八年級歷史上冊第17課中國工農紅軍長征教案新人教版主備人備課成員教學內容新人教版八年級歷史上冊第17課《中國工農紅軍長征》。本節課主要內容涵蓋了長征的原因、長征的歷程、長征的意義以及長征中的重要事件和人物。具體包括以下幾個方面：

1.長征的原因：國內外形勢的變化，國民黨的圍剿，革命形勢的發展需要等。

2.長征的歷程：從江西瑞金出發，歷經四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋等，最終到達陜北吳起鎮。

3.長征的意義：長征是一次偉大的轉移和戰略性的撤退，是中國共產黨和紅軍的一次生死攸關的轉折點，為中國共產黨在抗日戰爭中發揮重要作用奠定了基礎。

4.長征中的重要事件和人物：遵義會議、四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋等事件，以及周恩來、毛澤東、朱德等人物在長征中的重要作用。核心素養目標本節課旨在培養學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養。具體包括以下幾個方面：

1.時空觀念：使學生能夠理解長征發生的背景和歷程，認識長征在中國歷史進程中的重要地位。

2.史料實證：引導學生運用史料，了解長征的原因、過程和意義，培養學生的實證精神。

3.歷史解釋：通過分析長征中的重要事件和人物，使學生能夠對長征的意義和影響進行解釋和評價。

4.家國情懷：培養學生對中國共產黨和紅軍在長征中表現出的英勇、堅韌和奉獻精神的認同，激發學生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.長征的歷程及重要事件：通過地圖和圖像資料，幫助學生直觀理解長征的路線和重要節點。

2.長征的意義：通過歷史背景分析，引導學生理解長征在中國革命史上的重要地位。

難點：

1.長征過程中復雜的歷史背景和戰略決策：通過時間線和關鍵事件排序，輔助學生理解長征決策的過程。

2.長征精神的內涵：通過講述長征中的英雄事跡，激發學生的情感共鳴，引導學生體會長征精神。

解決辦法：

1.運用多媒體教學，如視頻、動畫和地圖，以生動形象的方式展現長征歷程，增強學生學習興趣。

2.設計歷史角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在參與中理解和感悟長征精神。

3.提供相關歷史文獻和見證人的口述資料，幫助學生多角度審視長征的歷史意義。

4.創設情境，如模擬長征路線、組織長征主題班會，讓學生在實踐中感受長征的艱苦與偉大。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級歷史上冊》第17課《中國工農紅軍長征》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長征路線圖、重要戰役圖解、長征相關歷史文獻資料等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可設計模擬長征路途的障礙克服游戲，準備相應的障礙物和道具。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺、懸掛長征路線圖和重要事件海報等。

5.網絡資源：提前準備好可能需要在線查詢的歷史資料、視頻資源，確保網絡連接暢通。

6.見證人資料：聯系相關歷史見證人或后代，邀請他們分享家族歷史或相關故事，增加課程的真實性和感染力。

7.長征主題音樂或歌曲：準備與長征相關的音樂或歌曲，如《長征組歌》、《飛躍雪山草地》等，用于課堂氛圍營造。

8.長征主題讀物：推薦學生閱讀與長征相關的書籍，如《紅星照耀中國》、《長征》等，豐富學生的課外閱讀。

9.長征主題影片：推薦學生觀看與長征相關的影片，如《長征》、《勇士》等，通過視覺影像加深對長征歷程的認識。

10.互動軟件或應用程序：準備互動軟件或應用程序，如歷史知識競賽游戲、長征路線虛擬漫游等，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞長征課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長征知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解長征課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述長征故事或播放相關視頻等方式，引出長征課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解長征的原因、歷程、意義以及重要事件和人物，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握長征知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗長征知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解長征知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握長征知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長征知識點，掌握長征知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據長征課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與長征課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的長征知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.長征的背景

-國內外形勢的變化：國內外形勢的變化，國民黨的圍剿，革命形勢的發展需要等。

-國民黨的圍剿：國民黨對紅軍的圍剿，紅軍的戰略轉移。

-革命形勢的發展需要：革命形勢的發展需要，紅軍的發展和壯大的需要。

2.長征的歷程

-長征的起點和終點：從江西瑞金出發，歷經四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋等，最終到達陜北吳起鎮。

-重要戰役和事件：四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋等戰役和事件。

-長征的艱難困苦：長征的艱苦環境，紅軍的堅韌不拔和英勇斗爭。

3.長征的意義

-長征是一次偉大的轉移和戰略性的撤退，是中國共產黨和紅軍的一次生死攸關的轉折點。

-為中國共產黨在抗日戰爭中發揮重要作用奠定了基礎。

-長征是中國共產黨和紅軍的英勇斗爭的歷史見證，是中華民族的英雄史詩。

4.長征中的重要事件和人物

-遵義會議：遵義會議的召開，紅軍領導權的轉移。

-四渡赤水：四渡赤水戰役的經過和意義。

-巧渡金沙江：巧渡金沙江的經過和意義。

-強渡大渡河：強渡大渡河的經過和意義。

-飛奪瀘定橋：飛奪瀘定橋的經過和意義。

-周恩來、毛澤東、朱德等人物在長征中的重要作用。

5.長征精神的內涵

-長征精神是中國共產黨和紅軍在長征中表現出的英勇、堅韌和奉獻精神。

-長征精神包括堅定的信仰、革命的樂觀主義、艱苦奮斗、團結互助、實事求是、獨立自主等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紅星照耀中國》、《長征》、《長征：前所未聞的故事》等。

