回（yiiyuV）渲染（xudnJxuan）樂趣（yueleV）

知識點二：句型訓練

1.知識點解讀

本課運用多種修辭，生動地再現了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡

迎、和款待的情景。

2.知識點訓練

（1）寫出文中一處比喻句。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里

都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

（2）寫出文中一處擬人句。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動,

好像回味著草原的無限樂趣。

（3）寫出文中一處反復句。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十

里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。

解析：第三句“反復”，作用：（1）強調，增強語氣或語勢。（2）起到反復

詠嘆，表達強烈情感的作用。（3）可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，

充滿語言美。

知識點三：閱讀訓練1.知識點解讀

第一、二自然段，是課文要求背誦的重點段落。兩段是對草原景物的描寫，

寫得如詩如畫，抓住了草原景物的特點來描繪,，傾注住了作者對草原的無限熱

愛之情。

2.知識點訓練

這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（新鮮清鮮V）,

天空是那么（晴朗明朗?）,使我總想高歌一曲，表示我滿心的（愉快J愉悅）。

在天底下，「碧壬里，而并丕茫茫。.四面都有小丘,平地是綠的，小丘也是綠的。

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的

大花。那些小丘的線條是那么（柔美?柔軟），就像只用綠色渲（xudnx.uanV）

染，不用墨線（勾勒/勾畫）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這

種境界，既使人（驚嘆J驚訝），又叫人（舒服J舒適），既愿久立四望，又想坐

下低吟（yinVying）一道（奇麗J奇特）的小詩。在這境界里，連駿馬和大

牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

閱讀上面片段，完成練習。

（1）用“在文段中的括號里選擇恰當的詞。

（2）我會選擇文段中括號內正確的讀音。

（3）《草原》的作者是老舍,原名舒慶春，滿族人，被稱人民藝術家。代表

作有《龍須溝》、《駱駝祥子》、《茶館》等。

（4）文中有2個表示“綠”的意思的詞語，分別是表示綠的范圍的一碧千里

和表示綠的程度的翠色欲流。我還從課外積累了2個，分別是萬古長青和蒼翠欲

（5）文中的擬人句是在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回

味著草原的無限樂趣。

我的理解是：這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如

畫的草原景色之中。

（6）用“????”畫出段中的中心句。這句話寫出了草原的遼闊和碧綠

的特點。

知識點四：語用訓練

1.知識點解讀

文章寫作特點：本文寫景語言優美,善于運用比喻和擬人的寫法,不但形似而

且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。成功運用了情景交融法來描

寫草原風光，處處流露出作者的感嘆、贊美之情。

3.知識點訓練

（1）忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老

少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這句話好

在哪里？

這句話是動態描寫，把蒙古族同胞穿著鮮艷的服飾，策馬疾馳，遠迎來客時襟飄

帶舞的樣子比作飛動的彩虹，不僅形似，而且神似。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這

句話運用了擬人的修辭方法,這樣寫的好處是：看似在寫駿馬和大牛，實則在表

達自己的感受，情景交融，增強了草原風光的感染力。

根據課文在括號內填上恰當的詞語。

（明朗）的天空（清新）的空氣（無邊）的綠毯

（柔美）的線條（奇麗）的小詩（無窮）的樂趣

解析：括號后面是白勺“的"，所以括號里填的是定語。這類題目很容易對

付，平時積累多了，答題就簡單了。

二.按要求寫句子：

①我們遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！（縮句）

我們望見了帶子一一河!

解析：縮句時，要注意三條：

一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫后仍然是句

子。

②姑娘們演奏了民族舞蹈。（修改病句）

姑娘們表演了民族舞蹈。

解析：注意區分“表演和演奏的”意思。“演奏”的意思是“用樂器來表演”。

“表演”的意思是“是通過人的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達

情緒、情感從而表現生活的藝術。

③這種境界，使人驚嘆。這種境界，叫人舒服。（用關聯詞語組成一句話）

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。

此類題目主要考查學生對句子的理解，才會運用關聯詞。

三、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你對這句話的理解和體會。

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!

