2024新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟教案部編版必修中外歷史綱要下授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自2024新教材高中歷史第三單元“走向整體的世界”中的第6課“全球航路的開辟”。內容主要包括新航路開辟的背景、過程、影響以及與我國古代海上絲綢之路的比較。這一教學內容與學生已學過的世界地理知識、歷史背景緊密相關，如大航海時代的探險精神、地理大發現、歐洲國家的殖民擴張等。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在初中階段已學習過基礎的地理知識和世界歷史，對大航海時代的背景有初步了解。在此基礎上，本節課將引導學生深入探討全球航路開辟的原因、過程及其對世界歷史發展的深遠影響，同時聯系我國古代海上絲綢之路的歷史地位，幫助學生形成更為完整的知識體系。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：首先，提升歷史思維與分析能力，通過探討全球航路開辟的原因與影響，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件；其次，加強時空觀念，讓學生在新航路開辟的時空背景下，理解世界各地的聯系與交流，形成全球視野；再次，提高史料實證能力，引導學生分析教材中提供的史料，培養學生對歷史事件的實證意識；最后，強化家國情懷，通過比較新航路開辟與我國古代海上絲綢之路，使學生認識到我國在世界歷史中的重要地位，增強民族自豪感。這些核心素養目標與新教材要求相符，有助于學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點

（1）新航路開辟的背景：重點講解歐洲國家探索新航路的內在動因，如經濟、政治、宗教等因素的推動作用。

（2）新航路開辟的過程：詳細闡述迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等探險家的航線及主要貢獻。

（3）新航路開辟的影響：分析新航路對世界歷史、經濟、文化交流等方面的重要影響，如全球貿易的發展、殖民主義的擴張等。

（4）我國古代海上絲綢之路與新航路的比較：從歷史地位、影響范圍、貿易方式等方面進行比較，突顯我國在世界歷史中的重要角色。

2.教學難點

（1）航路開辟背景的深入理解：學生需要掌握歐洲國家在15至16世紀探索新航路的內外部原因，如商品經濟的發展、對東方商品的需求、宗教傳播等。

舉例：講解歐洲商品經濟發展對探險活動的推動作用，如何影響探險家的決策。

（2）探險家航線及貢獻的區分：學生容易混淆各位探險家的航線及貢獻，需要教師詳細講解并舉例說明。

舉例：比較迪亞士發現好望角與哥倫布發現美洲之間的聯系與區別。

（3）新航路開辟對全球歷史的影響：學生需要理解新航路對世界各地的經濟、文化、政治等方面帶來的深遠影響。

舉例：分析新航路開辟對非洲、亞洲、美洲等地區的影響，以及全球貿易網絡的形成。

（4）比較我國古代海上絲綢之路與新航路：學生需要從多個角度進行綜合分析，理解兩者的異同。

舉例：對比海上絲綢之路與新航路的貿易方式、影響范圍、歷史地位等方面的差異。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有2024新教材高中歷史第三單元“走向整體的世界”第6課“全球航路的開辟”的相關教材。

-準備課程相關的補充閱讀資料，如歷史文獻摘錄、歷史人物傳記等，以便學生深入理解課程內容。

2.輔助材料：

-準備新航路開辟時期的地圖，包括探險家的航線圖、世界地圖等，幫助學生直觀理解航路的開辟。

-收集與課程相關的歷史圖片，如探險家的肖像、當時的船舶模型、貿易商品圖片等，增強學生對歷史情境的感受。

-搜集相關視頻資源，如紀錄片片段、歷史場景再現等，用于課堂展示，提高學生的學習興趣。

-準備圖表和數據，如歐洲探險國家的貿易額增長、航線里程統計等，以數據支持課程內容的教學。

3.實驗器材：

-如果條件允許，準備模擬航海實驗的器材，如小型的船只模型、風向儀等，讓學生通過動手操作，更好地理解航海技術。

-確保所有實驗器材的安全性，制定實驗操作規程，并在實驗前對學生進行安全教育。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室分為不同的區域，如講課區、討論區、實驗操作區等，以適應不同的教學活動。

-在討論區設置白板或黑板，供學生記錄討論成果和思維過程。

-在教室墻壁上懸掛相關的歷史地圖和圖片，創造一個沉浸式的學習環境。

-確保教室的光線和通風適宜，為學生提供一個舒適的學習空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發布關于“全球航路的開辟”的預習資料，包括PPT、探險家傳記節選、新航路地圖等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞新航路開辟的背景、過程、影響等課題，設計具有啟發性和探究性的問題，如“為什么歐洲國家會在這個時期探索新航路？”、“新航路的開辟對世界經濟產生了哪些影響？”

