XXXX職業技術學院《汽車機械基礎》課程標準課程編碼C24007B學時72學分4課程類型專業基礎課程開設學期2適用專業汽車檢測與維修技術、汽車制造與試驗技術（東風特色）課程負責人制訂時間專業審核學院審核學校審核一、課程定位（一）課程性質在汽車檢測與維修技術和汽車制造與試驗技術（東風特色）專業“211”課程體系中，《汽車機械基礎》課程是專業基礎平臺的一門主要專業基礎課，是汽車檢測與維修高技能人才職業能力培養和職業素養養成的第一階段，為后續相關汽車專業課程提供基礎知識支撐，在整個專業中占有很重要的地位。（二）課程作用通過本課程的學習，學生能夠了解汽車零件的加工方法、加工設備；熟悉常用材料的成分、組織與性能之間的關系和熱處理原理、特點及應用，掌握金屬材料和非金屬材料在本專業中的應用；掌握各種傳動機構的構造、原理和傳動特點；能夠對汽車上的主要零件進行分析的變形；熟悉液壓傳動的相關內容，能分析汽車液壓控制系統，為后續的汽車相關專業課程的學習打下必要的基礎。（三）前導、后續課程表1《汽車機械基礎》課程前后支撐關系課程關系課程名稱為本課程支撐的能力前導課程機械制圖機械識圖汽車構造汽車零部件組成、結構及工作原理前導課程是本課程的學習基礎，本課程是前導課程的進一步升華應用。后續課程汽車自動變速器檢修行星齒輪機構傳動特點、傳動比計算，液壓基礎知識等汽車發動機檢修材料、識圖、機構、力學、液壓汽車底盤檢修機構、材料、傳動、液壓、力學、識圖商用車檢修機構、材料、傳動、液壓、力學、識圖汽車鈑噴材料、力學、識圖汽車拆裝與調整機構、材料、傳動、液壓本課程是是后續課程的基礎和依據。二、課程目標本課程直接服務汽車自動變速器檢修、汽車發動機檢修、汽車底盤檢修、商用車檢修、汽車鈑噴、汽車拆裝與調整，這些課程需要本課程的材料、識圖、機構、力學、液壓知識等。（一）知識目標能夠查閱有關資料正確判斷和選用汽車常用工程材料；能夠對汽車典型零件進行變形分析和強度校核；能夠正確判斷、選用汽車常用機械機構；能夠正確安裝、布置和選用汽車常用機械傳動；能夠分析汽車常用液壓傳動控制系統。（二）能力目標熟知汽車典型零件的加工方法、加工設備；熟知汽車常用工程材料的分類、用途和熱處理方法；掌握汽車典型零件的力學分析方法和強度校核；掌握汽車常用機械的傳動特性和汽車軸系零部件的功用、類型、結構；掌握汽車常用液壓傳動的工作原理和組成；了解當前的有關技術經濟政策和汽車機械的行業動態。（三）素質目標具有良好的學習能力：即掌握獲取汽車相關信息、將汽車復雜結構簡單化、應用分析標準零部件等方法；觸類旁通，掌握新技術、新設備、新工藝的應用能力。具有良好的適應能力：即適應新環境能力、協調與溝通能力、團隊合作能力、安全操作意識等。具有良好的創新思維和創新能力：即學習中能提出不同見解的能力；工作中能提出多種解決問題的思路、完成任務的方案和途徑等方面的能力等。具備良好的心理素質和克服困難的能力。（四）證書目標為國家勞動部頒發的汽車維修中級工及汽車維修高級工職業資格證書考試提供重要的知識支撐。三、課程內容（一）課程內容選取依據本課程教學內容的選取應根據后續專業課的要求和學生的職業成長需要，以“適度、夠用”為原則，體現知識的代表性和可遷移性，為學生的職業成長打下良好的基礎，理論聯系實際，使學生能夠舉一反三、觸類旁通，達成知識和技能的遷移。教學內容的選擇與序化應滿足從簡單到復雜的認知規律，滿足學生職業發展的需要。