大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話即使全文的

中心句，也是作者情感的集中體現，同時給讀者議回味的余地。

一、讀了《駱駝祥子》一書，我收獲了

（此題自由發揮，不能脫離熟的內容。）

二、課外閱讀。

錫林郭勒草原

內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上、深谷里、平原上、覆滿了青

青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。窟低丕

平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光萱，就像神話故事

里的寶藏一樣2草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛

花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。〃

草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青

草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的

黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂的

蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天

上白云飄，白云下面馬兒跑……”〃

1.在括號里填上恰當的詞語。

（美麗）的草原青青的（小草）（清亮）的湖

水

（各種各樣的）的野花鮮紅的（山丹丹花）粉紅的（牽牛花）

2.第二自然段突出了草原的特點，寫的主要景物有：（野草）、（湖水）、

（野花）。

3.用“—”畫出一個比喻句，用“一一”畫出一個排比句。

4.文章已經用分為兩部分，請分別概括這兩段話的意思。

第一層的意思是：主要寫了錫林郭勒草原的美麗。

第二層的意思是：主要寫了錫林郭勒草原是個歡騰的世界。

5.把短文中的過渡句寫在下面的橫線上。

草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。

四、寫法運用

在生活中，我們也常會有與本文作者一樣的經歷一一在描繪自己所見的景物

中表達自己的感受。請你走進自己周圍的一處景點，去觀賞和體驗，運用情景交

融法作文。

2.草蟲的村落

知識點解讀與基礎訓練

知識點一：識字與寫字

1.知識點解讀

(1)正確認讀并書寫以下生字：

謐、巷、俏、逗、龐、烘、烤、韻、勤、勉、吻

要點提示：“謐”讀“mi”，左窄偏上，右邊“必”撇略長，“皿”底橫托上；

“烤”左右穿插，“考”中橫要長，撇畫伸展；“勤”左緊右松，注意左部橫畫布

局勻稱；“勉”中“免”的最后一筆要長，要把“力”包起來。

(2)正確認讀以下詞語：

靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、

左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

要點提示：“俏麗”讀音為“qid。li”；“意味深長”中“長”的讀音為“ch

dng”。

(3)多音字組詞。

巷、散、行

要點提示：“巷”有兩種讀音，一種讀“hdng”，只有在“巷道”一詞中讀這

個音，表示“采礦或探礦時挖的坑道”的意思；其他情況都讀“xidng”，如，大

街小巷。

2.知識點訓練：

(1)讀拼音，寫詞語。

jingmixiaoxiangqiao11hongkao

()()()()

qlnwenyinyunqinmianpangda

()()()()

(2)將下列詞語補充完整。

()沖()撞行色()()()然大()

(）街（）巷花色（)()

(3)區分形近字并組詞。

龐（）烘（）.暄（)巷（)

寵（)拱（）喧（)港()

(4)寫出下列詞語的反義詞和近義詞。

靜謐()()嬌小()()

勤勉()()僻靜（)()

知識點二:句型練習

1.知識點解讀

本文詞語優美，語言生動，形神兼備，通過運用豐富的想象，恰當的比喻等,

讓讀者感受到作者對草蟲的喜愛與贊美之情。

2.知識點訓練

（1）寫出文中一處比喻句。

（2）現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行自

匆匆地趕著路。（用加點詞造句）

（3）甲蟲們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴去。（仿寫句子,

寫一寫小螞蟻）

（4）草蟲為生活勤勉地奔忙。草蟲能演奏出優美的音韻，有著高雅的藝術

追求。（用關聯詞語合成一句話）

知識點三:閱讀訓練

1.知識點解讀

課文第六段，通過理解關鍵字詞，通過聯系上下文，體會標點符號的作用，

通過體會修辭手法等方式，進而感受作者對大自然小生靈的無限喜愛之情。

2.知識點訓練

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面

------這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家

們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們

的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

(1)請在文中找出下列詞語的近義詞。

炙烤聚精會神

(2)“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大

樹下面-----這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。”