-監控預習進度：通過學習平臺的數據統計和學生的反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新航路開辟的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題清單等）提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新航路開辟的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于新航路開辟的紀錄片片段，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新航路開辟的背景、過程、影響等知識點，結合探險家的實際航線和貿易數據幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論（如分析探險家的航線和貢獻）、角色扮演（如模擬探險家與當地居民的交流）等活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新航路開辟知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新航路開辟的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新航路開辟的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，如分析新航路開辟對特定地區的影響，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與新航路開辟相關的拓展資源，如歷史書籍推薦、學術文章鏈接、專題紀錄片等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新航路開辟的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.新航路開辟的背景

-歐洲商品經濟的發展和對東方商品的需求

-奧斯曼土耳其帝國控制了東西方貿易的陸路通道

-傳播基督教的宗教動力

-探險精神和科學技術的發展

2.新航路開辟的過程

-迪亞士發現好望角

-哥倫布發現美洲新大陸

-達·伽馬開辟通往印度的新航路

-麥哲倫完成首次環球航行

3.新航路開辟的影響

-歐洲與亞洲、非洲、美洲之間的直接聯系建立

-全球貿易網絡的形成和發展

-歐洲國家的殖民擴張和殖民主義

-世界各地的文化交流和碰撞

-對當地經濟、社會、文化的影響

4.我國古代海上絲綢之路

-海上絲綢之路的歷史地位和作用

-與新航路開辟的比較：貿易方式、影響范圍、歷史地位等

5.探險家及其航線

-迪亞士：從葡萄牙出發，沿非洲西岸航行，發現好望角

-哥倫布：從西班牙出發，橫渡大西洋，發現美洲新大陸

-達·伽馬：從葡萄牙出發，繞過好望角，到達印度

-麥哲倫：從西班牙出發，完成首次環球航行

6.新航路開辟的經濟、政治、文化影響

-經濟方面：促進了全球貿易的發展，引發了商業革命

-政治方面：歐洲國家進行殖民擴張，建立了海外殖民地

-文化方面：世界各地的文化交流加劇，包括宗教、藝術、科技等

7.新航路開辟與我國的聯系

-我國古代海上絲綢之路與新航路的異同

-新航路開辟對我國的影響：如海外貿易、文化交流等課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上提問學生關于新航路開辟的背景、過程、影響等問題，了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂討論、角色扮演等活動中的表現，評估學生的參與度和理解程度。

-測試：進行課堂小測試，如填空題、選擇題等，檢測學生對新航路開辟知識點的掌握程度。

-及時反饋：根據學生在課堂上的表現，及時給予表揚或指出需要改進的地方，幫助學生鞏固知識。

2.作業評價

-作業批改：認真批改學生的課后作業，包括對知識點的理解和應用能力。

-點評：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，提供改進建議。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

3.綜合評價

-課堂表現：綜合考慮學生在課堂上的提問、觀察和測試表現，評估學生的整體學習情況。

-作業完成情況：結合學生的作業完成情況和質量，評估學生的學習效果。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思學習過程和成果，提出改進措施。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，相互交流學習心得，共同提高。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：

-探險家傳記：《迪亞士傳》、《哥倫布傳》、《達·伽馬傳》、《麥哲倫傳》等，了解探險家的生平事跡和探險精神。

-歷史文獻：《馬可·波羅游記》、《鄭和下西洋》等，對比古代絲綢之路與新航路的開辟。

-學術文章：關于新航路開辟對世界經濟、文化、政治影響的學術研究，拓展學生視野。

-視頻資源：

-紀錄片：《大航海時代》、《絲綢之路》等，通過影像資料，直觀了解新航路開辟的歷史背景和過程。

-歷史重現?。河^看與新航路開辟相關的歷史重現劇，如《麥哲倫航?！返龋鰪妼W生對歷史場景的感受。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間，根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行自主學習。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-學生在拓展學習后，可以撰寫心得體會，或制作思維導圖、小報等，展示自己的學習成果。

-組織課后分享會，鼓勵學生分享自己的拓展學習心得，促進交流與互動。板書設計1.教學內容概述

-標題：全球航路的開辟

-時間：15-17世紀

-地點：歐洲、非洲、美洲、亞洲

2.新航路開辟的背景

-歐洲商品經濟的發展

-東西方貿易的陸路受阻

-宗教傳播的需求

-探險精神和科學技術的發展

3.新航路開辟的過程

-迪亞士發現好望角

-哥倫布發現美洲

-達·伽馬到達印度

-麥哲倫完成環球航行

4.新航路開辟的影響

-歐洲與亞非美洲的直接聯系

-全球貿易網絡的形成

-歐洲殖民擴張和殖民主義

-世界各地的文化交流和碰撞

5.我國古代海上絲綢