13《花鐘》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《花鐘》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：花鐘

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠通過觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠欣賞課文中的優(yōu)美語言，感受課文所表達(dá)的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解課文中的文化元素，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握課文《花鐘》中的生字新詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行造句。例如，學(xué)生需要能夠理解“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等詞語的意思，并能夠運(yùn)用這些詞語進(jìn)行造句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的生字新詞。由于這些詞語比較抽象，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。例如，“開放”和“閉合”這兩個(gè)詞語，學(xué)生可能難以理解它們的具體含義，更難以運(yùn)用它們進(jìn)行造句。

為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解生字新詞的含義。

-通過舉例、造句等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用生字新詞。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)生字新詞的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物投影儀、白板筆、黑板等。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：課文PPT課件、生字新詞卡片、課文朗讀音頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、演示法、練習(xí)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)花鐘的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是花鐘嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于花鐘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花鐘的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹花鐘的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.花鐘基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解花鐘的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解花鐘的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹花鐘的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.花鐘案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解花鐘的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的花鐘案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解花鐘的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用花鐘解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論花鐘的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與花鐘相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)花鐘的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花鐘的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括花鐘的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)花鐘在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用花鐘。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于花鐘的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文《花鐘》的作者、背景和主題。

2.課文中出現(xiàn)的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，以及它們的含義和用法。

3.課文中描述的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關(guān)系。

4.課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果。

5.課文中的描寫手法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，以及它們?cè)诒磉_(dá)人物性格和情感方面的作用。

6.課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響。

7.課文中的主題思想和啟示，以及它們對(duì)學(xué)生的啟示和影響。

8.課文的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，以及它們?cè)诒磉_(dá)主題和人物性格方面的作用。

9.課文的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象、富于情感等，以及它們?cè)谖x者和表達(dá)主題方面的作用。

10.課文的審美價(jià)值和藝術(shù)特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高。

11.課文中的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，以及它們對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

12.課文中的教育意義，如培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、誠信品質(zhì)、責(zé)任感等，以及它們對(duì)學(xué)生的品格塑造和成長(zhǎng)的影響。

13.課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結(jié)尾引人深思等，以及它們?cè)趯懽髦械膶?shí)際應(yīng)用和作用。

14.課文中的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、總結(jié)等，以及它們?cè)陂喿x理解中的實(shí)際應(yīng)用和作用。

15.課文中的學(xué)習(xí)方法，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以及它們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面的作用。板書設(shè)計(jì)①課文《花鐘》的作者、背景和主題。

②課文中出現(xiàn)的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，以及它們的含義和用法。

③課文中描述的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關(guān)系。

④課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果。

⑤課文中的描寫手法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，以及它們?cè)诒磉_(dá)人物性格和情感方面的作用。

⑥課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響。

⑦課文中的主題思想和啟示，以及它們對(duì)學(xué)生的啟示和影響。

⑧課文的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，以及它們?cè)诒磉_(dá)主題和人物性格方面的作用。

⑨課文的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象、富于情感等，以及它們?cè)谖x者和表達(dá)主題方面的作用。

⑩課文的審美價(jià)值和藝術(shù)特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高。

?課文中的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，以及它們對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

?課文中的教育意義，如培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、誠信品質(zhì)、責(zé)任感等，以及它們對(duì)學(xué)生的品格塑造和成長(zhǎng)的影響。

?課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結(jié)尾引人深思等，以及它們?cè)趯懽髦械膶?shí)際應(yīng)用和作用。

?課文中的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、總結(jié)等，以及它們?cè)陂喿x理解中的實(shí)際應(yīng)用和作用。

?課文中的學(xué)習(xí)方法，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以及它們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面的作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《花鐘》的作者、背景和主題，以及課文中出現(xiàn)的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，以及它們的含義和用法。

2.強(qiáng)調(diào)課文中的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠理解和掌握花鐘的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理。

3.總結(jié)課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些修辭手法。

4.強(qiáng)調(diào)課文中的描寫手法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，以及它們?cè)诒磉_(dá)人物性格和情感方面的作用，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些描寫手法。

5.回顧課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響，讓學(xué)生能夠理解和掌握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

6.強(qiáng)調(diào)課文中的主題思想和啟示，以及它們對(duì)學(xué)生的啟示和影響，讓學(xué)生能夠理解和掌握故事的主題思想。

7.總結(jié)課文的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，以及它們?cè)诒磉_(dá)主題和人物性格方面的作用，讓學(xué)生能夠理解和掌握故事結(jié)構(gòu)的布局。

8.強(qiáng)調(diào)課文的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象、富于情感等，以及它們?cè)谖x者和表達(dá)主題方面的作用，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些表達(dá)方式。

9.強(qiáng)調(diào)課文的審美價(jià)值和藝術(shù)特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生能夠理解和欣賞課文的審美價(jià)值。

10.強(qiáng)調(diào)課文中的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，以及它們對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生能夠理解和掌握課文中的文化元素。

11.強(qiáng)調(diào)課文中的教育意義，如培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、誠信品質(zhì)、責(zé)任感等，以及它們對(duì)學(xué)生的品格塑造和成長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生能夠理解和掌握課文中的教育意義。

12.強(qiáng)調(diào)課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結(jié)尾引人深思等，以及它們?cè)趯懽髦械膶?shí)際應(yīng)用和作用，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些寫作技巧。

13.強(qiáng)調(diào)課文中的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、總結(jié)等，以及它們?cè)陂喿x理解中的實(shí)際應(yīng)用和作用，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些閱讀策略。

14.強(qiáng)調(diào)課文中的學(xué)習(xí)方法，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以及它們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面的作用，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《花鐘》的作者、背景和主題。

2.請(qǐng)寫出課文中出現(xiàn)的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，并解釋它們的含義和用法。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關(guān)系。

4.請(qǐng)舉例說明課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的描寫手法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，以及它們?cè)诒磉_(dá)人物性格和情感方面的作用。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文中的主題思想和啟示，以及它們對(duì)學(xué)生的啟示和影響。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，以及它們?cè)诒磉_(dá)主題和人物性格方面的作用。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象、富于情感等，以及它們?cè)谖x者和表達(dá)主題方面的作用。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文的審美價(jià)值和藝術(shù)特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，以及它們對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的教育意義，如培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、誠信品質(zhì)、責(zé)任感等，以及它們對(duì)學(xué)生的品格塑造和成長(zhǎng)的影響。

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結(jié)尾引人深思等，以及它們?cè)趯懽髦械膶?shí)際應(yīng)用和作用。

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、總結(jié)等，以及它們?cè)陂喿x理解中的實(shí)際應(yīng)用和作用。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的學(xué)習(xí)方法，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以及它們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面的作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法單一，缺乏變化，難以激發(fā)