句中的破折號的作用是()

A.解釋說明。

B.表示聲音的拉長。

C.表示話題轉折。

(3)用“”畫出文中的一個比喻句。句中把比作,

突出了甲蟲振翅聲的,從“”這個詞可以想象出甲蟲

振翅時神情的專注。此句除了使用比喻的修辭手法外，還運用了的修辭

手法，請你模仿著寫一句話。

(4)“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出

來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出

來的！”

①“它們的音樂優于人間的一切音樂。”這句話中的“優”是指—

A.優良，美好，跟“劣”相對。

B.充足，富裕。

C.優待

②從這個句子中，我感受到了作者對大自然小生靈的o

知識點四：語用訓練

1.知識點解讀

本文中，作者通過描寫兩個場景和活躍在兩個場景中的多個角色的不同表現,

運用了恰當的擬人、形象的比喻等修辭手法，進行了大膽的、豐富的聯想與想象，

讓讀者走進情境，帶著好奇、欣賞和贊美的情感去品讀課文，進而感受到作者熱

愛自然、熱愛生靈的情懷。

2.知識點訓練

(1)口頭表達：

《草蟲的村落》一課中，作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫

中體會到的；再聯系實際生活，談談你的體會。

(2)小練筆

豐富的想象，擬人、比喻的修辭手法，使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫

一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

大閱讀鏈接

推薦閱讀：《老家的樹》

今天我們學習了《草蟲的村落》這一篇課文，作者借助奇特的想象，追隨著

一只爬行的小蟲，生動地描繪了游歷草蟲村落的全過程，將一個草蟲世界生動地

展現在我們面前，讓我們感受到作者對大自然、對小生靈的無限喜愛之情。推薦

大家閱讀郭楓先生的《老家的樹》，感受作者通過描寫老家的一棵樹，表達出的

對故鄉的真摯熱愛之情。

能力提升訓練

一、讀拼音，寫字詞。

1.太陽hongkao()著大地，環衛工人還在辛qin()

