《廉潔教育》課程標準課程編碼：

課程類別：

公共基礎課程適用專業：學院各專業

授課對象：

一、二年級大學生學

分：

1

學

時：

16

授課單位：思政部與素質教育中心

開課學期

:

第

1

——

4

學期一、課程性質廉潔，即公正不貪，清白無污。高校加強對大學生的廉潔教育，也即是加強對大學生進行廉潔文化的教育和廉潔的養成教育。我校開設

《廉潔教育》課是貫徹和落實教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》（

教思政

[2007]4

號）

和江蘇教育廳關于在高校加強開展廉潔教育的精神，《廉潔教育》課程是與《思想道德修養與法律基礎》相配套的一門必修課程。高校思想政治教育的一項重要使命就是

教育大學生遵紀守法、誠實守信、熱心公益、勤儉節約、遠離腐敗等，這對于將來大學生走向社會、走向職業、成為社會主義合格建設者和接班人都具有重要的意義。二、

本課程與其他課程關系

1

．前修課程：《思想道德修養和法律基礎》《廉潔教育》與《思想道德修養與法律基礎》均在大一開始開設。前者主要幫助大學生理解和掌握思想道德修養和法律基礎知識，樹立高尚的道德情操，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。《廉潔教育》強化大學生在思想道德修養和法律基礎知識方面的理解和應用，能夠幫助他們明辨是非，起到防微杜漸的作用。2.

后續課程：《心理健康教育》、《職業生涯規劃》、《就業指導》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，這些課程對于鞏固大學生養成堅強的意志品質、良好的行為習慣、樹立堅定理想和信念起到了重要的作用，進一步增強大學生拒腐蝕、講誠信，有助于他們更加明確正確的世界觀和人生觀。三、課程目標大學階段廉潔教育的目標：以社會主義核心價值體系為引領和主導，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規等，引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念。1.

培養學生樹立正確的廉潔觀，健全學生人格。培養學生樹立正確的廉潔觀，其本質在于對人生的社會價值的承認和遵循，是對自己對他人多元價值關系的協調和統合。因此，要堅持人生自我價值與社會價值的統一，把自我價值融于社會價值之中，在實現社會價值的過程中，實現自我價值。社會對個人的價值評價是以個人對社會的貢獻為基本標準的。個人作為主體既有自己的主觀評價，又有自我價值實現的追求；同時又是客體，被社會和他人所評價，承擔著奉獻社會、發展社會的責任。勞動、創造、奉獻是正確人生價值觀的必然要求，是一個人樹立正確廉潔觀的思想基礎。對大學生進行廉潔教育

,

將有助于形成和鞏固其健康的人格。大學生走上社會以后

,

在權力、金錢以及其他各種利益誘惑面前

,

不可避免地會燃起種種欲望

,

導致內心的多種矛盾和沖突。但他們如果能具備敬廉崇潔的堅定信念

,

自我約束

,

自我控制

,

做到“見賢而思齊焉

,

見不賢而內自省焉”

,

就能保持動機和行為之間的和諧一致

,

達到人格的內在統一。從而形成“廉潔光榮、腐敗可恥”行為價值取向樹立正確的人生觀、價值觀。2.

培養學生高尚的廉潔品質

,

增強學生廉潔情感。廉潔的品質包含知、情、意、行多方面的心理內容。養成正確的廉潔品質，從心理層面上講，應注意道德情感的培養。孟子提出：

“

惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。

”“

四心

”

生

“

四德

”

。結合當前的形勢和要求，重點要培養愛心、責任心、羞恥心和是非感。這是一個重要心理基礎，愛心使人樂于奉獻，而不是侵占和索取；責任心使人明確自己的義務，知道尊重他人，而不濫用權利；羞恥心和是非感使人建立起良心責罰的內在約束機制。這些情感是養成廉潔品質不可或缺的心理基礎。輿論是外在的評判人，良心是內在的裁判官。

有了廉潔認識并不等于就能有廉潔行為

,

還必須有高尚的廉潔情操

,

否則就不能自覺履行廉潔從政的義務

,

學生時代是身心發展的關鍵時期

,

是情感處于尚不穩定的時期

,

也是培養情感的最好時期

,

因此

,

學校的廉潔教育必須把學生的廉潔品質和廉潔情感的培養作為重要的目標之一。3.