（二）課程內容與教學要求表2《汽車機械基礎》課程內容模塊任務教學內容與要求參考學時模塊一汽車工程材料任務1汽車常用材料主要性能分析教學內容：工程材料的使用性能、工藝性能要求：能區分材料的性能4任務2鐵碳合金相圖分析教學內容：金屬的結構、合金、鐵碳合金相圖要求：看懂鐵碳合金相圖4任務3汽車典型零件熱處理教學內容：熱處理的目的、普通熱處理、表面熱處理、化學熱處理要求：正確選用熱處理2任務4汽車零件常用材料的認知教學內容：汽車上常用的金屬、金屬的牌號、在汽車上的應用和非金屬材料的分類。要求：正確選用材料4模塊二工程力學任務1靜力學基礎知識的認識教學內容：靜力學的基本概念和基本公理、受力分析的方法；力矩、力偶和力偶矩的概念及合力矩定理；平面力系的平衡方程。要求：繪制機構的受力圖；計算力矩和力偶矩；應用平衡方程求解平面力系的平衡問題。6任務2汽車構件拉壓強度分析教學內容：軸向拉（壓）桿的受力特點及變形特點；拉壓強度條件。要求：分析拉（壓）桿件的內力，繪制相應的軸力圖。4任務3汽車構件抗剪和擠壓的強度分析教學內容：剪切、擠壓的受力和變形特點；剪切、擠壓的計算方法要求：利用剪切、擠壓強度條件進行強度校核。2任務4汽車構件的扭轉強度分析教學內容：掌握扭轉的受力和變形特點，扭轉的內力零件扭轉強度條件。要求：利用扭轉強度條件進行強度校核的能力。。2任務5汽車構件的彎曲強度分析教學內容：汽車零件彎曲的受力和變形特點，汽車零件彎曲內力，梁純彎曲時橫截面上的正應力，汽車零件彎曲強度條件，梁的合理設計 要求：利用彎曲強度條件進行強度校核的能力。4模塊三汽車常用機構任務1平面連桿機構分析教學內容：機構的概念、組成、自由度計算、平面連桿機構類型、演化、特性要求：判斷機構是否具有確定運動，知道如何判斷鉸鏈四桿機構類型。6任務2凸輪機構分析教學內容：凸輪機構的類型與應用場合。要求：用圖解法繪制凸輪。2模塊四汽車機械傳動任務1汽車常用軸系零件的認知教學內容：軸的分類、材料、結構設計和應用；滾動軸承的類型、特點、代號和應用；滑動軸承的特點、主要結構和應用；聯軸器、離合器、制動器的類型、結構和特點；銷聯接和常用螺紋的類型、特點和應用；螺紋聯接的預緊和防松。要求：進行軸的結構設計；選擇各類型軸承的應用場合；能正確安裝與拆卸軸承；能正確擰緊螺紋連接。8任務2汽車常用帶傳動的認知教學內容：帶傳動的類型、工作原理、特點及應用；V帶的標記及V帶輪的結構。要求：能分析帶傳動的失效、會正確安裝與調整帶傳動。2任務3汽車常用鏈傳動的認知教學內容：鏈傳動的類型、工作原理、特點及應用；鏈傳動的失效分析、鏈傳動的安裝與維護常識。要求：能正確安裝與布置鏈傳動。2任務4汽車常用齒輪傳動認知教學內容：齒輪傳動的類型、基本參數、特點及應用場合；齒輪傳動的正確嚙合條件、連續傳動條件、標準安裝。齒輪的加工、根切現象及變位齒輪傳動的概念；齒輪的失效形式、材料選擇；蝸桿傳動的類型、特點及應用場合；輪系的功用，計算定軸輪系的傳動比。要求：計算標準直齒圓柱齒輪的基本尺寸，、正確安裝維護齒輪傳動；、計算定軸輪系的傳動比。6模塊五汽車液壓傳動任務1液壓系統組成及工作原理的認知教學內容：液壓傳動的組成及工作原理要求：能描述液壓傳動的工作原理2任務2液壓元件的認知教學內容：液壓元件的符號、類型、工作原理要求：能認識液壓元件的符號、描述液壓元件的工作原理8任務3汽車常用液壓系統的認知教學內容：液壓基本回路與典型汽車液壓系統。要求：能看懂液壓基本回路，描述工作原理。