地工作。

2.我家旁邊有一條靜mi()的小xidng()。

二、給句.中的加點字選擇正確的解釋。

1.一群黑甲蟲對這龐然大物投.()以好奇的目光。它們友好地交流著，

好像攀談得很投.()機似的。A.向一定目標扔B.投射

C.迎合

2.花色.()斑斕的小圓蟲一隊遠歸的村民們行色.()匆匆。

A.顏色B.神態C.景象D.種類

3.我的目光為?()一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在

兩棵大樹下面。A.是B.被C.因為

三、讀課文片段，完成練習。

甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，

我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

1.“像靈泉一般”的東西是什么？

2.選段中的“它們”指的是。

3.說說你對畫線句子的理解。

拓展與應用訓練

一、讀了《老家的樹》一書，我收獲了

二、課外閱讀

耐磨的生命

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書

屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅

然換了一件長袖衫一一我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說“我今

生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗

水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋

時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著

對方的衣衫大笑起來一一因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣

做，但現在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說

什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子

的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東

西，我把腦袋剃得溜光來發泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧

人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個

叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他

在60歲的時候，卻真的雙目失朋了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍

受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續

活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣

的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐

磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書

一定富含靈魂之鈣。

1.給下列的詞語寫上近義詞。

不幸笨拙

2.這篇短文主要寫了一件什么事？

3.“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的

是什么？請聯系上下文回答。

4.面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態度有什么變化呢？想一想是什

么原因使他發生了這樣的變化？

5.請用幾句話把你的感悟寫下來。

三、寫法運用

仿照下面句子的修辭方法，寫一寫“小螞蟻”。甲蟲們意味深長地對視良

久，然后一齊歡躍地走回洞穴去。

參考答案及解析

知識點一：識字與寫字

（1）讀拼音，寫詞語。

靜謐小巷俏麗烘烤親吻音韻勤勉龐大

解析：“勉”中“免”的最后一筆要長，要把“力”包起來。

（2）將下列詞語補充完整。

（橫）沖（直）撞行色（匆）（匆）（龐）然大（物）

（大）街（小）巷花色（斑）（斕）

解析：花色（斑）（斕)中“斕”的部首是“文”。

（3）區分形近字并組詞。

龐（龐大）烘（烘烤）暄（寒暄）巷（小巷）

寵（寵物）拱（拱出）喧（喧鬧）港（香港）

解析：烘，火字旁，表示用火使身體溫暖或使物體變干。拱，從手，共聲,

本義抱拳斂手；暄，溫暖的意思。喧，大聲說話、大聲地震動。

（4）寫出下列詞語的反義詞和近義詞。

靜謐（喧鬧）（安寧）嬌小（龐大）（弱小）

勤勉（懶惰）（勤奮）僻靜（喧鬧）（幽靜）

解析：靜謐，安寧而平靜。反義詞則為嘈亂、嘈雜、喧鬧等；近義詞則為平

靜、安靜、幽靜等。

嬌小，形容某人或某物體態窈窕，細嫩嬌柔，小巧。反義詞則為龐大、高大

等；近義詞則為微小、渺小等。

勤勉，努力不懈。反義詞則為懶惰、懈怠等；近義詞則為勤奮、勤懇等。

僻靜，偏僻清靜，指人跡罕至，安靜。反義詞則為熱鬧、喧鬧等。近義詞則為靜

謐、寂靜、幽靜等。

知識點二：句型訓練

（1）甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出

來。

解析：把甲蟲振動翅膀發出的“音韻”，比作“靈泉”，就寫出了聲音的動聽

優美，表達了作者對甲蟲的無限喜愛與贊美之情。

（2）外面雪花飛舞，狂風肆虐，路人們行色匆匆，疾步如飛。

解析:行色匆匆，指行走或出發前后的神態舉止急急忙忙的樣子。通過句子，

就可以知道，甲蟲們搬運食物，著急趕路，進而揣測出“行色匆匆”的意思。

（3）兩只小螞蟻相遇了，它們彼此打了個招呼，就繼續干活去了。

解析：句子運用了擬人的修辭手法，從“相遇”“打了個招呼”“干活”等詞

語中體現，在進行仿寫時，注意要求是描寫“小螞蟻”。

（4）草蟲雖然為生活勤勉地奔忙，但是它能演奏出優美的音韻，有著高雅

的藝術追求。

解析：通過讀這兩句話，可以感受到，兩句之間含有轉折的意思，第一句是

說明“草蟲為生活勤勉地奔忙。”這是事實，寫出了草蟲平淡的生活。第二句是

說“草蟲能演奏出優美的音韻，有著高雅的藝術追求。”卻寫出了草蟲有著高雅

的藝術追求，不平凡。所以，前后兩句屬于轉折關系，用“雖然……但是”來連

接最合適。

知識點三：閱讀訓練

（1）烘烤全神貫注

解析：炙烤，在火上烤，溫度很高。聚精會神：形容專心致志，精神高度集

中。

（2）A

解析：“這是兩簇野灌叢”是對“兩棵大樹”的進一步解釋說明。

（3）“甲蟲音樂家們全神貫注地振著一翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了

出來。”

