小學教師主要事跡材料（通用7篇）無論在學習、工作或是生活中，大家最不生疏的就是事跡了吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。以下是我細心整理的學校老師主要事跡材料，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

學校老師主要事跡材料精選篇1

曹交，女，20__年參與工作，現(xiàn)任一班級一班語文老師。她是一名平凡而又對工作布滿著極大熱忱的青年老師，在學校這片育人的熱土上，靠著對教育事業(yè)的喜愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認仔細真、兢兢業(yè)業(yè)，同學是她工作的原動力，而“努力”就是她情愿和能夠付出的全部。

去年九月份始終教高班級的她突然接手一班級，內(nèi)心感到無比的彷徨，面對著一群絢爛的小太陽，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄兒脛訍埕[，他們喜怒無常，她該如何開頭新的教學旅程?剛開頭的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她轉(zhuǎn)變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發(fā)覺后就告知他不要哭，老師等著你，同學們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班里有些寫的比較快的孩子，寫完后就會大聲說：寫完了!她告知那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心里會很焦急的。當她再說完一個字時，間或會有一個孩子說：寫完了。然后很快就會有另一個孩子說等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑著小聲告知她寫完了，她再說下一個字，直至聽寫結(jié)束。她開頭轉(zhuǎn)變思想，不再把課堂變的像戰(zhàn)場一樣嚴厲?，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內(nèi)心世界，她想讓課堂布滿暖和。

一班級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批判一頓，是有效果的，但是寧靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣并不利于孩子的身心進展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑擔心的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批判她，而是對著她的小狗說：“珍寶，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不犯難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批判，換一種方式，溫柔的表達就會有截然相反的效果!于是她開頭嘗試用善意的批判代替了粗暴的批判，讓孩子們感受到批判也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛說話，她就微笑著說:“噓，大家快寧靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在淘氣呢?教室里立即就寧靜下來了，說話的孩子也不會很不好意思。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，信任她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上悄悄奉獻畢生力氣。

學校老師主要事跡材料精選篇2

承蒙大家的厚愛，給我這個機會與在座的同仁進行溝通。其實，回首幾十年的經(jīng)受，我所做的是每位老師都應盡的職責，是每位班主任應盡的義務。

學校班主任工作是特別辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書，讓同學獲得學問，充實頭腦；更要育好人，讓同學具有健康的體魄和健全的人格，從而養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，為終身學習打下結(jié)實的基礎。然而這些，作為老師的假如不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。

我參與工作幾十年，始終做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點滴的成果，這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的。現(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和討論。

一、愛生應如子

愛是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，就應當像母親一樣去愛自己的同學。工作中，我努力做到微小處見真情，當同學身體不舒適時，我會送上真誠的問候；當同學感冒發(fā)燒時，我會伸出手摸摸同學的.額頭；當同學生病時，我會端來開水，送上母親般的關愛，只要我真誠的付出愛，收獲的必定是孩子們更多的愛，他們情愿和我談心，訴說自己的隱秘。能走進孩子們的心靈，這是我最歡樂的。我還記得一個即將畢業(yè)的同學，曾靜靜地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，感謝您，三年來，您像母親一樣呵護我，我常常惹您生氣，可您總是用暖和的話語教育我，讓我改掉了許多的壞毛病，讓我在這個大家庭里歡樂的成長。”

二、批判講藝術

十一二歲男孩的特點，活潑好動，簡單犯錯誤，對你賜予的愛他會報之一笑，對他的批判教育，他會不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的同學，我不急于求成，而是要從思想上讓他漸漸轉(zhuǎn)變，講究策略。

記得四班級我剛接班時，發(fā)覺有一個叫馬昱樸的男孩，上課時總是無精打采，總是愛搞些小動作，還影響別人的學習，沒有一點學習的樂觀性；下課追趕打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個惹急了；作業(yè)要么不做，有時做了，也是書寫潦草，丟三落四；做了兩周的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任老師向我訴苦，就是同學告他的狀，一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了許多的方法卻沒有收到效果，于是，我換了條路子，以不變應萬變。我開頭漸漸的觀看他、了解他，發(fā)覺他很愛勞動，不怕臟，不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內(nèi)外的衛(wèi)生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發(fā)覺他課文讀的特別好，我就讓他負責誦讀時的領讀，讓他也體會到學習的樂趣，并叮囑他提前把課文預習好，他不但做的很好，慢慢地紀律也

