中小學生課后服務內容提升課后服務質量工作實施方案為切實豐富課后服務內容，提升課后服務質量，促進學生全面發展，根據市委、市政府民生工程（實事）安排部署和《葫蘆島市人民政府辦公室關于印發葫蘆島市豐富中小學生課后服務內容提升課后服務質量工作實施方案的通知》求，制定本方案。二、基本原則堅持學校主體、家校協商、立足服務、自愿參加、素質教育、公益普惠六項原則，建立家長自愿報名、班級審核、家委會參與組織、學校統一實施的工作機制，遵循教育規律和學生成長規律，科學、合理確定服務內容；不以盈利為目的，根據課后服務性質，可采取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費。三、服務時間落實教育部規定，在時間安排上，要與我區正常下班時間相銜接，切實解決部分家長接學生困難問題。一至六年級不得晚于17:30，七至八年級不得晚于18:00，九年級不得晚于20:30。四、服務形式1.由學校結合師資、場地、設施設備等實際，自主開展校內課后服務工作。2.由學校根據需要，與青少年校外活動中心、綜合實踐教育基地、鄉村少年宮等優質校外教育場所，共同開展課后服務工作。3.有課后服務需求但不具備條件的學校，可在區政府主導和監督下，探索以政府購買服務方式聘請專業機構參與課后服務工作。五、服務內容2021年，全區所有義務教育階段學校都要啟動開展校內課后服務工作，實現全區課后服務全覆蓋。要統籌考慮城鄉差異因素，因地制宜，有序推進。可結合本學校實際，在與家長委員會充分協商的基礎上，有序開展以下服務。（一）在校午休服務。根據教育部等八部門《關于印發綜合防控兒童青少年近視實施方案》（教體藝〔2018〕3號）要求，家校配合保障學生充足睡眠時間，“確保小學生每天睡眠10個小時、初中生9個小時”。中小學校應為有需求的學生提供午休服務。學生午休時間為午餐后至下午上課前，一般安排在本班教室，或經過改造具備午休條件的圖書館、閱覽室、多功能室等場所。學生午休場所應具備安全使用條件，條件較好的午休場所應優先提供給低年級學生。（二）課后輔導服務。義務教育階段學校應指導學生盡量在校內完成作業，提倡幫助學習有困難的學生補習輔導，鼓勵幫助學有余力的學生拓展學習空間。各學校要統籌設計作業總量，教師不得用手機布置作業。原則上小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業盡量在校內課后服務時間完成；嚴禁學校將課后服務變相成為集體教學或補課。（三）課后興趣活動服務。1.紅色、愛國主義、傳統文化教育。各校可以根據學校特色開展課后服務活動，充分挖掘地域特色、文化背景、紅色基因，把反映革命傳統重要人物事跡、重大事件、偉大成就、故居遺址遺物、館藏文物等適宜內容納入課后服務，進一步傳承和發揚中華民族優秀傳統文化、紅色傳統教育、家鄉優良民俗特色，增強青少年的感性認識，激發其愛黨、愛國、愛家鄉的深切情懷和永遠跟黨走的強烈意識。2.勞動教育。小學低年級開展勞動意識啟蒙教育，讓學生學習日常生活自理，愛惜勞動成果，感知勞動樂趣。小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮，養成勞動習慣，尊重普通勞動者。初中兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識。3.職業生涯規劃教育。各學校在小學學段可以開展兒童生涯輔導，以增進兒童的自我察覺，培養正確的職業觀念和態度，讓學生了解教育與未來職業之間的關系及學習做決定的技巧等。中學階段學校可以采取形式多樣的生涯輔導，并與生涯教育課程相銜接，組織學生通過觀看影視資料，或到職業院校、社會場所等開展職業模擬、實際操作等職業體驗，或聘請專業人員以個別輔導、團體輔導等方式開展職業生涯教育規劃輔導。指導學生盡早認識自我，認識職業，認識教育與職業的關系，學會職業決策，從小根據自己的興趣或目標明確對個人發展的精準定位，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。4.課程拓展活動。學校在開齊開足學科課程、綜合實踐等國家規定課程的基礎上，在課后服務時段采用多種方式拓展教學內容，如開設科學實踐、人工智能、軟件編程、群文閱讀、學科競賽教學等學科拓展項目，激發學生深度學習興趣，拓展學生潛力，挖掘學生發展價值。在活動設計中體現學生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學生自我評價與同伴間的合作交流和經驗分享。5.社團興趣活動。各學校要利用課后服務盡量豐富學生文化藝術活動，加強校園文化建設，培養學生廣泛的興趣愛好，提升學生的藝術修養，引導學生適應社會。