音韻靈泉動聽優美全神貫注擬人（仿寫句子略）

解析：“靈泉”形容泉水非同一般，具有靈性把甲蟲振動翅膀發出的“音

韻”，比作“靈泉”，就寫出了聲音的動聽優美，稱之為天籟之聲。

（4）A無限喜愛、贊美之情

解析：“它們的音樂優于人間的一切音樂。”優于，即為勝于，比其他一切音

樂都要動聽、優美。

作者認為，只有蟲子才能演奏出這樣的天籟之聲，它們的音樂勝過人間一切

音樂，作者贊美這些音樂演奏者。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受作

者對大自然小生靈的無限喜愛、贊美之情。

知識點四：語用訓練

（1）文章很多地方都體現了作者豐富的想象和獨特的感受。如，作者將迷

路的甲蟲想象成行俠仗義的游俠，表達了作者對小飛蟲的喜愛與贊美之情。

我的體會，如，夏季到來后，到了夜晚，池塘里青蛙的叫聲仿佛是音樂家們

進行的一場大合奏。

解析:可以抓住課文中含有修辭手法的句子進行分析，進而感受作者的情感。

生活中要學會發現，可以將周圍的景物、事物與自己的感情、心情相結合，來表

達感想。

（2）答案略

解析：可以對外貌進行細致的描寫，巧妙地運用比喻、擬人等修辭手法，進

而表達對小蟲的喜愛之情。

一、1.烘烤勤2.謐巷

二、1.BC2.AB3.B

三、1.甲蟲演奏的音樂

2.甲蟲

3.略

一、略

二、課外閱讀

1.拙劣，倒霉。

2.主要寫了作者的朋友從失去手中站起來，而帶給作者對人生的感悟

3.“良苦用心”是指：作者為朋友著想，去他家時穿長袖襯衫

4.作者的朋友，人生態度的轉變主要體現在：絕望到充滿希望。是什么原因使他

發生了這樣的變化呢？主要是：“古人牙齒都掉光了，卻還說：“口中無礙，咀嚼

愈健”以及“即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”

（是因為看到別人在不幸后仍能笑著面對生活，而自己其實比一些人幸福多了。）

5.做人在遇見困難時不要緊，關鍵的是要戰勝內心，勇敢的站起來，人是有一條

韌性十足的命，它遠比我們想象中的那條命耐磨得多。

三、寫法運用（略）

3.古詩詞三首

知識點解讀與基礎訓練

知識點一：識字與寫字

1.知識點解讀

(1)正確認讀以下生字：

泊、渚、軾、散、鵲、蟬

要點提示：“渚”讀音是“Zhti”；“泊”是多音字，在本課讀“b6”，是“停

靠”的意思，還讀“P。”，組詞“血泊”；“軾”是形聲字，讀音是“shi”；“鵲”