4四、課程實施（一）教學組織按照工學結合的教學原則，以學生為主體，以能力培養為核心來設計教學實施方案。在教學實施過程中，注重專業基礎知識與實踐的結合，注重對學生知識應用能力的培養，采用專題研討法、案例教學法、任務驅動法、引導教學法等教學方法，利用多媒體、實物演示、網絡等教學手段，在教室、陳列室和實訓室進行教學，培養學生的學習能力和應用能力，提高學生的綜合素質。采用的組織形式為：1．理論教學與工程實際相結合采用分班教學制組織教學，每教學班學生人數不宜超過40人。專業基礎知識的學習和歸納應有重點、有取舍，應與工程實際緊密結合，解決有關實際問題，采用“理論——實踐——理論”的組織模式，通過多種教學方法和教學手段，使學生獲取必需的、夠用的知識內容，同時培養學生的創新意識和工程理念。這樣，既豐富了課程內容，又激發了學生的學習興趣。2．課堂教學與現場教學相結合結合課堂教學內容，根據需要安排學生在陳列室和實訓室進行教、學、做，加強學生的感性認識，增強學生對課程內容的理解。3．課內與課外相結合以汽車典型零部件的實際問題為載體，布置研討課題，學生課外自主完成實際問題的分析簡化，參加分組研討，由教師和同學共同打分，培養學生自主學習、自我調控能力，并且根據需要安排學生到企業參觀見習。（二）實施條件說明一個標準教學班（一般為40人）情況下，本課程實施必須的條件。1.師資要求《汽車機械基礎》課程組5名專職教師，平均年齡39歲，其中45歲以上的2人，40歲以下的3人，形成了較為合理的年齡結構;生師比18:1；職稱結構2:3:0，副高以上職稱2人，中級3人，中高級職稱比例為100%;具有碩士學位2人，占40%,；雙師型教師5人，占100%。學緣結構和知識結構比較科學，形成了以老帶新、以新促老，新老結合的良性運行機制。課程組負責人要求中級職稱以上并連續三年講授該門課程。任教師應具備本專業或相近專業大學本科以上學歷（含本科）并取得高校教師資格證書，應接受過職業教育教學方法論的培訓，具有開發職業課程的能力，具有一定實踐動手能力。每教學標準班（40人∕班）應配備專任教師和實踐教師各1名。2.實踐教學要求按教學標準班（40人∕班）應配備以下設備設施。表3《汽車機械基礎》設備設施序號名稱數量1汽車零部件2套2常用機構模型1套3帶傳動實物1套4鏈傳動實物1套5齒輪傳動10套6齒輪減速器10臺7齒輪減速器拆卸工具10套8液壓助力轉向系統臺架1臺（三）教學資源開發與利用1、課程教材及參考書表4《汽車機械基礎》課程教材及參考書序號教材名稱教材類型出版社主編出版日期1《汽車機械基礎》“十三五”高等職業教育汽車類專業“互聯網+”創新教材機械工業出版社周艷微2020-022《汽車機械基礎》“互聯網+”創新教材機械工業出版社孫杰2020-062、課程資源表表5《汽車機械基礎》課程資源序號名稱功能要求1多媒體課件能形象直觀展示課程內容，便于學生學習2電子教案教學對象分析、職業能力目標、教學環境分析、教學方法選用、教學組織安排以及考核方法等內容3校本教材工學結合、基于工作過程，緊跟行業技術發展4學習工作頁和學習任務一致，便于學生練習和復習5課程網站便于學生自主學習，便于師生交流溝通6校外實訓基地讓學生了解汽車零部件制造工藝五、課程考核（一）評價原則知識的掌握與實踐能力并重，學習過程與學習結果相結合進行評價，充分體現職業性、全面性、公正性。（二）評價方式百分制：平時過程性評價占50%、期末考試占50%。（三）過程性評價的具體要求如下1、考勤占10%。缺課一次扣