-視頻資源：《長征》、《勇士》、《長征：1934-1936》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解長征的歷史背景、過程和意義。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以結合閱讀材料和視頻資源，對長征中的重要事件和人物進行深入研究。

-學生可以嘗試通過時間線、地圖等方式，對長征的路線和重要節點進行梳理。

-學生可以嘗試通過角色扮演、小組討論等方式，對長征中的重要事件和人物進行深入理解和分析。

-學生可以嘗試通過寫作、繪畫、制作手抄報等方式，表達自己對長征的理解和感悟。

-學生可以嘗試通過參觀博物館、紀念館等方式，實地感受長征的歷史氛圍和意義。

-學生可以嘗試通過與家人、朋友、老師等進行交流和分享，了解他們對長征的理解和感悟。

-學生可以嘗試通過參加歷史知識競賽、演講比賽等方式，展示自己對長征的理解和感悟。

-學生可以嘗試通過參與社會實踐活動，如志愿服務、公益活動等，踐行長征精神，為社會做出貢獻。

-學生可以嘗試通過參加學校組織的主題班會、講座等活動，深入了解長征的歷史背景、過程和意義。

-學生可以嘗試通過參與學校的歷史社團、興趣小組等活動，與其他同學一起研究和探討長征的歷史和意義。

-學生可以嘗試通過參加學校組織的主題征文、繪畫、制作手抄報等活動，表達自己對長征的理解和感悟。

-學生可以嘗試通過參加學校組織的主題演講、辯論、知識競賽等活動，展示自己對長征的理解和感悟。

-學生可以嘗試通過參加學校組織的社會實踐活動，如志愿服務、公益活動等，踐行長征精神，為社會做出貢獻。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對長征知識點的理解和掌握情況，及時發現并解決學生的問題。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的反應和參與情況，了解學生的學習狀態和理解程度，及時調整教學方法和節奏。

-測試：教師在課堂上通過小測試或練習題的方式，了解學生對長征知識點的掌握程度，及時發現并解決學生的問題。

2.作業評價

-認真批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，了解學生的學習效果和掌握程度。

-點評：教師對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足之處，鼓勵學生繼續努力。

-反饋：教師及時向學生反饋作業情況，指出學生的錯誤和不足，鼓勵學生改進和提高。

-鼓勵：教師對學生的學習成果給予鼓勵和表揚，激發學生的學習興趣和動力，鼓勵學生繼續努力。

-指導：教師對學生在作業中出現的問題進行指導，幫助學生理解和掌握長征知識點，提高學生的學習效果。

-總結：教師對學生的學習情況進行總結，了解學生的學習進步和問題，及時調整教學方法和策略。

-反饋：教師及時向家長反饋學生的學習情況，與家長溝通學生的學習進展和問題，共同關注學生的學習成長。

-指導：教師對家長在家庭教育中的指導和幫助，提供家庭教育的方法和建議，幫助家長更好地支持孩子的學習。

-鼓勵：教師對家長在家庭教育中的努力給予鼓勵和表揚，激發家長的教育熱情和動力，共同促進學生的學習進步。

-總結：教師對學生的學習情況進行總結，了解學生的學習進步和問題，及時調整教學方法和策略。板書設計1.長征的背景

-國內外形勢的變化

-國民黨的圍剿

-革命形勢的發展需要

2.長征的歷程

-長征的起點和終點

-重要戰役和事件

-長征的艱難困苦

3.長征的意義

-長征是一次偉大的轉移和戰略性的撤退

-為中國共產黨在抗日戰爭中發揮重要作用奠定了基礎

-長征是中國共產黨和紅軍的英勇斗爭的歷史見證

4.長征中的重要事件和人物

-遵義會議

-四渡赤水

-巧渡金沙江

-強渡大渡河

-飛奪瀘定橋

-周恩來、毛澤東、朱德等人物在長征中的重要作用

5.長征精神的內涵

-堅定的信仰

-革命的樂觀主義

-艱苦奮斗

-團結互助

-實事求是

-獨立自主教學反思與改進在教學《中國工農紅軍長征》這一課時，我進行了以下教學反思和改進：

首先，我在課前準備階段，通過發布預習任務和設計預習問題，讓學生提前了解長征的背景和原因。我發現，這種方式能夠幫助學生更好地理解課堂內容，激發他們的學習興趣。然而，在監控預習進度時，我發現有些學生沒有認真完成預習任務。為了改進這一點，我計劃增加對預習進度的檢查，確保每位學生都能夠認真對待預習任務。

其次，在課堂教學中，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解長征的歷程和意義。我發現，通過小組討論和角色扮演等活動，能夠提高學生的參與度和學習興趣。為了進一步提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如歷史知識競賽、演講比賽等，以激發學生的學習動