三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)說(shuō)課稿《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版一.教材分析《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》是人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要介紹了家庭成員的名稱以及相互之間的關(guān)系。教材通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話和圖片，讓學(xué)生掌握基本的家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過(guò)觀察圖片和回答問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的名稱。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并朗讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。然而，對(duì)于家庭成員的詞匯和表達(dá)方式可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶家庭成員的名稱和關(guān)系，并通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握基本的家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并能夠正確地朗讀和拼寫。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如介紹自己的家庭成員和詢問(wèn)他人的家庭成員。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和關(guān)系，讓學(xué)生更加關(guān)注和珍惜自己的家庭，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識(shí)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：家庭成員詞匯的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：家庭成員詞匯的準(zhǔn)確拼寫和發(fā)音。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段交際法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行交流。情境教學(xué)法：利用圖片和實(shí)物，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的名稱和關(guān)系。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員詞匯。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：利用歌曲《MyFamily》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。Presentation：通過(guò)展示圖片和實(shí)物，介紹家庭成員的名稱和關(guān)系，讓學(xué)生初步理解和記憶。Practice：采用角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行交流。Production：設(shè)計(jì)小作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯，介紹自己的家庭成員。總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯的重要性和運(yùn)用。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)。可以采用思維導(dǎo)圖的形式，將家庭成員詞匯和關(guān)系進(jìn)行直觀展示，方便學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可以通過(guò)課堂觀察、學(xué)生互評(píng)、作業(yè)批改等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在發(fā)音、拼寫、運(yùn)用等方面的表現(xiàn)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成功的教學(xué)方法和手段，找出需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供有益的借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員詞匯：本節(jié)課主要介紹了家庭成員的名稱，包括mom,dad,brother,sister等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，需要重點(diǎn)掌握。家庭成員關(guān)系：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同家庭成員之間的關(guān)系，如母親、父親、兄弟、姐妹等。這有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。一般現(xiàn)在時(shí)：本節(jié)課的句子都是以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)的，如“Mymomisateacher.”和“Mydadisadoctor.”。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這種時(shí)態(tài)來(lái)描述家庭成員的職業(yè)。人物描述：本節(jié)課通過(guò)描述家庭成員的職業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)描述一個(gè)人的特點(diǎn)。例如，句子“Mymomisateacher.”表達(dá)了媽媽是一名教師的特點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用這種結(jié)構(gòu)來(lái)描述自己的家庭成員。問(wèn)句與答句：本節(jié)課還學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)和回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。例如，問(wèn)句“Isyourdadadoctor?”和答句“Yes,heis.”。學(xué)生需要掌握這種問(wèn)答方式，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。家庭成員圖片：課文中的插圖展示了不同家庭成員的形象，包括媽媽、爸爸、兄弟和姐妹。學(xué)生可以通過(guò)觀察這些圖片，更好地理解和記憶家庭成員的名稱和關(guān)系。家庭成員的稱呼：本節(jié)課還介紹了如何用英語(yǔ)稱呼家庭成員，如mom,dad,brother,sister等。學(xué)生需要掌握這些稱呼，并在交流中正確使用。家庭成員的提問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)提問(wèn)詢問(wèn)對(duì)方的家庭成員，如“Doyouhaveabrother?”和“Yes,Ido.”。學(xué)生需要學(xué)會(huì)這種提問(wèn)方式，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。家庭成員的介紹：課文中的對(duì)話展示了如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，如“Thisismymom.Sheisateacher.”。學(xué)生需要學(xué)會(huì)這種介紹方式，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。10.家庭成員的詢問(wèn)：本節(jié)課還學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的家庭成員，如“Whatdoesyourdaddo?”和“Heisadoctor.”。學(xué)生需要掌握這種詢問(wèn)方式，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握。通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)交流。同步作業(yè)練習(xí)題：Mymotherisateacher,soshe____________(work)inaschool.A.worksB.workedC.isworkingD.hasworkedIsyourfatheradoctor?A.Yes,heisn’t.B.No,heisn’t.C.Yes,heis.D.No,heis.Mysisteristenyearsold,andshe____________(go)toprimaryschool.A.goesB.wentC.isgoingD.hasgoneWhatdoesyourmotherdo?A.She’sadoctor.B.Shedoesateacher.C.Sheisaworker.D.Shedoesadoctor.—–Doyouhaveabrother?—–____________A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.Yes,Idon’t.D.No,Ido.My_____isateacher.Your_____isadoctor,isn’the?Sheismy_____.Ihavea_____andasister.—–Whatdoesyourfatherdo?—–Heisa_____.答案：1.mom2.dad3.sister4.brother5.worker三、完成句子—–Isthisyourmother?—–Yes,sheis.____—–Doesyourfatherworkinahospital?—–No,hedoesn’t.____—–Whatdoesyoursisterdo?—–Sheisadoctor.____—–Doyouhaveabrother?—–Yes,Ido.____—–Isyourmotherateacher?—–Yes,sheis.____答案：1.Yes,sheis.2.No,hedoesn’t.3.Sheisadoctor.4.Yes,Ido.5.Yes,sheis.四、對(duì)話創(chuàng)作假設(shè)你的朋友問(wèn)你一些關(guān)于你的家庭成員的問(wèn)題，請(qǐng)用英語(yǔ)回答。Friend:______You:______Friend:______You:______Friend:______You:______答案：1.Doyouhaveabrother?2.Yes,Ido.HeisinGrade5.3.Whatdoesyourfatherdo?4.Heisaengineer.5.Isyourmotherateacher?五、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.MynameisTom.Iamtenyearsold.Thisismymother.Sheisateacher.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Ihaveabrotherandasister.Mybrotherisaworker.Mysisterisadoctor.WhatisTom’smother?WhatdoesTom’sfatherdo?DoesTomhaveabrother?Whatdo