2024-2025學年新教材高中生物第6章生物的進化第1節生物有共同祖先的證據教案新人教版必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——生物的進化

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：

（1）了解生物進化的概念；

（2）掌握生物有共同祖先的證據；

（3）能夠運用所學的知識解釋生物的進化過程。

2.教材內容：

（1）生物進化的概念；

（2）生物有共同祖先的證據：化石證據、比較解剖學證據、分子生物學證據。

三、教學方法

1.講授法：講解生物進化的概念、生物有共同祖先的證據；

2.討論法：分組討論生物進化過程中的一些實例，引導學生運用所學知識進行分析；

3.案例分析法：分析一些具體的生物進化案例，讓學生更好地理解生物進化的過程。

四、教學步驟

1.導入：通過展示一些生物進化的實例，引導學生思考生物進化的概念；

2.講解：講解生物進化的概念，分析生物有共同祖先的證據；

3.討論：分組討論一些生物進化過程中的實例，讓學生運用所學知識進行分析；

4.案例分析：分析一些具體的生物進化案例，讓學生更好地理解生物進化的過程；

5.總結：對本節課的內容進行總結，強調生物進化的概念和生物有共同祖先的證據；

6.作業：布置相關的練習題，鞏固所學知識。核心素養目標1.生命觀念：使學生建立生物進化的觀念，理解生物有共同祖先的概念。

2.科學思維：培養學生運用比較、分析、綜合等方法對生物進化問題進行思考和探索。

3.科學探究：培養學生運用生物學方法對生物進化過程進行探究，提高學生的實踐能力。

4.社會責任：培養學生認識生物進化在農業生產、醫藥事業、環境保護等方面的應用，提高學生的社會責任感。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）生物進化的概念；

（2）生物有共同祖先的證據：化石證據、比較解剖學證據、分子生物學證據。

2.難點：

（1）生物進化的機制；

（2）生物有共同祖先的證據的解釋和應用。

3.解決辦法：

（1）通過實例講解和分析，讓學生理解生物進化的概念；

（2）利用多媒體展示化石證據、比較解剖學證據、分子生物學證據，幫助學生直觀理解生物有共同祖先的證據；

（3）分組討論，讓學生在實踐中運用所學知識解決實際問題，提高學生的理解和應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生介紹生物進化的概念、生物有共同祖先的證據及進化機制等基本知識。

（2）討論法：學生將分組討論生物進化過程中的實例，教師引導學生運用所學知識進行分析，以提高學生的思考和分析能力。

（3）案例分析法：教師將提供一些具體的生物進化案例，讓學生運用所學的知識進行分析和解釋，以增強學生的實踐能力。

2.教學活動設計

（1）導入：教師將展示一些生物進化的實例，引導學生思考生物進化的概念，激發學生的興趣。

（2）新課講解：教師將運用講授法，向學生介紹生物進化的概念、生物有共同祖先的證據及進化機制等基本知識。

（3）分組討論：學生將分組討論生物進化過程中的實例，教師引導學生運用所學知識進行分析，以提高學生的思考和分析能力。

（4）案例分析：教師將提供一些具體的生物進化案例，讓學生運用所學的知識進行分析和解釋，以增強學生的實踐能力。

（5）總結：教師將對本節課的內容進行總結，強調生物進化的概念和生物有共同祖先的證據，幫助學生鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：教師將運用PPT展示生物進化的概念、生物有共同祖先的證據及進化機制等基本知識，以直觀的方式幫助學生理解。

（2）視頻：教師將播放一些關于生物進化的視頻，以生動形象的方式展示生物進化的過程，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師將引導學生運用在線工具進行生物進化相關的研究和探討，以拓寬學生的知識視野。

（4）化石、骨骼等實物標本：若可能，教師將展示一些化石、骨骼等實物標本，讓學生直觀地感受生物進化的證據。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物進化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物進化是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生物進化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物進化的魅力或特點。