讀“qu”,不讀“qi?”；“蟬”是翹舌音，讀“chdn”。

(2)正確認讀以下詞語

渚、日暮、曠、翻墨、白雨、別枝、茅店、社林

要點提示：注意“渚”的讀音；“暮”的下面是“日”，“曠”是空曠的意思，

“翻墨”意為像墨汁一樣的黑云在天上翻卷，“別枝”是橫斜突兀的樹枝。

(3)正確書寫以下生字

德、鵲、蟬、稻

要點提示：“德”部首是“彳"，不是"，第十一筆是橫，書寫時不要漏

掉；“鵲”的左面是“昔”，上下有空隙，要注意與“雀”區別；“蟬”左小右大，

“蟲”小而偏上，“單”最后一筆要長。“稻”的第十三筆是橫折。

(4)多音字組詞

宿、泊、散、卷

要點提示：“宿”一共有3種讀音，本課讀音是“sfi”，組詞“住宿”，還可

讀“xiH,組詞“一宿”，還可讀“xifi”，組詞“星宿”。

“泊”本課讀音為“b6”，意思是“停泊”，還可讀“p6”，組詞“血泊”。

“散”本課讀音為“s&n”，意思是“散開”，還可讀“sin”，組詞“松散”。

“卷”本課讀音為“ju加”，意思是“一種大的力量把東西裹住”，還可讀“j

udn”,組詞“試卷”。

2.知識點訓練

（1）讀拼音，寫詞語。

pindexlquechanmingdaohua

（）（）（）（）

（2）給劃線的字補充正確讀音。

移舟洎煙渣（）（）卷地風來忽吹散（）（）

（3）《宿建德江》作者是（），朝代（）。《六月二十七日望湖樓醉書》

作者是（），朝代是（）。《西江月?夜行黃沙道中》作者是（）代（

）o

知識點二：句型訓練

1.知識點解讀

對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相應

或相近或相同的意思的修辭方法。本課中的古詩除運用對偶的修辭，還運用比喻

的修辭，用生動形象的語言描寫了作者看到的景色，表達了詩人內心的情感。

2.知識點訓練

（1）寫出《西江月?夜行黃沙道中》詩中的對偶句。

（2）寫出三首古詩詞中的一句運用比喻的詩句。

知識點三：閱讀訓練

1.知識點解讀

學習這三首古詩詞首先要借助注釋理解詩詞句的意思，想象詩句描寫的景象,

并用自己的話說說詩句的意思，體會作者表達的情感。

2.知識點訓練

《宿建德江》

1.解釋以下詞語。

移舟：曠：

渚：泊：

2.詩人泊舟建德江時，看到了什么？用詩中的原句回答。

《六月二十七日望湖樓醉書》

1.解釋以下詞語。

翻墨：白雨：

跳珠：水如天：

2.詩人前兩句運用了（）的修辭手法，把（）比作（

），把（）比作（），這樣寫更加形象生動表現了

《西江月?夜行黃沙道中》

1.“西江月”是（），夜行黃沙道中是詞的（），意思是（），

點明了（）和（）o

知識點四：語用訓練

1.知識點解讀

寫作特點：三首古詩詞都是描寫景物的名篇，都采用了借景抒情的寫法。描

寫的景物不同，抒發的情感也不同。

4.知識點訓練

（1）《宿建德江》描寫的代表性的景物有哪些？表現手法是什么？借助景物

的描寫表達了詩人怎樣的情感？

（2）《六月二十七日望湖樓醉書》中描寫了哪些代表性的景物？表現手法是

什么？借助景物的描寫表現了作者怎樣的情感？

（3）《西江月》這是一首（）,詞的上闕通過對（）（）（）的

描繪，寫出了夏夜自然界的生機和活力，并通過（）（）（），描

寫了鄉村夏夜的優美和靜謐，整個上闕動靜結合，表達了詩人因景美、年豐而喜

悅的心情。詩人在下闕中是怎樣描寫星星和雨的？（）（）。說明星星

（）,雨點（）。詩人猝不及防，匆忙躲雨，及至“路轉溪橋”，“（）”

出現在眼前，匆忙之中感到無比欣喜。

大閱讀鏈接

導語：時間的長河，寰宇的奧秘，造就了星光燦爛的夜空。惟有那閃爍著光

輝的星，在時間的沖刷中，不僅沒有黯淡，反而越發引人注目。這就是古詩詞的

魅力。請大家邊高聲朗讀下面的詩句，邊想象當時的情景，最好熟讀成誦。

1.海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。——王在晉《望江臺》

2.一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。——李廓《憶錢塘》

3.海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠》

4.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》

5.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》

附：推薦閱讀篇目

朱自清《荷塘月色》

能力提升訓練

一、按要求翻譯下列詩句：

①野曠天低樹，江清月近人。

②黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

③七八個星天外，兩三點雨山前。

二、聯系詩詞，思考下列問題。

（1）（清）黃書燦《唐詩箋注》中說：“人但賞其寫景妙，不知其即景而言,

有詩外味。”請思考，這一聯，寫景妙在何處？這一聯的“詩外味”指的是什么？

（2）《六月二十七望湖樓醉書》每一行詩句都是一幅畫，說說你看到了怎樣

的畫面。

拓展與應用訓練

一、近期你讀過哪些文章？你有哪些收獲呢？

二、課外閱讀。

在本課和推薦閱讀的古詩詞中，詩人描寫了月夜的景色,但是不同的詩句中,

月代表的意象也是不同的，你能簡單用語言描述一下嗎？

三、寫法運用

試選用下列一兩種事物表現指定的心情或感受

景、物——太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、樹（樹葉）、小

草、花、路、小鳥、蟬、蝴蝶、蜜蜂、（蟲子）、貓……

心情或感受：

煩躁、苦惱：

昏昏欲睡：

悲傷、無助：

溫暖、感動：

快樂、欣喜：

參考答案及解析

知識點一：識字與寫字

（1）讀拼音，寫詞語。

品德喜鵲蟬鳴稻花

（2）給劃線的字補充正確讀音。

bozhujuansan

（3）孟浩然唐蘇軾宋宋辛棄疾

知識點二：句型訓練

（1）寫出《西江月?夜行黃沙道中》詩中的對偶句。

七八個星天外，兩三點雨山前。

解析：對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩

個相應或相近或相同的意思的修辭方法。“七八”對“兩三”，“個”對“點”，“星”

