2.2大氣受熱過程和大氣運動（3）導學案高中地理人教版必修一_第1頁
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2.2大氣受熱過程和大氣運動（3）導學案高中地理人教版必修一_第3頁
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文檔簡介

2.2大氣受熱過程和大氣運動導學案學校年級課題大氣受熱過程和大氣運動課型課時第3課時（共3課時）主備教師授課教師授課班級學習目標1、能夠分析風的形成因素，掌握風力大小與方向的判斷，會具體分析某地風的方向及風速。自主學習1.風形成的原因太陽輻射的緯度分布不均，導致地表，這是風形成的根本原因。是風形成的直接原因。2.影響風的三種作用力（1）水平氣壓梯度力作用力概念力的方向力的大小風速風向水平氣壓梯度力同一水平面上單位距離間的氣壓差叫。只要水平面上存在氣壓梯度，就會產生促使大氣由流向的力，這個力即。始終于等壓線，由壓指向壓。一般等壓線越密集，氣壓梯度越，水平氣壓梯度力越。水平氣壓梯度力越大，風速越。風向于等壓線，由高壓指向低壓。（2）地轉偏向力作用力概念力的方向力的大小風速風向地轉偏向力由于地球，地球表面的物體在沿水平方向運動時，其運動方向會發生一定的偏轉。我們把促使物體水平運動方向產生的力，稱為。風一旦形成，馬上就會受到地轉偏向力的作用，使風逐漸偏離水平氣壓梯度力的方向。始終與風向。由兩極向赤道遞減，極地最顯著，赤道上則消失。不影響風速大小。在北半球使風向偏，南半球使風向偏。（3）摩擦力作用力概念力的方向力的大小風速風向摩擦力地面與空氣之間，以及運動狀況不同的空氣層之間相互作用而產生的。始終與風向相反。下墊面越粗糙、起伏越大，摩擦力越。使風速減小。與其他兩力共同作用，使風向與等壓線。課堂探究探究一風向的判讀方法第一步定水平氣壓梯度力第二步定地轉偏向力第三步定最終風向近地面高空課堂檢測下圖為“風形成示意圖”和“北半球某區域近地面等壓線分布圖”，據此完成下面小題。1.關于左圖中a、b、c、d的說法正確的是（）A.a表示地轉偏向力，既改變風向又改變風速B.b表示摩擦力，只改變風向不改變風速C.c表示南半球近地面風向D.d表示水平氣壓梯度力，既改變風向又改變風速2.右圖中A、B、C、D四個箭頭能正確表示當地風向的是（）A.AB.BC.CD.D某中學生在我國西北某地野外考察時，感受到林地和沙地間存在熱力環流。讀圖，回答下面小題。3.該同學由沙地走向林地過程中感受到風（）A.從東南吹來B.從東北吹來C.從西南吹來D.從西北吹來讀赤道附近海域某時刻海平面等壓線分布圖（單位：hPa），完成下題。

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