簡短介紹生物進化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物進化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物進化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物進化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生物進化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物進化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物進化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物進化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物進化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物進化知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物進化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物進化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生物進化的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生物進化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生物進化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物進化知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生物進化的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.生物進化的概念：生物進化是指生物種類、形態、結構和生理功能等方面的變化和發展過程。它包括種內的變化和物種的形成，是生物多樣性的基礎。

2.生物進化的原因：生物進化的原因主要包括自然選擇、遺傳變異、基因流和基因漂變等。自然選擇是指適應環境的生物能夠生存和繁殖，從而使有利基因在種群中得以傳遞；遺傳變異是生物進化的原材料，它指的是生物個體之間在基因組成上的差異；基因流和基因漂變則是指基因在種群中的流動和隨機變化，它們也可以影響生物的進化。

3.生物進化的證據：生物進化的證據主要包括化石證據、比較解剖學證據和分子生物學證據。化石證據是指古代生物的遺體、遺跡或生活痕跡，它們在地層中保存下來的形態和結構可以揭示生物的進化歷程；比較解剖學證據是指不同物種之間的形態結構相似性，這些相似性可以揭示它們之間的親緣關系；分子生物學證據是指不同物種的DNA、RNA和蛋白質等分子水平上的相似性和差異性，它們也可以用來研究生物的進化關系。

4.生物進化樹：生物進化樹是一種用來表示生物進化關系的圖解，它以生物的形態結構、生理功能和生活習性等特征為依據，將生物劃分為不同的分支和分類單元。生物進化樹可以直觀地展示生物的進化歷程和親緣關系。

5.生物的共同祖先：生物的共同祖先是指不同物種在進化過程中所具有的最早共同祖先。根據生物的形態結構和分子水平的相似性，科學家們已經揭示了多種生物的共同祖先，例如植物和動物的共同祖先、哺乳動物的共同祖先等。

6.生物進化的機制：生物進化的機制主要包括自然選擇、基因流和基因漂變等。自然選擇是生物進化的主要驅動力，它使得適應環境的生物能夠生存和繁殖，從而使有利基因在種群中得以傳遞；基因流和基因漂變則可以改變種群基因組成，影響生物的進化方向。

7.生物進化的意義：生物進化是生命過程中的基本現象之一，它使得生物能夠適應不斷變化的環境，提高生物的生存能力和競爭力。生物進化還是生物多樣性的基礎，它為生物的適應性和創新性提供了可能。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了生物進化的基本概念、證據以及生物進化的機制和意義。通過學習，我們應該能夠理解生物進化的概念，掌握生物有共同祖先的證據，了解生物進化的機制和意義。

首先，我們介紹了生物進化的概念，生物進化是指生物種類、形態、結構和生理功能等方面的變化和發展過程。它包括種內的變化和物種的形成，是生物多樣性的基礎。

其次，我們學習了生物進化的證據，包括化石證據、比較解剖學證據和分子生物學證據。化石證據是指古代生物的遺體、遺跡或生活痕跡，它們在地層中保存下來的形態和結構可以揭示生物的進化歷程；比較解剖學證據是指不同物種之間的形態結構相似性，這些相似性可以揭示它們之間的親緣關系；分子生物學證據是指不同物種的DNA、RNA和蛋白質等分子水平上的相似性和差異性，它們也可以用來研究生物的進化關系。

然后，我們探討了生物進化的機制，主要包括自然選擇、基因流和基因漂變等。自然選擇是生物進化的主要驅動力，它使得適應環境的生物能夠生存和繁殖，從而使有利基因在種群中得以傳遞；基因流和基因漂變則可以改變種群基因組成，影響生物的進化方向。

最后，我們了解了生物進化的意義，生物進化是生命過程中的基本現象之一，它使得生物能夠適應不斷變化的環境，提高生物的生存能力和競爭力。生物進化還是生物多樣性的基礎，它為生物的適應性和創新性提供了可能。