好了不少，作業(yè)也能夠仔細的完成，我并沒有就此放松，而是在每月評比一星的班會上，我向同學們展現(xiàn)了他的作業(yè)，講了他進步的事情，同學們?nèi)纪七x馬昱樸為“進步最大的同學”。他在“我的抱負”一欄下，認仔細真寫道“好好學習上高校，建設家鄉(xiāng)做貢獻”，看著同學的轉(zhuǎn)變，讓我懂得了，批判也需要講究藝術。

三、方法要科學

班級管理是一門學問，我們面對的是一群活生生的有共性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響，同學的人生觀、價值觀不同，形成的行為習慣也就各有差異。為了使同學在發(fā)揮自己特長的同時，又能凝集成一個團結(jié)、奮進的集體，班主任的管理方法尤為關鍵。我結(jié)合自己多年的實踐，不斷歸納總結(jié)了建立一個優(yōu)秀的班集體的方法。

1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶同學，做到每件事都追求完善和實效，做同學的典范。

2、配好班干部。

3、建立家訪制度。

4、常常和科任老師聯(lián)系。

5、樹立同學典范。

以上是我班主任工作中的真實感受，只是將自己幾十年的心得與大家溝通，我信任每位老師在班主任的工作中都有

自己獨特的一面。在以后的工作中我們能相互溝通，相互切磋，取人之長，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節(jié)做好，就會取得驚人的效果。

學校老師主要事跡材料精選篇3

__X，擔當班主任工作11年來，始終不忘初心，盡職盡責，嚴愛相濟，深受同學及家長們寵愛。在班級管理中，她堅持民主、公平的原則。公平的對待每一位同學是贏得同學敬重的前提，師生間的相互敬重和信任是一切工作開展的基礎。班級管理方式民主，遇事多與同學商議?，培育了同學們的仆人翁責任感。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。愛同學成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們老師最大的樂趣。由于有愛，我們才有急躁；由于有愛，我們才會關懷；由于有愛，我們才和同學貼心。當然，付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。她也曾為同學不學習而大動肝火；曾為半夜找不到同學而心急如焚；曾為作通同學的思想工作而絞盡腦汁；曾為同學的.不理解而心酸流淚…當看到同學們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時；當生病時看到同學關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們傲慢的談起“我們老班……”時，她便有一種驕傲感油然而生，也幸福于擁有老師這份職業(yè)。

學校老師主要事跡材料精選篇4

不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的同學，又接了一班級，心中不免有很多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙勞碌碌中感悟到了很多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值，同時也讓我更喜愛這份職業(yè)了。

記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我肯定要做一名歡樂、勝利、受同學歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了許多的體會！

首先，我特別注意同學的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教同學學問的時候，更應當教會他們很多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟同學談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在同學犯錯誤的時候，賜予他們正確的引導；常在他們害怕的時候，用表揚來鼓舞他們，讓他們信念倍增，使他們的學習和生活表現(xiàn)得更加精彩；我也常在同學之間鬧沖突的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，同學慢慢地長大了，懂事了。

其次，我始終認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個同學能夠?qū)ψ约海瑢Π嗉売胸熑胃校话褜w的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。

正、學風濃、分散力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字競賽、口算競賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獵取優(yōu)勝。

再次，我能真誠地對待每一個同學，多角度地觀賞每一個同學，始終關注每一個同學的成長，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經(jīng)畢業(yè)的這批同學是我從三班級帶上來的，它是由65名同學組成，其中有一名同學因先天性的緣由，他的智商、接受力量都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平常給他輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設機會，給他發(fā)言的機會，并讓他在簡潔的回答問題中感受到勝利的喜悅。也正由于如此，這個班的同學平常沒有一個稱贊他、冷落他的，而是到處關懷他，到處為他著想。課間操不會做孩子們就輪番教他，孩子們又是鼓舞他，又是示范給他看，讓他漸漸學會了做操。由于大家的關心，這位同學也能和其它同學一樣感受到了班級的暖和。像這樣的事例太多了，隨著時間的推移，同學與我的感情加深了，就覺得我更像他們的伴侶。作為班主任，我能走進同學的心，心里感到一種不行名狀的.充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法關心了同學，感動了家長。

后來教了低班級，作為班主任就更需要有百倍的急躁和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之余思索的最多的問題。于是，為了培育同學一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；同學不會讀長句子，我得一句一句地教他們

讀書；同學的握筆姿態(tài)不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；由于我深信，只要用無私的愛做畫筆，就肯定能繪出人間最炫爛的畫圖。

同學們在學校這塊沃土上健壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們興奮、為他們加油！總之，在我的心中：同學離不開我，我也離不開同學。同學的一切就是我的一切；我將連續(xù)努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。