根據學生興趣愛好及特長，開展球類、健身操、棋類、書法、繪畫、舞蹈、樂器等藝術體育、創新實踐、研究性課題等興趣小組、社團活動，并通過舉辦評比展示、文化節、展演、校際聯賽等方式，進一步活躍社團活動，擴大社團在學生中的影響。6.外語聽說訓練。為全面實施義務教育階段外語課程的總目標，各學校在深化英語課堂教學改革同時，可以充分利用課后服務時間，進一步推動基于核心素養的英語課堂深度學習，采取豐富多彩的形式，如構建競賽活動平臺，開辟英語角、英語廣場，展示學生聽說素養；組織特色活動，如英語短劇、故事會、學唱英文歌曲等鍛煉學生聽說能力，培養學生“善于傾聽、勤于思考、樂于表達”的學習習慣；加大硬件設施投入，實施人機對話教學。在真實情境中激發學生的學習興趣，培養端正的語言學習態度，豐富學生的業余生活，創建一種健康向上、富有生機活力的校園英語文化，提高英語聽說能力，發展學生核心素養。7.校外課后服務。根據教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔2016〕8號）精神，探索實施“學校+基地”模式開展課后服務。依托葫蘆古鎮“葫蘆島市中小學素質教育基地”“葫蘆島市中小學研學旅行教育實踐基地”的優秀教育資源，研究通過購買服務的方式將學校教育和校外教育有效銜接，推進校外中小學生課后服務形式豐富化。按照《遼寧省教育廳關于深入貫徹落實<關于規范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的意見>的通知（遼教發〔2018〕39號）精神，可探索政府補貼一點、學校支持一點、家長分擔一點、教師奉獻一點的模式，解決校外課后服務經費。8.博物館教育。根據《教育部、國家文物局關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》（文物博發〔2020〕30號）精神精神，將博物館青少年教育納入課后服務內容。各學校要充分挖掘博物館資源，創新博物館學習方式，提升博物館活動質量，推進館校合作共建，研究開發自然類、歷史類、科技類等系列活動課程，豐富學生知識，拓展學生視野。（四）在校晚餐服務。有條件的中小學校應為有需求的學生提供晚餐服務。晚餐可由學校食堂統一供應或選擇有合法資質的集體配餐企業進行配送。學校沒有餐廳供學生集體用餐的，要利用教室等場所為學生提供衛生、安全的就餐環境，并指導學生做好晚餐的自我管理。六、保障機制（一）健全課后服務公開機制。開展課后服務實行“一校一案”。要事先充分征求家長意見，會同學校家長委員會共同制定實施方案。主動向家長公開服務方式、服務內容、安全保障措施等。由家長提出書面申請，經學校審核同意，并明確雙方職責和課后服務有關事項后組織實施。要定期聽取家長意見，每學期向家長公開一次課后服務成本、收支、活動等有關情況。（二）健全課后服務成本分擔機制。學生午休等常規服務納入學校日常教育教學管理，不得向家長收取任何費用。對于課后輔導服務和課后興趣活動服務，可采取政府購買服務、財政補貼、服務性收費等方式籌措經費，確保課后服務正常開展。課后輔導服務和課后興趣活動服務作為服務性收費的，其收費標準根據《遼寧省教育廳遼寧省發展和改革委員會關于切實做好中小學生課后服務工作的通知》（遼教發〔2019〕7號）《葫蘆島市教育局葫蘆島市發展和改革委員會印發<葫蘆島市關于切實做好中小學生課后服務工作的實施意見>的通知》（葫教發〔2019〕6號）文件精神，龍港區課后服務收費總體原則為不超過200元/生/月。學校要通過家長會，廣泛聽取家長意見和建議，合理確定收費標準，具體收費標準，各學校可根據課后服務內容及時間等合理確定。（三）健全教職工合理報酬機制。鼓勵和支持教職工在正常履行職責和按質按量完成工作任務前提下，參與課后服務工作。對參與課后服務的教職工，按照參與課后服務的內容、時間等因素給予補助，具體辦法由各校家長委員會和學校協商制定。（四）健全社會力量助學機制。確因學校師資力量不足、但學生有需求的課后服務項目，可以臨時聘請退休教師、體育教練、文藝科技工作者、能工巧匠、非物質文化傳承人等校外專業人員參與校內課后服務，臨時聘請人員應具備相應資格并符合相關管理規定，學校依法規范與其簽訂勞動合同或勞務協議，按合同或協議支付勞動報酬和保障相關待遇。（五）健全課業減負督導檢查機制。教育督導部門要制定課后服務質量檢查細則，對課后服務工作進行量化管理，并通過學校自查、交叉檢查、隨機抽查、實地督查等多種方式定期對課后服務開展情況進行督查，加強校內課后服務質量督導檢查，充分利用好課后服務便民措施，綜合施策減輕中小學生過重課外負擔。堅決禁止、嚴肅查處借校內課后服務之名違規補課、違規征訂教輔、違規超量布置作業等增加學生課業負擔的行為。教育行政部門要公布舉報電話，暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監督課后服務工作。對違規擅自加重中小學生課業負擔的