當堂檢測：

1.生物進化的概念是什么？請簡要描述。

2.生物進化的證據有哪些？請列舉至少三種。

3.生物進化的機制主要包括哪些？請簡要描述。

4.生物進化的意義是什么？請簡要描述。

5.請簡述生物進化的概念和生物有共同祖先的證據。

6.根據所學的知識，你對生物進化有什么看法或感悟？請簡要分享。教學反思與改進在本次生物進化課程中，我發現了一些值得改進的地方，以及一些值得繼續保持的地方。

首先，我認為在講解生物進化的概念時，可以更加生動有趣，例如通過展示一些有趣的生物進化實例，讓學生更加直觀地感受到生物進化的過程和意義。這樣可以提高學生的學習興趣和參與度。

其次，在講解生物進化的證據時，可以更加深入地解釋和分析每個證據，例如通過詳細介紹化石證據的發現過程和特點，讓學生更好地理解化石證據的重要性。這樣可以提高學生的理解和分析能力。

再次，在講解生物進化的機制時，可以更加生動形象地展示自然選擇、基因流和基因漂變等機制的工作原理，例如通過展示一些具體的生物進化實例，讓學生更好地理解這些機制的實際應用和作用。這樣可以提高學生的實踐能力和理解能力。

此外，我認為在課堂討論和案例分析環節，可以更加積極地引導學生參與和思考，例如通過提出一些啟發性的問題，引導學生思考和分析生物進化的實例，提高學生的思考和分析能力。

最后，我認為在課堂小結和當堂檢測環節，可以更加清晰地回顧和鞏固本節課的學習內容，例如通過總結本節課的主要內容和重點難點，讓學生更好地理解和掌握本節課的知識點。重點題型整理1.簡述生物進化的概念及證據。

答案：生物進化是指生物種類、形態、結構和生理功能等方面的變化和發展過程。生物進化的證據包括化石證據、比較解剖學證據和分子生物學證據。化石證據是指古代生物的遺體、遺跡或生活痕跡，它們在地層中保存下來的形態和結構可以揭示生物的進化歷程；比較解剖學證據是指不同物種之間的形態結構相似性，這些相似性可以揭示它們之間的親緣關系；分子生物學證據是指不同物種的DNA、RNA和蛋白質等分子水平上的相似性和差異性，它們也可以用來研究生物的進化關系。

2.舉例說明自然選擇是如何作用于生物進化的。

答案：自然選擇是指適應環境的生物能夠生存和繁殖，從而使有利基因在種群中得以傳遞。例如，在一個干旱的環境中，那些具有更高效的水分利用機制的生物更有可能生存下來，并將這些有利基因傳遞給后代。隨著時間的推移，這些有利基因在種群中逐漸積累，從而使生物種群適應了干旱環境。

3.簡述生物進化的機制及意義。

答案：生物進化的機制主要包括自然選擇、基因流和基因漂變等。自然選擇是生物進化的主要驅動力，它使得適應環境的生物能夠生存和繁殖，從而使有利基因在種群中得以傳遞；基因流和基因漂變則可以改變種群基因組成，影響生物的進化方向。生物進化的意義是使得生物能夠適應不斷變化的環境，提高生物的生存能力和競爭力，為生物的適應性和創新性提供了可能。

4.舉例說明化石證據是如何揭示生物進化的歷程的。

答案：化石證據是指古代生物的遺體、遺跡或生活痕跡，它們在地層中保存下來的形態和結構可以揭示生物的進化歷程。例如，古生物學家通過挖掘和分析恐龍化石，可以了解到恐龍的形態、結構和生理功能等方面的信息。通過比較恐龍化石與現代生物的相似性和差異性，科學家們可以推斷出恐龍與現代生物的親緣關系，從而揭示生物的進化歷程。

5.簡述比較解剖學證據在研究生物進化中的應用。

答案：比較解剖學證據是指不同物種之間的形態結構相似性，它們可以揭示物種之間的親緣關系。通過比較不同物種的骨骼、肌肉、器官等結構，科學家們可以推斷出物種之間的進化關系。例如，通過對鳥類和恐龍的骨骼進行比較，