作為班主任，我關懷同學就像關懷自己的子女一樣，既要關懷他們的生活，又要關懷他們的健康，還要關懷他們是否懂得學習的方法。更重要的是關懷他們是否懂得怎樣做人。我深化班級，了解每一個同學的愛好、愛好、優(yōu)點、缺點、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位同學在實踐中多熬煉，充分發(fā)揮同學的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。

我有一顆關懷愛惜同學的愛心和信念，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得同學的信任和家長的放心。每天我都和同學在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和同學在一起活動、嬉戲或者談話；衛(wèi)生，特殊是大掃除，我和同學一起搞；在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學，時時提示同學留意平安、留意健康；同學生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、細心護理和準時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動。仔細、負責的工作態(tài)度給同學樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。

關懷愛惜同學，做同學的知心人，用一顆愛心，去撥動同學內(nèi)心深處的琴弦，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的敬重和關愛。一個鼓舞的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師同學的距離。我信任同學，敬重同學，抓住每個同學的特長和閃光點，適時表揚、鼓舞。愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和諧的班集體中歡樂的生活和學習。

加強同家長的聯(lián)系、溝通，把熱心送給家長，信任敬重家長，虛心聽取家長看法。當同學有錯時應準時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把同學有錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，敬重家長的感情，對家長做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來溝通教育孩子的得失。不卑視差生家長，一視同仁，公平對待。對“留守同學的家長，我也常常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學習及表現(xiàn)狀況。家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情溝通。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永久綻放在這盼望的田野上！

學校老師主要事跡材料精選篇5

在古鎮(zhèn)張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的同學，她接觸過的家長，可謂無人不夸，無人不贊。

劉潔老師參與工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位同學喜愛、家長信任的好老師。歲月的消逝沒有轉(zhuǎn)變她對花朵事業(yè)的喜愛。多年來，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，對所教的每個同學都懷著愛心，用一絲不茍的態(tài)度，悄悄無聞地塑造著一個個美妙的心靈。

在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以法規(guī)，不成方圓。”每接到一個班級，她都會花較大精力抓同學的行為規(guī)范。她說：看到同學們的點點進步，是她最大的歡樂。她的很多做法對學校的`其他班主任老師都有所啟迪。

她擅長在小事中育人。俗話說：“學校無小事，事事育人”。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低班級同學來說掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位同學真正學會掃地，她實行第一學期替孩子們掃，目的讓同學看她掃地，盼望孩子們對掃地感愛好，一部分同學躍躍欲試，就想親自做一做；其次學期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位同學掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示范，同學離開后她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓同學自己干，支配好每位值日生清掃任務，每天支配一個負責人組織清掃工作，重點培育小干部。同學們打掃衛(wèi)生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。

她擅長在活動中育人。長期擔當中低班級班主任，作為班主任，仍舊非常重視班級管理工作，以及同學自我管理力量的培育。從二班級建隊以后，她就和同學們共同爭論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如：針對班級同學成果有兩級分化的現(xiàn)象，存在身體有特別狀況的同學。在班風制定時就提出：團結(jié)、互助、共進；而班級奮斗目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：喜愛班級、關懷同學，有責任感者均可以申報參選班干部，打破了以往同學班干部成果唯一的原則，立志于培育同學的的力量和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后，班級涌現(xiàn)出一批有責任心、力量強的小干部。

她充分利用學校常規(guī)競賽，對同學進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采納“成長樹”、“歡樂之星”、“我努力我歡樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范同學的行為習慣。

誰不愛同學，誰就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過這樣一個特別的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，由于父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，她又多方了解才找到緣由：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少溝通，口吃的毛病才越來越嚴峻。打這之后，上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，急躁地聽他說完，當他緊急時劉老師總是微笑著鼓舞他漸漸說。聽劉老師講過這樣一件小事：沒想到有一天，這位孩子來到辦公室靜靜地塞給她一包薯片，并輕輕地說：“老……老師感謝您！”

劉老師還在班級里制造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行溝通，準時關心孩子們解決在成長中消失的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師溝通。有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的苦惱，有的談談競賽的得失。劉老師就孩子們狀況，或個別溝通，或準時與家長聯(lián)系，或在班級中進行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永久都知道我們心里的想法。”一位家長也這樣說過：“孩子好象就情愿與劉老師親近。”是啊，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，伙伴，大姐姐。

她用這樣的方法嘉獎孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個后進生許諾，假如你們進步了，老師就請你們吃“肯德基”。結(jié)果，孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們?nèi)チ恕翱系禄保约禾脱埡⒆觽兠啦土艘活D。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個學期結(jié)束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎品，二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的老師來說，可是一筆不小的支出啊！