培養學生堅強的廉潔意志

,

規范學生的廉潔行為。廉潔意志是人們為了履行廉潔義務而克服內心障礙和外部障礙所作出的自覺的、堅持不懈的努力。學校的廉潔教育必須強化學生的廉潔意志。并在此基礎上,

使學生的廉潔從政認知與廉潔價值判斷統一起來

,

使學生的廉潔從政責任與廉潔從政義務統一起來

,

使學生廉潔從政良知與廉潔從政行為統一起來

,

做到言行一致、知行統一

,

做到自覺規范自己的行為

,

做廉潔自律的表率

,

自覺與腐敗行為作斗爭。四、教學內容安排與學時分配建議教學內容以模塊教學為主，共分為四個模塊，每個模塊

4

個學時，共

16

學時，在大一和大二共四個學期上完，每學期集中上

4

學時。表一，教學模塊安排和學時建議模塊章節教學內容學時教學形式備注

模塊一第一章廉潔教育的意義、目標、任務一、廉潔教育的意義

二、廉潔教育的目標

三、廉潔教育的任務4專題講座以及討論辯論

第二章廉潔教育的內容、特點及功能一、廉潔教育的內容

二、廉潔教育的特點

三、廉潔教育的功能

模塊二第三章誠信教育一、誠實守信的內涵及意義

二、誠信缺失的原因及危害

三、誠信維護的途徑

4專題講座以及討論辯論

第四章廉政法制建設一、廉政法制建設的內容、原則及意義

二、中國特色廉政法制建設的框架體系

模塊三第五章廉潔道德教育一、社會公德

二、職業道德

三、家庭美德

四、個人品德4專題講座以及討論辯論

第六章廉潔心理教育一、廉潔行為的社會心理

二、腐敗心理產生的主要原因及主要表現

三、廉潔行為的心理優化途徑

模塊四第七章中西方廉潔文化的繼承一、中國古代的廉潔思想和廉政制度

二、西方古代的廉潔思想和廉政制度

三、中西方古代廉政文化的現代價值

4專題講座以及討論辯論

第八章世界反腐倡廉的借鑒一、國際反腐倡廉的有益經驗與發展趨勢

二、歐美國家的廉政建設

三、東亞國家和地區的廉政建設

五、當前教學重點內容以及方法設計《廉潔教育》是以專題講座形式為主，講座的內容既要結合書本，也要結合當前現實，因此，當前廉潔教育課的內容要緊跟當前熱點問題進行理論與實際相結合的方式進行教學，力爭教學方法的多元化。（一）理論教學——把握正確方向，引領學生思想1.

大力進行中國夢的內涵以及社會主義核心價值觀教育中國夢的內涵——社會公平正義的價值引領，社會主義核心價值觀是文化的引領，這些是對學生思想的正確引領，有利于培養學生樹立正確的價值觀，有利于學生樹立遠大理想，也對扭轉學生片面的認識起到導向性的作用。2.

大力宣傳和學習我國關于反腐倡廉的政策理論，強化學生的認知水平和認知能力。中央的反四風建設、中央的八項規定，以及

18

大以來的反腐敗的空前力度，這些對于學生思想認識和正確的價值觀的形成起到重要的作用。（二）案例教學——啟發學生思考，把握自己人生1.

進行反腐敗的案例教學，做到歷史和現實的結合，更結合當下反腐敗的形勢，特別是利用和宣傳十八大以來反腐敗所取得的成績，這有利于學生培養學生善惡道德觀的形成，也使學生對國家和社會有更好的認知能力和更好的認同感，進一步增強學生自覺抵制腐敗不正之風，從而形成良好的廉潔行為。選取的材料要既有歷史反面人物也有現當代反面教材，形成多樣性。學習境外先進的廉潔教育的方法，取長補短，為我所用。比如新加坡的廉潔教育是很有特色的，還有香港的廉潔教育等，還有西方的一些好的做法，在西方可能不一定說是廉潔課程，但是更多的是把廉潔教育融入到平時的校園活動教育中，更顯得是隱形教育。2.

廉潔奉公的案例教學。歷史上廉潔奉公、剛正不阿的楷模，如陶淵明、狄仁杰、包拯、海瑞等，現代人物如焦裕祿、孔繁榮等，這些也是有利于學生更好的啟發思考如何做人。（三）實踐教學——促景生情，效果顯著1.

課內實踐教學：在課內進行討論、辯論等，也可以有選擇地觀看一些廉政方面的影視劇，積極開展課內實踐教學。2.

課外實踐教學：有條件的組織大學生進行實地參觀，即參觀監獄、看守所等地方，讓大學生看到腐敗的結果，這效果會更明顯，這對于震撼學生的心靈會有更大的作用。3.

積極開展專項廉潔教育活動：組織學生進行廉潔方面的研討、演講，積極開展課外的廉潔教育活動，增強廉潔教育的趣味性和實效性。六、考核方式及成績評定辦法本課程采用期末考查的終結性考核方式。成績評定以學生平時作業和大階段撰寫的論文質量為依據，平時考勤和課堂表現（包括討論、辯論、發言等）占總評的20%,

大作業一篇（如論文、調查報告等）占總評的

30%

，期末終結性考核占總評的

50%

。七、教材及主要參考資料

使用教材：《大學生廉潔教育讀本》，

江蘇省教育廳

(

編者

)

，河海大學出版社出版。

第

1

版

(2012

年

8

月

1

日

)

輔助教材：《反腐倡廉學習讀本》，中央紀委宣教室組織編寫主編，

出版社：中國方正出版社

2007

年

5

月第

1

版，書號

ISBN

：

9787802162570參考書目：1.

《國際反腐敗公約》2.

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》輔導讀本，

《<

中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定>

輔導讀本》編寫組

(

作者

)

，人民出版社。3

、中國共產黨反腐倡廉有關文件。4

、我國反腐倡廉有關法律與規定。5

、新加坡《防止腐敗法》。

八、其他說明《廉潔教育》教材走進大學校園，標志著全省開始形成小學、初中、高中和大學四個階段廉潔教育的體系，使青少年廉潔教育形成一個完整體系。青少年是世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀形成的關鍵時期，強調反腐敗工作要更加注重治本、更加注重預防，說明開展廉潔教育很有必要。其教學內容比較嚴謹，正、反面素材比較豐富，教學中制作適當的課件，學生進行“