對“雨”，“天外”對“山前”。

（2）寫出三首古詩詞中的一句運用比喻的詩句。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

解析：比喻句的要點有三個①要有本體和喻體；②本體和喻體要是兩個不同

類的事物；③這兩個事物要有相同點。這樣比喻，生動形象，刻畫出“云”的黑、

“雨”的急。

知識點三：閱讀訓練

《宿建德江》

1.解釋以下詞語。

移舟：移動的小船曠：空曠

渚：水中間的小塊陸地泊：停船靠岸

2.詩人泊舟建德江時，看到了什么？用詩中的原句回答。

野曠天低樹，江清月近人。

《六月二十七日望湖樓醉書》

1.解釋以下詞語。

翻墨：像墨汁一樣的黑云在天上翻卷白雨：白色的雨點

跳珠：形容雨點像水珠一樣在船中跳動水如天：水天一色

3.詩人前兩句運用了（比喻）的修辭手法，把（烏云）比作

（打翻的墨水），把（白色雨點）比作（跳動的珍珠），這

樣寫更加形象生動表現了烏云之黑，雨勢之大的緊張氣氛。

《西江月?夜行黃沙道中》

1.“西江月”是（詞牌名），夜行黃沙道中是詞的（題目），意思是（夜

晚行走在黃沙嶺的途中），點明了（時間）和（地點）。

知識點四：語用訓練

（1）《宿建德江》描寫的代表性的景物有煙渚、暮色，曠野、江水、月影。

表現手法是情景交融。借助景物的描寫表達了詩人對家鄉的思念之情。

解析：這首詩前兩句為觸景生情，后兩句為借景抒情。

（2）《六月二十七日望湖樓醉書》中描寫了代表性的景物有黑云、白雨、望

湖樓、水天一色。表現手法是映襯、對照。借助景物的描寫表現了作者對西湖美

麗雨景的贊美之情。

解析：詩人用“白雨”和“黑云”映襯，用“水如天”和“卷地風”對照。

（3）《西江月》這是一首（詞），詞的上闕通過對（驚鵲）（鳴蟬）

（蛙聲）的描繪，寫出了夏夜自然界的生機和活力，并通過（清風）（明

月）（稻花），描寫了鄉村夏夜的優美和靜謐，整個上闕動靜結合，表

達了詩人因景美、年豐而喜悅的心情。詩人在下闕中是怎樣描寫星星和雨的？（

七八個星）（兩三點雨）。說明星星（稀少），雨點（灑落的稀疏

）。詩人猝不及防，匆忙躲雨，及至“路轉溪橋”，“（舊時茅店）”出現在

眼前，匆忙之中感到無比欣喜。

解析：這首詞寫出了鄉村夏夜月明風清，空氣中飄來陣陣稻花香，處處蛙聲

和鳴的景象。作者忽遇小雨，想找個避雨的地方，忽然看見了舊時相識的茅

店，社林，這就是生活的樂趣。

按要求翻譯下列詩句。

①我站在船頭，向遠處眺望，原野空曠，遠處的天空比近處的樹還要低，江

水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的我。

解析：第一句寫江邊的遠景，第二句寫江邊的近景，這特殊的景象，只有立

足船上才能看到。

②黑色的云像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色的雨點就像珍珠一樣亂

跳入傳中。

解析：先寫云，后寫雨，用形象比喻寫出了烏云之黑，雨來之急。

③很遠的天空閃爍著七八個星星，山前滴落兩三點雨。

一、聯系詩詞，思考下列問題。

（1）“低”字從“曠”字生出，“近”字從“清”字生出。原野空曠，故見天

低于樹；江水清澈，故覺月近于人。這是一首寫羈旅愁思的詩。一個“低”字寄

寓著詩人沉悶抑郁的愁思，一個“近”字暗含著詩人孤獨寂寞的心境。這一聯詩

中雖不見一個“愁”字，但無處不有羈旅之愁。

（2）下雨前，天空中滿是如墨汁似的烏云，片片烏云遮住了山川，雨下起來

了，大顆大顆的雨珠就像珍珠一樣紛亂地落到船上。忽然刮來了一陣大風把雨吹

散了，此時從樓上往下看去，湖水一片汪洋，好像與天相接。

一、略

二、課外閱讀