你愛孩子們，孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛，體檢后發(fā)覺患了高血壓，低壓120，高壓200。醫(yī)生建議馬上住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫(yī)院探望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫(yī)院后，劉老師卻又微笑著站在了課堂上。

一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊，自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員。由于工作精彩，還光榮地成為了一名黨員。幾年來，劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工、先進個人。

劉老師曾經(jīng)說過：愛同學應在點點滴滴中，一個關切的眼神，一句鼓舞的話語，一陣熱忱的掌聲，一次善意的舉動。這都是在播撒著老師們的愛。劉老師用教育的真諦

學校老師主要事跡材料精選篇6

__，女，本科學歷，高級老師。1992年入職，20__年入黨。教了28年的學校語文，當了21年的班主任。現(xiàn)任__學校教學副校長兼三班級科學課程。從1992年就職于伊金霍洛旗霍洛灣煤礦幼兒園的保教員，到伊旗石圪臺煤礦子弟學校的語文老師，到伊旗烏蘭木倫學校，到現(xiàn)在就職于伊旗__學校，從一名保教員成長為語文老師、班主任、教研組長、教務主任、教學副校長，在伊金霍洛旗基層教育這片熱土上輾轉(zhuǎn)了三十年。春風化雨三十載，情灑教壇不言悔。從曾經(jīng)的意氣風發(fā)到現(xiàn)在的兩鬢染霜，把青春無怨無悔地奉獻給了神圣的教育事業(yè)。扎根基層教學一線三十年，在平凡的教育教學崗位上她恪盡職守、孜孜不倦，三十年誠意守護，不忘初心，三十年愛心付出，潤物無聲；她用最樸實的行動踐行著“教育是份良心的事業(yè)”的教育信條，任歲月斗轉(zhuǎn)星移，悄悄譜寫著季節(jié)的春華秋實；寒來暑往，她始終堅守那份歷久彌新的教育情懷。

她始終都是位嚴格的老師。不僅要求孩子們要寫一手美麗的字，更注意閱讀習慣的培育。為了激發(fā)孩子們的閱讀愛好，她可謂是“挖空心思”，從四班級開頭建立班級師生共讀活動，摸索如何和同學共同讀整本書，設計有效地“導讀課”“閱讀課”“成果共享課”“讀后拓展課”并用這樣的方式為孩子們搭建了充分閱讀和共享溝通的平臺。每天下午飯后的30分鐘，是她們班級共讀時間，就這樣她經(jīng)受了一次次的嘗試，一次次義無反顧的堅持，到了六班級時，她帶著孩子們已經(jīng)把中國古代四大名著全部共讀完成。近三年的時間，共讀活動不僅豐富了孩子們的文學常識，更形成了良好的閱讀習慣。每到下了晚自習，你總能看到一群孩子圍在她身邊，熱火朝天講書的喧鬧場面。

三尺講臺，教書育人，成了她一輩子的選擇。她就像那毫不起眼的鋪路石，沒有天翻地覆，沒有轟轟烈烈。日復一日，年復一年，一屆又一屆，在平凡的崗位上辛勤耕耘，悄悄付出，只為在繁茂的田野，翻滾起金黃色的麥浪。

學校老師主要事跡材料精選篇7

參與工作近二十年來，高建偉老師全身心投入教學一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，成為同學愛戴、同事鄙視、領導欣賞的教學骨干，他先后被評為“青州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀老師”，并成為濰坊市教學能手，兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎”，三次獲得“青州市政府教學成果獎”，四次獲得“濰坊市政府教學成果獎”。

鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻的珍貴品質(zhì)。

高老師年年擔當班主任工作，在班級工作中，能將工作細化到每一個環(huán)節(jié)，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個新班級，他都會對班級的各項工作做出明確的規(guī)定，由班委詳細負責執(zhí)行，全體同學共同遵守。在班內(nèi)，他實施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個同學都是制度的遵守者、實施者，他擅長培育同學的競爭意識和集體觀念。他開的班會，語言詼諧幽默，內(nèi)容充實新奇，經(jīng)常讓同學在笑聲里感受到他的嚴峻，懂得什么應當做，什么不能做。

在班級管理中，高老師擅長創(chuàng)新。他在班級管理中推行“陽光卡”制度，將同學的點滴進步顯性化，激勵同學完成當天的成長任務。可不要小瞧這張卡片，用途大得很。根據(jù)班委會制定的獎懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級管理和同學成長的全部內(nèi)容