2/2《組裝小書架》教學設計課題組裝小書架單元五單元學科科學年級二年級學習目標1.認識“一”字和“十”字螺絲刀及相應的螺絲釘,了解其功能2.利用感官觀察螺絲刀和螺絲釘的外部形態特征,并能根據需要選擇合適的工具,能正確使用螺絲刀、螺絲釘將散裝的書架組裝成實用書架3.能描述觀察到的螺絲刀和螺絲釘的特征;愿意傾聽、分享他人的信息,樂于表達自己在使用工具時的想法;能族體驗活動中感知使用工具更省力4.了解工具給人類生活帶來的便利：了解人類可以利用工具讓生活環境不斷得到改善重點利用感官觀察螺絲刀和螺絲釘的外部形態特征,并能根據需要選擇合適的工具,能正確使用螺絲刀、螺絲釘將散裝的書架組裝成實用書架難點能正確使用螺絲刀、螺絲釘將散裝的書架組裝成實用書架教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一,情境導人,引出主題師：同學們喜歡看書嗎？你們看過哪些書呢？(學生自由發言。)師(展示情景圖)：看來同學們都是愛看書的孩子。老師也認識兩個愛看書的孩子,我們一起來看看他們的書房吧。你們看到了什么？師：你們觀察得真仔細!看書是個好習慣,可以讓我們學到很多知識。把看過的書本整齊地擺放在書架上可以方便我們下次再看,讓我們的書桌變得整潔美觀。師：今天,老師給同學們帶來了一些小書架(PPT展示),同學們想不想親自動手組裝個這樣的小書架呢？生1：他們都看了很多書。生2：一個把書本放得很整齊,一個把書本放得很亂。生3：我喜歡把書擺放到書架上,這樣看上去很整潔引發將書整齊擺放在書架上的想法,進而以組裝書架為任務驅動,引發學生使用工具的需求。講授新課(二)掌握螺絲釘和螺絲刀的基本知識師：同學們在生活中有沒有見過螺絲釘和螺絲刀？請各組同學仔細觀察老師準備的螺絲釘和螺絲刀。老師看哪個小組能快速找到它們的相同點和不同點。(教師在課前為每個小組準備常用的“一”字和“十”字的螺絲釘和螺絲刀,明確觀察的操作要求。師：哪個小組匯報一下你們的發現師小結同學們觀察得可真仔細!我們把這種形狀的螺絲刀叫“一”字螺絲刀,另一種形狀的叫“十”字螺絲刀教師PPT展示,板書：“一字，十字”學生完成觀察實驗后,教師引導學生及時整理實驗材料。生1：我們小組發現螺絲釘都有螺旋式花紋,一頭是尖尖的,另一頭有的是“一”字凹槽，有的是“十”字凹槽生2：我們小組發現螺絲刀都有料把手和金屬桿。有的螺絲刀的頭是扁扁的,有的螺絲刀的頭是“十”字。及時指導學生的發現,鼓勵學生在小組內多交流、多表達。師：那同學們會根據螺絲釘的不同選擇合適的螺絲刀嗎？這種螺絲釘應該用哪種螺絲刀？(出示”一”字和“十”字的凹槽螺絲釘)(三)動手操作;練習使用螺絲刀擰螺絲釘1.使用螺絲刀擰緊(松開)螺絲釘師：同學們會使用螺絲刀嗎？怎樣旋轉螺絲刀可以擰緊螺絲？怎樣旋轉能夠松開。師：真是這樣嗎？我們動手試一試吧。(教師提供螺絲刀、螺絲釘和木板,明確學生小組要分工合作,強調操作時要注意的安全問題,同時鼓勵學生快速完成觀察并在觀察結束后整理實驗材料。)師：哪個小組來匯報一下你們的發現師：同學們能用手指畫一下螺絲刀的旋轉方向嗎？(根據學生手指動作,教師出示PPT,明確哪種旋轉是“順時針”,哪種旋轉是“逆時針”。)師：你們覺得用手和螺絲刀擰螺絲那個更省力呢？2.分工合作,組裝完整的小書架。師：我們找到了書架組裝的秘訣,知道了如何正確使用螺絲刀這種工具。同學們想不想自己動手組裝一個完整的小書架呢？組裝小書架時,我們要注意什么？哪位同學可以給我們一些提示？教師根據學生的交流出示“小提示”,幫助學生明確操作要求和注意事項,在學生進行小組分工合作組裝小書架時巡視指導。師：哪個小組能給大家匯報一下你們是怎樣組裝的生1：“一”字螺絲刀生2：我認為應該用“十“字螺絲刀生3：兩種螺絲刀都可以使用。生猜測：向右轉是擰緊,向左轉是松開。學生小組分工合作。(學生匯報。)學：螺絲刀。生1：一定要注意安全。生2：要選擇合適的螺絲刀擰緊螺絲釘。生3：在護螺絲釘的時候,找同學幫忙扶著木板。本環節的設計目的是讓學生在小組間互相學習、互相借鑒,學習他人的創意,拓展自和松開的思維,提升對技術與工程領域的學習、探究興趣。課堂小結(一)交流收獲。師：同學們在組裝小書架這