（1）以月渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、曠達的情懷。如：辛棄疾：“明月

別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”（《西江月夜行黃沙道中》）

（2）以月寄托相思之情，抒發思鄉懷親之感。李白《靜夜思》中的鄉情，就

是這樣生發出來的，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”張

九齡的“海上生明月，天涯共此時。”本課中“野曠天低樹，江清月近人”。

三、寫法運用

例：春日懶洋洋的照射這大地,煞白煞白的光，好像使萬物失去本來的色彩。

從地面升騰的余暉散發著溫熱的浮躁，花兒宜拉著腦袋，小草也無力的趴著。

春風吹過臉頰，像審閱士兵的將軍，又像是在嘲笑我的失敗和懦弱。

4.花之歌

知識點解讀與基礎訓練

知識點一：識字與寫字

1.知識點解讀

（1）正確認讀以下生字：

穹孕冕曳馥碩瓊嘴娑

要點提示：“唯”讀音是“zhudn”，是“鳥婉轉地叫”的意思。穹和瓊都讀

“qi6ng”。

（2）正確認讀以下詞語

蒼穹孕育搖曳旖旎馥郁碩大無朋瓊漿鳴嘴婆娑冠冕

要點提示：‘‘冠"是多音字，冠（guan）皇冠，（gudn）冠軍。

（3）近義詞：

蒼穹一一天空孕育一一養育

碩大無朋---龐然大物

孤芳自賞一一自命清高

（4）反義詞：

搖曳一一靜止碩大無朋一一小巧玲瓏孤芳自賞一一自慚形穢

（5）描寫花的詞語：婢紫嫣紅萬紫千紅花團錦簇百花齊放繁花似錦

~~無~的四字詞語：碩大無朋旁若無人一事無成熟視無睹目中無人

ABB式詞語：亮晶晶白茫茫綠油油藍汪汪白花花

2.知識點訓練

（1）給帶點字補充正確讀音。

皇冠（）鳴喂（）現漿（）

（2）寫出三個描寫花的四字詞語

知識點二：句型訓練

1.知識點解讀

本課第一部分①?④個自然段，寫了作者展開豐富的想象，以第一人稱的口吻，運用

暗喻，介紹了“我”一一花的誕生、成長以及作用等。

2.知識點訓練

寫出文中兩處比喻句。

知識點三：閱讀訓練

1.知識點解讀

第二部分（⑤~⑦）主要介紹了花兒的偉大理想和人生態度。

2.知識點訓練

清早，我同晨風一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎;我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。

我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那只碩

大無朋的獨眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴喉、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。

我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲

理，人類尚未完全領悟。

1、第六段中畫波浪線的“千萬顆亮晶晶的眼睛”和“碩大無朋的獨眼”各

指什么？這樣寫有什么好處？

2、第七段中最后一句“而這些哲理，人類尚未完全領悟”中的“哲理”指

的是什么？

3、用自己的話概括花的精神。

4、第⑦自然段有何作用？

5、試著從以上內容評價《花之歌》

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導語：紀?哈?紀伯倫(1883年1月6日——1931年4月10日)黎巴嫩作

家、詩人、畫家，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的